學(xué)科教育論文-淺談小學(xué)低年級(jí)的寫作訓(xùn)練【摘要】作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占著極其重要的地位，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)的成功，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力等有著很大的影響力。【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；寫作訓(xùn)練【Abstract】Thecompositionteachingsharethepositionofveryimportanceinthelanguageteaching,becausecompositionteachingofsuccess,totheexpressionabilityofthestudentslanguage,societysocialintercourseabilitysetc.haveverybigofinfluence.【Keywords】Juniorclass；Thewritingtrain作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占著極其重要的地位，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)的成功，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力等有著很大的影響力。而要提高學(xué)生的寫作水平，我認(rèn)為應(yīng)從小學(xué)低年級(jí)的寫作訓(xùn)練抓起，只有從小激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、善寫，以至于會(huì)寫，才不會(huì)有今后的害怕寫作文、不會(huì)寫作文。那么如何做好小學(xué)低年級(jí)的寫作訓(xùn)練呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1“聽”的能力訓(xùn)練應(yīng)該說，從幼兒時(shí)期就應(yīng)教給學(xué)生聽的能力。認(rèn)真傾聽他人講話、講故事等，不僅是一種良好的道德習(xí)慣，也是對(duì)自身一種能力的發(fā)展。我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽，在聽的過程中知道講話的人，講了什么內(nèi)容，他是怎么講清楚的。這樣講話人便會(huì)給聽者起到一種潛移默化的作用，讓學(xué)生在樂聽的過程中掌握了一定的“說話寫作”能力。因此，在低年級(jí)教學(xué)中我們可以適當(dāng)安排一些聽力訓(xùn)練課，以易吸引學(xué)生的童話故事為主，也可安排其他貼近學(xué)生實(shí)際生活的故事內(nèi)容，以不同形式訓(xùn)練學(xué)生去學(xué)會(huì)聽，比如：播放錄音、多媒體或教師講故事等，此外還要啟發(fā)學(xué)生走出課堂，在課外生活中學(xué)會(huì)聽。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生形象記憶、模仿能力強(qiáng)，所以教學(xué)生學(xué)會(huì)聽，會(huì)為今后的寫作打好一定的基礎(chǔ)。2“讀”“說”的能力訓(xùn)練當(dāng)小學(xué)生學(xué)會(huì)拼音的時(shí)候，我們應(yīng)給他們開放每周閱讀課，這樣一直持續(xù)到高年級(jí)，對(duì)他們的寫作能力的提高是百利而無(wú)一害的。我認(rèn)為每周兩節(jié)為宜。我們可以在教室設(shè)置圖書角，讓學(xué)生在閱讀課上選擇自己喜歡的課外讀物，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，讓他們?cè)谧x的過程中享受讀書的快樂，在讀的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧，而此時(shí)教師就要適時(shí)的將學(xué)生從讀廷伸到實(shí)際的說話訓(xùn)練，在每節(jié)閱讀課快要結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生停止閱讀，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生說說自己在閱讀中獲得了什么新知，懂得了什么道理，也可以讓學(xué)生講講書中的故事給大家聽。這樣“讀”、“說”相結(jié)合，會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及日后的寫作水平起到很大的幫助作用的。3“寫”的能力訓(xùn)練當(dāng)小學(xué)生“聽”、“讀”、“說”的能力訓(xùn)練到一定水平時(shí)，我們便可為他們安排適量的寫作課。一年級(jí)就可以開始寫作訓(xùn)練了，從句到段到篇，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生展開練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，應(yīng)注意抓好生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生寫生活中熟悉的人，熟悉的事，以及美麗的景，當(dāng)然對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容，教師一定要作好恰當(dāng)?shù)脑u(píng)改；對(duì)于學(xué)生在寫作中所出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)；對(duì)于寫的好的作品，教師更應(yīng)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。讓學(xué)生感到在每一次寫作中都有所進(jìn)步、有所收獲，也都能感受到寫作的