專業代碼：550101 學院審批人： 學院審批時間： 學校審批人： 學校審批時間： 1 1 1 1 1 1 2 4 4 4 16 31 31 32 33 38 38 39 41 42 43 44 44 45 45 461藝術設計專業人才培養方案一、專業名稱/專業代碼二、入學要求三、修業年限四、職業面向所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位類別（技術領域）職業資格（職業技能等級）證書師UI設計師五、培養目標及規格2象設計、文創產品開發設計等工作的高素質技術技能人才，工作3—5（1）思想政治素質：堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制（2）身心素質：具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本（3）品德修養：養成良好的社會公德、職業道德、家庭美滿、個（5）職業素質：嚴格遵守國家規范，熟悉行業企業相關的規定，3（1）了解習近平全面依法治國的新理念新思想新戰略、社會主義（1）具有綜合運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決（2）具有良好的語言、文字表達能力、社交能力、溝通能力；具（3）具有一定的經營管理、市場預測和市場營銷的能力，具有對4六、課程設置及要求論、軍事技能、勞動教育、大學生心理健康教育、大學體育（1-4）、大學英語（1-4）、信息技術、職業生涯規劃、就業指導、國家安全教5序號1治的理想信念，弘揚中國精神，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，成為擔當民族和時代責任，樹立科學的世界觀、道德和社會主義道德。全面把握社過現象看本質，增強明辨是非的能權利和履行義務，自覺維護法律權教材《思想道德與法治建好用好校外實踐教學（2）落實“八個相統輔以案例式、研討式、課堂教學和實踐教學有機結合起來，實踐教學核40%（作業+實踐）+2價值觀，具有不怕困難與挫折，勇理想信念，增強社會責任感與使命義初級階段理論、社會主義改革和開放、中國特色社會主義經濟、政治和文化、社會主義和諧社會等重（4）堅定和平解決國家統一的立1.馬克思主義中國化的2.毛澤東思想形成發展3.新民主主義革命理論主義革命理論的主要內4.社會主義改造理論的5.社會主義建設道路初6.中國特色社會主義理10.不斷譜寫馬克思主義澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論演講和講解等方式，對核心概念和基本原理進促進學生主動思考和探實際案例和歷史事例的分析，提供實際問題的6序號觀點、方法解決現實生活的基本問義理論和黨的方針政策，對我國經濟、政治和社會發展現狀和社會現實問題，具有初步的分析、判斷能對時事熱點問題的跟蹤和分析，提高學生對社30%+實踐成績20%+期末3個自信”、做到“兩個維護”，牢望、人民期待、民族重托，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人色社會主義思想形成的時代背景、核心要義、精神實質、豐富內涵、理論認同筑牢信念根基，以理論素養厚培實踐本領，以理論自信鼓足色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐的能力和水平，在青春的賽道上動精神提升創新發展能力，自覺服2.新時代堅持和發展中3.以中國式現代化全面8.社會主義現代化建設11.建設社會主義文化強12.以保障和改善民生為13.建設社會主義生態文14.維護和塑造國家安15.建設鞏固國防和強大人民軍隊；推進祖國完全統一；和推動構建人類命運共同體；18.全面從嚴治黨。（1）教材選用統編教（2）多媒體教室合班上課。力，向“社會大課堂”2.教學方法（2）落實“八個相統一”，實施課堂革命，以課堂講授為主，輔以案例式、研討式、體驗（3）改革教學模式，實踐教學采用“走”等形式。30%+實踐成績20%+期末4教育部組織編制的《時（2）多媒體教室授課。思政課專任教師、黨委部分中層干部、優秀輔采取專題講座與專題課堂教學相結合、線上線7序號下混合式教學相結合、理論與實踐教學相結合5論教學資源：必要的教學材料，如教材、講義、多媒體資料等。教學設施：適應講授和討論的講授法、討論法、案例分析法、翻轉課堂、混合式教學方法等。以習近平強軍思想為遵循，全面貫徹新時代軍事戰略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，著眼培育和踐行社會主義核心價值觀，以提升學生國防意識和軍事素養為重點，為實施軍民融備力量建設服務。6能（1）樹立國防觀念和國家安全意列式訓練方法，規范學生整理內務4.防衛技能與戰時防護訓練場地、軍械器材設備。教官自身需要軍事素質過硬，動作要領規教官現場示范教學，學培養學生令行禁止的作風、集體榮譽感和愛國情懷。培養學生艱苦奮采取過程考核，軍訓紀7育理論教學依托學習通教學平臺，實踐教學依托校內外勞動基地完成專8序號（2）熟悉勞動紀律及勞動法律法（2）校內外公益服務性動”的教學模式，在校期間組織勞動周，利用假期組織勞動月實踐活培養學生正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動采取過程考核，勞動紀8教材選用國家、省規劃教材或行業中具有影響力的通用性教材；使用MBTI等測驗量表；配套建設心理咨詢室、團體講授法、談話法、討論推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學過程，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，培養良好9體育（2）具備克服困難的堅強意志品（3）具備科學的方法參與體育活（3）掌握常見運動創傷的處置方仰臥起坐（女）、1000采用指導法、練習法、任務驅動法、小組討論充分發揮體育課程教學的德育功能與價值引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀滲透于本課程采用過程性考核課堂表現、階段性測試9序號語授課使用多媒體教室和推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治資源。幫助學生樹立正確的價值觀，增強學生的文化認同感，培養用英語講好中國故事的術活的重要作用，了解信息技術發展趨勢，理解信息社會特征并遵循信計算機進行文檔處理，電子表格處理，演示文稿制作及相關工具軟件網、人工智能、區塊鏈、虛擬現實1.新一代信息技術及信2.信息檢索技術與工具4.電子表格處理及數據5.演示文稿制作及信息學生機數量應多于學生辦公應用軟件、多媒體教學軟件、其他相關工換機連通局域網，通過隔離路由器連接校園網使用理實一體化教學形式，采用任務驅動法、推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學全方位育人，培養勞動1.喚醒職業生涯規劃意2.設計學業生涯規劃路3.自我認知之興趣與性4.自我認知之能力與價選用國家、省規劃教材或行業中具有影響力的通用性教材；使用生涯規劃工具箱等工具；配套建設生涯規劃咨詢室、團體輔導室、個案序號5.探索職業世界的方法6.職業生涯規劃的決策7.職業生涯規劃書的撰8.個人職業發展目標調混合教學法、講授法、推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學過程，實現全員全過程全方位育人，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，將個人職業規劃與國家和導教材選用國家、省規劃教材或行業中具有影響力的通用性教材；使用就業指導工具箱等設施設備；組建就業實務指導團；配套建設就業指混合教學法、講授法、推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學過程，實現全員全過程全方位育人，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，養成及時就業、基層就業不斷成為社會主義合格建設者和可2.我國新時代國家安全3.總體國家安全觀的基多媒體教室和校內外實專題講座與現場教學相結合、理論與實踐教學相結合、線上與線下相推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政序號景、內容和原則；理解我國周邊安本，理解我國政治安全面臨的機遇夠做到國家利益至上，維護國家主權、安全和發展利益，能夠維護國家正當權益，絕不犧牲國家核心利想信念，增強政治認同，不信謠、不傳謠，能夠對危害政治安全的違法行為進行舉報；能夠以實際行動裂，維護國家的領土主權和海洋權益；能夠自覺保護軍事秘密和軍事安全，能夠強化憂患意識，堅持底治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，實現全員全程全方位育人，教育引導學生明德知恥，樹立社結性考核相結合的形式進行考核評價。序號1史思維、培養歷史視野、增強歷史擔分析，以史為鑒的習慣，形成良好想信念，增強社會責任感，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力歷程以及重要歷史事件和轉折點，理解黨的奮斗歷程、為中華民族繁1.中國共產黨的歷史2.中國共產黨的理論3.新中國發展變遷與運用多媒體教學，依托實踐教學基地完成實踐模塊學習，配備專業教師完成合課外活動、社會實踐等析、小組討論等多種教學方法，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造考查從知識、能力、素質序號義探索、建設和發展歷程，以及中（3）熟悉社會主義發展的歷史過程，理解中國特色社會主義道路的發展過程，運用所學知識進行歷史覺運用歷史思維認識和考慮問題，學習、生活中遇到的問題，提高歷方面綜合進行。學生總評成績=課堂考勤10%+過程2力；學會發現和感受生活的美并創教等蘊含的思想文化，增加文化深（3）熟悉中國傳統節日的文化內的基本知識，獲得對某一門傳統藝從文化的視野來分析解讀當代社會神運用于實際社會生活，能把內在的文化素養在言行舉止中體現出來，并將思考所得用規范的有感染與弘揚，并進行創造性轉化、創新）；2.中國傳統哲學思想（了解中國古代的主體意識形態即儒釋道）；3.中國傳統物質文化文化、建筑文化的特）；4.中國傳統節日及風選用國家規劃教材，課程教學團隊具有扎實的中國傳統文化的理論基礎，能夠有效實施傳統文化教學，開展教學研究。適于教師教學，學生開展活動講授法、問答法、任務驅推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思政教育資源，把思政教育貫穿于教育教學全過程，實現全員全程全方位育人。引導學生增強愛國熱情、民族情感，增強對中華優秀傳統文化的親近度，增強文化自覺、文化自信，建立自覺傳承傳統文化的意識，具備創造性轉化與創新性發展優秀傳統文化的使命本課程注重學生的形成性評價，采用卷面考試和過程性學習相結合的形式，出勤成績占10%，過程性評價成績占40%，期末卷3選用規劃教材或行業中具有影響力的通用性教材；用配套建設的省級精品在線開放課程；配套建設創客吧、團體活動室、個案序號混合教學法、講授法、實推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學過程，實現全員全過程全方位育人，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，培養勇于開拓創新課堂考勤20%、過程性考4文好的綜合分析能力和較高的寫作能教材選用教育部高職高專規劃教材。教師具備漢語言文學及相關專業本科以上學歷。教室配備多媒體教學儀器和相關儀器來保范文講解與專題講座相結合，閱讀、作品鑒賞、思考與寫作相結合，課堂教學與校園文化、社會實踐弘揚中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，堅定文化自信。完善道德品質和人格修養，樹立正確課堂考勤10%、過程性考5與技能。糾正個人表達中的各種語受能力，掌握精讀略讀的方法，培文，教給學生不同文體閱讀的基本6.培養用普通話進行音響效果能夠符合語言普通話教學開展的多媒體教教學堅持理論和實踐相結合，課堂訓練和自我訓練相結合，課內學習和課外活動相結合，理論指導，訓練主導。掌握規律，突破難點，提高語言表達能將政治認同、國家意識、文化自信、人格養成等思想政治教育導向與本課程固有的理論知識、專業技能與課外實踐有機融合，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，培養學生熱愛祖國語序號言、文字，增強中華民族課堂考勤10%、過程性考6（4）培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛工作、熱愛家鄉、熱愛國家的（1）了解演講與口才基本理論知命題演講、求職等方面的知識、方確、清晰、流暢、貼切地表情達意語言、態勢語言，順利進行表達與3.項目實訓——中華10.項目實訓——模擬選擇符合高職高專學生特點的演講與口才教材，多講授法、情境模擬法、合推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，實現全員全程全方位育人，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛工作、熱增強中華民族文化自信意課堂考勤10%、過程性考7（2）熟練掌握極限計算公式與方法、導數計算、不定積分公式、牛頓－萊布尼茲公式、換元積分法、分部積分法、一階微分方程求解方數思想、數形結合思想、極限思想相關課程的學習中，進行數學問題分析和其他課程領域等實際問題的采用混合式教學模式，綜合運用講授法、案例教學法、啟發式教學法、練習推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，實現全員全程全方位育人，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，培養學生奮斗精神采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進序號象概括、運算求解、推理論證、空間想象，以及綜合運用數學知識分8養（1）具備提升自身職業素養的意（3）具備不斷提升自我的職業思（3）掌握職業素養提升的認定標（1）具有職業素養提升的綜合能選用規劃教材，配備職業素養工具箱，與用人單位合作建設職業素養實訓基混合教學法、講授法、實挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學過程，實現全員全過程全方位育人，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，培養精益求精課堂考勤10%、過程性考9賞（3）掌握提高藝術鑒賞能力的方藝術教室或多媒體教室教學，主講教師具有藝術專本課程主要采用講授法，演示法、練習法、情境教學法，體驗法、小組活動法、個案分析等多種方法引導學生探究藝術與社會、藝術與人生的關系，提高學生的審美素養和文化素質，培養學生的人文精神和創新意識。培養學生的文化自信和國家意識，引導學生樹立正確的課堂考勤10%、過程性考題訓練、閱讀理解訓授課使用多媒體教室和在推進課程思政建設，挖掘本課程蘊含的思想政治資源。幫助學生樹立正確的價值觀，增強學生的文化認同感，培養用英語講好序號課堂考勤10%、過程性考化（2）掌握杰出歷史人物及其思想、1.湖湘文化的淵源與2.湖湘文化的精神與3.湖湘文化杰出歷史4.湖湘文化的傳承與選擇適合學生的具有典型代表的教學資源，多媒體教室及紅色文化教育基地堅持理論和實踐相結合，課內學習和課外活動相結挖掘本課程蘊含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，增強中課堂考勤10%、過程性考信、具備社會責任感和社會參與意（2）具備高爾夫球運動的鑒賞能高爾夫水上打臺、練習果務，充分發揮高爾夫初級技術課程教學的德育功能與價值引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀滲本課程采用過程性考核方式：出勤10%，平時課堂表現、階段性測試成績設計概論、二維設計基礎Photoshop、數字圖形基礎等7門課程，22序號1礎尚藝術情操，注重學習的刻苦性和在尊重學生藝術個性的前提下，以全新的思維方式，研究、理解、認空間、色彩、光感、質感、感等視能力素質，在形象中寄托個人造型提高學生的藝術修養和鑒賞的能空間，提高學生的獨立創作設計的4.物象造型的基本視覺采用實訓為主的教學模式，授課條件要求：能具備畫板、畫架等相應講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學將工匠精神、創新精神融入教學當中，通過以寫生為主的技能訓練，使學生掌握運用線條、結構、明暗、空間、形式等藝術語言，提高學生的觀察能力和造型表達能力，突出創造性能力的培養，豐富學生的藝術涵養，拓寬藝術視野、造就博大的藝術胸該課程為考試科目，考表現，期末考試成績占2彩新創業意識，形成良好的運用準確的造型表達設計思維的能力及職業（1）掌握設計素描的基礎理論知識，了解透視、體面、空間的含義及它們之間的關系，掌握“整體—局”“化圓歸方”等描繪方法；掌握正確的觀察方法和表現方法；具備應用造型語言表達和設計的能彩的感情色彩的心理聯系，了解色彩設計的意義及特征，掌握色彩設計的方法和程序。掌握水粉畫的性以及對色彩進行根據、提煉、組織3.抽象形態素描的基本5.創意形態素描的基本12.色彩在各設計領域的采用實訓為主的教學模式，授課條件要求：能講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學培養學生的色彩的認知能力、色彩的分析能力和色彩的創造能力，豐富學生的藝術涵養，拓寬藝術視野、造就博大過程考核包括課堂表序號3成構成方法分析和表現廣告創意的能3.平色構成的形式美法則采用實訓為主的教學模式，授課條件要求：能容納50人以上的實訓講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學培養學生的色彩的認知能力、色彩的分析能力和色彩的創造能力，豐富學生的藝術涵養，拓寬藝術視野、造就博大過程考核包括課堂表4計計，使作品信息與內容更清晰、更采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要（1）能容納50人以上關注學生職業道德和社會責任感的養成，融入德育意識和德育能力的計思維和過程，培養學生專業興趣和創意設計過程考核包括課堂表5美的能力，提高審美情趣，形成積1.藝術設計的基本概念采用理論為主的教學模（1）能容納50人以上序號優秀品質，逐步形成積極向上的人良好的職業道德，擁有實事求是的本質與特征，掌握設計形態、設計過程，熟練掌握各歷史階段出現的環境設計這三方面的設計內容及其采用課堂講授、案例分析、小組討論、團體訓培養學生的綜合素養、深化專業理解、塑造正該課程為考試科目，考表現，期末考試成績占6色調的調整；繪制與編輯圖像、圖層與圖層樣式的應用、路徑的創建及應用；通道、蒙版、濾鏡的操作面設計、網頁制作以及高品質圖片3.圖像色彩、色調的調4.圖層與圖層樣式的應用9.動作的概念及操作方法采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要采用課堂講授、視頻展示、實操演示、項目實訓、小組討論等教學方教學中要求盡量做到學、做一體化的教學方式。在課程案例中深入挖掘本專業的課程思政國價值”“中國力量”等，將培育民族精神、時代精神、工匠精神、創新精神、積極引導學生樹立對中華民族的文化自信和文化自覺，能在作品中體現出對中華傳統文化的“微創新”意識。過程考核包括課堂表序號7形養并形成一定的設計創新能力，以理、圖像合成和特效、色彩效果處理、平面設計、繪圖與排版等操作（2）熟悉數字圖形創意的思維方（1）培養學生具備對事物的觀察力、記憶力、對物體進行系統和連的同時，進行研究探索，培養學生配備實訓室，按人均1講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學培養學生良好的審美意識與工匠精神；樹立紀律意識、規范意識、創團結協作和平等互助的合作意識，形成良好的過程考核包括課堂表主要開設界面設計制作、二維設計制作AdobeIllustrator、三維序號1（1）培養學生關注用戶體驗的意識，注重設計作品的用戶友好性和（2）激發學生的創造力和創新意識，培養其設計作品的獨特性和創夠與團隊成員和客戶有效溝通，理（1）學習用戶界面設計的基本原（2）掌握常用的用戶界面設計工具，如Photoshop、墨刀、DM軟件3.界面設計原則與工具4.界面版式設計實踐與5.界面色彩設計實踐與采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要Photoshop、Exure等軟項目導向、任務驅動、案例解析、情景模擬等主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自序號版式構成元素、色彩基礎知識、色彩基礎知識、色彩搭配方法、色彩過程考核包括課堂表2Adoberator操作環境；熟悉鋼筆工具繪畫、選配備設計實訓室，按人均1臺電腦配置，安裝講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學關注學生職業道德和社會責任感的養成，融入德育意識和德育能力的過程考核包括課堂表3達設計思維的能力及職業道德和職（1）具備Cinema4D包裝三維建模紹2.初步認識C4D中視圖及參數設置、多邊形建采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學立崇高的職業理想和家過程考核包括課堂表序號4畏懼，能夠主動尋求解決方法；具有較好的團隊合作精神，善于交流（1）了解影視編輯在影視制作領5.字幕的制作與字幕特效采用實訓為主的教學模（1）配備多媒體教室和投影設備，配備電腦和視頻剪輯軟件用于后期制作，并安裝Adobe（2）提供攝影設備如基礎理論知識，結合多作練習，幫助學生掌握立思考的習慣，能結合實際不斷給自己設置新的工作挑戰，促進自身的相關法規、版權意識的職業道德意識和職業過程考核包括課堂表5劃1.廣告策劃方案定義及2.廣告策劃方案的作用3.廣告策劃方案的撰寫4.優秀廣告策劃方案賞析采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要采用課堂講授、案例分析、小組討論、團體訓根據廣告策劃方案寫作的內容進行教學，融入愛國主義精神、敬業精神、法制意識和創新思過程考核包括課堂表序號6銷（4）具有在市場營銷崗位統籌全（3）具備市場營銷方案的撰寫能采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要采用課堂講授、案例分析、小組討論、團體訓融入營銷思維、紀律意識、規范意識和資源整過程考核包括課堂表7意分析、制作各類不同功能的創意設計效果圖，通過“理論一實訓一設計”教學模式的實施，掌握設計創術品在空間中不同質感、不同場景2.設計創意的思維方法4.不同設計創意的各種本課程采用模塊化教學，按照教學目標，設本課程以任務導向，教學做一體化，在可以聯網的機房上完成教學任課程采用“任務驅動”教學模式，通過不同產品的設計創意分析，按照學生的認知規律，由簡單到復雜設計學習項目和學習性工作任務，最終形成項目導向、任務驅動的教學模式，讓學生在完成具體任務的過程中增強創意設計思維，訓練職業技能，發培養學生勤奮動手訓練習慣，能在練習中形成逐漸形成對工匠精神的8計尊重，注重設計作品對用戶體驗的作采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要（1）能容納50人以上序號力，培養良好的團隊合作精神和有考能力，鼓勵他們在設計中尋找新（1）學習用戶體驗設計的基本原則，如易用性、可訪問性、可理解木疙瘩等互動H5在線編輯平臺等，（3）深入了解人機交互的理論基礎，包括認知心理學、信息架構等（1）具備根據用戶調研和需求分析，了解用戶行為和需求，為設計面，并制作交互原型進行測試的能（3）具備通過用戶測試和數據分4.意派、木疙瘩等互動本課程主要采用講授法、案例分析、情景演繹、啟發式教學法、參與式教學法、互動式教主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自過程考核包括課堂表字體設計、消費心理學、AI智能創作、包裝設計、工藝美術史、文創序號1劃樹立正確的世界觀、人生觀和價值力，積極提升自我，融入社會的大識，在自我發展的同時，遵循一定2.新媒體文案寫作思維3.新媒體文案寫作技巧4.爆款新媒體文案的打造5.品牌的新媒體文案寫作采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要采用課堂講授、案例分析、小組討論、團體訓將立德樹人貫穿課程教序號學全過程，結合課程內容引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及積極正面的行業競爭觀，遵守相關法過程考核包括課堂表2作品采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要采用課堂講授、案例分析、小組討論、團體訓培育學生職業素養和創新思維，融入德育意識過程考核包括課堂表3精的職業精神，提高欣賞美、創造1.手繪平面廣告的策劃2.手繪平面廣告的設計采用實訓為主的教學模式，授課條件要求：能講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學培養學生的色彩的認知能力、色彩的分析能力和色彩的創造能力，豐富學生的藝術涵養，拓寬藝術視野、造就博大過程考核包括課堂表序號4計想的能力；具備正確理解字體設計無飾線體美術字的基本4.變體美術字的變化準則5.變體美術字的變化手法7.商業字體設計特點與采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要（1）能容納50人以上關注學生職業道德和社會責任感的養成，融入德育意識和德育能力的計思維和過程，培養學生專業興趣和創意設計過程考核包括課堂表5（1）引導學生主動分析消費者心（1）具備在設計過程中的觀察能角度出發，借助廣告把商品信息以采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要采用課堂講授、案例分析、小組討論、團體訓融入勞動觀念與勞動意識、法律意識和創新精神等內容；引導學生樹立正確的價值觀，作為營銷者利用消費者心理學規律開展營銷活動時，應具有誠信、勤奮的品質和取財有道的信過程考核包括課堂表序號6（1）提高學生對于人工智能AI創（1）了解并掌握AIGC工具的功能（2）了解并掌握AIGC輔助設計快（3）掌握AIGC輔助設計的方法并（3）具備能夠將AI設計創作應用1.介紹AIGC的基本概用其他AIGC的使用采用實訓為主的教學模式，授課條件要求：能項目導向、任務驅動、（2）具備版權保護意精，追求卓越的工匠精7計培養審美意識、創新精神與工匠精神；培養責任意識、嚴謹求實、吃2.不同材質的設計制作3.緩沖包裝結構設計制作4.禮品包裝及系列化包5.創意包裝設計問題分采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要項目導向、任務驅動、案例解析、情景模擬等生態環保設計的理念貫穿教學全過程，培養學生紙盒結構的創新創意精，追求卓越的工匠精過程考核包括課堂表8會價值和文化意義，培養其對傳統文化的尊重和傳承意識，以及對社2.工藝美術與其他藝術采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要采用課堂講授、案例分析、小組討論、團體訓序號范疇和學科特點，了解工藝美術的的發展歷程，包括各個時期的代表背景和時代意義，理解工藝美術與作技法，包括造型、色彩、材質、特色、文化內涵和歷史背景，提升練、情境表演、角色扮文化，培養學生的愛國本課程為考試科目，課30%、期末考試50%。過程性考核包括日常的作9下，對鄉村振興和文化創意領域旅（1）掌握文化IP及其衍生品的開品設計的核心知識與理論，掌握文4.從文化元素到文化載體5.從文化載體到文創產品6.文創產品設計案例解析采用實訓為主的教學模式，授課條件要求：能講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學重點聚焦傳統歷史文化、特色地域文化、紅色主題文化、綠色生態文化等特色內容元素，重點開展案例育人、理在日常的課程教學中有意識地融入歷史觀、文化觀、生態觀、民族情懷元素，講好中國文化過程考核包括課堂表計解并遵循VI設計師的職業道德規力，使其在VI設計中能夠靈活運用5.VI設計的實踐案例分析采用實訓為主的教學模式，授課條件要求：能容納50人以上的實訓序號設計中能夠體現民族特色和文化底（1）掌握VI設計的基本概念和原（2）熟悉VI設計的基本要素。（3）了解VI設計的應用領域和實（1）具備能夠獨立完成企業VI設計方案，包括標志、標準字、標準（2）具備熟練運用設計軟件（如Illustrator、Photoshop等）的問題提出解決方案并進行優化的融入新的元素和理念，提升設計質6.VI設計的軟件工具和講授法、討論法、演示法、練習法、欣賞教學培養學生文化傳承與民族自豪感；養成尊重寬容、團結協作和平等互助的合作意識，形成良好的職業道德和職業素過程考核包括課堂表序號1練1.藝術設計專業技能考括圖標設計和圖形圖像2.藝術設計專業技能考3.藝術設計專業技能考項目導向、任務驅動、案例解析、情景模擬等應該遵循的相關法律法序號劃，能夠使用各類平臺營銷推廣方營銷活動、廣告投放、效果評估等全意識、信息素養、工（3）具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識采取形成性考核+終結性考核分別占50%和50%權重比的形式進行課程2習成勇于克服困難的精神，具備較強的任務技能，磨煉業務水平，獨立1.了解企業各種規范和3.熟悉藝術設計專業的向學生到工作崗位進行頂5.熟悉自己頂崗實習之實習場地要求：符合企專業教師進行理論和技能指導、演示、答疑和講授。企業教師進行現場指導、演示、答疑和重、關心、理解他人，集體成員之間團結協作會公德教育和道德評判能力的培養，職業道德企業指導教師對學生實校指導教師對學生的實習報告進行評價，占3辯（3）具備逐步掌握和不斷提高搜集、整理、運用社會信息的方法和技能，具有獨立思考、提出疑問和論、基本技能和專業知識的掌握，強藝術設計相關設計與制作的能想與途徑，提出總體方“開題報告”授課使用多媒體教室，實踐操作要求在校內外通過任務驅動法，綜合運用三年來所學的理論與實踐技能，達到對學落實“三全育人”，將“勤學、儉樸、樂觀、誠信、合作、自律、敬業、專長、創新”融入誠為慎”“守正創新”“匠心至善”“敦本尚實”等課程思政內容，序號能很好地與團隊成員協作完成工作任務，具備一定的工作方法能力以和選題實施過程，在方案過程中思發揮課程思政育人功將職業素質考核、創新思維考核與綜合實訓考核結合起來進行，以學生完成任務的過程和成果為依據，具體考核辦法為：畢業設計作品4育作意識，養成尊重寬容、團結協作和平等互助的合作意識，形成良好（2）學習如何樹立正確的擇業態自我調節心理，及時排解壓力的能5.根據學院學業總結安采用多媒體教學為主的教學模式，授課條件要講授法、頭腦風暴法、培養學生良好的職業道德、創業精神和健全的體魄；培養學生適應企業產品研發工作需要的能力，考察學習過程中必備的創新精神、時代精神與工匠精神，培養學生自覺遵守紀律和各獨立思考，勇于實踐、敢于創新，養成尊敬師長、團結協作、堅守誠本課程為考查課，其中七、教學進程總體安排第二至第四學期課堂教學16周，認識實習、復習、考試、機動周各1辯一300010000二011110000三011110000四011110000五00000000六00010004112專業必修課73845640課程類型課程性質總學時理論學時實踐學時公共基礎課公共基礎必修課3√82√3√01√02√▲02√集訓3周01√▲▲▲▲82√42√22√21√21√2√2√2√公共基礎課公共基礎必修課2√3√61√習61√▲41√公共基礎選修課21√82√2√42√61√61√82√41√41√2√21√21√課程類型課程性質總學時理論學時實踐學時專業（技能）課專業（技能）基礎課2√