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鳥的天堂,人教課標版小學語文四年級上冊,鳥的天堂,讀一讀,學一學,課文誦讀,段落結構,討論交流,讀一讀,白 茫 茫 船 槳 規 律 榕 樹 縫 隙 照 耀 拋 球 應 接 不 暇,mng,l,xi,yo,po,jing,rng,x,讀一讀,白 茫 茫 船 槳 規 律 榕 樹 縫 隙 照 耀 拋 球 應 接 不 暇,mng,l,xi,yo,po,jing,rng,x,爛,支,縫,株,燦,梢,耀,隙,茫,竿,槳,規,律,寂,“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。四次加引號的“鳥的天堂”是作者引用別人的話，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；沒加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。,討論：,“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的沒有加呢？,“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。四次加引號的“鳥的天堂”是作者引用別人的話，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；沒加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。,討論：,“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的沒有加呢？,段落結構：,第一段（14）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。,第二段（59）：“我”和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景。,第三段（1013）：第二天早晨，“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到的情景。,第四段（14）：作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。,作者第一次去的感受：,大榕樹,高大 枝干 葉子,鳥,數量、種類多（應接不暇） 快樂（叫、 飛 、撲）,作者第二次去的感受：, 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。,從畫線部分能體會到什么？,從畫線部分能體會到什么？, 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。,“一株”對大家關于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有“一株”，而不是“我”說的“許多株”，也不是“另一個朋友”說的“兩株”。,“枝干的數目不可計數”體會出榕樹枝干數目多的沒有辦法清點、無法計算。榕樹不僅高大而且茂盛。,“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創造了良好的、自由自在的生活環境。,“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”作者把大榕樹寫

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