1北京市中小學體育教師專業(yè)標準（試行）為貫徹落實國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見 （國辦發(fā)201627 號）和教育部關(guān)于印發(fā)和的通知(教師20121 號)精神，進一步促進北京市中小學體育教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的中小學體育教師隊伍，特制定北京市中小學體育教師專業(yè)標準（試行） （以下簡稱專業(yè)標準 ） 。北京市中小學體育教師是指在本市中小學履行體育教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。 專業(yè)標準是對本市合格中小學體育教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中小學體育教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中小學體育教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）師德為先熱愛學校體育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛學生，尊重2學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發(fā)展的指導者和引路人。（二）學生為本尊重學生權(quán)益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性；遵循學生身心發(fā)展特點和體育教育教學規(guī)律，提供適合學生的體育教育，促進學生主動學習、積極鍛煉、健康成長和全面發(fā)展。（三）能力為重把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結(jié)合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，不斷提升體育教育教學專業(yè)化水平和專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進的體育教育理論，了解國內(nèi)外學校體育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習、持續(xù)發(fā)展、保持運動技能的意識和能力，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，做好學生終身體育運動的典范。二、基本內(nèi)容維度 領(lǐng)域 基本要求專業(yè)理念與師（一）職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育、體育方針政策，遵守教育、體育法律法規(guī)。2.理解學校體育工作的意義，熱愛學校體育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同體育教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。35.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）對學生的態(tài)度與行為6.關(guān)愛學生，重視學生身心健康發(fā)展，保護學生生命安全。7.尊重學生獨立人格，維護學生合法權(quán)益，平等對待每一位學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。8.尊重個體差異，主動了解和滿足學生的不同體育需要。9.信任學生，積極創(chuàng)造條件，促進學生的自主發(fā)展。（三）教育教學的態(tài)度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將學生的體育知識和運動技術(shù)學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學生的全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律、運動技能形成規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位學生提供適合的體育教育。12.激發(fā)學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學生體育學習興趣和愛好，營造刻苦鍛煉、奮勇拼搏、追求卓越的氛圍。13.引導學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、團隊協(xié)作和遵守規(guī)則的意識，注重學生終身體育意識和鍛煉習慣的養(yǎng)成。14.尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。德（四）個人修養(yǎng)與行為15.富有愛心、責任心、耐心和細心。16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。18.勤于學習，不斷進取。19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。（五）教育知識20.掌握教育的基本原理和主要方法。21.掌握班級、共青團、少先隊建設(shè)與管理的原則與方法。22.掌握教育心理學的基本原理和方法，了解學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。23.了解學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。24.了解學生思維能力、創(chuàng)新能力、運動能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點。25.了解學生群體文化特點與行為方式。（六）通識性知識26.具有相應(yīng)的自然科學和人文社會科學知識。27.了解國內(nèi)外教育和體育的基本情況。28.具有相應(yīng)的欣賞與表現(xiàn)知識。29.具有適應(yīng)學校體育教學內(nèi)容、教學手段和方法的現(xiàn)代化信息技術(shù)知識。專業(yè)知識與運動技能（七）體育、健康知識30.理解體育與健康學科的知識體系、基本思想與方法。31.掌握和體育與健康有關(guān)的人體解剖、運動生理、運動心理、運動生物力學、學校體育學、運動訓練與競賽等學科內(nèi)容的基4本知識、基本原理與技能，同時掌握各類運動項目知識。32.了解體育與健康學科與其他學科的聯(lián)系。33.掌握體育學習的基本原理與方法。34.掌握基本健康教育知識。35.了解體育與健康學科、全民健身和競技體育與學校群團組織活動的關(guān)系。（八）教學知識36.掌握體育與健康學科課程標準的內(nèi)容要求。37.了解學生在學習體育與健康學科內(nèi)容時的認知特點。38.掌握針對體育與健康學科內(nèi)容進行教學和研究性學習的方法與策略。（九）運動技能39.了解運動技能學習的規(guī)律。40.掌握教學中主要運動項目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和訓練競賽方法，運動水平較高。41.了解運動技能的應(yīng)用情景，判斷學生學習中的困難和問題，并提出合理化改進方法。42.熟練掌握至少兩項運動技能，并能保持運動水平。（十）體育教學43.科學設(shè)計教學目標和教學計劃。44.合理利用教學資源和方法，設(shè)計教學過程。45.引導和幫助學生設(shè)計個性化的學習計劃。46.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護學生的學習興趣。47.通過體驗、啟發(fā)、探究、討論等多種方式，有效實施教學。48.合理安排運動強度和練習密度，保證學生獲得適宜的運動負荷。49.有效調(diào)控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。50.引發(fā)學生獨立思考和主動探究，積極練習，提高學生體質(zhì)健康水平，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。51.將現(xiàn)代化教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到體育課教學中。（十一）課外體育52.設(shè)計并組織好學校的課間操（大課間）活動，有實際鍛煉效果，能激發(fā)學生的練習興趣。53.在沒有體育課的教學日，組織好全校學生的課外體育活動，為學生搭建運用體育課所學知識和技能的平臺。54.制定和實施科學系統(tǒng)的課余訓練計劃，組織學校運動代表隊和特長生訓練。55.參與組織學生參加各類校內(nèi)外體育競賽，為學生提供展示體育才能的平臺，為體育特長生提供成長路徑。56.督促和支持學生參加校外全民健身活動，能主動與學生家長建立聯(lián)系，推動形成學校、家庭共同指導和督促學生經(jīng)常進行體育學練的機制。專業(yè)能力與運用（十二） 57.利用體育評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評5診斷評價 價學生體育發(fā)展。掌握國家學生體質(zhì)健康標準測試和評價辦法。58.引導學生進行自我評價和互相評價。59.開展自我教學效果評價，及時調(diào)整和改進教學工作。（十三）組織管理60.建立良好的師生關(guān)系，幫助學生建立良好的同伴關(guān)系。61.發(fā)揮體育的綜合育人功能，注重結(jié)合體育與健康教學，開展育人活動。62.根據(jù)學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，充分發(fā)揮體育的載體作用，有針對性地開展德育活動。63.指導學生思想、心理、學業(yè)、體質(zhì)等多方面發(fā)展。64.妥善應(yīng)對體育活動中的突發(fā)事件。（十四）溝通合作65.了解學生，平等地與學生進行溝通、交流。66.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。67.與家長進行有效溝通合作，共同促進學生發(fā)展。68.協(xié)助學校與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（十五）科學研究69.掌握開展體育與健康學科研究的方法，具有嚴謹?shù)膶W術(shù)精神。70.積極開展體育與健康課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)研究。71.積極申請或參與課題研究，以研促教，不斷優(yōu)化教育教學過程。（十六）反思發(fā)展72.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進體育教育教學工作。73.針對體育教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。74.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、實施建議（一）各區(qū)要將專業(yè)標準作為中小學體育教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學校體育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標準引領(lǐng)和導向作用，建立體育教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高體育教師培養(yǎng)與培訓質(zhì)量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關(guān)；制定體育教師聘任（聘用） 、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權(quán)益，形成科學有效的中小學體育教師隊伍管理和督導機制。6（二）開展體育教師教育的院校要將專業(yè)標準作為體育教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。結(jié)合體育教師職業(yè)特點，加強體育教育專業(yè)和學科建設(shè)。完善體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案，科學設(shè)置課程，改革教學方式；重視職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業(yè)師資隊伍建設(shè)，建立科學的質(zhì)量評價制度。（三）中小學校要將專業(yè)標準作為體育教師管理的重要依據(jù)。制定體育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重體育教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待