1、在蕭紅墓前的五分鐘講演,郭沫若,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解“年輕精神”的品質(zhì)。 2、 體會情理交融的語言特色。 3、 學(xué)習(xí)本文的構(gòu)思的巧妙及正反對比的手法。,講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)密切相關(guān)部分組成，找出本文的開頭、主體、結(jié)尾部分并分析其作用。,開頭四段文字，郭老就地取材表達(dá)了“在蕭紅墓前”、對一群年青人、作“五分鐘講演”這三層含義，起著領(lǐng)起下文的作用，為演講話題作鋪墊。 主體511段，提出演講的主題，分析“年輕精神”的三個(gè)特征。是核心所在。 結(jié)尾部分，從內(nèi)容上收束全文，點(diǎn)明主題使自己年輕，使中國年輕。,蕭紅簡介,蕭紅，1911年生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)。著名女作家。被譽(yù)為“30年代

2、文學(xué)洛神”。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表了成名作生死場。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，并寫下了散文孤獨(dú)的生活，長篇組詩砂粒等。1940年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說馬伯樂和著名長篇小說呼蘭河傳。,郭沫若簡介,郭沫若 （1892-1978），乳名文豹，原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，筆名沫若。漢族客家人。1892年出生于四川省樂山市，祖籍福建汀州府寧化縣。中國現(xiàn)代文學(xué)家、詩人、考古學(xué)家，新詩奠基人之一。同時(shí)也是歷史學(xué)家、社會活動家。,思考討論：接到五分鐘講演的任務(wù) 1、原打算怎么演講？后來又為什么改變計(jì)劃？ 2、作者如何看待“年輕”的？（“年輕精神”的實(shí)質(zhì)是什么？）你能否從文

3、中找出關(guān)鍵的體會。,3、講演者闡述了年輕精神的三個(gè)特征，它們各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 4、你對文中的“使自己年輕，使中國年輕”是怎樣理解的？,1、追悼蕭紅女士 “沉默五分鐘”，受某先生啟發(fā)。 2、精神年輕（對比手法） 3、第一個(gè)特征側(cè)重講學(xué)習(xí)精神。 第二個(gè)特征側(cè)重講實(shí)踐精神。 第三個(gè)特征側(cè)重講戰(zhàn)斗精神。,4、“使自己年輕”是對年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者。博愛的實(shí)踐者和勇敢的戰(zhàn)士，這講的是“自己修身”。,使中國年輕”是要年輕人明確自己“修身”的目的，是為了“治國”，是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、官僚主義的三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國。并使新中國繁榮富強(qiáng)，屹立于遠(yuǎn)大的理想，為國家作貢獻(xiàn)。,課文總結(jié) 這篇即興講演，講述年輕精神的特征，鼓勵(lì)年輕人培養(yǎng)“年輕精神”的品質(zhì)，“使自己年輕，使中國年輕”，為未來新中國貢獻(xiàn)自己的力量。,構(gòu)思：五分鐘講演沉默五分鐘追念蕭紅為革命的短暫一生年輕人的話題年輕精神如何看？年輕精神的品質(zhì)勉勵(lì)青年朋友。 寫法： 1）就地取材2）語言幽默3）觸景生情4）勉勵(lì)青年,課后作業(yè)：1、你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做，“使自己年輕，使中國年輕”？ 2、學(xué)習(xí)了這篇演講稿，你能否針對某種情境作簡短