2025屆江西省九江市九江第一中學高考適應性考試歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．“西周以前所傳的，只有后世認為共主之國一個國家的歷史……東周以后則不然，斯時所傳者，以各強國和文化較發達的地方的事跡為多，所謂天子之國，轉若在無足重輕之列。”這一變化反映了A．分封宗法制趨向衰落 B．周王室力量弱化C．諸侯國力量強大 D．確立了貴族世襲特權2．有人認為:“過去五千年的中華通史，實是一部帝王專制史；而今后的中華通史，將是一部民主政治史。”在“從君主到民主”的歷史轉型中，哪個事件可以作為開端()A．鴉片戰爭 B．太平天國運動 C．甲午戰爭 D．辛亥革命3．唐朝宰相議事的場所：A．政事堂 B．南書房 C．軍機處 D．文淵閣4．1895年日本聯合艦隊司令在給丁汝昌的勸降中寫道：“當此之時。我國實以急去舊治，更張新政，以為國可存立之一大要圖。今貴國亦不可不以去舊謀新為當務之急，亟從更張，則國可相安；不然，豈能免于敗亡之數乎？"這封勸降書客觀上反映了中國戰敗的原因是A．清政府改革力度不及日本 B．清政府部分官員臨時變節C．日本為發動戰爭蓄謀已久 D．中國將領對時局認識不清5．德國史學家蒙森在其著作《羅馬史》中對羅馬法起源進行了清晰的討論：對羅馬人來說，法律首先不是如同我們所理解的那樣，并非國王對于所有民社成員發布命令，而首先是構成國家的各權力代表以說明和反駁的方式所締結的契約。由此可知羅馬法有利于A．維護法律權威B．保障人民的權益C．保護私有財產D．限制權力的濫用6．某班要舉行關于“貞觀之治”盛況的故事會，同學們準備到圖書館去查找資料。你會向他們推薦的參考書籍是A．《春秋》 B．《史記》 C．《史通》 D．《資治通鑒》7．1970年12月，毛澤東說：“中國不管越南戰爭上的（中美）兩國敵對”，“歡迎尼克松的訪華”。1971年7月，尼克松總統宣布：他即將出訪中國。這說明A．和平外交成為中美共識 B．美國放棄意識形態斗爭C．中美雙方謀求關系改善 D．中美關系走向了正常化8．1902年林紓編譯的《伊索寓言》一經刊行便風行一時，但作為一部文學作品，譯者的興趣卻不在于演繹故事，而是在每個篇目后以譯者“識語”的形式，借助故事里動物世界的弱肉強食與爾虞我詐來點評晚清時局、抒發自己的思考。這表明林紓A．開創自由個性的翻譯風格 B．專注反帝愛國的政治運動C．倡導維新救國的政治主張 D．利用進化論宣傳革命思想9．1993年，我國對“八五計劃（1991～1995年）”進行了調整，主要修改了經濟增長目標，提出深化糧食流通體制改革，按市場需求調整農業結構，大力發展鄉鎮企業，加快交通運輸發展，擴大利用外資規模等。黨中央做出上述調整的背景是A．改革開放遇到了重重阻力 B．國際政治局勢比較穩定C．已明確經濟體制改革目標 D．國民經濟比例極不協調10．下圖為經濟學家劉逖對清代人均GDP的詳細測算，測算結果顯示：“有清一代，人均收入也在其經濟恢復后即開始下降，并在乾隆盛世時一度跌至最低點。”對此合理解釋是A．封建經濟持續衰落B．自然災害的頻發C．封建賦稅盤剝沉重D．人口爆炸式增長11．“他對自然科學，特別是天文歷算，有一定的研究，對明末傳入的‘西學’也有所評述……他對經學非常熟悉，在大量以經學箋注為形式的作品中闡發自己的新觀點，并自稱‘六經責我開生面’。”這里的“他”指的是A．黃宗羲 B．顧炎武 C．王夫之 D．康熙帝12．唐初中書省依據君主意見出令，門下省審查而封駁之，但門下官員大多阿旨順情。君主不滿門下官員的作為，遂將門下封駁權分散于中書與尚書二省，最終廢止。這反映出A．三省分權提高了行政的科學性 B．相權不斷削弱直至被取消C．專制體制制約了封駁權的行使 D．君主高度信任中書尚書省13．頭巾是宋代文人士大夫的至愛，披戴頭巾往往能顯其風雅之情趣。以名士命名所戴頭巾者，更是風行于世。如程子巾——相傳北宋程顥曾戴此巾而得名。南宋林景熙有詩云：爆竹聲殘事事新，獨憐臨鏡尚儒巾。這表明A．理學已成為官方哲學 B．文人風氣崇尚浮華C．主流意識向服飾滲透 D．南北文化交流加強14．下列不屬于發生在20世紀70年代初期的歷史事件的是A．中日建交 B．尼克松訪華C．中美建交 D．中國恢復在聯合國的合法席位15．地圖改變世界。15世紀末，哥倫布遠航時相信的世界地圖最有可能是A． B．C． D．16．明代，非貴族地主數量及在地主階級中所占比重都空前提高；市民階層興起，平民地位進一步提高；學校和科舉幾乎成為非貴族地主、平民獲得政治身份并進入官紳階層的唯一途徑。這反映出當時A．社會轉型已經完成 B．科舉考試得到強化C．社會流動速度加快 D．人身依附關系松弛17．梭倫改革后，雅典一、二等級公民負擔昂貴的騎兵裝備，充當騎兵；第三等級自備重裝武器，充當重裝步兵；第四等級是輕裝步兵，更窮的公民沒有武器，只能劃船、搬東西和吶喊助威。這表明，雅典的財產等級制A．平衡了權利和義務的關系 B．激化了城邦內部的矛盾C．忽視了公民權利的平等性 D．暴露了民主改革的局限18．下表是1951—1957年我國國防費支出情況表：單位：億元（人民幣）年份國家財政總支出國防費支出國防費占國家財政支出比例（%）19511．492．643．9719534．125．386．919117．298．009．14195710．2111．1112．12數據的變化反映了A．國家安全與經濟發展戰略適時調整B．國民經濟形勢發生根本性好轉C．國防現代化與工業化建設進展緩慢D．工作重心取決于國際局勢變化19．表中的數量變化反映出這一時期中國中國建交國家數量年份19491950195119521953建交國家數109100A．取得了巨大外交成就B．貫徹的是和平共處五項原則C．打破了美國的外交孤立D．貫徹的是“一邊倒”外交方針20．下列1904年的歐洲漫畫刻畫的歐洲政治態勢是A．嚴重對立，戰爭一觸即發 B．英德矛盾加劇，英法接近C．兩大軍事集團形成并對峙 D．巴爾干半島成為矛盾焦點21．錢乘旦教授《德國通史》“民族國家時代”卷，敘述了1815-1918年德國以獨特方式全面邁入“現代”社會的近代晚期歷史，這種獨特性突出表現為與英、法等西方國家不同的“雙重革命”。該過程表現為A．完成了工業化進程，建立起統一的民族國家B．走上資本主義道路，保留容克貴族主導地位C．兩次工業革命交叉進行推動了資本主義的發展D．既完成了資產階級革命又產生了社會主義革命22．漢武帝統治時期，既采納董仲舒“獨尊儒術”的建議，又任用酷吏開邊興利，還借助“深酷用法者”摧毀太子的守文集團。面對民眾的反抗運動，漢武帝晚年悔過，下輪臺罪已詔，改弦更張、與民休息，避免“亡秦之禍”。據此可知A．儒家思想與法家思想已經融合 B．漢代以法家思想作為指導思想C．社會矛盾和民族矛盾非常尖銳 D．漢武帝采用多種思想維護統治23．《齊民要術·卷八》記載了一種當時中原地區較流行的飲食羌煮法。就是選上好的鹿頭煮熟了，把那皮肉切成兩指大小的塊，再把斫碎的豬肉熬成濃湯，加一把蔥白和各種各樣的調味料，就用鹿頭肉蘸著肉湯吃。這反映了（）A．肉食成為當時的主食 B．民族間文化的交融C．漢民族飲食的多樣化 D．食品加工具的科學性24．“廷寄交片依葫蘆，萬端政務效葫蘆”反映的是A．明朝內閣強化皇權 B．清朝內閣形同虛設C．清軍機處強化皇權 D．明朝廠衛強化皇權25．明末清初思想家顏元猛烈抨擊當時道學家們窮理居敬、靜坐冥想的現象，指出，“朱門一派，口里道是即物窮理，心里見得，日間做得，卻只是讀、講、論，……半日靜坐，半日讀書，那曾去格物”，人應具有“實才實德”，格物要實地去做，不能離物而“窮理”。據此分析，顏元A．強調致良知的重要性 B．認為格物致知無法窮理C．是對傳統儒學的否定 D．主張做學問應經世致用26．晚清的歷史演進過程艱辛而悲壯，曲折而復雜，對此國內學術界進行了不同的解讀和闡釋，其中有些著作：《動蕩時代的知識分子》，《社會劇變中的近代紳商》，《晚清學堂學生與社會變遷》，《從邊緣走向中心——晚清社會變遷中的軍人集團》。它們研究視角主要是A．社會變遷角度 B．社會群體角度C．近現代化角度 D．社會思潮角度27．古代雅典，富裕公民要對公共文化活動中的節日慶典、戲劇表演、競技比賽等捐助，如支付戲劇表演的舞臺設置和服裝費用等，富裕公民借此可以贏得尊重和名聲，甚至是政治資本。這說明當時A．社會普遍追逐名利B．雅典民主的實質是貴族統治C．公民貧富分化嚴重D．權利和義務具有一定平衡性28．明代統治者認為，商賈以通有無，并采取過一些利商的措施，比如“凡商稅三十而取一，過者以違令論”。又說“凡自織布帛、農器、食品及……魚蔬雜果非市販，俱免稅”。這反映了明朝前期()A．放棄重農抑商政策 B．商品經濟迅速發展C．商人社會地位提高 D．政府重視民生經濟29．下圖為《遷出歐洲的移民，1850－1940年》，對此圖的解讀，正確的有①美國是歐洲移民的最大流入地②移民潮加速了歐洲文明向外傳播③交通方式的進步推動了歐洲向外移民④人才外流導致西歐喪失世界中心地位A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③30．《馬關條約》簽訂后，列強對華經濟侵略進入一個新階段，這主要體現在A．列強強迫清政府承擔巨額賠款B．列強勢力開始進入中國腹地C．列強從以商品輸出為主轉為以資本輸出為主D．列強開始爭奪在華路礦權二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）材料“政變以后，下詔廢各省學校，然民間私立者，尚紛紛可見，亦由民智已開，不可遏制。”梁啟超將教育制度改革提到變法的根本高度，也不能不說是維新派的遠見卓識。早期革命派通過集合演講、文字宣傳等“社會教育”的形式向屬于“下等社會”和“中等社會”的廣大人民宣傳其革命思想。1912年南京臨時政府成立后，教育部頒布《普通教育暫行辦法》《普通教育暫行課程標準》《民國教育部官職令》等一系列教育法令對清末舊教育進行改革，并從7月開始重新規劃學校系統。教育總長蔡元培在《對于教育方針之意見》中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應予以廢除，代之以“培養公民道德”為中心的資產階級教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德。”至此，近代資產階級教育體系初步確立。——摘編自李韌青《中國近代文化變遷與教育變革》（1）根據材料并結合所學知識，指出清末民初教育改革的背景。（2）根據材料并結合所學知識，分析清末民初教育改革的意義。32．材料一：1957年，蘇聯成功發射人類第一顆人造地球衛星；1967年1月27日，美國“阿波羅1號——飛船模擬發射時失敗，3位宇航員喪生；1969年7月20日，美國“阿波羅11號”宇宙飛船首次成功載人登月；1971年6月29日，蘇聯“聯盟號”飛船返回時密封艙漏氣，3名宇航員遇難。——摘編自盧順：《人類航空歷史上的災難》材料二：1970年4月13日，美國“阿波羅13號”飛船即將抵達月球時，氧氣罐爆炸，電源損壞，登月失敗。……航天員首先感到極度恐懼絕望，后經過精密測算和細致分析，設計出返航方案。在“阿波羅13號”即將重返地球大氣層時，為防止出現任何可能的干擾，蘇聯關閉了境內所有與阿波羅計劃頻道相同的無線電通訊，同時派遣船只前往太平洋和大西洋海域。共有12個國家提供了救援艦船和飛機，分布在美國軍艦未能顧及的海域內等候。最終，“阿波羅13號”成功返回地球，此次航天事故也被稱為是一次“成功的失敗”。——（美）恩斯特史都林格《有這么多人吃不上飯，為什么還要探索宇宙》（1）根據材料并結合所學知識，說明二戰后人類探索太空的背景。（2）根據材料并結合所學知識，如何理解“阿波羅13號”登月行動是一次“成功的失敗”。33．（20世紀的戰爭與和平）材料第一次世界大戰末期，英國被授權統治巴勒斯坦。由于巴勒斯坦地區持續的阿以沖突，英國將其統治權交回聯合國，而聯合國在（1948年）11月通過了《分治決議》，這個決議是根據特別委員會報告中的建議，使阿拉伯人和猶太人在巴勒斯坦實現分治，而耶路撒冷則成為一座國際城市。阿拉伯國家拒絕了這個計劃。1949年5月15日，英國撤離了巴勒斯坦，以色列正式成為一個獨立的國家。美國和蘇聯宣布在外交上承認以色列的地位，但大多數阿拉伯國家都向這個新國家宣戰。第一次中東戰爭爆發。之后一年斷斷續續地發生沖突，然后和解，雙方在單獨的協議中同意休戰，最終以色列得到的領土比最初聯合國授予的更多。1948年至1949年的戰爭使大量人員流離失所。大約86萬難民從以色列逃到加沙、約旦河西岸及周圍的阿拉伯國家。……與此同時，幾乎相同數量的猶太人離開阿拉伯和穆斯林國家移居到國外，整個遷移過程持續了30多年……對于兩個民族來說，這種遷移是很痛苦的，因為要離開自己的家園和原本的生活。——摘編自（美）弗蘭克·薩克雷約翰·芬德林《世界大歷史》（1）根據材料并結合所學知識，概括指出第一次中東戰爭爆發的原因。（2）根據材料，簡要說明第一次中東戰爭的歷史影響，結合所學知識指出解決巴以問題的最佳途徑。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】

據材料可知，由西周時期的“天下共主”的歷史，轉為東周以后的“天子之國無足重輕”，這體現了周天子勢力衰落，諸侯國強大，反映了分封宗法制趨向衰落，A正確；據材料“……東周以后則不然，斯時所傳者，以各強國和文化較發達的地方的事跡為多，所謂天子之國，轉若在無足重輕之列。”可知，材料不僅反映了周王室力量弱化，還體現了東周時期諸侯國強大及文化的發達，B、C不是材料主旨；確立了貴族世襲特權是在西周時期分封制就已確立，D錯誤。2、D【解析】

本題主要考査辛亥革命。該歷史事件使“帝王專制史”轉變為“民主政治史”，說明了該歷史事件廢除了封建君主專制，建立了民主政治制度。結合所學知識可知，辛亥革命徹底推翻了封建帝制，并試圖建立新的政治體制——共和制。D選項符合題意；鴉片戰爭是英國對中國發動的非正義侵略戰爭，A選項排除；太平天國運動屬于農民階級反封建反侵略斗爭，B選項排除；甲午中日戰爭是日本對中國發動的非正義侵略戰爭，戰后列強掀起瓜分中國的狂潮，C選項排除。故答案為D。3、A【解析】

根據所學可知唐朝宰相議事的場所是政事堂，故選A；南書房是清朝康熙時設立的，軍機處是清代雍正時設置的，文淵閣是明朝、清朝藏書的地方，均不符題意，BCD錯誤。4、A【解析】

本題以甲午戰爭中國戰敗的原因為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。根據材料中“我國實以急去舊治，更張新政，以為國可存立之一大要圖”“今貴國亦不可不以去舊謀新為當務之急，亟從更張，則國可相安”可知，在日本聯合艦隊司令看來，日本因新政而自強，中國只有從根本上改革才能免于敗亡，A項正確；材料未涉及中國清政府部分官員是否變節，B項錯誤；材料主旨體現的是清政府改革與日本的比較，而不是日本發動戰爭的蓄謀，排除C項；材料未涉及中國將領對時局的認識問題，D項錯誤。5、D【解析】

根據材料“法律首先不是如同我們所理解的那樣…而首先是構成國家的各權力代表以說明和反駁的方式所締結的契約”可知羅馬法以契約形式確保了各權力代表的相互制約關系，有利于形成權力約束，故D項符合題意。A項，題干未反映羅馬法對法律權威的維護作用，排除。材料未體現羅馬法保護人民權力及私有財產，故排除BC兩項。6、D【解析】

“貞觀之治”是唐代歷史時期，因此可以從宋代《資治通鑒》找到資料，選項D正確；選項A、B是唐朝前的史書，排除；《史通》是史學理論著作，并未涉及史實，排除C。7、C【解析】

毛澤東擱置中美在越南戰爭上的敵對，歡迎尼克松訪華，尼克松發出訪華回應，這些都表明雙方謀求關系改善，C項正確；A中的“共識”表述不符合史實，排除；當時處于冷戰時期，意識形態斗爭依然存在，排除B；中美關系正常化時間是1972年，排除D。8、C【解析】

1902年的中國民族危機深重，由材料“借助故事里動物世界的弱肉強食與爾虞我詐來點評晚清時局、抒發自己的思考”，可得出林紓編譯《伊索寓言》旨在倡導維新救國的政治主張，故C符合題意；材料無法表明自由個性的翻譯風格始于林紓，故A不符合題意；材料沒有涉及對帝國主義和清王朝的態度，故BD不符合題意。故選C。9、C【解析】

依據材料“1993年”“按市場需求調整農業結構，……擴大利用外資規模等”并結合所學可知，1992年十四大的召開，制定了我國實行經濟體制改革的目標，擴大市場在經濟調節中的作用。C正確；1992年鄧小平的南方談話是中國的改革開放進入到新階段的標志。1992年后，改革的步伐進一步加大，成效顯著；A錯誤；1991年蘇聯解體，在美國參與下，地區與民族沖突不斷，世界局勢動蕩不安，B錯誤；據所學可知，改革開放后農業所占比重下降，工業比重大幅度上升，第三產業比重也有所上升，因此國民經濟比例趨向協調發展，D錯誤。故選C。10、D【解析】

在康雍乾時期，國家政局穩定，“滋生人丁，永不加賦”“更名田”“攤丁入畝”等政策的頒行，清代人口從五千萬左右爆增至四個億，人口爆增的同時生產力并未有大的提升，人均GDP下降，故D項正確。封建經濟并未衰落，甚至出現資本主義萌芽，故A項錯誤。自然災害在古代發生頻率是比較平衡，對歷朝歷代的影響差不多，不能作為清代人均GDP下降的原因，故B項錯誤。人均GDP未涉及賦稅，故C項錯誤。所以選D。11、C【解析】

王夫之生活在明清之際，是我國歷史上杰出的唯物思想家，他提出“氣者，理之依也”和“天下為器”的唯物觀點和“動靜結合”的樸素辯證法，主張利用發展的觀點看待歷史，并以經學箋注為形式的作品中闡發自己的新觀點，主張“六經責我開生面”，C正確；黃宗羲對君主專制進行批判和強調工商皆本，A排除；顧炎武主張經世致用的思想，B排除；康熙最大的功績是鞏固了統一多民族國家，與材料無關，D排除。故選C。12、C【解析】

“門下官員大多阿旨順情”導致封駁權被分散，“最終廢止”，反映出專制體制制約了封駁權的行使，C項正確；三省分權提高了行政的科學性與材料內容不符，A項錯誤；相權不斷削弱直至被取消是在明代，而非唐朝，B項錯誤；“君主高度信任中書尚書省”的說法錯誤，D項錯誤。13、C【解析】

宋代士大夫文人喜歡頭巾，因為程顥帶的頭巾，被文人儒士效仿稱為程子巾，說明對儒士的儒學文化融入到文人的服飾之中，即主流的儒學向服飾滲透，故選C；A在材料不能體現，排除；材料沒有體現出浮華，排除B；材料中沒有體現南北文化，D錯誤。14、C【解析】

中日建交為1973年，尼克松訪華為1972年，中美建交為1979年，中國恢復在聯合國的合法席位為1971年，故中美建交為20世紀70年代末期，故選C，排除ABD。15、B【解析】

哥倫布之所以向西航行是因為他相信地球是圓的，認為向西航行也可以到達印度。而那時人們知道只有亞洲、非洲、歐洲，還不知道有美洲，故哥倫布一直認為其到達的美洲就是印度，B正確；A是平面圖，圖中已經有美洲，說明其是在哥倫布發現美洲之后，故A排除；C、D倆圖明確的標出了南北美洲，因此其應是哥倫布發現美洲大陸之后，故排除。16、C【解析】

材料體現的是明朝時期的地主階級構成成分、官僚組成結構有顯著的變化，這主要和當時的商品經濟發展和科舉制的推行有關，促進了社會階層的流動，C正確；明朝仍然屬于傳統的封建社會，A排除；科舉制促進社會階層流動僅是材料中的一方面，B排除；材料與人身依附關系松弛無關，D排除。故選C。17、A【解析】

梭倫改革根據財產將雅典居民劃分為四個等級，第四等級由于貧窮不能擔任政府官員和參加“四百人會議”。同樣由于收入高，前三個等級要負擔昂貴的軍備費用，第四等級的軍備負擔就輕，從而實現了享受的權利多，負擔的義務就大的原則，平衡了權利和義務的關系，故選A；B材料沒有體現，排除；由于劃分不同等級，公民權利本來就不平等，而不是忽視了公民權利的平等，C錯誤；材料沒有體現民主改革，排除D。18、A【解析】

依據題干1951﹣1957年我國國防費支出情況表的內容可知，反映出國家安全與經濟發展戰略適時調整，故A項正確；一五計劃時期尚處于社會主義建設初期，所以根本好轉不準確，故B項錯誤；由題干時間“1951﹣1957年”可知，處于一五計劃時期。結合所學可知，一五計劃我國工業建設取得了巨大成就，故C項錯誤；在該時段國際局勢沒有發生太大的變化，故D項錯誤。19、D【解析】

由表中數據看出，1949-1950年中國建交國家有19個，1951-1953年建交國家只有一個，這種情況是受建國初期“一邊倒”外交方針的影響，建交國家主要是社會主義國家，故D正確；1949-1953年中國建交國家有20個，談不上取得了巨大外交成就，排除A；1953年提出和平共處五項原則，而1953年沒有與中國建交國家，無法體現和平共處五項原則的影響，排除B；建國初期，中國同蘇聯等社會主義國家建交，一定程度上打破了美國的外交孤立，1971年恢復中國在聯合國的合法席位，打破了美國的外交孤立，C錯誤。20、B【解析】

19世紀末20世紀初，德國隨著勢力的崛起要求重新分割世界，英德矛盾加深，英國不得不調整與法國的關系，1904年簽訂《英法協約》，故答案為B項；一戰爆發于1914年，排除A項；1904年兩大軍事集團尚未形成，排除C項；D項與材料信息無關，排除。21、A【解析】

材料信息是，1815-1918年，德國通過與英、法等西方國家不同的“雙重革命”而全面邁入“現代”社會。依據所學知識可知，這里的“雙重革命”的過程是，一方面通過“王朝戰爭”完成了國家的統一，建立了代議制度；另一方面利用兩次工業革命成果迅速完成了工業化。由此可知，A項符合題意；德國通過1871年憲法走上資本主義道路，但保留容克貴族主導地位，這不符合“雙重革命”的信息，故B錯誤；兩次工業革命交叉進行推動了資本主義的發展也只是“雙重革命”的部分內容，故C錯誤；1918年--1919年的德國十一月革命基本完成了資產階級民主革命的任務，但沒有產生社會主義革命，故D表述錯誤，且不符合材料信息。22、D【解析】

據材料可知，漢武帝利用了儒家、法家和道家思想來解決不同的社會問題，故體現出漢武帝利用多種的思想維護統治，故選D項；A項說法明顯不符合史實，排除；漢代儒法并用，并非用法家思想為指導思想，排除B；C項與材料無關，排除。故選D。23、B【解析】

據材料“當時中原地區較流行的飲食羌煮法。就是選上好的鹿頭煮熟了……就用鹿頭肉蘸著豬肉熬成濃湯的肉湯吃”可知，鹿頭煮熟是游牧民族的吃法，豬肉熬成濃湯是農耕民族的吃法，這體現了游牧民族與農耕民族飲食文化的融合，B正確；材料沒有體現肉食成為當時的主食，A錯誤；據上分析可知《齊民要術·卷八》體現的是民族融合，C錯誤；D與材料無關。24、C【解析】

材料反映的是清代軍機處上傳下達，只能秉承皇帝意見，體現了皇權的強化，選項C正確；內閣有票擬權，可以提出自己的建議，選項A排除；材料中并不是對清代內閣的描述，排除B；廠衛是特務機構，不參與中樞決策，排除D。25、D【解析】

材料中顏元主張“格物要實地去做，不能離物而‘窮理’”，這反映了做學問應該服務于社會現實的經世致用思想，故D項正確；“致良知”是王守仁的觀點，排除A項；材料中涉及的是窮理的方法和途徑，并未認為格物致知無法窮理，排除B項；這一觀點是對傳統儒學的發展而不是否定，故C項錯誤。26、B【解析】

題干中涉及知識分子、紳商、學生、軍人集團，可見其研究視角是社會群體，選項B正確；《動蕩時代的知識分子》不符合社會變遷、近現代化，排除A、C；題干研究著作并未涉及到社會思潮，排除D。27、D【解析】

材料表明，古代雅典富裕公民要通過捐助承擔一定的公共活動費用，借此可獲得名望甚至是政治資本，體現出當時雅典權利和義務具有一定的平衡性，故D項正確；材料內容體現了古代雅典富裕公民要通過捐助承擔一定的公共活動費用來獲得名望的問題，沒有涉及普通民眾對名利的態度，故A選項錯誤；根據所學知識可知，雅典民主的主體為貴族，但材料內容沒有體現雅典民主的實質問題，故B選項錯誤；材料內容主要體現了古代雅典權利和義務的一定平衡性，沒有體現公民之間財富差距的信息，故C項錯誤。28、D【解析】

減輕商稅以及對與老百姓生活密切相關的商品給予免稅，反映出明朝初期政府重視民生經濟，故D正確；明朝沒有廢棄重農抑商政策，排除A；材料沒有涉及商品經濟的發展狀況，排除B；明初依然實行重農抑商政策，商人地位并沒有提高，排除C。【點睛】解答本題的關鍵信息是“凡自織布帛、農器、食品及……魚蔬雜果非市販，俱免稅”，緊扣關鍵信息分析解答。29、D【解析】

從圖中可以看出，美國是最大的移民流入地。結合所學知識可知，歐洲大量人口外流得益于交通方式的革新，同時移民本身伴隨著歐洲文明的外傳，D正確；移民會導致人才外流，但人才外流不是西歐喪失世界中心地位的根源，其根源是戰爭導致其經濟地位不斷下降，且在1940年之前，歐洲依然是世界的中心，④錯誤，排除A、B、C。30、C【解析】

根據所學知識可知，1895年《馬關條約》簽訂以后，列強對華經濟侵略由商品輸出為主轉變為資本輸出為主，列強侵華進入到一個新階段，C選項符合題意；列強強迫清政府承擔巨額賠款始于1842年的《南京條約》，列強勢力進入中國內地始于第二次鴉片戰爭，列強掠奪在華礦權是從1885年《中法新約》簽訂后開始的，ABD三項不符合題意。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）背景：民族危機加重，應對危機的需要；民族資本主義發展，希望革新體制；中外交流頻繁，民主自由思想傳播。（2）意義：對教育性質進行重新定位，力圖建立國民教育；有利于近代資產階級教育體系的確立；有利于學校教育的發展，培養全面發展的人才；否定了清末“忠君”“尊