學科教育論文-注重數學教學中德育的滲透新課程改革要求將學生的發展作為課程的總目標，它意味著在每一位教師心中每一堂課都要關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養成。新大綱還指出“要根據數學的學科特點，對學生進行學習目的教育；愛祖國、愛社會主義，愛科學的教育；辨證唯物主義觀點的啟蒙教育；培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。”這一番話，指明了小學數學教學中德育的內涵。在數學課堂教學中，不只是傳授知識，培養學生能力和發展智力，還要體現新課程改革的理念，因此，數學教學要圍繞這一目標適時進行德育教育。那么在小學數學教學中如何滲透德育教育呢？1.發揮數學教師的人格魅力教師的思想、信念、品質、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到凈化，品質得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，課堂上，老師那優美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心里產生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以后的學習工作都有巨大的榜樣感召力。2.充分挖掘教材，滲透德育教育在九年義務教育數學新教材中有許多例題和習題里蘊含著思想教育因素，教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來，從而實現數學的育人功能。例如，教材中有許多的數學史料插圖，介紹我國古代數學家對數學研究的突出貢獻。如課本上的“我國在2000多年前用算籌計數”、“幾百年前我國勞動人民發明了算盤”、“大約在2000年前，我國數學名著九章算術中的方田章就論述了平面圖形面積的算法。”、“約1500年前，中國有一位偉大的數學家和天文學家祖沖之，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到6位小數的人。”這樣組織學生認真閱讀，培養學生的民族自豪感和使命感。在應用題教學中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”、“節約用水、用電、用氣”等數學問題分別滲透著環保意識、愛國意識、節約能源意識，都是鮮活的德育素材，教師“畫龍點睛”式的積極引導，可以收到意想不到的效果。3.結合教學環節進行德育滲透根據教學內容，教師在復習、新授、鞏固、質疑、練習、制圖表、搞活動的各教學環節，均能找到滲透德育的有利時機，潛移默化地進行品德教育如：教學“時、分、秒”時，教師可在學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生數心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節課40分鐘里有多少個1分鐘。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學“元、角、分”時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。在學生說出“爸爸媽媽掙錢不容易，所以不讓我亂花錢”時，適時加以激勵及教育，希望全班同學在平時的生活中都能做到勤儉節約，合理地使用人民幣。”使學生在掌握知識的同時，引導學生正確的價值觀。4.數學實踐活動中滲透德育教育數學實踐活動是滲透德育教育最好的方式之一。如教學長方形面積的計算，在學生認識圖形，會計算面積的同時，帶領學生開展實地測量黑板、教室、操場等的活動，把測量的數據整理出來，再讓學生計算出面積。這樣通過小組合作、探究學習，使學生明白這樣一個道理；學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。使學生在親自體驗的過程中，加強了所學知識與具體生活實際的聯系，培養了學生與人合作的態度。既讓學生認識團體合作的重要性又讓學生增強了集體主義感，學會與人合作交流。數學教學中德育滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養合格的人材服務,所以教師除了向學生傳授數學知識外，還應結合數學學科特點不失時機地培養學生良