學校人事制度改革方案（教代會審議稿）考核制度 教工任職情況考評暨年度考核工作實施意見 教工月常規考核辦法 教師任職情況考核標準 職工任職情況考核標準干部行政績效考核標準來自 . 中國最大的資料庫下載分配制度 崗位津貼實施辦法 工作績效獎勵制度 2008年度獎金分配方案聘任制度教師錄用操作規程聘用合同工作方案崗位聘任辦法 教師職務聘任辦法 來自 . 中國最大的資料庫下載教工任職情況考評暨年度考核工作實施意見（2008年6月10日第二屆教代會第一次會議審議通過） 根據閔府發【2000】12號文閔行區人民政府批轉關于深化本區學校人事制度改革實施意見的通知精神，參照上海市中小學教師任職情況考評系統的指標體系和參照標準體系（試行稿）意見，為教工獎懲、培訓、聘用及崗位調整和晉升工資等提供客觀依據，結合本校實際情況，特制定本實施意見。 一、考核對象 凡本校在編教職工均屬考核對象，非在編人員根據需要參加考核。 二、考核內容 教師任職情況考核包括：政治態度、師德修養、學識水平與業務進修、教育工作、教學工作、教育教學研究與科研，培養指導教師、工作負荷八個方面。行政管理人員任職情況考核包括：政治態度、師德修養、學識水平與業務進修、管理工作、教育教學工作、教育教學研究與科研，培養指導教師、工作負荷八個方面。職工任職情況考核包括：政治態度、師德修養、業務水平、工作態度、工作成效、工作負荷六個個方面。 年度考核參照任職情況考核。內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。 三、考核標準來自 . 中國最大的資料庫下載 考核標準以上海市中小學教師任職情況考評系統的指標體系和參照標準體系（試行稿）和教工崗位職責以及所承擔的工作任務、年度工作目標為基本依據，具體參見相關考核辦法（附件）。 四、考核程序與方法 考核堅持兩個結合，即領導與群眾相結合、定性和定量相結合。具體程序和方法如下： （一）考核前各主管部門向考核委員會提供主管部門的日?？己饲闆r匯總表（各種考核匯總表均應在學期或學年結束前按規定時間完成）。 （二）被考核人按照考核內容和標準以及對年度工作任務完成情況進行總結，填寫學年度任職情況考核登記表或由市人事局統一印制的年度考核登記表。（三）被考核人根據總結情況在一定范圍內述職交流，并做好自評。（四）組內互評。由組內成員根據被考核人平時的工作表現，公正、客觀地做出評價。來自 . 中國最大的資料庫下載 （五）年級或教研組長在聽取群眾意見的基礎上，根據平時考核和個人總結的情況，對被考核人進行任職情況的考核評定，并寫出工作評鑒意見和提出考核等次。（六）考核委員會考評或對組長提出的考核等次進行審核，確定本單位參加考核人員的等次。考評打分須以主管部門對任職情況相應的考核結果材料為依據，原則上在相同等第的分值范圍內評定。即部門對某專項考核結果為優，則考評應在9或10分選擇；部門考核為良，則考評應在68分選擇；考核為中，在35分選擇；差則為1或2分。如有特殊情況跳檔考評的，應向考核委員會公開說明。（七）統計考評結果?？荚u分數的統計步驟為： 1、依次將自評、組長評、考核小組評的考核數據填入統計匯總表（如果實現計算機管理可直接提交）。 2、每個指標中均去掉一個最高分，去掉一個最低分，出現兩個相同最高分或最低分時，一般先保留自評，再保留組長評。 3、按自評10，互評10，組長10，考核小組70的比例計算每項指標的平均得分。4、根據權重，計算出每個考核指標的考核分，并將每項指標的考核的考核分累計得出該教師學年度工作的考核總分。5、考核小組按照本意見第五條第（一）項辦法確定最終綜合評定等第。6、將考核各項指標得分結果填入考評匯總表。 （八）校長、書記的年度考核，在作好個人工作小結的基礎上，在教代會或全體教工大會上述職?？己说却斡蓞^教育局領導確定。來自 . 中國最大的資料庫下載 （九）任職考核結果分為優秀、稱職、基本稱職和不合格四個等次。年度考核結果分為：優秀、合格、不合格三個等次。 （十）考核結果均以書面形式通知被考核人。 （十一）教工對考核結果如有異議，在十日內可向考核委員會書面申請復核，考核委員會應認真調查研究，并在10天內提出復核意見。被考核人如對復核意見不服，可向上級主管部門提出申訴。（十二）學校人事干部應將學年度任職情況考核登記表年度考核登記表統一存檔，作為工作人員以后晉職、晉級和晉升工資的論據。同時按規定將學年度任職情況考核登記表或年度考核結果匯總表按時報送上級主管部門。（十三）對考評和考核等第較差的教工，學校要組織專人對其進行談話，深入了解其思想動態，查找存在的問題，并提出努力方向。 五、考核結果的使用 （一）考慮到目前上級教育行政部門對考評辦法規定的限制，為取得上下考核結果在處理上的一致，對有關考核結果的處理辦法如下： 1、任職情況考核原則上根據各級教師給定的優秀比例數確定具體名額數（一般為10%），然后在該級教師中以相應的名額數取前幾位。其中以名額規定最后一位教師的考核分（X）為上級給定的該級優秀起始分（M）加機動調整分（N）進行換算得該教師的最終考評分（Y），即YXiM/XN（Xi為規定名額內教師的考核分）。考慮到上級教育行政部門對優秀比例的限制，學校根據每年教工任職和考核結果的實際情況制定當年校級優秀的比例數（一般為2040%）。優 秀稱 職基本稱職中 高978.9967.99中一 小高867.9955.99中二 小一756.9944.99中三 小二645.9933.99考慮到考評系列的不同以及結果統計對象的不同，可能會有一些誤差，因此根據上述考評成績可以適當參照以下比例進行優秀檔的調整。優 秀稱 職（合格）基本稱職不合格行政干部35%-60%無比例要求班主任30%-50%科任教師25%-40%教輔后勤20%-30%2、年度考核根據上級給定的優秀名額數，在全體考核人員中（不分級），一般參照學年度考核和民主測評結果，從高到低確定相應前幾位，非教學人員參照執行。由于不同系列考核要求的不同，從學校工作的全局考慮，經行政會議討論決定可以對上報優秀人員作適當調整，但必須在校級考核的優秀人員中產生。 （二）教工考核中被確定為優秀以上等次的人員中，表現突出的，可給予行政獎勵。獎勵的種類為記功和記大功兩種。行政獎勵受獎勵面原則上為上級行政主管部門下拔名額的指標，且比例重點放在中青年教師范圍。獎勵的審批，記功獎實施方案另定。 （三）考核中被確定為不合格等次的，可給予調整工作崗位或降職。 （四）連續兩年被評為不合格等次的，應予辭退。來自 . 中國最大的資料庫下載 六、幾個具體問題 （一）行政管理人員和教輔人員（具有教師資格）根據自己的實際情況，可以選擇參加教師任職情況的考核，具體參加哪個考核系列由本人決定。（二）新進工作人員在本校工作超過半年的，參加年度考核；未超過半年的，在年度考核時只寫評語，不定等次。 （三）調到本校不足半年的，由原單位提供有關情況，本校予以確認考核等次。 （四）教工當年病、事假累計超過半年的，不參加本年度考核，接受立案審查未結案的教工，暫不參加本年度考核，立案審查后如無問題，是否參加考核或確定等次，另外確定。 （五）受行政處分的教工，可參加年度考核，但當年不能定為優秀等次。教工月常規考核辦法（2008年6月10日第二屆教代會第一次會議審議通過）為加強過程管理，提高常規工作水平，特制定教工月常規考核辦法如下：一、考核標準1、有以下情況者考核為合格（1）違反教育教學常規，沒有造成明顯影響的；（2）出現教育教學事故，沒有明顯影響學校工作的。2、有以下情況者月常規考核為基本合格（1）違反教育教學常規，造成一定影響的；（2）出現教育教學事故，影響學校工作的；3、有以下情況者月常規考核為不合格（1）違反教師職道德，行業規范，影響學校聲譽的；（2）違反教育教學常規，嚴重影響學校工作的；（3）出現教育教學事故，嚴重影響學校工作的。 4、無以上情況者，當月常規考核為優5、有以下突出成績的，經行政會議一致討論同意，評為特優（1）在教育、服務或管理工作中得到了外界高度評價，為學校贏得聲譽的；（2）具有大局觀念，主動為學校發展承擔困難的；（3）出色完成上級領導交給的重要任務的；（4）其他各種為學校發展作出貢獻的特殊事例。二、幾點說明：1、教育教學常規包括學校各項工作制度和根據工作需要而提出的臨時工作要求。2、教育教學事故指在教育教學時間段內出現學生傷害事故以及因崗位失職而給造成教育教學影響的。3、常規考核考核合格及以下的，一般考核結果要注明考核依據（違紀行為及制度要求）。教師任職情況考核標準（2008年6月10日第二屆教代會第一次會議審議通過）一、政治態度檢測指標評 分 標 準依 據升旗儀式3準時參加 2 缺席2次以內（包括2次） 1缺席2次以上工會記錄政治學習3準時認真參加，記錄完整 2基本準時參加或記錄比較完整 0有無故缺席或記錄不完整學習簽到筆記檢查集體活動4積極主動參加 2基本參加工會記錄本項目由黨支部負責考核。工會具體負責升旗儀式和集體活動（其他部門組織的相關集體活動情況需列入考核的報工會匯總）的考核；辦公室具體負責政治學習的考核。三項加分和為參考評分表中的最后得分。準時指無遲到、早退、無故缺席；基本準時指無早退、無故缺席，遲到不超過2次。除特殊情況事先無法請假外，凡缺席者均視作無故缺席。二、師德修養內容評分標準辦法履行職責4積極認真履行崗位職責，月考核優秀 2月考核一次以上合格，無不合格 0月考核有不合格月考核記錄團結協作3團結協作，自覺服從組織安排 2能配合完成有關工作各方反映為人師表3言行舉止文明，穿著打扮得體，辦公環境整潔 1各方面沒有不良反映護導記錄、文明組室檢查記錄關愛學生（）自覺教書育人，尊重學生，沒有諷刺、挖苦或體罰與變相體罰學生的言行，不搞有償家教，不向學生或家長索取禮物。來信來訪座談問卷記錄辦公室具體負責考核信息的匯總，并根據考核標準提出考核意見。黨支部、校長室、工會負責對考核結果的審定。三項加分和為參考評分表中的最后得分。凡家長反映教師師德問題，經查證屬實則師德考核下降一等。帶“”考核指標為一票否決制，違反此項指標師德修養考核不合格。三、學識水平與業務進修（一）教育理論檢測指標評 分 標 準辦 法理論考核5測試或撰寫文章優秀 3測試或撰寫文章合格 2基本合格政治理論測試或撰寫政治學習體會讀書筆記5內容豐富、體會深刻 3按時完成，基本符合要求 2按時完成，內容較簡單檢查讀書筆記此項考核由辦公室、教導處共同考核。兩項加分和為參考評分表中的最后得分（二）專業知識檢測指標評 分 標 準依 據職稱5中學高級4小學高級（中學一級）教師3小學一級（中學二級）教師 2小學二級（中學三級）教師人事檔案記錄學歷5研究生學歷 4本科學歷 3?？茖W歷 2中師學歷本項目由辦公室（人事）負責考核；兩項加分和為參考評分表中的最后得分。（三）業務進修檢測指標評 分 標 準依 據業務培訓5認真參加校內外各類培訓，記錄翔實3基本準時參加，有培訓記錄，成績合格 2偶有缺席，成績合格 1成績不合格培訓記錄教研活動5認真參加教研組活動，積極發言 3準時參加 2基本準時參加教研組長評價本項目由辦公室、教導處負責考核；兩項加分和為參考評分表中的最后得分。四、教育工作教育工作的考核包括班主任和科任教師兩類。（一）班主任教育工作1、班主任班級組織管理檢測指標評 分 標 準辦 法學生行為習慣的培養建設根據大隊部的日常評比結果(如：班級小崗位是否健全、是否采取崗位輪換制、班級學生文明禮儀、周值日隊伍、班級衛生隊伍、雛鷹假日小隊等)以及隨機抽檢結果綜合而定。學生行為習慣無違規違紀現象5優 學生出現5人次違紀記錄 3 良 學生違紀記錄超過5人次，學生表現差1合格值日中隊記錄政教處、大隊部每周每月抽查記錄檢查活動記錄崗位安排表學生調查問卷。兩項加分和為參考評分表中的最后得分 2、教育活動設計與開展檢測指標評 分 標 準依 據班隊活動經常性地有計劃、有教案的開展內容豐富、形式多樣的，符合學生年齡特點并具有教育意義的活動。5 優 3 良 1 合格活動方案、照片、文章、作品。社會實踐活動能根據學校計劃組織好社會實踐活動，指導認真、有效。5 優 3 良 1 合格活動過程和上交資料。兩項加分和為參考評分表中的最后得分 3、各種教育力量協調檢測指標評 分 標 準辦 法家校聯系5家訪率達到90以上 3 70以上 1 50以上家訪記錄本、家長調查表家校聯2家校聯運用效果明顯，家長反映良好 1 合格家校聯平臺使用情況以及家長問卷調查聯系社區3能根據學校計劃組織好社會實踐，指導認真、有效2 良 1 合格活動過程和上交資料三項加分和為參考評分表中的最后得分 4、班級教育效果檢測指標評 分 標 準辦 法轉化偏差生2有幫助紀錄、轉化紀錄、效果好 1 合格檢查記錄本，聽取學科教師評議班級評比5各類活動評比中表現突出，多次得到主管部門表揚 3 良 1 合格成果展示家長、老師、學校評議3 家長、老師、學校對班級的評議好，被評為“優秀班集體”2 良 1 合格各部門、各任課教師對班級的評價三項加分和為參考評分表中的最后得分 5、教學中的思想教育與效果檢測指標評 分 標 準辦 法課堂教學10面向全體學生，注意因材施教，寓徳于教。6 良 2 合格各任課教師的課堂教學評價表、教案（三）、科任教師教育工作1、教學中的思想教育與效果檢測指標評 分 標 準辦 法課堂教學10面向全體學生，注意因材施教，寓教育于思想中6 良 2 合格查看課堂教學評價表、教案。2、常規教育與管理檢測指標評 分 標 準辦 法課堂教學5根據學生作業書寫習慣、上課紀律評定情況而定 3 良 1 合格查看作業、聽隨堂課參與教育活動和參與管理5經常參與班級活動，協助班主任管理班級工作3 良 1 合格學生調查問卷兩項加分和為參考評分表中的最后得分3、教育效果檢測指標評分標準辦法學生評價10熱愛學生、尊重學生、受學生喜愛，能幫助學生解決他們所遇的學習、生活上的問題，善于疏導學生。6 良 2 合格學生及家長調查問卷4、班主任工作的經歷能力與效果 檢測指標評 分 標 準辦 法工作態度10積級配合有關部門組織和開展有關活動，不推卻，有責任感6 良 2 合格各部門評定以上各項目由政教處負責考核。五、教學工作（一）課堂教學（10分）檢測指標評 分 標 準辦 法課堂教學10教學創新意識強，效果明顯。8課堂氣氛活躍，師生配合默契，教學效果良好6課堂教學基本環節落實，無亂課現象每次聽課記錄的均值（二）備課、作業與考查（10分）內容評 分 標 準辦 法教學計劃1按質按量填寫具體教案前的各項內容0有部分內容遺漏每次備課檢查記錄教案編寫參照備課評價表折合 優3 良2 合格 1每次備課檢查記錄作業批改參照作業評價表折合 優3 良2 合格1 每次作業檢查記錄質量分析3質量分析具體到位，有針對性的改進措施2按時完成質量分析，內容完整 1質量分析不按時完成查看期中期末質量分析四項加分和為參考評分表中的最后得分（三）拓展、探究課與課后輔導 （10分）（有承擔拓展、探究課的教師，考核第一條；其他教師考核第二條）檢測指標評 分 標 準辦 法拓展、探究課10參加區級各類展示評比活動，獲得教研室好評，或指導學生參加區級競賽，并能夠獲獎。8組織開展系列展示評比活動，獲得組室、主管部門好評6 有計劃、小結及活動記錄活動記錄、教導處抽查課后輔導10優秀率高于區/聯考的平均合格率8合格率高于區/聯考的平均合格率6 有幫教計劃、小結及具體記錄期末或中期質量抽查記錄（四）教學效果 （10分）檢測指標評 分 標 準辦 法期末考試或中期抽查成績考試學科 10學科整體水平達到區三分之一以上（聯考參照執行）8學科整體水平達到區平均以上（聯考參照執行）6 能保持原有水平并達到區均或在原有水平上有大幅度的進步但未達區均 期中、期末質量監控考查學科10學科合格率達到100%；指導學生在市級以上競賽中獲獎。 8學科合格率達到95%，指導學生在區級競賽獲獎6學科合格率達到90%，積極完成本職工作。座談，問卷以上四項考核由教導處負責考核六、教育教學研究與教育科研工作（一）教育教學研究活動與工作檢測指標評 分 標 準辦 法教研活動2全勤 1偶爾請假 0無故缺席教研活動記錄研討課4積極承擔各級研討課，課堂效果較好3承擔各級研討課，課堂效果一般2參與集體備課研究意識4主動、積極評估各級研討課 2偶爾發表意見三項加分和為參考評分表中的最后得分此項考核有教導處負責考核（二）教育專題、課題研究與成果檢測指標評 分 標 準辦 法承擔課題5承擔區級課題 3承擔校級課題 2在嘗試參與課題研究科研匯總記錄研究成果5研究成果在區級以上層面獲獎或發表4研究成果在校級獲獎或發表3按時完成各項案例、反思、總結、學習筆記1個別內容沒有按時完成 0有嚴重不真實行為本項目由科研室負責考核；個人如有市級課題或經驗總結在市級獲獎或發表則直接評定為10分；兩項加分和為參考評分表中的最后得分七、指導和培養教師工作（有帶教任務的教師考核第一條，其余教師考核第二條）檢測指標評 分 標 準辦 法師徒帶教10高質量完成帶教工作，并指導青年教師在各級評比中獲獎8按要求完成帶教工作，工作記錄完整6 有帶教對象，基本完成帶教工作帶教記錄互幫團結8 在組室中發揚模范作用，主動幫助他人 6 參與教學討論，無不利于團結的言行 4偶爾參與教學討論組長評價本項目由辦公室、教導處共同負責考核。加分項目：利用自己的一技之長為教工開設培訓項目加1-2分；指導青年教師在各類教育教學競賽中獲獎，加1-3分；參與指導青年教師教學公開課加1-2分。八、工作負荷檢測指標評 分 標 準辦 法工作數量10除教學工作外還擔任學校的其他兼職工作(各級組長、班主任)；9除教學工作外還擔任學校的其他兼職工作(護導、代課)；7 達到學校規定的工作量標準。工作量記錄出勤情況10全勤9一學期病、事假累計5天以內8一學期病、事假累計5天10天以內7一學期病、事假累計10天20天以內6一學期病、事假累計20天40天以內5一學期病、事假累計超過40天以上者一學期中出現一次曠工現象則最多考核為2分一學期累積遲到兩次后每遲到兩次扣1分一學期早退一次后每出現一次扣1分考勤記錄工作數量由人事室負責考核，教務處和總務處配合考核。出勤情況由辦公室負責考核，各組室長配合考核。九、特色加分1、特色是指教師在長期創造性勞動中積累了豐富的、行之有效的教育或教學經驗，形成自己的獨特的、穩定的風格。如在教育理論和實踐上有重要創新，效果明顯，也可比照特色進行加分。2、 特色加分要經?？荚u小組成員2/3以上提名或認同，方可實施特色加分。3、 特色加分在學年度考評總分上加，加分的幅度為0.5到1.0。職工任職情況考核標準（2008年6月10日第二屆教代會第一次會議審議通過）一、政治態度檢測指標評 分 標 準依 據升旗儀式3準時參加 2 缺席2次以內（包括2次） 1缺席2次以上工會記錄政治學習3準時認真參加，記錄完整 2基本準時參加或記錄比較完整 0有無故缺席或記錄不完整學習簽到筆記檢查集體活動4積極主動參加 2基本參加工會記錄本項目由黨支部負責考核。工會具體負責升旗儀式和集體活動（其他部門組織的相關集體活動情況需列入考核的報工會匯總）的考核；辦公室具體負責政治學習的考核。三項加分和為參考評分表中的最后得分。準時指無遲到、早退、無故缺席；基本準時指無早退、無故缺席，遲到不超過2次。除特殊情況事先無法請假外，凡缺席者均視作無故缺席。二、師德修養檢測指標評 分 標 準依 據履行職責4積極認真履行崗位職責，月考核無基本合格、不合格 2月考核一次基本合格，無不合格 0月考核有不合格月考核記錄團結協作3團結協作，自覺服從組織安排 2能配合完成有關工作各方反映為人師表3言行舉止文明，穿著打扮得體，辦公環境整潔 1各方面沒有不良反映護導記錄、文明組室檢查記錄關愛學生（）自覺教書育人，尊重學生，沒有諷刺、挖苦或體罰與變相體罰學生的言行，不搞有償家教，不向學生或家長索取禮物。來信來訪座談問卷記錄辦公室具體負責考核信息的匯總，并根據考核標準提出考核意見。黨支部、校長室、工會負責對考核結果的審定。師德考核不打分，以“優、良、合格、不合格”為考核等第。三項加分9分以上則為優秀，8分以上為良，6、7分為合格，6分以下為不合格。凡家長反映教師師德問題，經查證屬實則師德考核下降一等。帶“”考核指標為一票否決制，違反此項指標師德修養考核不合格。三、服務態度檢測指標評 分 標 準依 據禮貌待人3對師生有禮貌，服務周到，謙虛、謹慎，有求必應2較有禮貌0禮貌不佳各方反映工作態度3工作主動、積極肯干，不推卻，有責任感 2能配合完成有關工作0工作推諉各方反映主管部門記錄及時到位4服務及時到位，不拖拉，發現問題及時解決 1各方面沒有不良反映 0工作出現事故各方反映主管部門記錄四、工作質量檢測指標評 分 標 準依 據及時性3能按課表做好實驗器具的準備；或按報修單、請購單及時開展工作2工作有拖拉現象 0工作拖拉，影響教學工作各方反映主管部門記錄主動性3有計劃并主動地做好自己的本職工作，創造性做好常規工作2能配合完成有關工作 0工作不主動返工率4辦事效率高，返工率低，配合默契 1辦事效率一般，偶爾有返工現象 0辦事效率低，返工率高五、工作負荷考核辦法檢測指標評 分 標 準辦 法工作數量10高質量的完成本職和兼職工作9除基本工作外還擔任學校的其他兼職工作7 達到學校規定的工作量標準工作量記錄出勤情況10全勤9一學期病、事假累計5天以內8一學期病、事假累計5天10天以內7一學期病、事假累計10天20天以內6一學期病、事假累計20天40天以內5一學期病、事假累計超過40天以上者一學期中出現一次曠工現象則最多考核為2分一學期累計遲到、早退兩次后每出現一次扣1分考勤記錄工作數量由人事室負責考核，總務處配合考核。六、特色加分1、特色是指職工在長期創造性勞動中積累了豐富的、行之有效的服務工作經驗，形成自己的獨特的、穩定的風格。如在服務工作理論和實踐上有重要創新，效果明顯，也可比照特色進行加分。2、特色加分要經校考評小組成員2/3以上提名或認同，方可實施特色加分。3、特色加分在學年度考評總分上加，加分的幅度為0.5到1.0。46 / 64干部行政績效考核標準（2008年6月10日第二屆教代會第一次會議審議通過）一級指標二級指標三 級 指 標優 秀 標 準合 格 標 準策劃能力0.3計劃目標(0.4)工作總目標（0.2）總目標明確，具有號召性、感染力。有部門工作總目標。工作計劃、行事歷（0.4）學期工作目標圍繞總目標制定，教工對部門工作目標的知曉率高于85，行事歷安排合理，并認真落實執行（客觀原因除外）。有學期工作目標、計劃，教工對部門工作目標的知曉率高于60，有圍繞工作計劃制定的行事歷。工作總結（0.4）圍繞計劃、結合實際總結工作計劃和總結的對應程度高。有對應工作計劃的總結。具體安排(0.6)工作安排（0.3）條理清晰、安排得當，工作有條不紊進行。事先做好安排，有措施要求。月 報 表（0.4）按時、填寫完整。行政工作落實。有月報表臺帳記錄（0.3）臺帳記錄完整有臺帳記錄執行能力價值認同(0.2)共同愿景（0.3）認同學校辦學（價值）理念，努力形成共同的目標愿景，保持干部成員之間的思想統一。不在規定場合以外隨意發表與辦學理念或行政等會議討論不一致意見。崗位意識（0.4）熱愛本崗位工作，責任意識強，對崗位角色的認知度高。 能按照崗位要求完成工作。執行意識（0.3）準確執行黨支部、校長室工作要求，高質量、高效率地完成各項工作任務。非原則問題能執行黨支部、校長室的工作布置。一級指標二級指標三 級 指 標優 秀 標 準合 格 標 準執行能力0.7溝通合作(0.2)工作協調性（0.3） 能積極協助各部門共同做好整體工作，得到各部門的充分肯定，同時能積極爭取各部門的支持配合，使本部門工作得到的支持力強。無工作推諉現象。在相關部門要求下，能配合做好輔助工作，沒有因主觀原因而影響整體工作。工作主動性（0.3）能想方設法搞好部門工作，經常主動聽取其他部門或教工意見，提高部門工作質量。能得到其他部門合作搞好部門工作。對外宣傳（0.4）校園新聞中每周至少一篇以上部門工作動態的報道。平均兩周一次部門工作動態報道。組織領導(0.3)解決各種問題（0.4）熟悉本部門工作業務和工作情況，能組織領導本部門成員開展各種業務工作，獨立解決本部門出現的工作問題。了解本部門工作情況，在黨支部、校長室指導下基本能指導和解決本部門出現的工作問題。內部考核評價（0.4）形成部門工作的激勵機制，考核程序規范，考核資料健全。有考核和資料。會議活動常規（0.2）模范執行會議、活動紀律，為教工表率。 組織會議、活動無遲到現象。工作效能(0.3)工作時效性（0.1） 在規定時間，按規定要求高質量完成工作任務。基本在規定時間，規定要求下完成工作任務。工作實效性（0.3）計劃目標的達成度高，無主管原因未達標項目。能完成日常工作任務，基本完成計劃目標。上級督導評估（0.3）確保本部門工作的基礎性指標評估不失分，在各級工作檢查中獲得好評。基礎性指標評估以及其他各級檢查評估中無主管原因失分或明顯工作差錯。群眾認可度（0.3）稱職和優秀90%以上稱職和優秀70%以上崗位津貼實施辦法（2008年6月10日第二屆教代會第一次會議審議通過）一、津貼項目本崗位津貼主要包括三部分組成：1、職務津貼：主要指組長以上行政管理職務以及班主任職務津貼。2、課時（崗位）津貼：主要指教師承擔教學工作、非教學人員承擔管理、服務崗位的工作量津貼。3、補充津貼：除上述兩項津貼之外的一些特殊津貼。二、職務津貼系數職 務津貼系數備 注校級副職1.41、完成規定課時（工作量）中層正職1.3中層副職1.2班主任1-1.21、設副班主任合計為1.2；2、一年級第一學期增加0.2；3、按教育局規定學生數，每增加學生5人，增加系數0.1。組 長0.2-0.81、總輔導員津貼參照組長津貼發放；2、組員人數以5人為基準，每增加5人，增加系數0.1學校中層以上干部視為區級骨干，職務津貼視為區級骨干津貼；組長以上干部視為校級骨干教師，組長津貼即為校級骨干津貼。職務津貼的70%按標準直接發放，30%按當月考核情況下月發放。二、課時（崗位）津貼系數（一）課時系數：課時 科 標準 目系數 (/節/周)學 段語數英理 化政治、歷史地理、科學信息、探究拓展、社會思品、寫字自然、勞技音樂體育美術一、二年級15（1.35）16（1.15）17（1.10）三、四年級14（1.50）五七年級13（1.70）14（1.35）15（1.25）16（1.15）八年級12（1.80）九年級10（2.05）說 明1、午會、班隊會作為班主任基本工作考慮，不計入課時；2、跨學科課時補貼：每跨一學科增加0.2所跨學科周課時數（以備詳案為準，五年級以上語數英理化學科簡案減半執行，其他學科備簡案不補貼）；3、同學科跨年級課時補貼：語數英理化學科增加1課時，會考學科增加0.5課時；4、小學語文兩班或數學、英語三個班增加一課時；5、校級正職周課時2節，副職2至4節，中層干部教師標準課時的1/2為滿課時計；6、體育活動課與補貼課時系數統一為1；7、所有補貼課時不超過2課時，超過的按2課時計算。初中語文、數學、英語一般兩個教學班，理化一般3至4個教學班；小學一、二年級語文一般一個教學班；一、二年級數學、英語一般3個教學班，其他年級語文、數學、英語一般2個教學班。課時工作量系數課時系數課時量附加課時系數。（二）工作量系數1、崗位編制：行政崗位以規模25班為基礎，參照滬編【1993】115號滬教人【1993】38號文件（各級各類學校行政人員和職工配備標準）精神，結合學校發展的實際情況，確定職工崗位編制如下（共計20人）：主要崗位編制數主要崗位編制數主要崗位編制數文 秘0.5衛生保健1.25財 會3檔 案0.6圖書管理1.5事物員教導員1實驗管理1.5保管員教務員2設備維護2外勤綠化1學籍管理網站管理保 衛0.5課務管理學校宣傳1水電泥木修理2打字文印1食堂管理0.65駕駛員0.5主要崗位表示承擔崗位的主要工作項目，其他未盡工作內容一般納入相應崗位，不再細分。2、崗位系數：職員崗位（包括報帳員、財產管理員、理化生實驗員、電教管理員、教務員、圖書管理員等），按1為單位計。工人崗位（包括水電工、文印工、綠化工、駕駛員等），按09計。工作量系數編制數崗位系數班級數增加系數每增加5個班級根據崗位性質相應增加擴班補貼0.1-0.2。學校重點發展項目或其他一時無法核定的工作量，可以根據實際發生情況，每學期或項目活動結束，由各主管負責同志提議，校長室審議實施一次性補貼。三、補充津貼1、政策性補貼：區骨干：中學 500元/月； 小學 400元/月；體育教師津貼：25元/月； 化學教師津貼：15元/月。2、教學工作補貼：九年級語數英第二學期：50元/月； 理化第二學期：40元/月；初中其他學科會考學期：30元/月； 小學三、五年級抽查學期：40元/月；臨時代課津貼：23元/節； 3、其他工作津貼：帶教：50元/月； 護導津貼：20元/月； 課外活動津貼：10元/次； 晚托津貼：7-8元/節。4、特殊補貼老年教師津貼：男（女）教師55（50）歲補貼1課時，男（女）教師58（53）歲補貼2課時。四、執行辦法1、職務津貼基本標準、課時津貼標準等均每年根據事業獎金下撥以及上級有關精神核定一次。系數1的職務津貼標準全年津貼標準總額10個月所有崗位職務系數總和；系數1的月（4.5節課）課時津貼標準全年津貼標準總額10個月17課時。2、工作量系數由人事室每年度根據工作崗位調動情況核定一次。3、本實施辦法教代會通過后自2008年2月起執行。工作績效獎勵制度（2008年6月10日第二屆教代會第一次會議審議通過）一、學校對管理育人、教育教學育人和服務育人中取得成績教職工實施獎勵。二、獎勵對象為本校在職、在編教工。聘用教師僅參加單項成績的考核獎勵。三、工作績效獎勵經費在上級教育行政部門下撥的事業獎金中列支，單項獎勵結余一般平均計入教工學期考核獎勵基數。四、凡是學期中有?。ㄊ拢┘俚燃倨诘目己霜剟?，按照教職工假期待遇的有關規定執行，對于生活產生困難的教工另行給予經濟補貼。五、各單項成績獎勵標準中未列獎項，可以由校長（主管領導可向校長提出獎勵建議）根據需要直接獎勵，超過200元的，需經行政會議討論通過。六、人事干部根據考核審批結果，對照學期（學年）考核獎勵標準造冊實施獎勵。七、學校根據發展要求和獎勵經費的增長情況適時對獎勵制度進行修訂。八、本制度通過之后，執行期從2008年2月起。附件：一、考核獎勵辦法二、單項獎勵辦法1、精神文明（師德）建設獎勵2、教學（工作）質量獎勵3、獎科研獎勵4、競賽指導（組織）獎勵三、教職工假期待遇的有關規定附件一：考核獎勵辦法一、考核獎勵項目根據考核實際情況，對教工的考核獎勵分為兩類：即月考核獎勵和學期考核獎勵。二、考核獎勵標準1、月考核考核結果改 進合 格優 秀獎勵標準50%90%100%若教工病假一周（事假三天）或以上，當月常規考核為合格，待遇按照教職工假期待遇的有關規定執行。2、學期考核學期（學年）考核獎基礎考核獎綜合考核獎（1）基礎考核獎月 考 核 結 果獎勵標準學期內至多一次考核為合格，且其他均為優的100%學期內兩次考核合格，且無改進的90%學期內三次合格，或有一次改進的70%學期內有兩次改進的50%（2）綜合考核獎崗 位 類 別獎勵系數學期（學年）考核等第ABCD1行政管理、初三考試科1.10100%90%70%10-50%2班主任、考 試 學 科1.053其他教學人員1.004非教學人員0.95注：凡是學期病（事）假合計超過一個月（二周）以上的，原則上根據獎勵標準按工作月份比例實施獎勵。病事假合計超過二分之一以上的，不參加學期考核。對于生活困難教工另行給予經濟補貼。三、考核獎勵辦法1、考核獎基數根據每年區下撥事業獎金總額和當年學校實際情況確定，每年核定一次。2、每月底或學期（學年）末考核結束的下一周由校長辦公室（人事）根據考核結果以及考核獎勵標準造冊實施獎勵。附件二單項獎勵辦法一、精神文明（師德）建設獎勵一、在精神文明（師德）建設活動中取得榮譽稱號全國300500；市級200300；區級100200；校級3050。注：原則上為團體人均獎勵標準，個人參照執行，單項獎項取低標，綜合獎項取高標；評選部門有物質獎勵的不再獎勵。二、在學生團隊、班集體建設中取得榮譽的班主任、團隊指導老師全國300500市級 200300區級 100200注：單項獎項取低標，綜合類獎項取高標；評選部門有物質獎勵的不再獎勵。二、教學（工作）質量獎勵（一）團體教學質量獎勵標準1、年級組、教研組（班級、備課組）區位水平組室人均獎勵組長（班主任、組長）加獎四分之一上400（300）元200（100）元三分之一上300（200）元150（80）元平 均 上200（100）元100（50）元注一：不到規模數（小學每個年級6個班，初中每個年級4個班級），獎勵標準酌情降低標準。注二：以區研訓室統一命題、統一閱卷的考試學科為準，非統一閱卷按標準的65%執行；部分學校聯合命題，統一閱卷按標準的50%，未統一閱卷按40%執行。下同。2、畢業班初中部區位水平人均考察獎勵經費升學水平獎勵標準前 五 名3000元以上達到市重點指標1000元/班四分之一上2000元以上達到區重點指標1000元/班三分之一上1500元以上超市重點指標10001k（X1）/生平 均 上1000元以上超區重點指標5001k（X1）/生小學部合格率人均考察獎勵經費本校直升率獎勵標準100%1000元以上95%以上800元/班99%以上800元以上90%以上500元/班97%以上500元以上80%以上300元/班95%以上300元以內70%以上200元/班注一：重點中學指標參照區平均指標數（如果無區參照平均指標數可以參照學校預定指標要求）；注二：k為增長系數，暫定為10，以后根據發展情況調整；X為超指標數；注三：初中部以最后會考為準，結果公布后獎勵；小學部以第一學期質量調研為準，獎勵需在第二學期測試未出現跳檔下滑后執行，每跳檔下滑一個檔次，獎勵減半一次。（二）個人教學質量獎勵標準1、根據區位情況獎勵期初目標基 礎 目 標期 望 目 標達標水平平均上上三分之一上四分之一前五名前三名上三分之一上四分之一前五名前三名基礎水平平 均 上100 150 200 250 300100200300500上三分之一200 250 300 350200300450上四分之一300 350 400300400前 五 名400 500400前 三 名600酌情注一：獎勵根據教工期初預設教學質量目標獎勵，分為基礎目標和期望目標，基礎目標為原有基礎水平，期望目標為原有基礎水平提高一檔以上水平。基礎目標和期望目標分別考核獎勵。注二：原則上期望目標為上靠一檔，如將期望目標提高兩檔以上時，達到期望目標的按標準獎勵，未達到期望目標的按達到標準減半標準獎勵。例：基礎水平為平均水平，期望目標為上四分之一，而實際達標為上三分之一，獎勵標準為100250元。注三：跨年級、跨學科分別考核獎勵，平行班按平均總成績計，超過執教班基數每增加一個教學班增加原標準的50%獎勵；不滿執教班基數減半執行。注四：會考學科會考成績參照執行，非會考考查（區統一命題）減半執行。2、根據平均分情況獎勵獎勵標準達 標 目 標超均1分以內超均1-2分超均2-3.5分超均3.5-5分超均5分以上基礎水平超均1分以內100 150 200 250 300超均1-2分80200 250 300 350超均2-3.5分50100300 350 400超均3.5-5分100300400 500超均5分以上100300500600注一：平均分獎勵不設期望目標，其他參照區位情況獎勵意見。（三）個人工作質量獎勵不列入教學質量獎勵制度范圍的教工全部列入工作質量獎勵范圍，通過滿意率測評實施獎勵：滿意率獎勵