3.“貝”的故事課題“貝”的故事課型新授課設計說明本課主要通過講“貝”是什么，在甲骨文中是什么樣子的以及在古代有什么用途，用“貝”作偏旁的字表示什么等內容讓學生認識形聲字的規律，感受中國語言文字和中國文化的博大精深、源遠流長。學前準備1.搜集有關貝的漢字。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）3.搜索貝類圖片、貝類飾品。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認16個生字；會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫“錢幣”等詞語。4.進一步了解漢字的意思與偏旁的特點。5.了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。學習重點了解貝字的起源和字形字義特點，體會漢字字義與其偏旁的關系特點。教學環節一、創設情境，導入新課（用時：5分鐘）1.啟發談話，說說對貝的了解，引入課題。2.出示貝的圖片，指導學生觀察其形狀。3.揭示課題,板書課文題目。1.學生自由交流對貝的了解。2.學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞。（用時：15分鐘）1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3.檢查自學情況，教學生新字。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導學生書寫。5.指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2.小組交流自學生字詞情況。3.仔細觀察“我會認”中的生字，找出這些字的特點，并組詞。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。（用時：15分鐘）1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3.檢查自學情況，教學生新字。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導學生書寫。5.指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2.小組交流自學生字詞情況。3.仔細觀察“我會認”中的生字，找出這些字的特點，并組詞。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員有感情地朗讀課文。四、總結，拓展。（用時：5分鐘）1. 總結本課學習內容。 2. 布置作業。1. 學生暢談本課學習所得。2.繼續描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。教學反思根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考、樂于探索新鮮事物的特點，我在導入課題時展示了海邊一些貝類的圖片及飾品等。以激發興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，并自己查字典尋找與貝字有關的漢字，逐步體會語言的博大精深！在邊做邊學的過程中，學習漢字，掌握漢字，享受成功的愉悅。第二課時學習目標1.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。2.默讀課文，了解貝字的起源、貝的作用以及字形字義。學習重點通過學習形聲字感受中國語言的博大精深。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節一、復習鞏固，導入課文。（用時：5分鐘）1.引導學生回顧上節課所學生字。 2.請學生復述課文內容。 3.導入新課。1.學生讀生字、新詞。2.學生交流課文內容。4.組詞。貝（ ） 珍（ ）甲（ ） 錢（ ）（ ）產 有（ ）財（ ） （ ）買二、精讀課文。（用時25分鐘）朗讀課文提出問題：（1）貝殼是什么，它是什么樣子的？在甲骨文中“貝”字的樣子像什么？（2）貝殼有什么特點？在古代，人們把它用作什么？（3）用“貝”字作偏旁的字大多表示什么？（4）你還知道哪些用“貝”作偏旁的字？（5）學過本文我們知道“貝”作偏旁的字多與“錢”有關，你還能發現其它偏旁的字有什么特點嗎？舉例說明，如以“氵”為偏旁的字多與“水”有關。1.朗讀課文。2.標出自然段，根據課文內容回答問題：（1）貝是生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的“貝”畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。（2）貝殼珍貴、漂亮，在古代人們把它們當作飾品戴在身上。（3）用“貝”字作偏旁的字大多與錢財有關。（4）用“貝”字作偏旁的字有：貫 、貨、貪（5）教師引導學生思考發現。5.讓學生回憶課文，講一講“貝”的特點、用途等。三、總結課堂，生活感知。（用時：5分鐘）學生課堂討論交流：貝的用途學生借助課外資料體會：貝在古代便于攜帶，用作錢幣、飾品等。1. 在現代用貝可以做什么飾品呢?2.認識更多“貝”字旁漢字，進一步了解“貝”字旁漢字大多表示什么？板書設計“貝”的故事 1.貝是什么？ 2.貝的特點、用途。 3.與“貝”有關的漢字。教學反思在本課中，我展示了各種各樣貝的圖片，讓學生體會貝的美，激發學習興趣。接著朗誦課文讓學生了解貝的特點、用途等，最后讓他們自己動手查找資料：用貝做的飾品、樂器有哪些？“貝”字偏旁的字是不是都與錢幣有關？體會查找資料、學習知識的樂趣。“貝”的故事教學片段師： 請大家齊聲朗誦第一段課文。生：一些生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。師： 貝是什么？甲骨文的“貝”是什么樣子的？生：貝是生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。師： 甲骨文是什么意思呢？大家知不知道甲骨文?生1：甲骨文是一種象形文字。生2：不知道師： 甲骨文是鐫刻和寫在龜甲和獸骨上的文字。（老師請一個同學讀讀第二段。）生：古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。師： 讀得特別棒！那這段講什么呢?生1：講貝的特點。生2：講貝的用途。生3：講貝字偏旁的字