2025屆甘肅省武威市六中高考沖刺押題（最后一卷）歷史試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．湯滅夏時發表了“湯誓”,數落夏桀罪行,將推翻前朝視為天命所在。周興兵滅商時也多次發誓,并特別強調商王罪在失“德”,推翻商紂是“共行天罰”。這體現了周人A．重建道德,再造秩序的決心 B．敬德保民,以德配天的觀念C．崇拜神靈,敬畏上天的意識 D．大道之行,天下為公的理想2．東漢時期，太學中“三奸”現象突出，即虛說妄言、抄襲成說、生搬硬套；與此同時，私家經學大師的影響力明顯超過太學博士。這說明當時A．儒學的影響力減弱 B．太學的政治地位衰退C．太學的學術性降低 D．察舉制度的弊端暴露3．十八世紀，不少啟蒙思想家都推崇中國的科舉制度：“它所體現的許多有價值的觀念具有永久的生命力”。科舉制度“具有永久的生命力”的本質是A．以文治國B．公平競爭C．分科考試D．重視教育4．曾任佛羅倫薩總督的布魯尼（1370—1444年）在給友人的信中說：“你應該從兩方面進行學習。首先應該掌握文藝；其次要研究那些分析生活、性格，被稱作人文學科的科學這些學科可使人變得更完善和美好。"布魯尼旨在宣揚A．文藝復興促進了人性的覺醒 B．人文學科更有利于人的發展C．通過學習培養塑造健全的人 D．人文學科是一門真正的科學5．在學習我國古代農業經濟時，某同學搜集到這樣一段資料：“孔子有個學生名冉耕，字伯牛；另一個學生司馬耕，字子牛。冉耕是魯人，司馬耕是宋人。”從這段資料中歷史人物的名字來看，你所獲得的歷史信息最正確的是A．我國自古就推行重農抑商政策 B．封建土地私有制已普遍建立C．春秋時期已出現牛耕 D．孔子的學生都是農民出身6．唐代宮廷的七部樂、九部樂、十部樂中有來自西域的龜茲、高昌、疏勒等樂，有來自印度、天竺、康國、安國等樂，以及來自高麗、日本、扶南等樂。促成音樂呈現這種特征的主要因素是唐朝A．政治軍事實力的強大 B．百家爭鳴局面的延續C．加強現實統治的需要 D．兼收并蓄的文化政策7．美國根據1903年簽訂的《巴拿馬運河條約》，一次付給巴拿馬1000萬，9年后每年再付租金25萬美元，從而取得開鑿運河和“永久使用、占領和控制”運河和運河區的權利。運河1904年開鑿動工，1914年8月15日正式通航。這一事實，突出表現了：A．美國的霸權主義欺凌弱小 B．美國稱霸世界的野心C．資本全球擴張的強勁勢頭 D．“門戶開放”政策的作用8．嚴復《文鈔?原強》：“中國知西法之當師，不自甲午敗衂之后始也。海禁大開以還，所興發者亦不少矣。譯署一也，同文館二也，船政三也……拉雜數之，蓋不止一二十事。此中大半皆西洋以富以強之基，而自吾人行之，則淮橘為枳，若存若亡，不能收其效。”據此，嚴復的主旨是A．肯定了師夷長技的成就 B．闡釋了富國強兵的內容C．否定了學習器物的價值 D．強調了政治變革的必然9．俾斯麥說：(德意志)這個巨型的怪物成為一個軟如海綿的無抵抗能力的聯合體。當前的種種重大問題不是依靠演說和多數票所能解決的，而要依靠鐵和血。材料中所說的“聯合體”是指什么A．處于四分五裂的政治狀態 B．德意志工業革命的水平低，經濟發展緩慢C．德意志的軍國主義思想嚴重 D．德意志地區是當時受教皇壓榨最嚴重的地區10．19世紀末20世紀初，國內“世界意識”已經普遍盛行，甚至出現用以“萬國”、“全球”、“世界”等說法替代“普天之下”意義上的“天下觀”，以“外國”、“異邦”等說法替代傳統“四夷觀”，這一時期“世界意識”的增強A．維護了官方的正統意識 B．豐富了“中體西用”的內涵C．根源于民族危機的加深 D．開啟了外交理念的近代化11．在1876年費城國際博覽會上，英國展出的是最新蒸汽機車，美國展出了大功率電動機和發電機，德國展出了加工槍炮的精密機床.材料表明A．英國科技創新已落后美德B．第二次工業革命完成C．美國已成為世界經濟中心D．德國致力于軍備競賽12．下圖是民國時期的一幅名為《恭祝民國萬萬歲》的漫畫，該漫畫的歷史價值在于A．體現了部分大眾對民國政治的殷切期望B．表達了漫畫作者對民主共和的熱切追求C．證實了民國初年專制殘余影響根深蒂固D．反映輿論對民國初年政策措施頗有微詞二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料九一八事變后，蘇聯出于維護遠東地區和平的戰略考慮，積極主張改善自中東戰爭以來的中蘇關系，提議立即恢復中蘇邦交。其后雙邊關系雖然在貿易、中東鐵路、外蒙古等問題上出現過一些障礙，但由于日本的不斷擴大侵略，不僅對中國而且對蘇聯也構成了嚴重威脅，由此中蘇兩國政府都有進一步加強雙邊關系的愿望。1938年8月21日，簽訂了《中蘇互不侵犯條約》，蘇聯政府采取各種措施，從軍事上、財政上、物資上積極援助中國抗戰，不僅給中國以巨額貸款，還向中國提供軍事裝備，派遣軍事干部和志愿航空隊來華參加對日作戰。蘇聯希望中國拖住日本，以保障其東部地區的安全。這種愿望隨著歐戰的爆發，表現得更加明顯。蘇聯在援助中國的同時，為了避免可能的東西兩西作戰，也在謀求與日本改善關系。中蘇關系再次趨于冷淡的轉折點是1941年4月13日《日蘇中立條約》的簽訂。蘇聯不惜以犧牲中國、損害中國的主權和領土完整為代價，促使日本堅持南進政策。第二次世界反法西斯戰爭勝利前夕，即1945年2月，蘇聯出于戰后遠東戰略格局的考慮，與美、英首腦簽訂了《雅爾塔協定》。這個協定是蘇聯再次以犧牲中國主權而與美、英大國所作的幕后交易，理所當然地受到中國人民的譴責。——張憲文《中國抗日戰爭史》（1）根據材料并結合所學知識，概括九一八事變后蘇聯對華政策的調整過程。（2）根據材料并結合所學知識，簡評蘇聯對華政策的影響。14．（20分）材料從1940年6月5日開始，德國集中主要兵力對法國發動進攻，德軍由北向南推進，直逼巴黎。法國政府向美英求救，希望得到支援，而美英認為法國定將陷落，不可救藥，它們關心的是法國的殖民地和艦隊的前途問題，所以，美國不肯承擔軍事義務，英國以保衛英倫三島為理由，沒有同意法國的要求。6月10日，意大利作為德國盟友參戰，6月14日，德軍攻陷巴黎，6月22日，法德簽訂停戰協定，規定：法國軍隊全部解除武裝，并把武器交給德國；法國被肢解成兩部分，占法國五分之三的北部工業區由德軍直接占領，其余部分表面上由貝當傀儡政府統治。這樣，法國軍隊在不到40天時間內被德軍徹底擊潰——摘編自高海林、閻照祥主編《世界通史現代史卷》（1）根據材料并結合所學知識，簡析法國迅速敗亡的原因。（2）根據材料并結合所學知識，說明法國敗亡的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

周人發誓強調商王罪在失“德”，體現了周人對德行的敬重。強調推翻商紂是“共行天罰”反映出其奉行以德配天的理念，故B正確；材料沒有涉及對道德的重建，排除A項；材料并沒有涉及到神靈的內容，排除C項；材料與天下為公無關，排除D項。2、C【解析】

據所學可知，太學是漢朝時期培養人才的官立學校，但“三奸”現象突出，而“私家經學大師的影響力明顯超過太學博士”，這說明“太學的學術性降低”，C正確；材料“私家經學大師的影響力明顯超過太學博士”，這說明“太學的學術性降低”，但儒學的影響力并未減弱，A說法錯誤；材料“私家經學大師的影響力明顯超過太學博士”可知，材料沒有涉及太學的政治地位，B錯誤；據所學可知，察舉制是兩漢時期的選官制度，與材料不符，D錯誤。3、B【解析】

依據材料“不少啟蒙思想家都推崇中國的科舉制度”并結合所學知識可知，啟蒙思想家追求的是平等、理性，而科舉制體現了平等的原則，故選B。科舉制產生之前，封建統治者即已提倡以文治國，由此可見，以文治國不可能是科舉制的本質，排除A；分科考試與重視教育不符合啟蒙思想家的主要訴求，故不會是啟蒙思想家推崇科舉制度的主要原因，排除CD。【點睛】本題考查中國古代的選官制度，考查學生分析歷史材料并結合所學知識的能力，解題的關鍵信息是“不少啟蒙思想家都推崇中國的科舉制度”。4、C【解析】

根據材料中的“首先應該掌握文藝”“其次要研究人文學科”等信息可知，學習這些有利于個人發展，因此布魯尼旨在宣揚通過學習培養塑造健全的人，故答案為C項；材料沒有體現文藝復興對人性的影響，排除A項；B項的“更”在材料中沒有體現出比較，排除；材料不是從科學性上評價人文學科，排除D項。5、C【解析】

根據所學知識可知，孔子學生的名、字中帶有“耕”、“牛”等，反映出春秋時期社會生活中已經出現牛耕，C選項正確；人名中帶“牛”、“耕”與抑商政策無關，并且戰國時期方開始實行重農抑商政策，A選項錯誤；“牛”、“耕”等在名字中出現，不能得出“封建土地私有制”的普遍確立，B選項錯誤；孔子兩名學生名字中有“牛”、“耕”，不能說明他們是農民，更不能說明孔子的學生都是農民，D選項錯誤。6、D【解析】

據材料“來自西域的龜茲、高昌、疏勒等樂”“有來自印度、天竺、康國”等信息可知，統治階級實行開明的文化政策，營造了相對寬松的文化氛圍，故D選項正確；唐朝政治軍事實力強大與音樂出現融合不同地域文化分格沒有直接關系，故A選項錯誤；秦統一后，百家爭鳴局面逐漸結束，故B選項錯誤；材料所述現象的主要因素是兼收并蓄的文化政策，而不是現實統治的需要，故C選項錯誤。7、C【解析】

19世紀末20世紀初帝國主義國家對外侵略由商品輸出變為資本輸出。根據材料“一次付給巴拿馬1000萬，9年后每年再付租金25萬美元，從而取得開鑿運河和‘永久使用、占領和控制’運河和運河區的權利”符合資本在全球擴張，故選C；A在材料中不能體現，排除；在巴拿馬開鑿運河進行經濟擴張不能體現美國稱霸世界的野心，B錯誤；D是針對中國，排除。8、D【解析】

嚴復強調的是近代中國人學習西方都只是涉及到如技術、船政之類的東西，可是照搬這些西方的東西都沒有起到什么作用，因此作為維新派的他主張要進行政治變革，故D正確；AB兩項與材料所述的內容不符合，排除；C項不是材料主旨，排除。9、A【解析】

根據材料中的敘述“一個軟如海綿的無抵抗能力的聯合體”可以知道談到的是國家的四分五裂的政治狀態，靠“鐵和血”完成統一，才能走近代化的道路，本題考查的是德意志統一的背景，材料沒有涉及到工業革命和軍國主義思想、也沒有涉及教皇的壓迫。故A項正確。10、C【解析】

根據材料，19世紀末20世紀初，國內普遍盛行“世界意識”，舊的“天下觀”和“四夷觀”逐漸被新說法取代，結合所學知識可知，當時中國人世界意識的增強，源于民族危機的不斷加深，C選項正確；用“世界意識”代替傳統的“天下觀”和“四夷觀”，不是對官方正統意識的維護，與中體西用內涵的發展無關，AB兩選項錯誤；中國開啟外交理念的近代化是在第二次鴉片戰爭以后，D選項不符合史實。11、A【解析】試題分析：1776年，第二次工業革命已經開始。從材料中可以看出英國停留在工業革命、德國工業革命取得了很大的進展，美國第二次工業革命占據先機。故選A。第二次工業革命完成于十九世紀末二十世紀初，美國成為美國已成為世界經濟中心，排除BC；D材料中沒有體現，排除。考點：走向世界的資本主義世界市場﹒第二次工業革命﹒經濟發展不平衡12、B【解析】

據材料“民國時期的一幅名為《恭祝民國萬萬歲》的漫畫”并結合所學知識可知，這反映了作者對中華民國實行民主共和制的愿望，故B正確；漫畫體現的是作者的意圖，并不是部分大眾的思想，故A排除；材料漫畫并不能說明民國初年專制殘余影響根深蒂固，故C排除；漫畫也無法體現輿論對民國初年政策措施頗有微詞，故D排除。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）1931年，九一八事變后積極主張改善中蘇關系；1938年，簽訂《中蘇互不侵犯條約》，積極援助中國抗戰；1941年4月13日《日蘇中立條約》的簽訂，蘇聯對華關系冷淡；二戰前夕，犧牲中國主權而與美、英大國進行幕后交易。（2）蘇聯的對華政策調整，體現了蘇聯外交政策的利己主義傾向；初期援華，對中國抗戰有一定的積極作用；后期對日妥協，對中國抗戰帶來不利影響，縱容了法西斯的對外侵略擴張；二戰勝利前夕，犧牲中國利益，不利于中蘇兩國關系正常持續發展。【解析】

（1）依據材料“九一八事變后，蘇聯出于維護遠東地區和平的戰略考慮，積極主張改善自中東戰爭以來的中蘇關系”來看，九一八事變后，蘇聯主張恢復中蘇關系；依據材料“日本的不斷擴大侵略，不僅對中國而且對蘇聯也……1938年8月21日，簽訂了《中蘇互不侵犯條約》”來看，由于日本對蘇聯的威脅，中蘇簽訂了《中蘇互不侵犯條約》，積極援助中國；依據材料“中蘇關系再次趨于冷淡的轉折點是……損害中國的主權和領土完整為代價，促使日本堅持南進政策”來看，1941年《日蘇中立條約》的簽訂，蘇聯對華關系冷淡；依據材料“與美、英首腦簽訂了《雅爾塔協定》。這個協定是蘇聯再次以犧牲中國主權而與美、英大國所作的幕后交易”來看，二戰前夕，蘇聯犧牲中國主權與英、美等大國進行幕后交易。（2）通過蘇聯對華政策的變化原因來看，體