第3章運動和力第1節機械運動第1課時機械運動,1物體空間位置不斷發生著改變的的運動叫做機械運動。2運動和靜止(1)參照物：判斷物體運動或靜止時，被選為標準的物體叫參照物。如果被研究的物體與參照物之間的相對位置發生變化，那么該物體就是運動的，否則就是靜止的。(2)選擇不同的參照物，對同一物體的運動描述結果可能不同，運動和靜止是相對的。3機械運動,第3章運動和力第1節機械運動第1課時機械運動,1(4分)關于參照物選定，下列說法正確的是()A只有靜止不動的物體才能做參照物B只有運動的物體才能做參照物C參照物的選擇可以是任意的，但應有利于問題的研究D研究地面上的物體的運動時，必須選擇地面或地面上不動的物體作為參照物2(4分)在平直軌道上行駛的火車中，放在車廂內小桌上的蘋果相對于下列哪個物體是運動的()A這列火車的車廂B坐在車廂椅子上的乘客C從旁邊走過的列車員D關著的車門3(4分)下面敘述不正確的是()A以太陽為參照物，地球是運動的B月亮躲進云層，是以云層為參照物C以車廂為參照物，坐在車廂里的乘客是靜止的D以車站為參照物，開出車站的列車上的乘客是靜止的4(4分)乘客坐在奔馳的列車里：若選車廂為參照物，他是運動的；若選車廂為參照物，他是靜止的；若選地面為參照物，他是靜止的；若選地面為參照物，他是運動的。上述說法正確的是()ABCD5(4分)在新型飛機的研制中，將飛機模型放在風洞中固定不動，讓風(高速流動的空氣)迎面吹來，可以模擬飛機在空中的飛行情況。在此情境中下列說法正確的是()A飛機模型相對于地面是運動的B飛機模型相對于空氣是運動的C空氣相對于地面是靜止的D空氣相對于飛機模型是靜止的,第3章運動和力第1節機械運動第1課時機械運動,6.(4分)李白在望天門山一詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！弊髡咴谶@兩句詩中先后選擇的參照物是()A岸邊和行船B行船和岸邊C都是行船D都是岸邊機械運動的分類7(4分)如圖所示是香香同學在相等時間間隔里運動的情景，可能做勻速運動的是()8(6分)觀察甲圖可知汽車做直線運動。觀察蘋果下落時的頻閃照片(乙圖)，可知蘋果做直線運動。9(6分)甲乙兩輛汽車在平直的公路上行使，為了反映兩輛車的位置隨時間的變化而變化的情況，某人拍攝了一張在同一底片上多次曝光的照片，如圖所示，已知每隔2秒曝光一次，兩車的運動有什么不同？甲車做的是勻速直線運動，乙做的是變速直線運動，且速度越來越大。,第3章運動和力第1節機械運動第1課時機械運動,10(6分)中國是掌握空中加油技術的少數國家之一。如圖是我國自行研制的第三代戰斗機“殲10”在空中加油的情景，以下列的哪個物體為參照物，可以認為加油機是運動的。()A“殲10”戰斗機B地面上的房屋C加油機中的飛行員D“殲10”戰斗機里的飛行員11(6分)(2014嘉興)甲乙兩車并排停著，當甲車司機看著乙車時，忽然感覺自己的車正在緩慢運動，但當他看到地面時，卻發現自己的車并沒動，對此下列判斷正確的是()A以地面為參照物甲車是運動的B以乙車為參照物甲車是靜止的C以地面為參照物乙車是靜止的D以甲車為參照物乙車是運動的12(6分)玉環是一座環境優美的縣城，玉環興隆大酒店建有觀光電梯，乘客在豎直上下的過程中便可欣賞到玉環公園的美麗景色。在這一過程中，下列說法正確的是()A以電梯內的某一乘客為參照物，其他乘客是運動的B以電梯為參照物，所有乘客都是運動的C以地面上的樹為參照物，乘客是運動的D以路上行駛的汽車為參照物，乘客是靜止的,第3章運動和力第1節機械運動第1課時機械運動,13(6分)如圖所示情景是加油機給戰斗機加油的過程。此時兩架飛機在空中以同樣速度向同一方向水平飛行，下列有關它們的說法中，正確的是()A選地面為參照物，加油機是靜止的B選戰斗機為參照物，加油機是運動的C選加油機為參照物，戰斗機是靜止的D選地面為參照物，戰斗機是靜止的14(6分)如圖是利用秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中表示小球在做勻速直線運動的是()15(15分)“五一”節期間，小麗隨父母乘車到大連探望爺爺和奶奶。他們剛剛進站上了車，小麗側臉望去，對面的客車上坐著趙老師，正準備下車跟老師打招呼時，她感覺自己乘坐的客車開動了，無奈她只好放棄了自己的想法?？刹淮笠粫?，趙老師乘坐的客車離開了車站，而自己乘坐的客車卻沒有動。(1)小麗認為自己乘坐的客車開動了是以為參照物。(2)小麗認為自己乘坐的客車沒有動是以為參照物。(3)這個現象說明了什么？,第3章運動和力第1節機械運動第1課時機械運動,16(15分)帶滴墨水裝置的小車每隔相等的時間滴一滴墨水，把小車放在鋪有紙帶的水平面上做直線運動，會在紙帶上留下一系列墨水“滴痕”。小車先后兩次向右做直線運動，得到兩條“滴痕”的紙帶，如圖所示。(1)小車每隔相等的時間滴一滴墨水，表明小車在紙帶上留下任意相鄰兩個“滴痕”的時間間隔(2)由紙帶甲的“滴痕”表明，小車在這段時間做(3)由紙帶乙的“滴痕”表明，小車在這段時間內的運動速度逐漸(填“減小”或“增大”)。,第2節力的存在第1課時力的認識,1力是物體對物體的作用。2當物體受到力的作用時，可以產生兩個效果：(1)使物體發生形變。(2)使物體的運動狀態發生改變。物體運動速度大小發生變化，如速度由快變慢、由慢變快、由運動變為靜止、由靜止變為運動等。物體運動方向發生變化，如汽車轉彎做曲線運動等。以上兩種情況之一或兩種情況同時出現，均表示物體運動狀態發生了改變。3物體間力的作用是相互的，某個物體對別的物體施加力的作用時，同時也受到別的物體對它的力的作用。物體間的相互作用力是同時產生、同時消失，沒有先后之分。每個物體既是受力物體，又是施力物體。4力不能脫離物體而存在，一個物體是不能產生力的作用。,第2節力的存在第1課時力的認識,1(12分)人推車，使車前進，說明車受到人的推力，所以人是施力物體，車是受力物體；由此說明：力是物體對物體的作用。有力的存在必須有兩個物體。2(4分)關于力概念，下列說法中錯誤的是()A力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力B一個物體是受力物體，同時也一定是施力物體C發生力的作用，物體必須相互接觸D馬拉車前進，同時車也用力拉馬3(4分)以下說法正確的是)A力是看不見的，所以可以沒有物體，既沒有受力的物體，也沒有施力的物體B一個物體也可能產生力的作用C是否接觸是能否產生力的作用的關鍵所在D一定既要有受力物體，又要有施力物體，力不能脫離物體而獨立存在力的作用效果4(5分)如圖所示的幾種現象，能體現力改變物體運動狀態的是()5(5分)(2014寧波)在學習“物體運動狀態改變的原因”時，老師做了如圖的實驗：具有一定速度的鋼珠在水平面上能沿直線AB運動；如果在它的運動路徑近旁放一磁鐵，鋼珠的運動路徑將變成曲線AC，對該實驗的理解，正確的是()A用玻璃代替鋼珠也能達到實驗目的B鋼珠沿直線AB運動時不受任何力作用C鋼珠沿曲線AC運動時運動狀態保持不變D實驗說明力是改變物體運動狀態的原因力的作用是相互的6.(5分)下列能說明物體間力的作用是相互的現象是()A用力推車，車由靜止變為運動B船用撐桿推岸，船隨之離岸而去C用力拉弓，弓發生形變D成熟的蘋果從樹上落下來,第2節力的存在第1課時力的認識,7(5分)(2014溫州)“力的作用是相互的”。下列四種動物的運動情況主要不是利用這一原理的是()8(8分)(2014臺州)下列利用氣球進行的實驗中，解釋錯誤的是()A圖a輕推氣球，快速滑行說明利用氣墊可以減小摩擦B圖b向后噴氣，氣球前進說明力是維持物體運動的原因C圖c對氣球充氣，小圓點距離增大模擬宇宙膨脹現象D圖d左球擠右球，兩球都變形了說明力的作用是相互的9(8分)下列說法中正確的是()A磁鐵能吸引鐵塊，鐵塊不能吸引磁鐵B沒有物體也能發生力的作用C力是物體對物體的作用D腳踢球時，腳對球有力的作用，球對腳沒有力的作用,第2節力的存在第1課時力的認識,10(8分)(2014杭州)小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服，現有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做，關于這兩種做法下列說法正確的是()A圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小B圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小C圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同D條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小11(6分)如圖甲、乙的情景表示了力的作用效果，其中圖主要表示力能使物體的運動狀態發生改變；圖主要表示力能使物體的形狀發生改變。(均填“甲”或“乙”),第2節力的存在第1課時力的認識,12(12分)如圖所示，小強和小麗坐在滑板上，各自握住繩子的一端，同時向相反方向用力拉動繩子。請你寫出在此情境中涉及的兩處科學知識：(1)力的作用是相互的。(2)力可以改變物質的運動狀態。13(18分)如圖所示，某科學學習小組的同學在做水火箭實驗時，對水火箭的水平飛行距離與哪些因素有關的問題進行了研究。他們在容積為2000毫升的可樂瓶內裝上不同體積的水，每次發射的角度均為20，向瓶內打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出。下表是他們在實驗中收集到的數據：,第2節力的存在第1課時力的認識,(1)由實驗方案可知，他們研究的問題是水火箭的水平飛行距離與裝水量的關系。(2)分析表中數據可得出的結論是：在可樂瓶容積、發射角度相同的情況下，裝水量為500毫升時，水火箭的水平飛行距離最遠。(3)可樂瓶內的水向后噴出，水火箭就向前飛出，這一現象說明了物體間力的作用是相互的(或力能改變物體的運動狀態)。,第3課時力的三要素力的示意圖,1力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。這三個要素都會影響力的作用效果。2力的示意圖科學上通常用一條帶箭頭的線段來直觀地表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向；在箭頭邊上標上力的大小，線段的起點或終點表示力的作用點這種表示力的圖形叫做力的示意圖。3力的示意圖的具體畫法在畫力的示意圖時：表示力的三要素的順序為先找到作用點，然后確定方向，最后標出大小；畫一個物體受到幾個力的作用時，力的大小用線段長短加以區分，并且作用點選在一個點上；當力的方向與水平面成一定角度時，有時還應標出角度，水平輔助線用虛線表示。,第3課時力的三要素力的示意圖,1(4分)如圖所示實驗，表示力的作用效果與()A力的大小有關B力的方向有關C力的作用有關D力的大小、方向和作用點都有關2(4分)要改變力的作用效果()A必須同時改變力的三要素B必須同時改變力的大小和方向C必須同時改變力的大小和作用點D至少要改變力的一個要素3(4分)如圖所示，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明，彈簧受力產生的效果與力的()A大小有關B作用點有關C方向有關D大小、方向、作用點都有關4(4分)下課時，有同學用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻到，這說明力的作用效果()A與力的大小有關B與力的作用點有關C與力的方向有關D與受力面積有關5(4分)“疾風知勁草”從某種意義上說明了力的作用效果跟下列哪個因素有關()A力的大小B力的方向C力的作用點D力的單位,第3課時力的三要素力的示意圖,6(6分)小孩力氣小，一根彈簧也拉不開，運動員力氣大，很容易拉開三根彈簧，這說明力的影響它的作用效果；馬向東拉車，車就向東前進，馬向南拉車，車就向南前進，可見力影響它的作用效果；推門的時候，推力作用在離門軸較遠的點，比作用在離門軸較近點易于把門推開，這說明力的也影響它的作用效果。力的示意圖7(3分)(2014烏魯木齊)在圖中畫出物體對斜面的壓力的示意圖。解：8(4分)畫出各圖中力的示意圖。解：,第3課時力的三要素力的示意圖,9(4分)畫出如圖中所指力的示意圖。解：10(3分)(2014上海)在圖中物塊受到水平向右，大小為2N的拉力F，用力的示意圖法畫出拉力F。解：11(5分)射門時，球員踢出去的足球，有時徑直凌空射向球門；有時卻拐著彎飛向球門“香蕉球”(如圖所示)，圖中F表示踢球的力。從圖中可以看出，導致球沿不同路徑運動的主要原因是運動員踢球的力的()A大小B方向C作用點D單位,第3課時力的三要素力的示意圖,12(5分)在探究彈簧長度與力的關系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F壓力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，則()AL甲L乙L丙L丁BL乙L丁L甲L丙CL甲L乙L丙L丁DL丁L乙L甲L丙13(5分)某人用力提一桶水時，他對水桶施加一個力，同時水桶對他的手也施加了一個拉力，那么這兩個力的三要素()A完全相同B大小、方向都相同，作用點不同C大小相同，方向和作用點不同D作用點相同，大小和方向都不同14(5分)關于力的作用效果，下列說法正確的是)A只要力的大小相同，力的作用效果就相同B方向相同的兩個力都是20牛，它們的作用效果一定相同C分別作用在一個物體上某一點的兩個力大小都為30牛，這兩個牛的作用效果相同D以上說法都不對15(5分)如圖所示物體對斜面壓力的示意圖正確的是(),第3課時力的三要素力的示意圖,16(5分)(2014十堰)如圖，分別A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開，這說明力的作用效果與下列哪個因素有關？()A力的作用點B力的大小C力的方向D力的單位17(9分)人干體力活的時候，很講究巧用力，這個“巧”字說明：人用力的時候，必須注意施力的的合理選擇。18(6分)(1)在圖甲中畫出圖釘對墻壁壓力F的示意圖。(2)在圖乙中畫出茶杯對桌面的壓力和桌子對茶杯的支持力的示意圖。解19(15分)如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛上鉤碼，使鋼片受力而發生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。(1)通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發現：力的作用效果與力的大小有關。(2)通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發現：力的作用效果與力的方向有關。(3)在圖甲與圖丙的實驗中，控制力的大小、方向不變，研究力的作用效果與力的作用點之間的關系，這種研究問題的方法，在科學上叫做控制變量法。,第3節重力,1重力：物體由于地球的吸引而受到的力。地球周圍的一切物體在任何情況下都受到重力的作用。2重力的方向：總是豎直向下。3重力的大小：重力的大小跟質量成正比，即Gmg。g9.8牛/千克，表示在地面附近，質量為1千克的物體受到的重力為9.8牛。4重力的作用點(重心)：質量分布均勻、形狀規則的物體，重心在其幾何中心上。其他物體可采用懸掛法等來確定重心。,第3節重力,第3節重力,1(5分)關于重力的說法中正確的是()A重力就是地球對物體的吸引力B重力是由于地球的吸引而產生的C只有豎直下落的物體才受重力D物體運動時的重力大于它靜止時的重力2(5分)如圖所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是()3(5分)“殲15”是我國第一代艦載機，如下圖所示能正確表示其在空中飛行時所受的重力的方向是()4(5分)關于重力的方向，下列說法正確的是()A物體放在斜面上，物體受重力的方向垂直指向斜面B物體放在支持面上，物體所受重力的方向垂直指向支持面。C在任何情況下，物體所受重力的方向總垂直向下D在任何情況下，物體所受重力的方向總是豎直向下,第3節重力,5(5分)重力為1牛的物體可能是()A一塊磚B一頭牛C一支鋼筆D兩個雞蛋6(5分)計算質量為10kg的物體所受的重力，下列各等式中正確的是()AGmg109.898NBGmg10kg9.8N98NCGmg10kg9.8N/kg98NDGmg109.8N/kg98N7(5分)橋頭一般豎有如圖所示的標志牌，下述對標志牌解釋中正確的是()A過橋車輛的重力不超過20tB過橋車輛的重力不超過20kgC過橋車輛的重力不超過2104kgD過橋車輛的重力不超過2105N8(5分)2011年5月，法國科學家發現行星“葛利斯581d”比較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是地球的兩倍。設想宇航員從地球攜帶標有“100g”字樣的方便面、天平和彈簧測力計飛至行星“葛利斯581d”，測得方便面的示數是()A天平示數為100g，彈簧測力計的示數為1NB天平示數為100g，彈簧測力計的示數為2NC天平示數為200g，彈簧測力計的示數為1ND天平示數為200g，彈簧測力計的示數為2N,第3節重力,9(8分)(2014常州)小明游覽我市名勝古跡文筆塔時，利用一根細棉線和一小鐵球，對一根立柱是否豎直展開實驗探究，現象如圖甲、乙所示，相對于立柱底端而言，該立柱頂端()A略向東南方向傾斜B略向西南方向傾斜C略向西北方向傾斜D略向東北方向傾斜10(8分)飛船在圓軌道上飛行時處于“失重”狀態，以下哪個實驗不能在飛船中進行()A用彈簧測力計測握力B用彈簧測力計測拉力C用彈簧測力計測摩擦力D用彈簧測力計測重力11(7分)下列事例中，運用了重力方向的是()12(7分)關于物體所受重力的方向，下列表示正確的是(),第3節重力,13(6分)重力的施力物體是地球，如圖所示，彈簧測力計的分度值是0.2N，砝碼受到的重力是3.2N。14(6分)在細線下系一錘就做成一個重垂線，用它可以檢查建筑物的墻、門、窗是否豎直，它利用了重力的方向總是豎直向下的性質，若把重垂線上端系在垂直的木架上的O點，如圖所示，就成了一水平器，當重垂線與水平器上的刻度線重合時，它所在的平面就是水平的。15(8分)在探究“重力的大小跟什么因素有關系”的實驗中，按照圖甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出他們受到的重力，并記錄在下面的表格中。(1)把表格中的空格填寫完整。(2)圖甲中彈簧測力計的示數為(3)根據表格中的實驗數據，在圖乙中畫出重力與質量的關系圖像。略(4)由此可知物體所受的重力跟質量成。,第2課時慣性,1慣性：一切物體都具有保持原有的速度大小和運動方向的性質，既物體具有保持物體狀態不變的性質。2慣性是一切物體固有的屬性，且每時每該都存在，與物體的運動狀態、受力情況等因素無關。不能把慣性說成“慣性力”“受慣性作用”或“產生慣性”等。3慣性是有大小的。慣性的大小只取決于物體本身的質量，物體質量越大，慣性越大。慣性的大小與速度無關。固體、液體、氣體都具有慣性。,第2課時慣性,第2課時慣性,1(6分)如圖所示，用鋼尺快速擊打下面的一顆棋子，可以發現這顆棋子被擊飛而上面那些棋子仍然留在原處，落在正下方，上面的那些棋子沒有飛出是因為這些棋子具有下面的那顆棋子被擊后飛出去，說明力可以改變物體的2(5分)(2014杭州)關于慣性，下列說法正確的是()A物體在阻力相同的情況下，速度大的不容易停下來，所以速度大的物體慣性大B推動地面上靜止的物體比維持這個物體做勻速運動所需的力大，所以靜止的物體慣性大C在月球上舉重比在地球上容易，所以同一個物體在月球上比在地球上慣性小D物體的慣性與物體運動速度的大小、物體運動狀態的改變、物體所處的位置無關3(5分)如圖所示，汽車里的乘客突然前傾。由此可以判斷這輛汽呈的運動狀態可能是()A靜止B突然開動C勻速行駛D突然剎車,第2課時慣性,4(5分)下列關于慣性的說法中，正確的是A火箭升空時速度增大，慣性增大B汽車剎車時速度減小，慣性減小C宇航員從地球到太空，慣性不變D只有靜止或不勻速運動的物體才有慣性慣性的應用5(4分)開車系安全帶；司機為節省燃油，在汽車要進站時，提前關閉油門；錘頭松了，把錘柄的一端在物體上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上；跳遠運動員都是助跑一段距離才跳；人踩到西瓜皮上會滑倒。上述事例中，利用了慣性的有(填序號)。6.(5分)下列說法中，防止慣性帶來危害的是A通過拍打衣服，除去上面的浮灰B投擲鉛球時，球脫手后仍能繼續向前運動C迅速向下撞擊斧子木柄的把手端，斧頭就能套緊在木柄上D行駛中的車輛之間保持一定距離7(5分)下列現象中，屬于利用慣性的是A高速路上汽車限速行駛B汽車駕乘人員系安全帶C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服使灰塵脫離衣服,第2課時慣性,8(5分)下列說法正確的是()A高速行駛的列車不易停下，說明速度越大慣性越大B靜止在水平路面上的汽車沒有慣性C殲擊機投入戰斗前要拋掉副油箱，這是為了減小慣性更加靈活D牛頓第一定律是牛頓通過實驗驗證后直接得出的9(8分)今年五一假期，小江一家開車到開化江源游玩。下列是小江對游玩場景的描寫，其中符合科學道理的是()A早上沖出家門，由于受到慣性的作用，跑到車邊很難停下B上車后系上安全帶可以減小行車時的慣性，從而減少意外傷害C上山過程中慣性越來越大，導致爬山越來越慢D爬上山頂拋出太陽帽，太陽帽離手前后慣性不變10(8分)(2014嘉興)今年4月16日，韓國“歲月號”客輪在前往濟州島途中突然急轉，裝載的貨物發生偏移，導致客輪側翻，客輪急轉時裝載的貨物發生偏移，主要原因是()A貨物的重力變小B貨物具有慣性C貨物受到的摩擦力消失D貨物受到平衡11(8分)關于物體的慣性，下列說法正確的是()A足球在靜止時沒有慣性，運動時才有慣性B跳高運動員起跳前要助跑，是為了獲得慣性C賽車在高速行駛時不容易停下來，是由于速度越大慣性越大D百米賽跑運動員到達終點不能立即停下來，是因為運動員具有慣性,第2課時慣性,12(8分)小剛同學放學回家的路上，腳被石塊絆了一下，身子向前跌倒(圖甲)；繼續行走一會，不小心踩到一塊西瓜皮，身子向后摔倒(圖乙)。對這種情景，下列解釋合理的是()A圖甲、乙兩種情景中，小剛腳的運動狀態改變，而上身由于慣性仍保持原來的運動狀態B圖甲、乙兩種情景中，小剛上身的運動狀態改變，而腳由于慣性仍保持原來的運動狀態C圖甲情景中，小剛上身的運動狀態改變，而腳由于慣性仍保持原來的運動狀態；圖乙情景中，小剛腳的運動狀態改變，而上身由于慣性仍保持原來運動狀態D圖甲情景中，小剛腳的運動狀態改變，而上身由于慣性仍保持原來的運動狀態；圖乙情景中，小剛上身的運動狀態改變，而腳由于慣性仍保持原來的運動狀態13(6分)霧霾天氣，快速行駛的B車司機看到不遠處的A車后立即剎車，由于仍撞到A車，造成追尾事故(如圖)。觀察A車尾部，說明力能夠,第2課時慣性,14(8分)如圖(a)所示，木塊與小車一起做勻速直線運動，當小車的運動狀態發生變化時，木塊的狀態如圖(b)所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復上述過程，燒杯中水面的狀態分別如(c)和(d)所示。由圖(a)、(b)或圖(c)、(d)可知；小車運動狀態變化的可能情況是向右減速運動或向左加速運動。得到上述結論是利用了木塊和水都具有保持原來運動狀態不變的性質。,第2課時慣性,15(14分)車速不同時的停車距離如下表所示，請你根據表中提供信息回答下列回題。(1)汽車在行駛時，車輪與地面之間的摩擦屬于有益(填“有益”或“有害”)摩擦。剎車后，由于慣性，汽車還會繼續向前滑行一段距離。(2)你認為影響汽車制動距離的主要因素是(3)為了提醒司機在雨雪天氣里注意行車安全，高速公路旁常設置“雨雪天路滑，請減速慢行”的警示牌。請簡要說明這句話的科學道理。雨雪天路滑，汽車受到的阻力較小，在相同車速之下，汽車剎車后較難停下來，使得滑行距離變長。,第6節摩擦力第1課時摩擦力和影響力大小的因素,1摩擦力兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動，在接觸面上產生一個阻礙物體相對運動的力，這個力就叫做摩擦力。固體、液體、氣體都會產生摩擦力。2影響摩擦力的大小的因素物體滑動時產生的摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力和接觸面粗糙程度有關。表面受到的壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大。3物體間產生的摩擦力必須具備以下三個條件：(1)物體間相互接觸且相互擠壓；(2)物體間的接觸面是粗糙的；(3)物體間存在著相對運動或相對運動趨勢。,第6節摩擦力第1課時摩擦力和影響力大小的因素,1(4分)兩個物體發生相對運動時(填“會”或“不會”)產生摩擦力，兩個相對靜止的物體(填“一定會”“一定不會”或“可能會”)產生摩擦力。2(6分)教室里，帶磁性的粉筆刷可吸在黑板上不掉下來，如圖所示，關于粉筆刷的受力情況，下列說法正確的是()A粉筆刷所受磁力與粉筆刷所受重力是一對平衡力B粉筆刷所受磁力與黑板對粉筆刷的支持力是一對相互作用力C黑板對粉筆刷的摩擦力的方向豎直向上D粉筆刷沒有受到摩擦力作用3(6分)在平直公路上行駛的汽車，在關閉發動機后，汽車最終將停止，這是因為()A汽車所受的重力與支持力平衡B汽車受到摩擦力作用C汽車在水平方向上受到平衡力作用D汽車不受力作用4(6分)下面說法中錯誤的是()A兩物體不接觸，也可能產生力的作用B兩物體一定要相互接觸，才可能產生摩擦C向東運動的物體，可能會受到向西的作用力D摩擦力一定阻礙物體的動動,第6節摩擦力第1課時摩擦力和影響力大小的因素,5(6分)某同學在做“研究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中：用彈簧測力計水平拉動表面粗糙程度相同的木塊在同一水平桌面上做勻速直線運動，如圖所示，發現木塊橫放與豎放時兩次實驗彈簧測力計讀數相同。由這兩次實驗可以得出摩擦力大小()A與壓力大小無關B與接觸面的粗糙程度無關C與接觸面的面積大小無關D與壓力大小、接觸面的粗糙程度和面積大小都無關6(6分)在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中(1)比較甲和乙兩組數據后可知，壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。(2)比較甲和丙兩組數據得出結論：壓力越大滑動摩擦力就越大的結論是不對的，理由是沒有控制接觸面的粗糙程度不變。7(6分)如圖所示，是“探究滑動摩擦力大小”的實驗，對比甲、乙兩圖，可知滑動摩擦力的大小跟的大小有關；對比甲、丙兩圖，可知滑動摩擦力的大小還跟接觸面的接觸面的粗糙程度有關。,第6節摩擦力第1課時摩擦力和影響力大小的因素,8(6分)(2014廣州)冰壺運動員的鞋底一只是塑料的，另一只是橡膠的。他滑行時，橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如圖所示，他用b腳蹬冰面后，只用a腳向右滑行，可以確定的是()A滑行時對a鞋的摩擦力向右B蹬冰時冰對b鞋的摩擦力向左Ca鞋底是橡膠會滑得更遠Da鞋底是塑料會滑得更遠9(9分)(2014臺州)壁虎是一種常見的爬行動物，其生殖方式是(填“胎生”或“卵生”)，它的腳底有“吸盤”，能在墻上“行走自如”，當壁虎緊貼在豎直的墻壁上靜止不動時，它所受的重力與是一對平衡力。10(9分)(2014金華)如圖是研究“滑動摩擦力”的實驗。(1)小金用彈簧秤水平向左拉木塊做勻速直線運動，彈簧秤示數如圖甲所示，由二力平衡可知，木塊受到的滑動摩擦力大小(填“大于”“小于”或“等于”)彈簧秤示數。(2)小王在用同一裝置重做小金的實驗時，發現彈簧秤示數不穩定，某時刻彈簧秤示數如圖乙所示，此時木塊受到的滑動摩擦力為,第6節摩擦力第1課時摩擦力和影響力大小的因素,11(6分)將一袋大米放在勻速向右運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一起勻速運動。當輸送帶突然制動時，米袋會繼續向前滑動一段距離后停下。請回答下列問題：(填字母)A受到方向向右的摩擦力B受到方向向左的摩擦力C不受力(1)米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上的受力情況為(2)當米袋隨輸送帶一起勻速運動時，米袋在水平方向上的受力情況為(3)當輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上的受力情況為12(12分)某科學興趣小組對“滑動摩擦力的大小與接觸面積和接觸面的濕度是否有關”的問題進行探究。他們選擇了一塊各面粗糙程度相同并帶有掛鉤的長方體物塊作為研究對象，請回答：(1)實驗所用到的測量工具是(2)在測量滑動摩擦力的大小時，必須讓物塊在水平面上做運動，才能使測出的拉力的大小與滑動摩擦力的大小相等。(3)下表為實驗記錄表格，通過分析表中序號為1、2、3的實驗記錄，可得到初步結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積無關；分析表中序號為3、4、5的實驗記錄，可得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面的濕度有關。,第6節摩擦力第1課時摩擦力和影響力大小的因素,13.(18分)(2014株州)為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設計了如圖(甲)所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上，后來經過討論，完善了實驗裝置，如圖(乙)所示。(1)在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數，A對B的靜摩擦力的大小等于測簧測力計的示數。(均填“C”或“D”)(2)在B下面放細圓木條的目的是用滾動代替滑動，在A上放鉤碼的目的是增大壓力。(3)實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應使A、B保持相對(填“運動”或“靜止”)，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數F1、F2。(4)分析實驗數據，若，則靜摩擦力的作用是相互，且一對相互作用的靜摩擦力大小相等。,檢測內容：3.33.6,一、選擇題(125分60分)1沾上灰塵的衣服，用手輕拍打幾下，就干凈多了。小剛用下面的四句話解釋了這一過程：灰塵與衣服分離落向地面，衣服便干凈了一手拿著沾有灰塵的衣服，用另一只手輕輕拍打灰塵由于具有慣性，繼續保持原來的靜止狀態衣服受力后運動狀態發生改變，由靜止運動起來這四句話最合理的排列順序是()ABCD2幾位同學學習了關于摩擦的知識后，提出了這樣的假設：如果沒有摩擦將會發生什么現象？假設錯誤的是()A人們將無法正常行走B用筷子無法夾住飯菜C拋出的物體無法回到地面D汽車無法啟動3如圖所示是小明在雙休日時去公園玩過山車的情景。下列關于此過程中小明自身重力情況的敘述正確的是()A大小變化，方向不變B方向變化，大小不變C大小和方向都變化D大小和方向都不變4大雪過后，往往給車輛和行人出行造成了極大的不便，交通部門提醒大家“雪天路滑，請注意交通安全！”下列關于冰雪道路的說法錯誤的是()A“雨天路滑”是指下雪后物體與地面間的接觸面變光滑了B同一車輛在冰雪地面上行駛比在沒有冰雪的路面上行駛慣性大一些C冰雪地面行車必須慢速駕駛，主要為了防止由于慣性帶來的傷害D人在冰雪地面上行走時容易摔倒，其原因與慣性有關,檢測內容：3.33.6,5下列幾種現象中，不需要對物體施加力的是()A物體從靜止變為運動B物體從運動變為靜止C物體在光滑平面上做勻速直線運動D物體做勻速圓周運動6關于摩擦力，下列說法中不正確的是()A摩擦力總是阻礙物體間的相對運動B摩擦力與物體運動方向有時是一致的C摩擦力的方向與物體運動方向總是在同一直線上D摩擦力的方向總是與物體間相對運動或相對運動趨勢的方向相反7在研究摩擦力時，小明同學用一塊各側面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平桌面上進行了三次實驗。如下圖所示，當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計三次示數F1、F2、F3的大小關系為()AF1F2F3BF1F2F3CF2F1F3DF1F2F38重力對人類十分重要，如果沒有重力，下列情況不可能發生的是()A茶杯里的水倒不進嘴里B飛揚的灰塵永遠留在空中C人輕輕一跳就會離開地球D將桌子一角抬起，桌上的東西立即滑下9關于摩擦力的說法中不正確的是()A凡是相互接觸的物體間一定有摩擦力B兩物體保持相對靜止時也有可能有摩擦力C摩擦力的方向不一定與物體運動的方向相反D只有接觸才有可能產生摩擦,檢測內容：3.33.6,10下列是小強同學在學習過程中得出的四個結論，你認為錯誤的一項是()A“嫦娥二號”在軌道飛行時，如果所受的力同時消失，它將做勻速直線運動B小明勻速爬桿時，手對桿的握力和小明受到的重力是一對平衡力C行車時司機要系安全帶，是為防止慣性帶來的危害D在勻速直線行駛的車中，小明豎直跳起后會落在原地，是因為小明具有慣性11“g9.8N/kg”表示的物理意義是()A重力為1N的物體，其質量是9.8kgB質量為1kg的物體，其重力是9.8NC質量為9.8N的物體，其重力是1kgD質量為1kg的物體，其重量是9.8N/kg12一科學興趣小組在探究二力平衡條件時，將小車放在光滑的水平桌面上，兩邊分別用細線通過定滑輪與重物A、B相連，小車兩邊的細線在同一直線上且與水平桌面平行，如圖所示。當小車靜止在桌面上時，A、B的物重GA和GB的關系為()AGAGBBGAGBCGAGBD以上都可能13(4分)小明踢足球時腳感到疼，說明力的作用是相互的；他能踢出“香蕉球”，說明力的作用效果與力的方向和作用點有關，飛行中球最終落向地面是由于球受到重力作用。14(5分)放在水平桌面上靜止的物體，受到重力和支持力兩個力的作用，它們的施力物體分別是地球和桌面這兩個力的關系是平衡力。,檢測內容：3.33.6,15(4分)由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，這就是牛頓第一定律。行駛的汽車突然剎車時乘客會向前傾倒，這是因為乘客具有16(6分)說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦力的；(1)在結冰的公路上撒砂子增大接觸面粗糙程度。(2)冬天，為了防止打滑而在輪子上纏上鐵鏈子增大接觸面的粗糙程度。(3)輪胎上刻有花紋增大接觸面的粗糙程度。(4)給機器加潤滑油使接觸面彼此分開。(5)軸承兩圈之間裝有滾珠變滑動摩擦為滾動摩擦。(6)自行車剎車時用力提閘增大壓力。,檢測內容：3.33.6,17(4分)某中學體育館籃球場的水泥地面上鋪了一塊很大的毛地毯，用來表演文藝節目?，F根據節目要求，要把毛地毯往前移動2米，小琦等幾名同學拉起毛地毯的一邊，費較大力氣才把它拉到前面。請你結合所學的科學知道，回答下列問題：(1)毛地毯很難被拉動的主要原因是什么？毛地毯表面粗糙，與地面間的摩擦力大。(2)請你想出一種較好的方法來移動毛地毯？(不借助器械，可用文字可示意圖說明)把毛地毯換成筒狀，再滾過去。,檢測內容：3.33.6,18(8分)我們知道物體所受重力與質量的關系為Gmg，在一般情況下g為定值，但經過科學家的精確測量，不同地區的g值仍有差異，如下表，觀察分析表中提供的數據，回答下列問題：(1)g值相同的城市是武漢和上海。(2)g值相差最大的兩地是赤道和北極。(3)由表中可以看出g值變化的規律是隨著地球的緯度升高而增大。(4)試猜想g值變化的原因可能是受到地球吸引力的變化。,檢測內容：3.33.6,19(9分)在探究“二力平衡條件”的實驗中：(1)設計組裝的實驗裝置如右圖所示。老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是減小摩擦力對實驗的影響(或使小車在水平方向上只受兩個力的作用)。(2)實驗中保持F1與F2相等，用手將小車扭轉一個角度，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡，兩個力必須滿足的條件是兩個力必須作用在同一直線上。,第2課時增大和減小壓強的方法,1增大壓強的方法(1)當受力面積一定時，利用增大壓力的方法來增大壓強。(2)當壓力一定時，利用減