第四單元第3課《泥玩小舞臺》教學設計小問題及教學目標小問題：怎樣展出泥玩具作品并合理分類與擺放？如何以泥玩具為角色創編有趣故事及設計制作泥玩舞臺？怎樣在舞臺上生動演繹泥玩舞臺劇？教學目標：學生能了解泥的可塑性及在創作中的應用，掌握基本泥塑方法制作簡單泥板和泥玩具。學會根據泥玩具特點進行分類、擺放展示，能運用所學創編故事和制作泥玩舞臺，并完成表演。通過小組合作探究與實踐操作，培養學生團隊協作、創新思維和動手能力。提升學生在藝術創作過程中的規劃、組織和表達能力。感受泥玩具作為傳統藝術瑰寶的魅力，增強文化認同感與傳承意識。體會泥與生活的緊密聯系，激發學生對自然材料創作的熱愛。教學重點掌握泥玩具制作及舞臺設計制作方法，順利完成創作與表演任務。從中理解泥玩具文化內涵，在創作中融入情感與創意。教學難點創編富有創意和情節完整性的泥玩故事，設計出美觀且符合故事主題的舞臺。引導學生在表演中充分展現泥玩角色特點，實現藝術表達與情感傳遞。教學過程教師活動學生活動設計意圖教學準備收集各類精美泥人、泥玩具實物或高清圖片、視頻資料，如南京泥人、天津泥人等經典作品，制作成多媒體課件，用于課堂展示與欣賞，激發學生興趣。準備充足的不同質地、顏色的泥料，如陶泥、超輕黏土等，以及泥塑工具，如塑刀、壓泥板、搟面杖等，確保學生創作材料充足。設計并打印單元評價表，用于教學過程中的學生自評與互評。提前收集自己喜愛的泥玩具或相關資料，了解其造型、色彩與故事背景，為課堂交流做準備。準備簡單繪畫工具，如鉛筆、彩筆等，用于設計舞臺草圖。教師準備豐富多樣的資料和材料，為學生提供直觀視覺感受和創作物質基礎，拓寬學生藝術視野，激發創作靈感。學生的自主準備能培養其自主學習能力和信息收集整理能力，使其更快融入課堂主題。學習情境播放歡快的校園藝術節音樂，展示校園藝術節熱鬧場景圖片，同時講述：“校園藝術節馬上就要到了，這次我們要舉辦一場特別的泥玩舞臺劇表演，大家可以帶上自己制作的泥玩具登上舞臺，展示獨特創意！”展示民間藝人制作泥人及泥玩具在文化活動中精彩表演的視頻片段，引導學生觀察泥玩具在其中的角色與作用。學生傾聽音樂和故事，觀看視頻，感受藝術節氛圍，積極討論泥玩舞臺表演可能的形式與樂趣。分享自己對泥玩具的初步印象和以往接觸經歷，思考如何讓泥玩具在舞臺上“活”起來。營造生動活潑、富有藝術氣息的學習情境，引發學生興趣與好奇心，拉近學生與教學內容距離，使其明確學習任務與目標，自然融入課堂創作氛圍。活動一（展品分類）展示一些學生制作的泥玩具作品，提問：“這些泥玩具各有特色，那怎樣展出這些作品才能更好地展示它們的魅力呢？又該如何分類和擺放呢？”拿出一個簡單泥玩具造型，如小鴨子，啟發學生：“如果要以這個小鴨子泥玩具為角色創編故事，你會想到什么情節？怎樣為它設計一個合適的舞臺呢？”學生仔細觀察作品，圍繞問題展開小組討論，初步提出一些分類和擺放想法，如按動物、人物等主題分類，或按顏色、大小排列。針對創編故事和舞臺設計問題，學生自由聯想，分享簡單故事構思和舞臺場景設想，如小鴨子在池塘邊的故事，舞臺上設置池塘、草地等元素。通過直觀作品展示和啟發性問題，激活學生思維，引導學生關注本節課核心任務，為后續教學環節做好知識與思維鋪墊，培養學生觀察、思考和解決問題能力。活動二（設計舞臺）在學生掌握基本泥塑方法后，布置創編故事和制作泥玩舞臺任務，提出明確要求：故事要情節完整、富有創意且能突出泥玩角色性格；舞臺設計要與故事主題契合，考慮空間布局、色彩搭配和道具運用。巡視各小組創作過程，適時提供指導與建議，如幫助學生梳理故事邏輯、啟發道具選材與制作方法，鼓勵學生大膽創新，突破常規思維。學生分組進行創作，先共同討論確定故事主題和角色，如選擇《小紅帽》故事，用泥玩具制作小紅帽、大灰狼和外婆等角色。然后分工進行泥玩具制作、舞臺設計草圖繪制和道具準備。在制作過程中不斷調整完善，根據故事發展修改角色造型和舞臺布置，如為表現大灰狼的狡猾增加其面部表情細節，為小紅帽的森林場景添加樹木、蘑菇等道具。培養學生創新思維和綜合實踐能力，讓學生將藝術欣賞與感知體驗所學知識技能運用到實際創作中，通過小組合作完成復雜任務，提高學生團隊協作和藝術表現能力，促進學生個性發展。活動三（舞臺表演）組織學生進行舞臺劇彩排，引導學生注意表演節奏、表情和動作幅度，提醒旁白與演繹兩組學生配合默契，如根據劇情發展調整語速語調、合理安排角色出場順序與互動。鼓勵學生在現有創作基礎上，進一步拓展故事內容或改進舞臺設計，融入更多文化元素或創意細節，如在舞臺背景中添加傳統剪紙圖案裝飾。學生按照教師指導認真彩排，互相觀看表演提出改進意見，不斷練習提高表演質量，注重角色情感表達和舞臺整體效果呈現。積極思考拓展方向，對作品進行優化升級，如增加角色對白、豐富舞臺道具層次，提升作品藝術感染力與文化內涵。強化學生藝術實踐成果，提升學生舞臺表演能力和藝術表現力，培養學生精益求精的創作態度，拓展學生藝術思維深度與廣度，使學生作品更具藝術價值與文化特色。課后拓展布置課后作業，要求學生回家后向家人展示自己制作的泥玩作品和表演視頻，收集家人反饋意見，并根據意見對作品進行再次完善。推薦學生參觀當地博物館或民間藝術工作室的泥人、泥玩具展覽，鼓勵學生撰寫參觀心得，記錄新的靈感與發現。學生課后積極向家人展示成果，認真聽取意見，利用課余時間對作品細節進行調整優化，如修改泥玩具色彩搭配、細化舞臺道具制作。安排時間參觀展覽，與家人或同學交流參觀感受，將新收獲融入后續創作構思中。延伸課堂教學，加強家校聯系與社會文化資源利用，促進學生持續學習與成長，鞏固學生所學知識技能，拓寬學生藝術視野，培養學生文化傳承與創新意識。教學反思優點1.教學情境創設生動，成功激發學生學習興趣與創作熱情，學生在整個教學過程中積極參與討論、創作和表演，課堂氛圍活躍。2.教學環節設計緊湊、層層遞進，從藝術欣賞到實踐創作，為學生提供系統學習路徑，有效引導學生逐步掌握知識技能，提升藝術素養與綜合能力。3.小組合作學習模式運用得當，促進學生之間相互交流、啟發與協作，培養學生團隊精神和創新思維，學生在小組合作中創作出許多富有創意的作品。問題1.在教學時間把控上存在不足，部分小組在創想實踐環節花費時間過長，導致活動拓展環節彩排時間倉促，學生未能充分展示最佳表演狀態。2.對個別學生的指導不夠精準深入，在學生創作過程中，部分基礎較弱或創意獨特的學生需要更