2019屆高三語文上學期第五次月考試題 (I)一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。公共福利支出有剛性特征，表現為公共福利支出規模在一個較長時期呈現不斷上升趨勢，不依賴經濟周期的變動。政府支出規模在經濟衰退期擴張，在繁榮期卻削減不多，導致政府支出呈長期向上趨勢。福利剛性源于公眾對公共福利的剛性依賴。民眾期望公共福利越來越高，能升不能降，否則產生不滿。福利剛性抑制了政府靈活調整支出結構、實現經濟穩定和增長的能力。當經濟衰退和財政收入下降時，若政府不能削減福利支出，就只能通過加稅、縮減公共投資支出或舉債來維持。公共福利剛性的存在最終拖累經濟增長，使政府陷入了“兩難”：一方面，在財力不足時，滿足民眾日益增長的福利支出將抑制經濟增長，從而抑制財政收入增長和公眾長期福利的改善；舉債則會加大陷入債務危機的風險，甚至破產或垮臺。另一方面，若削減公共福利支出，則將引發公眾不滿，也可能導致政府垮臺。此即西方經濟學所謂的“公共福利陷阱”。所有國家都可能落入公共福利陷阱，而發展中國家發展到中等收入階段后，更易落入這個陷阱。一方面，發展中國家發展到中等收入階段，是指人均而非絕大多數人達到中等收入水平。少數人高收入或超高收入，而多數人低收入或中低收入，還有相當數量的人未擺脫貧困。主要是發展中國家在進入中等收入階段前，多為落后農業國，為擺脫普遍貧窮和實現追趕，不得不強調效率優先，收入差距擴大有一定必然性。另一方面，人均達到中等收入水平，不等于形成了不斷擴大的穩定中等收入群體，收入差距擴大會加劇社會矛盾和不穩定。中等收入群體的基本特征是：中等收入，價值觀穩定，遵紀守法，努力向上，重視子女教育，希望社會穩定。龐大而穩定的中等收入群體是社會穩定器。若一個社會中多數人為低收入或中低收入，甚至還有不少貧困者，社會就會不穩。在中等收入階段，政府面臨巨大考驗。雖然國家和民眾總體上不再貧窮(而是總體小康)，但經濟增長速度一般會降下來(因為原有增長方式不可持續，基數也大了)，從而財政收入增長速度也會降下來。而此時社會矛盾卻多發且激烈，民眾在公共福利方面對政府有更多期望。但受經濟增速放緩影響，公共收入增速則比以往更慢了。與百姓日益增長的公共福利需求相比，政府財力處于不充分且不均衡的發展狀態。政府為緩解社會矛盾，又需要特別關注民生，以致容易陷入“兩難”，甚至落入“中等收入陷阱”。對發展中國家來說，在某種程度上，“中等收入陷阱”也是中等收入階段的“公共福利陷阱”。(摘編自黃少安加強公共福利預期管理)1下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A公共福利支出具有剛性特征，能升不能降，是因為公共福利的支出規模并不依賴于經濟周期的變動。B政府受公共福利的剛性存在的拖累常常陷入“兩難”境地，經濟受到影響，甚至會導致政府垮臺。C發展中國家發展到中等收入階段后易落入公共福利陷阱，是因為還有一部分人處于貧困生活之中。D不平衡不充分的發展無法滿足百姓日益增長的公共福利需求，這是發展中國家社會的主要矛盾所在。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A文章立足于公共福利剛性特征，重點剖析了發展中國家在中等收入階段面臨的困境。B文章提出發展中國家進入中等收入階段易入公共福利陷阱的觀點，并闡述了其原因。C文章談到中等收入群體基本特征，是為了論證收入差距擴大加劇社會矛盾和不穩定。D作者提出“公共福利陷阱”問題，為后文提出加強公共福利預期管理提供了理論基礎。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A如果社會財富極大地豐富，達到發達國家水平，就不會出現公共福利陷阱。B如果政府加強了公共福利的預期管理，就不會輕易陷入“兩難”境地，導致垮臺。C只有處理好經濟增長與收入分配的關系，縮小收入差距，才能規避公共福利陷阱。D公共福利陷阱的存在啟示我們：應不斷擴大中等收入群體，加強社會穩定性。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成46題。李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經快混完大學，拿到畢業證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們去西部做志愿者，李暖暖只是一賭氣報了名而已。終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。可以想像我帶的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我帶到了那個小鎮子。很小很小的鎮子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學校。下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門而現在的她，素面朝天，極其簡約。李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我幾乎吃不下去，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優越，不想讓他們早早地為此而自卑。”吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經的許多污漬。“暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去。”她搖頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中。”原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的：李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她。一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發的校長拿過了她的行李李暖暖的班里有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話結果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。那天，她在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身。”我答應著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。(有刪改)4下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是(3分)A小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的支教經歷，娓娓道來，情節看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。B文中用語言、肖像、動作等多種描寫手法來刻畫李暖暖的形象。故事結尾，她要父親拿20萬為她贖身，主要為了改變當地的教學條件。C文章標題簡潔醒目，吸引讀者，“在她收到第34個雞蛋的那天”，謎底揭開，孩子們的行為感動了李暖暖，使她決心留下來。D本文立意深刻，以小見大，現實性強。主要扣住當前青年人心理成長過程中的叛逆問題，也涉及父母對孩子如何教育的問題。5小說第5段敘述了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)6小說是怎樣敘述李暖暖的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：本報廣州9月16日訊（記者劉盾）今天17時左右，第22號臺風“山竹”在廣東省臺山市海宴鎮登陸，登陸時為強臺風，中心附近最大風力14級。9月15日，廣東省教育廳召開防御臺風緊急工作會議，要求各地各學校按照“屬地管理”“誰主管，誰負責”原則，在屬地黨委、政府統一部署指揮下，堅決落實防御強臺風工作的監管和主體責任，把師生生命安全放在第一位。廣東省教育廳強力部署，要求從9月15日至17日，全省各級各類學校、幼兒園全部停課停學，少年宮、校外培訓機構全部停止一切培訓和教育活動，寄宿制學校學生原地做好防臺風工作。廣東省教育廳強調，啟動防臺風工作機制期間，全省各類學校、幼兒園、少年宮、校外培訓機構，停止一切對外交流培訓、戶外拓展、軍訓等戶外活動。廣東省教育考試院按照廣東重大氣象災害應急指揮部決定，經教育部考試中心批準，廣東省9月16日至17日的全國計算機等級考試、全國英語等級考試停考。據不完全統計，截至9月16日18點30分，深圳市教育系統共出動8460人次安全隱患排查人員，重點檢查112個在建工地、17處危險邊坡、75處低洼地帶。深圳市區兩級教育部門共安排60個檢查督查組，動用人員850多人次。材料二；本報南寧9月16日訊（記者周仕敏歐金昌）臺風“山竹”預計今晚到17日凌晨登陸后以臺風或強臺風（13-15級）進入廣西。廣西壯族自治區教育廳9月15日下發緊急通知，要求各地教育部門和各學校，要始終繃緊防臺風這根弦，以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準備，牢牢守住師生生命安全的底線，提早落實防御措施，力爭最大限度減少損失。為了做好防御工作，廣西要求各地教育行政部門和各學校要加強與氣象、水利等有關部門的溝通聯系，及時準確了解臺風信息，緊盯臺風“山竹”移動路徑，通過多種途徑及時發布預警信息，提醒師生和家長加強防范，提升安全意識。同時，嚴格值守，及時報送信息。各地教育行政部門和各學校要嚴格落實值班制度和領導帶班制度，保證24小時通訊暢通。廣西強調，各學校要根據實際情況采取應對措施，包括停止師生戶外活動、社會實踐等集體活動，受臺風影響嚴重的地區可根據當地的天氣情況適時停課。據了解，目前廣西已有8個地市教育部門發布通知，要求從17日起，所有學校、幼兒園停課，直至解除防御臺風應急響應為止。材料三；本報海口9月16日訊（記者宗河）受臺風“山竹”影響，海南省教育廳9月14日發布關于做好超強臺風“山竹”防御工作的緊急通知，要求切實抓好全省教育系統的防風防汛工作，確保廣大師生的生命和財產安全。通知要求，各地各校要迅速落實防御臺風的各項措施，立即開展一次全面的安全檢查，對危舊校舍、圍墻、教室宿舍門窗以及水電路等設施進行逐一排查，采取有效防護措施，及時消除隱患。要加強應急物資儲備和后勤保障工作，準備充足的食物、水以及發電機、藥品等急需物品，確保臺風期間留校師生的生活正常。學校要加強師生防汛防風安全教育，特別是今年秋季入學新生的防汛防風安全教育，提醒學生在臺風影響期間避免外出活動，做好防范臺風預警和安全防范教育工作。海南多地教育部門已出臺停課措施。海口市教育局今天發出通知，全市中小學（幼兒園）9月17日上午停課半天，下午復課。此外，澄邁縣、文昌市各學校和幼兒園9月17日停課一天；儋州市中小學停課半天，幼兒園停課一天，并通過校訊通、微信群等方式告知學生家長。7下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A廣東省教育廳在防御臺風的工作中，要求各地按“屬地管理”和“誰主管，誰負責”原則行事，是為了落實該工作中的監管和主體責任，做好臺風防范工作。B廣西壯族自治區教育廳在臺風預防工作中強調“以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準備”，顯示了該自治區教育主管部門堅守師生生命安全底線的態度和決心。C廣西壯族自治區教育廳要求各地教育行政部門和各學校要“通過多種途徑及時發布預警信息”，是一種減少臺風所帶來的損害的最有效措施。D海南省教育廳為“臺風期間留校師生”準備“食物和水以及發電機、藥品等急需物品”，既是一種應對臺風威脅的措施，也是一種對廣大師生生活關懷的態度。8下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）Axx臺風“山竹”對我國影響巨大，涉及廣東、廣西、海南三地，從三則材料可知其對教育系統的影響之大。B廣西壯族自治區只有8個地市教育部門發出停課通知，說明臺風“山竹”對廣西的影響遠小于廣東和海南。C海南省和廣東省深圳市教育系統均安排有安全隱患排查，但各自排查的側重點不一樣，是根據各地實際情況而定的。D三省區在臺風“山竹”登陸過境期間的停課舉措，均體現了把師生生命安全放在第一位，對師生生命安全負責的態度。9以上三則新聞材料，分別報道了廣東、廣西和海南在面對強臺風“山竹”時的應對措施，各自措施的側重點分別是什么？請結合材料簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。韋挺，京兆萬年人。父沖，仕隋為民部尚書。貞觀初，王規數薦之，遷尚書右丞。歷吏部、黃門侍郎，拜御史大夫、扶陽縣男。太宗謂挺曰：“卿之任大夫，獨朕意，左右無為卿地者！”挺曰：“臣駑下，不足以辱高位，且非勛非舊，而在藩邸故僚上，愿后臣以勸立功者。”不聽。是時承隋大亂，風俗薄惡，人不知教。挺上疏。俄復為黃門侍郎，兼魏王泰府事。時泰有寵，太子多過失，帝密欲廢立，語杜正倫，正倫以漏言貶。帝謂挺曰：“不忍復置卿于法。”改太常卿。初，挺為大夫時，馬周為監察御史，挺不甚禮。及周為中書令，帝欲湔拭用之，周言挺佷于自用，非宰相器，遂止。帝將討遼東，擇主餉運者。周言挺才任粗使，帝謂然。挺父故為營州總管，嘗經略高麗，故札藏家，挺上之。即詔河北列州皆取挺節度，許以便宜。帝親解貂裘及中廄馬賜之。挺遣燕州司馬王安德行渠，作漕艫轉糧，自桑乾水抵盧思臺，行八百里，渠塞不可通。挺以方苦寒，未可進，遂下米臺側，貯之，待凍泮乃運以為解。即上言：“度王師至，食且足。”帝不悅曰：“兵寧拙速，無工遲。我明年師出，挺乃度它歲運，何哉？”即詔繁畸令韋懷質馳按。懷質還劾：“挺在幽州，日置酒，弗憂職，不前視渠長利，即造船行粟，綿八百里，乃悟非是，欲進則不得，還且水涸。六師所須，恐不如陛下之素。”帝怒，遣將少監李道裕代之。敕治書侍御史唐臨馳傳，械挺赴洛陽，廢為民，使白衣從。帝破蓋牟城詔挺將兵鎮守示復用城與賊新城接日夜轉斗無休時挺以失職內不平作書謝所善公孫常。公孫常善數者也，以他事系，投繯死。索橐中得挺書，言所屯危蹙，意怨望，貶象州刺史。歲余卒，年五十八。 （節選自新唐書韋挺傳）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.帝破蓋牟城詔挺將兵鎮守示復用城與賊新城接日夜轉斗無休時挺以失職內不平作書謝所善公孫常B帝破蓋牟城詔挺將兵鎮守示復用城與賊新城接日夜轉斗無休時挺以失職內不平作書謝所善公孫常C帝破蓋牟城詔挺將兵鎮守示復用城與賊新城接日夜轉斗無休時挺以失職內不平作書謝所善公孫常D帝破蓋牟城詔挺將兵鎮守示復用城與賊新城接日夜轉斗無休時挺以失職內不平作書謝所善公孫常11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.民部即戶部，唐代因避諱李世民改稱戶部，為六部之一，掌管天下土地、水利、錢谷、禮儀等。B粟即小米，也稱“稷”，是中國古代主要糧食作物，可泛指糧食，古人用“社稷”代指國家。C六師，在周朝時指天子所統六軍之師，后世泛指全部軍隊，跟馬嵬中的“六軍”意同。D白衣，指無功名的人，還可指既無功名也無官職的人，古時稱未考名的人為白衣秀才。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.韋挺出身官宦，受到皇帝重視。他的父親做過隋朝的高官，唐太宗執意讓他擔任大夫之職，韋挺當即推卻，但唐太宗仍堅持自己的意見。B韋挺文武雙全，歷任多種職務。他在朝中擔任過尚書右丞、黃門侍郎等職，皇帝派他率軍運糧，并詔令河北各州在軍事上聽從韋挺的調遣。C韋挺待人不禮，遭到同僚報復。他任御史大夫時，對監察御史馬周很冷淡，等皇帝征求馬周意見時，馬周說他剛愎自用、只能勝任粗活。D韋挺運糧有略，不合皇帝心意。他認為運糧渠道堵塞，在嚴寒時節也無法行船，卸糧食并存儲，但皇帝認為這將耽誤征討遼東，就懲處了他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)挺父故為營州總管，嘗經略高麗，故札藏家，挺上之。 (2)索橐中得挺書，言所屯危蹙，意怨望，貶象州刺史。（二）詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。游賞心亭王珪六朝遺跡此空存，城壓滄波到海門。萬里江山來醉眼，九秋天地入吟魂。于今玉樹悲歌起，當日黃旗王氣昏。人事不同風物在，悵然猶得對芳樽。【注】王珪，北宋宰相、文學家。賞心亭：建康(今南京)名勝，北宋丁謂所建。玉樹：即玉樹后庭花，南朝陳后主所作，公認的亡國之音。14下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(3分)A詩的首句寫原來的“六代豪繁春去也”，而今只剩下斷壁殘垣，一“空”字含有無限感慨，故國蕭條、人生凄涼的無盡感懷涌上詩人心頭。B“城壓滄波到海門”是從空間上寫六朝古都，“壓”寫出了江城的險峻強固；“滄波”寫出江水浩渺；“到海門”寫出江水一瀉千里。C第三、四句緊承第二句，暗示出詩人襟懷郁勃，舉杯遣懷，登高遠眺，觸景生情，感慨彌深。“來”、“入”兩個動詞寫出江山奔赴的氣勢。D“黃旗”“王氣”是指帝王氣象，詩人由耳邊不時傳來的悲歌之聲，想起宋王朝開國之初，王氣強盛，橫掃六合，結束混亂局勢的輝煌歷史。15詩中表達了哪些“悵然”之感?是如何表達的?請結合全詩簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）宋濂在送東陽馬生序中表明與衣著光鮮的同學們相比，自己雖穿著破舊，卻不羨慕他們的兩句是：“ ， ”。（2）逍遙游中，莊子認為宋榮子和列子雖有“未數數然也”的人生態度，但分別存在“ ”和“ ”的不足，尚未達到“無己”“無功”“無名”的境界。（3）李白的蜀道難中“_，_”兩句嵌入星宿名，極言山的高危，又刻畫出了人們無可奈何的情態。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。網絡并不是文學經典遭遇尷尬的 ，但網絡 的癖性，確實將文學經典本來就脆弱的存在又推到了一個更加感傷的歷史時空。文學經典名著在各種符號紛爭的網絡版圖上、在精神需求多元化的現代社會中還有沒有統領群雄的權威性呢?這個問題本應該交給厚重的文學史去裁決，( )文學原來固有的對象(客觀世界)和功能(審美教化)已經退化，文學經典名著的價值取向也不再顯得那么冷艷而高傲了。“高處不勝寒”的姿態在百草叢生的網絡文學社區里只剩下了沒落后的哀怨和嘆息， 的世界正在數字化媒介的包圍中變成一個眾聲喧嘩的群歡空間。文學經典名著，在平民起義般的網絡革命中，露出無奈的眼神。文學已不再是文學大師們的專屬品，而且已成為平民大眾的指尖玩意。專職作家大量“死亡”，網絡寫手 。一個高傲，一個時髦，文學經典名著遭遇時尚網絡：一聲嘆息17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(3分)A元兇巨惡 無所不至 孤芳自賞 水到渠成B罪魁禍首 無孔不入 孤芳自賞 應運而生C元兇巨惡 無所不至 顧影自憐 水到渠成D罪魁禍首 無孔不入 顧影自憐 應運而生18下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)A但在網絡符號浪潮洶涌澎湃的面前，已經由不得“權威”的文學史慢悠悠地來回答了。B但在網絡符號浪潮洶涌澎湃的面前，已經由不得慢悠悠的“權威”的文學史來回答了。C但在洶涌澎湃的網絡符號浪潮面前，“權威”的文學史已經由不得慢悠悠地來回答了。D但在洶涌澎湃的網絡符號浪潮面前，已經由不得“權威”的文學史慢悠悠地來回答了。19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)A文學己不再是文學大帥們的專屬品，也已成為平民大眾的指尖玩意。B文學已不再是文學大師們的指尖玩意，也已成為平民大眾的專屬品。C文學大師們的專屬品已不再是文學，而是成為平民大眾的指尖玩意。D文學已成為平民大眾的指尖玩意，不再是文學大師們的專屬品。20下面這封推薦信存在語言不得體、用詞不準確、表述不合邏輯等若干問題，請找出五處有問題的詞語或句子，并加以修改。（分）推薦信xx大學招生辦：茲有我校高三（二）班李雷同學，擬參加貴校自主招生考試。該生不僅綜合素質優良，而且學習成績優秀。他在擔任我校山海文學社社長期間，邀請諾貝爾文學獎得主莫言先生榮膺文學社顧問之職。在莫先生的支持下，該生變本加厲，將文學社活動搞得有聲有色，深受廣大師生的愛戴。他酷愛文學，多篇大作發表在小說月報收獲等文學刊物上。若貴校能給他一次機會，必是他和貴校的幸運。特此推薦！此致敬禮xx中學xx1月29日21. 請把下邊這個較復雜的長單句改寫成三個短句。（6分）曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創作相提并論說“都是痛苦使然”的尼采的這家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統里一個痛苦比快樂更能產生詩歌的意見。（1） _（2） _（3） _四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。士不可以不弘毅,任重而道遠論語泰伯位卑未敢忘憂國陸游病起書懷突然就不想睜眼了,覺得一切都隨意了,我也就這樣了。“佛系青年”語錄要求:圍繞材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。不少于800字。南康中學xxxx第一學期高三第五次大考語文參考答案1B（A項強加因果，“不依賴于經濟周期的變動”是公共福利剛性特征的表現，而不是原因。C項“是因為還有一部分人處于貧困生活之中”錯，主要因素是沒有形成龐大而穩定的中等收入群體。D項“發展中國家”錯，應是“發展中國家發展到中等收入階段”）2C（“是為了論證收入差距擴大加劇社會矛盾和不穩定”錯，應是為了推出“龐大而穩定的中等收入群體是社會穩定器”的結論）3A（“達到發達國家水平，就不會出現公共福利陷阱”錯，根據原文，所有國家都可能落入公共福利陷阱）4D （說“父母對孩子如何教育”不恰當。）5. 寫出交通的不便和路途的遙遠，暗示暖暖支教環境的惡劣，交代了故事背景；（環境方面）為后文敘述暖暖的一系列轉變作鋪墊（情節），襯托了暖暖樸素簡約的新形象；（人物形象方面）為揭示主旨創設條件，正是艱難環境的磨煉使李暖暖成長成熟。（突出主旨方面）（解析：6分。每點2分。若學生答“吸引讀者或引起讀者閱讀興趣”給1分。只答套語不作分析給一半分。）6. 以“我”的視角來敘事，使事件真實可信。巧用插敘，補充情節，“原本，李暖暖和她爸爸賭氣”這一部分，交代了李暖暖決心支教到底的原因，書寫了艱苦環境中真摯的師生情，豐富了小說主題。以“34個雞蛋”為線索，推動了主人公心理的變化，飽含貧困地區的孩子對李暖暖的愛，是情感的載體。情節上先抑后揚，故事前后對比明顯。李暖暖從一個任性乖張缺乏責任感的小女孩兒，逐漸成長為一個有擔當有愛心會感恩樂于奉獻的年青人，深化主旨，給讀者留下深刻印象。（解析：共6分，答出3點即可。有術語有分析）7 C（“最”夸大了其作用）8 B（材料中不能說明臺風“山竹”“對廣西的影響遠小于廣東和海南”）9廣東主要有明確領導責任、停課停訓停戶外活動、排查安全隱患；廣西主要以有發布臺風預警信息、停課停訓停戶外活動；海南安全隱患排查、加強應急物資的保障和后勤工作準備、加強防臺風安全教育、停課。10D（“帝詔挺將兵鎮守示復用城與賊新城接日夜轉斗無休時挺以失職”，涉及三方主要人物，即皇帝、韋挺、賊。先說皇帝和韋挺的關系，原文意思是，皇帝下詔讓韋挺領軍鎮守，表示重新任用，因此應當斷開為“詔挺將兵鎮守示復用”；再說韋挺和賊之間的關系，原文意思是，韋挺所鎮守的城和賊所占據的城，這兩個城一直作戰不停止，所以應當斷開為“城與賊新城接日夜轉斗無休時”。至于韋挺本人，其內心不平靜，就寫了書信給老朋友公孫常，因此應當斷開為“內不平作書謝所善公孫常”。故選D項。正確的標點為：帝破蓋牟城，詔挺將兵鎮守，示復用。城與賊新城接，日夜轉斗無休時。挺以失職，內不平，作書謝所善公孫常。）11.A（A項，“水利”歸工部，“禮儀”歸禮部。）12B（B項，“河北各州在軍事上聽從韋挺的調遣”中的“在軍事上”于文無據。）13(1)韋挺的父親過去擔任營州總管，曾經籌劃治理高麗，舊書信藏在家里，韋挺將它呈上。（關鍵詞“經略”“上”的翻譯各1分，“故札藏（于）家”狀語后置1分，大意2分。）（2）搜查公孫常的衣服口袋，得到韋挺的書信，信里說到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不滿，因此韋挺被貶擔任象州刺史。（關鍵詞“索”“屯”“危蹙”“怨望”的翻譯各1分，大意1分。）【參考譯文】韋挺是京兆萬年人。他的父親韋沖，任隋朝的戶部尚書。貞觀初年，王珪屢次推薦他，升任尚書右丞。歷任吏部侍郎、黃門侍郎，拜授御史大夫、扶陽縣男爵。太宗對韋挺說：“卿擔任御史大夫，只是朕的意思，左右大臣沒有為卿說情的！”韋挺說：“臣愚笨，不可以玷辱高位，并且不是功臣也不是舊臣，卻位在藩邸故僚之上，希望讓臣的職位靠后用來勤勉立功的人。”皇帝不聽。這時承襲隋朝大亂，風俗敗壞，人們不知教化。韋挺上疏。不久再次任黃門侍郎，兼任魏王李泰的府事。當時李泰受恩寵，太子多有過失，皇帝私下想要廢立，告訴杜正倫，杜正倫因泄漏這話被貶官。皇帝對韋挺說：“不忍心再以法令來處置卿。”改任太常卿。當初，韋挺任御史大夫時，馬周任監察御史，韋挺對馬周不很禮遇。等到馬周任中書令，皇帝打算洗刷韋挺的罪名任用他（為宰相），馬周說韋挺很是剛愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任命。皇帝將要討伐遼東，挑選主管運送糧餉的人，馬周說韋挺的才能勝任粗活，皇帝同意。韋挺的父親過去擔任營州總管，曾經籌劃治理高麗，舊書信藏在家里，韋挺將它呈上。于是下詔河北各州都受韋挺節制調度，允許他自行決斷事務。皇帝親自解下貂皮衣并將宮中的馬匹賜給他。韋挺派遣燕州司馬王安德巡行渠道，造漕船轉運糧食，自桑乾水抵達盧思臺，行八百里，渠道堵塞不可通行。韋挺認為正是嚴寒時節，不可運行。于是卸下糧食放在盧思臺的旁邊，修糧倉貯藏，等到流水解凍再運行。向皇上報告：“估計官軍到來，糧食就足夠了。”皇帝不高興地說：“軍隊寧可行動緩慢，運糧之事不可推遲。我第二年軍隊出征，韋挺卻估計明年運糧，怎么辦？”于是下詔書讓繁畸令韋懷質迅速前往查問。韋懷質返回彈劾：“韋挺在幽州，每天置辦酒席，不考慮職責，不前去巡視漕渠是否暢通，就造船運糧，走了八百里，才領悟不能這樣，想前進不能，返回水流又干涸了。六軍所需，恐怕不是陛下原先設想的。”皇帝發怒，派遣將作少監李道裕代替他。下敕令讓治書侍御史唐臨從驛道傳遞命令，給韋挺戴上刑具押送洛陽，廢為平民，讓他以平民的身份隨從。皇帝攻破蓋牟城，下詔讓韋挺率兵鎮守，表示重新任用；蓋牟城和賊人新城接鄰，日夜作戰不停止。韋挺因失職，內心憤憤不平，寫信給和他關系好的公孫常。公孫常，是善于術數的人，因其它事情被拘禁，上吊自殺了。搜查公孫常的衣服口袋，得到韋挺的書信，信里說到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不滿，因此韋挺被貶擔任象州刺史。一年多后去世，終年五十八歲。14D（D項中“黃旗”“王氣”是指帝王運數的祥瑞之氣。頸聯是說，耳邊響起的玉樹后庭花的歌聲，使人想起當年陳后主沉湎歌舞，荒廢朝政，導致國破身俘。）15帝都風物猶在、人事不同的變遷之感（物是人非的歷史滄桑之感）（1分）。首聯、頷聯寓情于景，詩人大筆勾勒賞心亭風物，寄寓滄桑變遷之感。（亦可分析“空”“壓”“來”“入”等的煉字之妙）（2分）統治者不以前車為鑒、沉迷亡國之音的憂慮之感。（1分）詩人用典，悲嘆北宋統治者不吸取陳后主荒淫誤國的歷史教訓。（2分）16.余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意猶有未樹也 猶有所待者也捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆17B（元兇巨惡：指為人所憎惡的惡勢力頭子。罪魁禍首：作惡犯罪的頭子，或指壞事的根子。“元兇巨惡”強調程度，而“罪魁禍首”強調最先，更符合語境。“無所不至”指什么壞事都干得出來，也指沒有達不到的地方。此詞強調范圍。“無孔不入”比喻有空子就鉆。符合語境。“孤芳自賞”泛指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群眾，自以為了不起。符合語境。“顧影自憐”：意為回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。多用于形容女子孤獨失意的樣子。“水到渠成”指條件成熟，更強調自然而然的狀態和聽憑事物發展的趨勢。“應運而生”舊指應天命而產生。現指適應時機而產生。符合語境）18D（此題關鍵點在前半句，由原文“文學經典名著在各種符號紛爭的網絡版圖上”說明前半句中心詞為“網絡符號浪潮”，故選“但在洶涌澎湃的網絡符號浪潮面前”，排除A、B；C項后半句語序錯）19A（此題關鍵點有二：一是“指尖玩意”指網絡文學；二是語序）20（1）“不僅綜合素質優良，而且學習成績優秀”改為“不僅學習成績優秀，而且綜合素質優良”（2）“榮膺”改為“擔任”（3）“變本加厲”改為“如虎添翼”或者“更加努力”（4）“愛戴”改為“好評”（5）“大作”改為“習作”（6）“他和貴校的幸運”改為“他的幸運”【解析】題干是“請找出五處有問題的詞語或句子，并加