任務2了解機器人任務2了解機器人教學設計一、教學目標素質目標：通過拓展了解“祝融號”，增強學生的民族自豪感;體會到科技發展帶來的深遠影響，培養正確的科學技術應用觀，激發學生對機器人競賽的濃厚興趣;學會獨立地、辨證地思考問題，提高科學素養。知識目標：能夠說出機器人的定義和分類；能夠列舉工業機器人及服務機器人的實際應用案例。能力目標：通過查閱資料獲取想了解的知識內容，提升知識整理收集的能力。二、教學重難點教學重點：掌握機器人的分類及其應用領域和實用價值。教學難點：辨證看待科學技術發展帶來的影響，樹立正確的科學技術應用觀。三、課時安排2課時四、教學策略教法：項目教學法、任務驅動法、講授法、演示法學法：自主探究學習法、討論法、小組合作學習法教學資源：多媒體教學設備、理實一體化機房、信息化教學平臺、配套教學課件教學過程教學環節教學設計設計意圖課前學習課前發布任務讓學生網上收集關于一個機器人的資料。培養學生數字化學習與創新能力任務導入創設情景，任務引入：隨著科技的發展，機器人除了在制造業和工業領域被大批量應用外，還在服務、娛樂、安防、軍事等各個領域發揮著重要的作用。小小通過人工智能的初步學習，對人工智能已經有了一定的了解，而且還聯想到了生活中很多場景都用機器人在完成各種工作。要學習機器人的相關知識，就得先了解什么是機器人、機器人和人工智能之間的關系以及機器人在生活中的應用等。感知體驗：由于人工智能技術的迅猛發展，很多企事業單位都摒棄了傳統的人工客服，轉而在其官方網站或者手機APP上提供智能客服機器人服務，我們只需要在智能客服機器人的窗口中輸入相關問題，就會得到相應答復。打開中國郵政速遞物流官方網站，在右側單擊在線客服圖標后，選擇相關問題，系統就會根據客戶所提的問題進行自動處理。請結合生活實際，討論在哪些其他場合應用到機器人。通過設置貼近學生實際的生活情境，結合感知體驗，激發學生的學習興趣，引入學習任務。知識學習引導學生學習：國家標準《機器人與機器人裝備詞匯》（GB/T12643—2013）把機器人定義為：“具有兩個或兩個以上可編程的軸，以及一定程度的自主能力，可在其環境內運動以執行預期的任務的執行機構。”1.機器人的分類引導學生學習：按照機器人的應用領域、用途、結構形式和控制方式可以將機器人分為工業機器人和服務機器人兩種。引導學生討論圖8-2-3：機器人的典型分類及其應用領域。教師引導學生學習：國際標準化組織將工業機器人定義為：是一種具有自動控制的操作和移動功能，能完成各種作業的可編程操作機。我國在《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》中對服務機器人的定義為：智能服務機器人是在非結構環境下為人類提供必要服務的多種高技術集成的智能化設備。由此可見，機器人與人工智能是兩個不同的概念，但是它們之間又存在聯系。簡單來說，人工智能是一門綜合性的科學技術，而機器人是人工智能的一種應用載體。探究活動：請使用網絡查詢我國近年來頒布的有關機器人的重要政策，歸納后進行分享。2.機器人的典型應用引導學生學習工業機器人的應用領域：工業機器人作為一種典型的機電一體化數字設備，可以廣泛地應用于各個制造領域，其行業發展態勢非常迅猛。工業機器人的應用除了可以有效節約人力資源成本外，還可以將人們從部分繁重、重復的工作中解放出來，從事更加具有創造性的工作。常見的工業機器人包括焊接機器人、碼垛機器人、噴涂機器人等。引導學生討論服務機器人的應用領域：服務機器人的出現和應用都要晚于工業機器人，但目前，服務機器人已經走向了各行各業，也走進了千家萬戶。服務機器人主要包括個人與家庭服務機器人、醫療機器人、在線服務機器人、軍用機器人與特殊應用機器人等。探究活動：中國青少年機器人競賽是中國科協面向全國中小學生開展的一項將知識積累、技能培養、探究性學習融為一體的普及性科技教育活動。訪問中國青少年機器人競賽官方網站，了解該賽事具體內容，互相交流或分享，嘗試報名參加相關的比賽活動。引入國家標準，強化學生的標準意識。讓學生初步了解機器人的分類，為了解機器人的應用奠定知識基礎。培養學生的數字化學習與創新能力，同時增加學生對于機器人相關政策的了解。通過教師引導，促進學生對工業機器人的了解。采用學生自行從互聯網查閱相關資料的方式，提升學生的數字化學習與創新能力。通過引導學生參加比賽，培養學生的創新能力。任務拓展拓展延伸：中國機器人“祝融號”成功登陸火星2021年5月15日，“天問一號”火星探測器所攜帶的“祝融號”火星車（圖8-2-8）及其著陸組合體，成功降落在火星北半球的烏托邦平原南部。這是我國執行火星任務取得勝利的一次歷史性壯舉。火星上并不是一片“坦途”，隨機出現的尖銳砂石會輕易破壞火星車的動力系統，且這些傷害會逐漸累積，對火星車造成巨大威脅。因此，“祝融號”火星車的車身被設計成了可升降的主動懸架結構，能夠自由轉向，六個輪子均獨立驅動，多輪懸空的條件下依然能自由移動。在極端地形中，“祝融號”火星車還能重新設計輪子驅動方案以實現“蠕動”“蟹行”和“踮腳”等復雜機械操作，成為一輛不折不扣的“火星六驅越野車”，以提高駕駛安全性。通過拓展促進學生了解機器人的應用的同時