社會其它相關論文-淺談學校信息化管理論文摘要:通過對學校信息化道路的選擇，信息及其特征、分類的闡述，明確學校信息處理的基本程序和學校信息處理的基本要求。論文關鍵詞:學校信息管理信息化社會和社會信息化以超過人類想象的速度發展。對社會各界、各領域的挑戰和沖擊都是顛覆性的。作為國家行政，在處理相關的事務中根本無法回避這些現實問題。信息成為生活的一部分。1學校信息化道路的選擇實用主義哲學家、教育家杜威經典地判斷:“學校即社會”，“教育即生活”。今天，信息和生活、工作、學習不可分離的一部分。我們就生活在信息穿梭的時空中。1.1信息化理論哈佛大學教授丹尼爾貝爾在其“后工業社會”理論中，把“后工業社會”的基本屬性界定為“服務”“人的服務，職業和技術服務”。他認為，“后工業社會”則是“一種人際活動”。這種交往就是信息的表達和理解后工業社會又可以稱為信息社會或知識經濟社會，社會發展中信息正代替資本成為重要的社會財富，信息流就是物質流、能量流。信息作為資源的價值已經被人們普遍認識。各國在很多領域都加強了信息化建設和步伐像印度這樣的發展中國家，信息產業水平僅次于美國。1.2信息化實踐聯合國教科文組織200年對60多個國家的調查顯示:98%的國家都在建設電子政府電子政府不僅意味著現有政府業務的電子化更重要的是政府行政行為和方式的變革。其基本目的在于提高政府業務的有效性、效率和監管能力；建立更勤政、廉政、精簡和有竟爭力的政府。更好地為居民和企業服務，促進經濟社會發展；建立政府與企業和居民新的伙伴關系。2信息及其特征、分類2.1信息及特征信息是指對事物的特征和變化的客觀描述。從本質上說，信息是一種非物質，但客觀上卻普遍地存在于自然界、人類社會和思維領域。信息的要素有實體(非物質)和載體(物質外殼)兩方面，具有共享性、潛在性、變換性(語言文字圖象)、依賴性、可傳遞性和倍增性。2.2信息的類型正式信息與非正式信息。正式信息指通過正式渠道進行交流的信息，如組織間的公函往來，內在的命令、決議和請示匯報、刊物等。非正式的信息指非正式組織或個人之間的信息交流。單向信息和雙向信息。由一方發送信息，另一方接受信息但不做反饋如做報告、發指示。單向的信息傳遞沒有交流，容易引起接受者的抗拒心理。雙向信息是雙方有信息的反復。學校信息是反映學校教育教學活動和管理對象的特征及其發展、變化情況的各種消息、情報、資料、數據、圖表等。在信息化時代(以信息手段的普及、信息網絡的建立、信息意識的強化為主要標志)里，教育行政的一個新的職能就是對教育及其管理信息的有效管理和使用，提高工作效率和針對性，教育行政部門要有定期或不定期的信息發布制度，自覺接受社會監督，吸收社會參與。信息往往具有深刻而豐富的價值內涵。3學校信息處理的基本程序3.1采集與判識采集信息是信息行政的基礎。隨著信息革命的推進，社會最常見的就是紛至杳來的各類各樣信息。其中有的有價值，有的價值不大，有的沒有價值甚至是千擾信息、錯誤信息等垃圾信息。這就要求對其進行理性判斷和價值選擇。收集信息要注意信息的真實性和完整性，平時要作好信息收集和統計工作。一項統計或調查信息工作，這就要確立信息的分布區域，選擇有綜合價值和生命力的信息。3.2整理與編譯信息的存在形式往往是無序、散亂的，不利于直接的利用和管理、傳遞，對于特定的決策目標來說，價值是隱藏的。為了便于使用，實現快速有效地傳遞和增值。因此，要有對信息的適當整理使之系統化、條理化。一方面，要在分層、組合基礎上，對現存信息進行重新編碼、破譯；另一方面，在信息處置時，能分離、綜合出異質性信息，或者能獲得“意會型”信息。在這個層面看，信息整理工作具有原創性。3.3儲存信息由于考試的杠桿作用，記憶性考試就使學生習慣于臣服外在“專家系統”，滿足于眼前的教學內容和對它們的記憶，失去內在的表達意識和創新欲望，直至導致教學活動及其管理的僵化和教條，學生主體參與積極性消退。考試制度改革對教師的學識和品質都是很大的挑戰。3.4信息傳遞信息具有易逝性，其價值的實現也在于與需要者共享。信息的傳遞是信息的消費(不是消耗)形式之一，信息處理的關鍵環節是傳遞。傳遞信息要作到準確、無誤、及時，就要選擇適當的方式。我們的學習就是信息的選擇和吸收的過程，信息消費能力就是學習能力的體現和表征，信息消費是持續的學習。需要指出的是，在信息傳遞中，應盡量遵循合理的多余性原則，在需要的情況下，可以同時開啟多個信息渠道。3.5信息發布為了使人們了解教育行政的基本情況和教育發展與改革階段，有時教育行政部門需要選擇一定時機和方式公布掌握的成熟的教育信息。同時，也是為了研究的需要。定期的信息發布是教育行政民主化、法制化、現代化的標志之一。實踐中有人認為，這會影響正常的行政秩序，實際，這樣更有利于減輕行政工作人員的各種負擔，也是對自己工作的宣傳。3.6信息反饋為了保證信息的質量和利用效益，需要從使用者那里得到有關信息的反饋信息，以不斷改進信息的呈現形式、傳遞形式，并對已有的信息進行再處理。很多網站都希望“過客”填寫調查表，知道它提供信息哪些更符合消費者的口味。4學校信息處理的基本要求4.1明快表達的信息要明了，不能模棱兩可甚至出現歧義，容易帶來選擇性接收、記憶和理解。另一層意識是，保證信息是新鮮的；保證信息使用者需要的滿足。特別是行政公文、報表等都有時限要求。否則就會影響決策或失效。4.2準確方向性性是信息資源共享的必要約束，防止信息垃圾(電子郵件)的泛濫，非法信息(病毒)的干擾。信息傳遞時，一般不節外生枝，不相干的對象不必要知道應當不知道的信息。這跟信息公布是不矛盾的。4.3真實真實是信息的生命，不真實的信息都是非法的存在。作為國家行為的教育行政管理更是如此。這里要強調的是，要克服在信息傳遞過程中信息的流失或失真(有意與無意之分)。比較實用的做法是減少中間環節。而對教育來說，這種真實性有可能因人而異，因為其中往往會有思想和價值因素，而對這些因素，人們的理解可能是不同的、有差距的。4.4規范主要是信