中班歌唱活動《走路》教學設計演講人：日期：目錄02活動準備01活動背景與目標03活動流程設計04活動延伸與評價01PART活動背景與目標歌曲《走路》的選材意義歌曲旋律優美、節奏明快歌曲《走路》旋律優美，節奏明快，容易引起幼兒的興趣和共鳴，有助于培養幼兒的音樂感知能力和節奏感。歌詞內容貼近幼兒生活有助于培養幼兒的表演能力歌曲《走路》的歌詞描述了小動物們走路的樣子，內容貼近幼兒生活，易于幼兒理解和接受。歌曲《走路》的歌詞和旋律適合幼兒進行表演，有助于培養幼兒的表演能力和自信心。123中班幼兒音樂發展特點中班幼兒的音樂感知能力逐漸增強，能夠更好地理解和感受音樂作品的旋律、節奏和情感。音樂感知能力逐漸增強中班幼兒的表演欲望逐漸增強，喜歡參與各種音樂表演活動，能夠積極表現自己的情感和想象。表演欲望強烈中班幼兒對音樂節奏有了一定的掌握，能夠初步感受音樂的快慢、強弱等變化。對音樂節奏有了一定的掌握通過欣賞歌曲《走路》，培養幼兒對音樂作品的感知能力，能夠準確感受歌曲的旋律和節奏。本次活動的核心目標培養幼兒的音樂感知能力通過表演歌曲《走路》，提高幼兒的表演能力，能夠自信地表現歌曲的情感和形象。提高幼兒的表演能力通過創編歌詞和動作，激發幼兒的創造力和想象力，培養幼兒的藝術素養和創新能力。激發幼兒的創造力和想象力02PART活動準備《走路》歌曲旋律優美，節奏明快，適合中班幼兒歌唱和表演。為確保音樂質量，選用音質清晰、無雜音的音樂文件。教具準備（音樂、圖譜、頭飾等）音樂選擇根據歌曲內容，制作相應的圖譜，包括歌曲節奏、歌詞及簡單的動作示意，以幫助幼兒更好地理解歌曲和記憶歌詞。圖譜展示為增加活動趣味性，準備與歌曲內容相關的頭飾，如小兔子、小鳥、小貓等動物頭飾，以及相應的翅膀、尾巴等道具。頭飾道具環境布置（活動場地規劃）場地選擇選擇寬敞、明亮、安全的場地作為活動區域，確保幼兒有足夠的空間進行歌唱和表演。場景布置根據歌曲內容和教學需求，布置相應的場景，如模擬森林、草地等自然環境，讓幼兒在逼真的場景中更好地融入歌唱活動。座位安排合理安排幼兒座位，確保每位幼兒都能清晰地看到教師的示范和圖譜，同時方便幼兒進行表演和互動。音樂感知在活動前，讓幼兒熟悉《走路》歌曲的旋律和節奏，感受歌曲的歡快氛圍。幼兒前期經驗準備動作練習引導幼兒練習與歌曲相關的簡單動作，如走路、跳躍等，為歌曲表演做好準備。知識鋪墊向幼兒介紹歌曲中涉及的小動物及其特點，激發幼兒對歌曲的興趣和好奇心。03PART活動流程設計情景游戲通過模擬動物走路的游戲，讓孩子們感受不同動物走路的特點和節奏，激發孩子們的學習興趣。故事引導講述與歌曲主題相關的小故事，如《小熊走路》等，讓孩子們更好地理解歌曲內容，進入歌曲情境。導入環節（情景游戲/故事引導）將歌曲分成幾個部分進行教學，每個部分單獨教唱，有助于孩子們更好地掌握歌曲旋律和歌詞。分段教學引導孩子們根據歌曲內容和節奏，創編相應的動作，如走路、跳躍等，使孩子們在唱歌的同時也能動起來，增強學習的趣味性。動作創編學唱環節（分段教學/動作創編）表現環節（分組表演/角色扮演）角色扮演鼓勵孩子們根據歌曲內容和自己的想象，扮演不同的角色，如小兔子、小鴨子等，通過角色扮演更深入地理解歌曲，同時也能增加表演的趣味性。分組表演將孩子們分成若干小組，每組輪流上臺表演，讓孩子們在集體面前展示自己的學習成果，培養他們的自信心和表現力。04PART活動延伸與評價家園共育建議（親子互動延伸）親子歌唱邀請家長與孩子一起學唱歌曲《走路》，通過歌唱和肢體動作，增進親子關系，加深對歌曲內容的理解。家庭音樂會親子繪畫鼓勵家長與孩子在家中舉辦小型音樂會，讓孩子表演歌曲《走路》，培養孩子的自信心和表現力。與孩子一起畫歌曲中的小動物或場景，如小兔、小鳥等，并嘗試用繪畫的方式表達歌曲的情感。123歌唱表現評估孩子是否能準確唱出歌曲《走路》的旋律和歌詞，聲音是否自然、流暢。肢體動作觀察孩子在歌唱過程中是否能自然地做出與歌詞相應的肢體動作，如模仿小動物走路等。情感表達評估孩子是否能通過歌唱和肢體動作表達出歌曲中的情感，如快樂、悲傷等。參與度記錄孩子參與活動的積極性，是否愿意主動參與歌唱和表演。活動效果評估標準常見問題與解決策略可能是孩子對歌曲不熟悉或不喜歡，可以嘗試先與孩子一起聽歌曲，讓孩子熟悉旋律和歌詞。孩子不愿意唱可能是孩子對歌曲內容理解不夠深入或肢體動作發展不夠協調，可以通過示范和