_五年級上冊音樂教案洪翡瑩第一周清晨晨景教學目標：1、學唱描繪中國晨景的歌曲清晨, 體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂晨景感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂教學內容：歌曲清晨聆聽晨景教學重難點：1 、清晨因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。 2 、在教師的指導下學唱清晨第二樂段的曲調，重點是音準：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱準。教學過程：一、組織教學：二、歌曲清晨1、導入：今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？ 歌曲可以分為幾個部分？3、 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4、 朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）5 、加上唱歌詞歌唱清晨這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。6、選擇你認為合適的樂器給清晨伴奏。三、欣賞格里格的管弦樂晨景1、導入：師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論） 教師做總結感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學們構思一下要讓你去表現清晨，你會用什么方式去表現。2、討論兩種風格你更加喜歡那種描繪方式。教師引導學生討論，做好總結。3、再一次欣賞管弦樂晨景為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認為這三副畫應放在樂曲的什么地方。4、 第三次欣賞管弦樂晨景將同學分組進行表演。結合學生自己對清晨的聯想，在音樂中表現出來。四、課堂小結，師生再見第二周晚風嘎達梅林教學目標：1、學唱歌曲晚風，唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力2、欣賞嘎達梅林，感受廣闊的草原音樂。教學重難點：1、 晚風第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。2、 歌唱為主，欣賞為輔。教學過程：一、學唱高聲部：1、欣賞一首小夜曲。 強調和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節奏，速度方面去進行對比。2、欣賞范唱歌曲晚風 對比感受小夜曲和晚風帶給我們的感覺。3、跟鋼琴學唱歌曲晚風 （課堂預想：學生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現得很好，所以這節課還要把強弱規律教給學生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節拍唱滿。4、講解六拍子的強弱規律。請同學們跟著老師一塊用手勢來表示它們。 5、帶著強弱規律的感覺去唱晚風 6、結合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲晚風二、學唱歌曲晚風的合唱導入：剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？1、請同學們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。3、請同學們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩。提醒同學們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。4、歌曲里面有兩句當晚霞映紅了天邊的地方音高關系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。5、請同學們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞 6、將同學們分組為A，B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價，教師要對最后的結果進行對比和評價。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲晚風。三、聆聽嘎達梅林四、課堂小結，師生再見第三周雨花石二拍子指揮教學目標：1.指導學生用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲雨花石。2.通過學唱歌曲雨花石，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的應用，能較到位的表現歌曲中的斷連區分，并能正確演唱三十二分音符。3.引導學生牢記革命傳統，懂得今天的生活來之不易，要好好珍惜。教學重難點：1.學唱歌曲雨花石，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱與運用。2.以情感為線，引導學生用歌聲表達出歌曲的情感。教學過程：一、啟發談話：你對雨花石的了解有多少呢?1.你們知道哪里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺) 2.小結：雨花石是一種帶花紋色彩的石子，晶瑩斑斕，放在水中像花、像景、又像畫。因產于南京雨花臺而得名。解放前，雨花臺是反動派殺害革命者的刑場，許多無名先烈為人民解放事業默默奉獻，恰似小石子鋪起一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接勝利。3.請聽歌曲雨花石二、詩歌朗誦：雨花石我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中。我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中。我愿鋪起一條五彩的路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。我愿鋪起一條五彩的路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。1.聆聽朗誦:你心中有什么感想或想法？（甘愿自我犧牲、無私奉獻的精神）2.紅紅的雨花石是一部很好看的電視劇，劇中主題歌的歌詞樸實而形象。在贊美雨花石無私奉獻精神的同時，寓意深刻地告訴人們：應該做一個老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設者。今天我們就來學習這首歌曲，歌名叫雨花石。三、新歌教學1.聆聽范唱：a) 讓我們從歌聲中去感受一下雨花石的精神。b) 聽完范唱，你心理有哪些剛才聽朗誦時不同的或其它的感受？c) 歌曲以第一人稱的方式深情地抒懷，旋律純樸、委婉。2.師生合作,學習歌曲：a)初步跟鋼琴哼唱旋律。b)發現并解決難點切分音、十六分休止符、三十二分音符。c)齊唱歌詞3. 怎么演唱才表達出聲情并茂？強弱記號（注：預先訓練；聲音位子高、吐音吐字注意口型、節奏表達準確、強弱表示準確、樂句表達連貫完整音斷氣不斷。）4.請女生唱，男生評價四、拓展：1.今天老師請大家看看這首歌曲，除了齊唱的演唱形式，還可以有些什么變化？提示第二部分可進行輪唱。小結：（這是電視連續劇紅紅的雨花石的主題曲，是一首少年兒童很喜歡的獨唱曲。后被作曲家朱洪編配成了合唱曲，效果更好。可惜，老師這里沒有合唱的音樂，我想請你們聽閔老師唱第二聲部好不好？）2.雨花石拓展：雨花石五、課堂小結聽了同學們深情的歌聲，我覺得大家都是用心在歌唱。現在我們幸福的生活在和平年代，我們的國家欣欣向榮，希望在座的每一位同學都不要忘記革命先輩的勇于獻身、無私奉獻的精神，珍惜今天幸福的生活！第四周我怎樣長大歌唱二小放牛郎 教學目標1、通過學習歌曲我怎樣長大，能夠自信演唱，培養積極向上的學習態度，同時感受歌曲優美溫柔的情緒，并深情演唱。2、通過感受、體驗、對比、合作等方式中學唱歌曲，初步掌握二聲部合唱的和諧要領。3、用連貫、柔和、飽滿的聲音富有感情的演唱歌曲，能用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍，掌握二聲部合唱的音準。教學重點：用連貫、柔和、飽滿的聲音有感情的演唱歌曲我怎樣長大，唱好二聲部合唱的音準。教學難點：用連貫、柔和、飽滿的聲音有感情的演唱歌曲我怎樣長大，唱好二聲部合唱的音準。教學過程一、組織教學： 學生聽音樂進教室，師生問好。二、復習歌曲：雨花石 隨音樂伴奏深情地演唱歌曲，唱準歌曲中復雜的曲調節奏。三、視唱練習：出示一組3/4拍旋律組合（課件出示）四、故事導入：1、播放歌曲在電影中的視頻片段，引導學生感受音樂情緒。 老師給大家帶來了一個成長的小故事，我很喜歡它，也希望能夠和同學們一起分享。（對歌曲背景稍作介紹）提問：請大家說說這首歌帶給你怎樣的感受，歌曲中唱了誰和誰在對話？導入課題我怎樣長大2、讓我們再來聽聽影片中的歌曲，體會一下歌曲的情緒、速度，（優美抒情、中速）歌曲是幾拍子的？（3/4拍）演唱的聲音是怎樣的？（連貫甜美）3教師播放歌曲音頻，手打指揮拍，引導學生感受3/4拍的音樂特點，看3/4拍指揮圖示。指導學生劃拍。 要求：聽音樂手打拍，體會歌曲的旋律。4、復聽歌曲范唱，跟學生一起數樂句，劃分樂段。師：我們一起數數歌曲有幾個樂句，有沒有相似的樂句？用一個動作來表示樂段的不同。五、學唱歌曲：1、跟琴學唱第一樂段旋律的唱名并填詞。2、引導學生學唱歌曲的第二樂段。（1）、指導學生對比學唱第二樂段第一樂句曲譜，注意音準。 （2）、學唱第二樂段的第二樂句曲譜，注意音準。（3）、完整地演唱第二樂段旋律。可采用師對生、生對生等方法：注意附點節奏部分x. x x | x - - |3、隨伴奏音樂演唱歌詞：4、指導歌曲處理：師：同學們，這首歌曲借“小樹”的形象抒發了孩子們不怕困難，不怕風吹雨打，幸福成長的真切情感。所以在演唱中要注意歌詞的語氣，第一樂段的問句和答句要以親切的語氣，表現孩子們天真可愛的形象和快快長大的急切愿望；第二樂段的合唱部分，曲調舒展與前段形成對比，表現了成長中堅忍不拔的精神面貌，最后的擴充部分旋律更加平穩舒展，表現了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發了長大后的甜美幸福的情感。六、聆聽歌唱二小放牛郎1.上節課前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細播放本歌錄音。2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。7.小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。七、小結下課：“今天都學到什么了？談學習收獲。（結合影片內容，教育學生要像“小樹”一樣不怕困難和風吹雨打，堅忍不拔的幸福成長。）第五周豐收鑼鼓豐收的節日教學目標1、通過樂曲欣賞和民族打擊樂器的介紹，使學生初步了解打擊樂器的表現功能。過程方法：通過樂曲欣賞來表現農村豐收的場景，展現一派生機勃勃的景象。2、學生能夠在教師的啟發下層層深入品味歌曲創作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點。教學重點：感受農村豐收的景象。教學難點：了解打擊樂器的表現功能。教學過程一、組織教學二、欣賞豐收鑼鼓(民樂合奏曲)導入:同學們，上節課我們欣賞介紹了民族打擊樂器，這節課我們就來共同欣賞一首民樂，合奏曲在欣賞過程中，如果出現了哪一種打擊樂器，請你到黑板上寫來。1、放音樂豐收鑼鼓，找同學到黑板上寫出來樂器名稱。2、聽了這首樂曲，你聯想到了什么?(農民豐收)那是什么場面呢?誰能給大家說一說，有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的，有堆谷子的.)誰能用動作給大家表演一下。3、下面咱們來分樂段來分析一下這首樂曲。樂曲分四個部分: (放第一部音樂)展現了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動場面。(鑼鼓部分)節奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫板書:豐收鑼鼓(民樂合奏曲) (放第二部分音樂)開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調，繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現了人們內心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節奏和跳躍的旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。 (放第三部分音樂)再現了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現出優美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。 (放第四段音樂)這是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。(放慶豐收鑼鼓場面錄像)聽聽想想: 樂曲中以鑼鼓為主擔任演奏的地方表現了怎樣的情緒和氣氛?(熱烈歡騰的情緒和氣氛) 在悠揚的笛聲后，你有沒有聽到云鑼奏出的柔美聲音?這一部分音樂給你什么感覺?(仿佛是水庫水面上波光閃閃)4、討論。 通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么?(農民豐收的喜悅心情) 那他們為什么高興呢?(這是一個豐收年，體會到勞動成果的樂趣) 農民是怎樣勞動的?(面朝黃土背朝天) 那糧食長成需要哪些過程?(播種，澆水，施肥，除蟲.)三、表演。男同學頭戴白毛巾，女同學拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的開拖拉機，有的敲鑼，有的打鼓.(表演前先講各種樂器的打法，秧歌的扭法等)四、總結。同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲豐收鑼鼓，又復習了民族打擊樂器，即鞏固了打擊樂器的表演功能，又感受到農民豐收的樂趣，同時我們也體會到農民勞動的辛苦，有一首詩叫鋤禾你們還記得嗎?所以，我們要尊重農民，愛惜糧食，你們能做到嗎?第六周：豐收鑼鼓豐收的節日教學目標： 1、能從樂曲的節奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂合奏豐收鑼鼓。2、能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂器。 3、能嘗試簡單演奏部分打擊樂器，并參與合奏，體驗成功與快樂。教學重點：感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。教學難點：參與課堂實踐與創編設計環節與作用：該環節為欣賞豐收鑼鼓之后的活動實踐環節。目的是讓學生更直觀地了解民族打擊樂器的外形、音色及演奏方法，通過親自參與動手感受，讓學生充分體驗創造與合作，在喜悅和快樂中學有所獲。教學手段： 1、部分樂器演奏方法的探究 2、演奏實踐與練習教學過程：一、民族打擊樂器的分類： 1、導入：觀看奧運開幕式擊缶而歌，簡介“缶”。 2、民族打擊樂器的定義和分類。金屬類：鐃鈸、鑼、釵等竹木類：木魚、板梆等皮膜類：大鼓、堂鼓、排鼓、板鼓等 3、聆聽、辨聽打擊樂的音色。 4、打擊樂器的作用：鳴鑼開道、鼓舞士氣、歡慶節日、祭祀宗教時，在地方戲曲中也發揮了重要作用。二、賞析豐收鑼鼓 1、介紹豐收鑼鼓的作曲家，彭修文和他的作品。 2、分段賞析第一段：展現了熱情歡欣的勞動場面。第二段：抒發了人們勞動的歡樂心情。第三段：由云鑼展現了陽光下水波粼粼的畫面。第四段：高潮部分，打擊樂隊表現了急促的場面。 3、為樂曲編配節奏型X XX | X X | 4、拍手跟著豐收鑼鼓練習節奏型。三、實物探究： 1、感知打擊樂。 A學生分為三組，一組負責一類，感受聲響效果，探尋演奏方法。 B、每組推選代表演奏。 C、教師演奏，示范各類樂器的演奏方法。 2、用樂器為豐收鑼鼓伴奏 A、復習節奏型。 B、用樂器為豐收鑼鼓伴奏。 3、用同學們親手制作的打擊樂器為豐收鑼鼓伴奏。第七周蘋果豐收教學目標1、通過學唱蘋果豐收，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。2、通過學唱蘋果豐收二聲部，提高合唱表演能力,并培養學生音樂的興趣。教學重點:用歡快的情緒演唱歌。教學難點:自學第一樂段及二聲部的演唱教學過程一、導入：同學們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?師:放圖片 (四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)生:秋季.二、分析歌曲1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?放歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲.a、出示圖片(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?人們在歡天喜地的慶豐收.節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?（出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。）三、學唱歌曲1、首先來學習第一樂段的齊唱部分.a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復的補充.,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果后,再跟老師學唱第一樂段.c、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點指導不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發相信學習的積極性.2、第二樂段的學習a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個聲部的曲調.b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調.c、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.5、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.四、拓展1、出示課件了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。2、展示朝鮮男女民族服飾。3、介紹朝鮮長鼓,最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。第八周外婆的澎湖灣教學目標：1、學生能夠掌握歌曲的節奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現的節奏難點。2、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。3、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。教學重難點：1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。3、掌握四分休止符與切分節奏。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、導入歌曲 1、聽賞外婆的澎湖灣2、欣賞美麗的澎湖灣3、學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。三、學習歌曲1、初聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。 2、教師范唱歌曲，學生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決； 3、跟琴唱旋律，注意切分節奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱） 4、有節奏朗讀歌詞，體會意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。 5、學唱第一部分。 （1）解決節奏難點。 師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現。（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（3）隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。指出：頓音演唱能表現出歡樂的、輕松的情緒。 （4）完整演唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。 6、指導演唱第二部分。（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節奏變得舒展，更加抒發了對美好家園的熱愛之情。 （2）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不拉長聲。） 7、有感情演唱歌曲。 8、男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。 9、自由選擇打擊樂器，為歌曲編配伴奏：五、表現歌曲1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。 2、師生共同點評。六、總結歌曲第九周牧場上的家教學目標： 一、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。 二、學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。教材分析： 這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。教學重點、難點：1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。2、弱起小節的學習；長音的延長時值。3、歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。教學過程：一、組織教學、導入1、我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？2、觀看課件3、師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！ 三、新授歌曲，聆聽錄音范唱。讓學生感受歌曲。一學習曲調 1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全.）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。 2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的晚風）3、先學第一部分。（1） 聽琴、劃拍、自學曲調。（2） 老師有重點地輔導。 （3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。（4） 完整唱一遍。4、學第二部分。用同樣方法學習。5、完整、準確唱全曲。二歌詞教學 1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情） 2、填入歌詞。要求：歌詞要與音對準。不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。3、完整、準確唱歌曲。三歌曲處理1、啟發學生：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？ 2、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱牧場上的家。3、創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。附老師自編歌詞：我的家在晉江，這里風光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產，還有華泰實小，它們都是我們的驕傲。家！晉江我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產，還有華泰實小，它們都是我們晉江的驕傲四、改編練習1、非常熟練唱好前8小節曲調。2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。3、學生自由選擇兩種拍號進行改編。4、改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。5、小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。五、課堂小結第十周小村之戀第11周誰不說俺家鄉好故鄉的小路教學目標：通過聆聽，讓學生從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。教學過程：一、組織教學：二 聆聽誰不說俺家鄉好 1課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片紅日的劇情，在課上簡單向大家作一介紹。2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。3.初聽歌曲。感受歌曲情感。4.師生議論歌曲內容：對家鄉的贊美，對解放區的贊美。5.聆聽歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉的愛）6.完整演唱歌曲。（師帶生演唱）體驗人們對家鄉的愛。7.小結：解放區的人民對家鄉的愛。四 聆聽鄉間的小路1直接導入，初聽歌曲設問：這是什么地區的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內容？（作者對故鄉的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。2把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。3邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象，允許同學輕聲隨錄音哼唱。4結合曲調講解變拍子。5學唱前8小節曲調，要求打出每小節的強拍。6師生討論歌曲給自己的感受。7以對故鄉的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現8小結：走在鄉間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。 第12周故鄉的小路課時目標：一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；二、通過親身體驗，激發學生對家鄉的熱愛教學過程：一、組織教學：師生問好二、表演故鄉的小路1直接導入：我們自己來表演對故鄉的思念之情。2聆聽范唱，提出三個要求。（1） 歌曲有內容是什么？（2） 由幾個聲部組成？（3） 隨范唱劃指揮圖式，有什么發現？3討論以上三個問題。4聽一遍曲調范奏，生進行劃拍練習。5結合曲調講解變拍子。6學唱前8小節曲調，要求打出每小節的強拍。7在前8小節唱得非常熟練的基礎上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學唱自己的聲部曲調。8弱起小節不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉的小路”其重音在“故”字上，這樣學生很自然把弱起小節唱好。9歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點與難點，要以對故鄉的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現。10. 設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的變換。分組討論，展示。三、課堂小結，師生再見！第13周叮鈴鈴教學目標：1、通過學唱叮鈴鈴表現少年活潑歡樂的情緒。2、通過聆聽可喜的一天，感受蘇聯少年兒童幸福的生活和美好的理想。教學過程：一、組織教學： 師生問好歌！二、表演叮鈴鈴（一）節奏導入。設問：這兩個小節你能聽出是什么聲音？鈴聲哪里來的鈴聲。請聽（二）聽范唱。歌曲表現了什么內容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現了少年怎樣的心情與情景？（三）學習歌曲曲調。1、歌曲的前4小節是全曲的主題音調，學好這4小節至關重要。可跟琴模唱后加試唱，唱好這4小節。2、從第5小節到第12小節讓學生自學試唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。3、二聲部10個小節，分聲部讓學生自學。這兩個聲部節奏與旋律，學生基本上能視譜唱出。4、這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、#5等技術上的處理。讓學生在聽辨的基礎上模仿、練習。（四）學唱歌曲時，襯詞“羅”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。（五）在較熟練地唱好歌曲的基礎上，按教材上的伴奏要求，用豎笛為歌曲伴奏。三、聆聽可喜的一天（一） 史地知識導入。設問：俄羅斯的地理位置在哪里？在20世紀初著名的十月革命誕生了什么國家？（蘇聯）談話：第二次世界大戰最后由蘇聯軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是蘇聯影片攻克柏林的插曲。（二） 聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。（三） 朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。（四） 再欣賞一遍歌曲。（五） 師生議論從歌曲中獲得的感受。（六）完成課本上的練習：歌曲分為幾部分？（兩部分）用圖形表現歌曲的不同部分。（七）小結：本歌表達的是蘇聯少年兒童幸福的生活和美好的理想。四、課堂小結，師生再見！第