1、,課程:人員招聘與配置,說 課 內 容,一、課程設置,二、課程內容設計,三、教學方法與手段的應用,四、實踐條件,五、課程特色,一、課程設置,1、專業培養目標分析 高職人力資源管理專業，致力培養具備管理、經濟、法律等方面的基礎理論知識以及人力資源管理等方面的專業知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事人力資源管理和綜合管理的技術應用型人才。,職業崗位 群分析,職業崗位 能力分析,培養目 標再定位,課程 定位,2、課程設計思路,一、課程設置,市場調研,人力資源管理崗位,教學內容 整合,勞動關系管理,崗位課程群簇,人力資源管理概論,組織行為學,工作崗位分析,人員培訓,績效考核,薪酬管理,先修課程,后

2、續課程,3、人力資源管理崗位課程群簇,一、課程設置,人員招聘與配置,4、專業培養技能,人力資源管理專業培養的核心技能： 通過有效的工作設計提高員工的工作滿意度，減少員工流失率； 能為公司甄選匹配職位要求的員工； 通過有效的員工培訓和職業發展管理留住公司需要的員工； 提升組織績效和員工績效；有效地激勵的員工并建立忠誠度； 通過制定科學合理的薪酬管理制度，提高員工的積極性和忠誠度,5、本課程的地位、性質 人員招聘與配置課程是人力資源管理專業必修的核心主干課程；是專業核心技能訓練的重要環節，在專業人才培養中居于十分重要的地位。 課程的性質表現為實踐性、綜合性、創新性和可操作性。,一、課程設置,6、課

3、程的培養目標 主要培養學生能為公司甄選匹配職位要求的員工即： 能系統地根據組織需求設計合理的人員招聘和配置方案； 能制定招聘與配置執行計劃、組織并實施，高效率的進行人員招聘與配置工作的能力 能及時有效的處理招聘過程中突發事件,一、課程設置,2個教學情境 9個教學任務,市場調研,分析崗位需求 提煉核心能力,按工作流程,二、課程內容設計,1、教學內容設計的思路及依據,充分調研的基礎上，分析了崗位需求，提煉了崗位核心能力，遵循了“以工作過程或者職業崗位職責”為教學內容的選取依據,2、課程設置的思想 根據課程性質，以“工作過程為導向”設計課程內容，以“任務驅動”為教學模式來組織實施教學。,一、課程設置

4、,二、課程內容設計,人員招聘,人員配置,9個教學任務,任務一：招聘基本認知 任務二：工作分析 任務三：招聘計劃制定 任務四：招聘渠道的選擇 任務五：組織招聘 任務六：人員測評 任務七：招聘結束工作,任務八：人崗匹配 任務九：人員的使用和管理,按工作流程進行課程設計,教學情境,任務一：招聘基礎知識認知,講授 案例分析,講授 模擬練習法,講授、案例分析、情境模擬,4,4,4,8,6,10,內容,教學方法,課時,4,講授、案例分析 模擬練習法,講授、案例分析、情境模擬,講授、 案例分析、情境模擬,講授 案例、情境模擬,二、課程內容設計,任務二：工作分析,任務三：招聘計劃的制定,任務四：招聘渠道的選擇

5、,任務五：組織招聘,任務六：人員測評,任務七：招聘結束工作,任務八：人崗匹配,講授 案例分析,講授 案例分析 模擬練習法,6,8,內容,教學方法,課時,二、課程內容設計,任務九：人員使用與管理,教學方法,三、教學方法及教學手段應用,三、面試教學設計,課題,教學方法,情景模擬，案例分析,學習載體,相關的樣本和案例及視頻,教學目的,能有效的組織并進行面試，保證面試高 質量的開展,面試,三、面試教學設計,環節,提出任務,模擬情境的設置,分角色實施,學生陳述討論,總結和評估,三、面試教學設計,考核方案設計,四、實踐條件,（一）教學資源情況,案例庫,電子課件 教案,習題集,人員招聘與配置,人力資源一體化實訓室籌備中,正在籌備,亞太集團和福田藥業,實訓室,實訓軟件,實訓基地,（二）教學資源建設及利用情況,五、課程特色,2,3,1