2024年北京市順義區中考一模語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)在我國，自古以來人們就喜歡春天結伴去郊野踏青。小明同學要制作一期板報，向大家介紹中國的“踏青”文化，邀請你協助完成。1．請用正楷字書寫“帶上文化去踏青”這七個字，作為板報標題。專欄一踏青溯源踏青，也稱“踏春”“探春”“拜青”，一般指人們春天到郊野游玩，欣賞春色，寄情山水。踏青是中華傳統民俗，起源于遠古農耕祭祀的迎春習俗。在西周，立春之時，天子攜職官、黎庶，于東郊野外行禮迎春，表達對風調雨順的期盼和對司春之神的敬畏，這種農耕祭祀習俗對后世影響源遠流長。此后踏青的主題熔合于多種節日儀禮中。如上巳節，俗稱“三月三”，是紀念黃帝誕辰的日子。這天除祭祀之外，還有河中沐浴、水邊宴飲、郊外游春等習俗。寒食節，在清明節的前一二天，是古代怕春雷引發山火而設定禁火的日子，后來又增加了紀念先秦名士介子推的活動，表達對他的崇敬之情。寒食節的習俗除了禁火、冷食，還有掃墓祭祖、踏青插柳、蕩秋千、放風箏等活動。后來上巳節與寒食節的習俗合并到清明節，人們在慎終追遠之外，又格外珍惜清明節的天朗氣清，春光明媚，紛紛到野外踏青，感受生機盎然的景象。唐宋時期，國家設定了清明假日，假日里賞花踏青在全社會各階層形成風尚，尤其在宋代盛況空前。清明節時“游子尋春半出城”，踏青出游的多樣需求又助力社會文化、經濟的發展，形成滾雪球效應。2．你對文段中加點詞語的字形作出判斷，下列說法正確的一項是（）

A．因為表達的是“將情懷寄托到山水中”的意思，所以“寄情”字形有錯誤。B．因為表達的是“文化相互交流形成整體”的意思，所以“熔合”字形有錯誤。C．因為表達的是“推崇尊敬前輩的高尚品格”的意思，所以“崇敬”字形有錯誤。D．因為表達的是“春天的景物美麗多彩”的意思，所以“明媚”字形有錯誤。3．你檢查文段中使用的成語后發現，下列成語使用不恰當的一項是（）

A．源遠流長B．慎終追遠C．天朗氣清D．生機盎然4．你想和小明探究文中“滾雪球效應”的意思。“效應”是指“某種事物的發生、發展在社會上所引起的反應和效果”，請你根據這個解釋和生活中滾雪球的經驗，用一句話說明“滾雪球效應”在文中的意思。專欄二踏青歌謠連天微雨下不停，今朝才放晴，日暖風和動游興，郊外來踏青。披柳絲，穿花徑，曲折向前行。臨水觀魚，賞不盡好風景登山聽鶯。5．你發現小明分享的歌謠中最后一個句子缺少標點而且語序不當，請你補充標點，調整語序，使其節奏韻律富有美感。專欄三踏青“斗草”自古以來，“斗草”是人們踏青野游時的一種游戲，分武斗和文斗。“武斗”是通過比試草莖的韌性定勝負，方法是將草莖相交結，兩人各持己端向后拉扯，________；“文斗”是比試誰采的花草種類最多，后來發展到以對仗工整的對子形式來報花名，誰采的花草植物多，對仗水平高，堅持到最后，誰便贏。如今，在我國南方的一些地區斗草的習俗依然流傳，發現了我國民俗文化的深厚和廣博。6．文中畫橫線處需要補上一個語句，根據上下文，你認為下列銜接最恰當的語句是（）

A．斷了你可就慘了B．直到拉斷就結束C．以斷者為負D．負者即斷7．畫曲線句子在表達上存在問題，請你加以修改。二、名句名篇默寫(★★)8.默寫。（1）馬作的盧飛快，____________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）塞下秋來風景異，____________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3）“天下興亡，匹夫有責”歷來是古代仁人志士的責任與擔當。在你積累的古詩文中，能表達這個主題的語句是____________，____________。（本試卷中已出現的句子除外）三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀《江城子·密州出獵》，完成各題。江城子·密州出獵（宋）蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。9．詞的上片記敘此次出獵的情況，“_____①”極言行走之快，表現了出獵者情緒高昂、精神抖擻，特別突出詞人的“狂氣”；下片以抒情為主，寫詞人酒酣之后胸寬膽壯，表達了詞人______②。10．簡要解釋詞中三個典故的含義，并分析典故與貫穿全詞的“狂”有什么關聯。四、文言文閱讀(★★★)閱讀《送東陽馬生序》（節選），完成各題。送東陽馬生序（節選）宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。敵余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？11．下列每組詞語中，加點字的意思相同的一項是（）

A．執經叩問各執己見B．負篋曳屣負荊請罪C．窮冬烈風一窮二白D．裘葛之遺不遺余力12．文章多處使用對比手法，下列說法不正確的一項是（）【甲】“鄉之先達”的倨傲與作者的謙恭形成對比，突出作者一心向學的學習態度。【乙】“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出作者內心的充實和強大。【丙】太學生優越的學習條件與作者求學的種種艱辛形成對比，突出學習條件的重要性。13．根據上文及下面材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。鄭玄以山東無足問者，乃西入關，事扶風馬融①。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣。”玄自游學，十余年乃歸鄉里。家貧，客耕東茱，學徒相隨已數百人。（取材于《后漢書》）注：①馬融：字寄長，東漢著名經學家、文學家。陜西扶風人。②圖緯：專論占驗術數的書。宋濂和鄭玄在求學中遇到了同樣的困難：_____①。宋濂曾經“______②”，態度恭順，禮節周到，堅持求教；鄭玄西行入關，經人介紹從師馬融，______③。最終，他們兩人都克服了求學中的困難而學有所成。五、名著閱讀(★★★)14.人應當不媚惡劣世俗和權貴，追求人格獨立，有尊嚴地活著，這在很多文學名著中都有表現。請你從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》等名著中任選一部，概述書中人物在追求人格、尊嚴方面的典型事例。（100字左右）六、現代文閱讀(★★★)閱讀下面材料，完成各題。材料一①第十一次中國公民科學素質抽樣調查結果顯示，2020年我國18—69歲的居民只有10．56%具備基本科學素質，還有龐大的人群有待提高。國務院印發的《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》提出的重點工作之一是實施“青少年科學素質提升行動”。②2002年12月，中國科學院聯合中宣部等單位共同發起“科學與中國”院士專家巡講活動，至今已在全國開展科普活動2000余場次，20年惠及千萬人。中國科學院院士沈保根、許智宏等專家走進大學、中學校園，與青少年面對面交流，廣泛傳播科學知識，弘揚科學精神，在青少年心中播撒更多科學的種子。2023年9月，科學與中國“千名院士·千場科普”行動正式啟動，開啟了“科學與中國”新征程。著名院士們以優質豐富的內容和喜聞樂見的形式，激發青少年崇尚科學、探索未知的興趣，促進全民科學素質的提高。這些科學院士群體在推進科普事業發展和提升公民科學素質方面發揮著引領示范作用。材料二①第十二次中國公民科學素質抽樣調查結果顯示（如右圖）：2022年我國公民具備科學素質的比例達到12.93%，比2020年的10.56%提高了2.37個百分點，我國公民科學素質發展呈現的整體特點是____________。②當前，珠江三角洲、長江三角洲和京津冀三大區域以有效供給、高質量服務來滿足公眾日益提高的科普需求，這些區域公民科學素質水平呈領跑態勢；中西部偏遠地區科學素質發展不平衡情況有所緩解。提高偏遠地區青少年科學素質水平仍然艱巨，而“科技大篷車”就是流動的科技館，恰能發揮其重要作用。例如，2023年9月，新疆輪臺縣滿載科技展品的兩輛大篷車駛進鄉村中、小學校園，為1500余名學生送上一份有趣的“科普大餐”，點亮學生科技夢。2023年2月，五輛科普大篷車跋山涉水來到云南景洪市邊境校園，為180余名師生和邊境群眾送來了精彩的科普大餐，讓學生們了解科學、參與科學、關注科學，“零距離”體驗科技魅力，并且展示了新時代西雙版納州科普事業全面發展的新面貌。材料三①中國空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著高端且獨特的教育資源。2013年以來，“天宮課堂”航天員采取天地協同互動方式已完成了四次授課，科普太空實驗背后的科學知識，激發了青少年對科學的好奇心和投身航天事業的熱情。②“中國天眼”——射電望遠鏡這個高科技設施位于貴州省平塘縣克度鎮。我國著力發掘其教育資源，打造“中國天眼”科普基地。基地吸引無數青少年來此沉浸式體驗、交互式探索、參與式學習。孩子們切身感受到祖國天文科技的蓬勃發展，了解了國之重器背后科學家們的感人故事。③2022年4月，中核集團中國核工業科技館（福建）被授予第一批全國科普教育基地稱號；9月，第八屆“‘核’你在一起”科普開放周活動在中核集團福清站舉行。活動中講師給在場的青少年們詳細講述了核電的基本原理與安全性等相關知識，聚焦“華龍一號”這一中國核工業重大標志性成果，展示“國家名片”的獨特魅力。這又是我國將高端科研資源科普化的一個實例。15．根據以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是（）

A．青少年是祖國的未來，我國對提高青少年科學素質非常重視。B．由中國科學院院士組織發起的“科學與中國”巡講已有上千次。C．京津冀地區公民對了解科學知識有較高需求，科學素質水平較高。D．“中國天眼”科普基地為廣大青少年提供了多元化的學習方式。16．根據圖表在材料二文段中橫線處填寫恰當語句。17．從以上三則材料可以看出，我國提升青少年科學素質的措施主要有：_____①，______②，______③。(★★★)閱讀《爐火》，完成各題。爐火①小時候的冬天，沒有什么能比火爐更讓人親近和充滿情感的了。②每次放學歸來，呼哧呼哧進門，母親總是拉著我走到爐子旁邊，把我的手放到爐邊烤火，然后又把我的手拉過來，放到她的手里焐一會兒。我的手暖和了，母親的熱量也透過肌膚和神經，一直傳到我的心底。餓了，母親會把糍粑放在瓦片上，在爐火上烤上片刻，便有香味飄出，唾液腺跟著活躍起來，等到一面烤成焦黃，再翻過來烤另一面。一會兒的功夫，糍粑烤熟了。我迫不及待地咬一口，熱乎乎香噴噴軟糯糯，好吃極了。于是，我心里的溫暖和母親心頭的滿足，還有燃著的爐火，在那一個個寒冷的夜晚都交融在一起。③有雪的日子，我喜歡捧著一本書坐在火爐邊，盡情地享受爐火的溫暖。外面沙沙沙，雪落有聲，銀白晶瑩；屋內呼呼呼，爐火有形，通紅透亮。漸漸的，爐火有了幾分雪的瀟灑與俊逸，雪也添了幾分爐火的從容與溫情，爐火以它的體溫溫暖著我。讀到會心之處，忽然聽到爐子里砰砰爆上幾聲，像是為我歡呼，為我歌唱。爐子上時常會放一把水壺，那壺中的水啊，被爐火細長的手指一輕撥，不一會兒，就唱起令人迷醉的曲子來。【甲】先是一個幾個唱，極細微的低吟淺唱，唱著唱著，更多的聲音加入到這場演唱會中來，便婉轉悠揚了，整個屋子里便充盈著說不出來的溫馨。④在另一房間里做針線活兒的母親，總會在爐火將燼時進屋添煤，并捎帶問聲：“九滿，冷不？”我沖母親笑笑：“不冷，您去忙吧！”添過煤之后，母親悄悄退出，那一方爐火愈加透紅溫暖，連同那些知識汩汩滲進我的心中。我喜歡看爐里那熊熊燃燒的火焰。火光帶著紅色的特質和藍色的神韻，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗滅了，另一朵又顫顫地升起，合成一股長長的藍色旋卷著的火焰，熱烈地舞動著，不停地升騰著。它們有時聚在一處，有時散在四周，分分合合，合合分分，享受著行動的自由。【乙】爐火時而發紅，時而泛黃，時而藍，時而紫，時而色彩單調，時而多色并存。我不僅身體上感受到溫暖，內心更感受到一種啟示與希望。許多童年的夢想，不著邊際的期待，就在這暖暖的爐火邊突然萌生，引出許多夢幻般的思緒……⑤晚飯后，忙完繁瑣家務，圈實了家畜家禽，一家人守著一盞燈，圍著一盆火，感受那貧瘠歲月里滋生的精神享受。父親繪聲繪色地講起家族里驚天地泣鬼神的奮斗故事，向后人講述一個大家庭綿延發展和輝煌的歷史——紅紅的火光映著他粗獷的臉，壓在父親心頭的艱辛在那一瞬間都躲遠了。母親呢，“孟母三遷”“臥冰求鯉”之類的就是她最愛講的故事。戶外寒風凜冽，屋內暖意融融，一家人，說著笑著，特別溫馨美好，特別富有詩意。除了飯桌，再也沒有其它物件能像爐火這樣，把一家人拉得這么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人閑坐，燈火可親”。多少中國兒童的家教啟蒙，性格養成，就是在這溫馨的圍爐夜話中完成的。⑥農閑時，近鄰也有出來串門的。不見外，進了屋，自家人一般，把凍得要僵的雙手伸向跳躍的爐火，把冰涼的腳往火爐上放去，便跟著說開了。客人一坐穩，母親就把熱氣騰騰的芝麻豆子茶端過來，一碗碗地敬著客人，芝麻豆子茶的香氣，便快樂地在空氣中彌漫開來。喝著飄香的芝麻豆子茶，嘮嘮誰家母豬下了崽，嘮嘮田土作物、一年的收成，嘮嘮走出村子的后生、考上大學的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和濃濃的鄉情即刻就漫延、縈繞在屋里，在心頭。每見此景，我必摻和進去，不時也隨他們笑幾聲。聽大人們談話，讓我知道了許多家以外的事情，讓我在漫漫的冬夜里增長了見識，有了走向更廣闊世界的憧憬。⑦有了爐火，家里就有了溫暖和溫馨；有了爐火，人生就有了期待和憧憬。⑧不知不覺間，我愛上了溫暖的爐火。（取材于散文網，有刪改）18．本文以“爐火”為題，圍繞爐火描寫了以下場景：_____①；下雪時我在爐火邊讀書；晚飯后與父母圍爐夜話；_____②。這些場景都表達了我對爐火充滿深厚的感情。19．聯系上下文，簡要分析第⑤段“驚天地泣鬼神”在表達內容和情感上的作用。20．請從文中【甲】【乙】兩處畫線句中任選一處，結合上下文，分析其表達效果。21．結合全文，簡析結尾段我為什么不知不自覺間“愛上了溫暖的爐火”。(★★★)閱讀下面文字，完成各題。①在江西井岡山八角樓，毛澤東同志井岡山革命時期的臥室兼辦公室里，一塊導覽標語牌上寫道：“在這間陰暗潮濕的房子里，他經常工作到深夜。按照規定，連部以上機關干部夜間點燈辦公，可以用三根燈芯照明，可毛澤東同志為了節省用油，堅持只點一根燈芯。”這種艱苦奮斗、勤儉節約的精神，具有穿越時空、直抵人心的力量。②今天，我國社會物質財富越來越豐富，人們的生活水平越來越高，但這都不是浪費的理由。鋪張浪費不僅糟蹋了物質資源，而且背離了艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統。要看到，艱苦奮斗、勤儉節約，不僅是我們一路走來、發展壯大的重要保證，也是我們繼往開來、再創輝煌的重要保證。因此，____________。③傳承好節儉樸素的傳家寶，離不開嚴格的制度保障、有力的政策托舉。黨的十八大以來，從堅決清理“舌尖上的浪費”突出問題、糾治享樂主義和奢靡之風，到開展吃盡盤中餐的“光盤行動”、啟動節儉養德全民節約行動，一系列政策舉措陸續出臺，有力整治各種浪費現象；從制定中央八項規定及其實施細則、推出《黨政機關厲行節約反對浪費條例》，到出臺反食品浪費法、發布《糧食節約行動方案》，一系列法規制度建立完善，讓節儉獲得及時褒獎，讓浪費受到應有懲罰。發揮好制度管根本、管長遠的作用，把厲行節約、反對浪費用法規制度的形式固定下來，“長久立”才有章可循、有規可依。④傳承好節儉樸素的傳家寶，需要積極的價值引領、廣泛的社會共識。節儉樸素是個人品德的寫照，也折射家教家風。從個人和家庭層面來說，追求奢侈、鋪張浪費，只會導致心為物役；從經濟社會發展來看，讓14億多人享有現代化生活，必須走資源節約、能源低耗之路，更大程度提高資源利用效率，推動生產生活方式向綠色低碳轉型。只有每個人積極爭當厲行節約、反對浪費的踐行者和推動者，自覺從一點一滴的小事做起，才能讓艱