第第頁重慶市巫山縣2023-2024學年五年級下學期語文期末試卷一、積累?運用（43分）1．看拼音寫詞語。??他帶著對家鄉的juànliàn，猶如飛chí的jùn馬，奔赴山區duànliàn自己，他的行為讓人sùránqǐjìng。2．下列加點字字音與詞語字形均正確的一組是（）A．難堪（kān）操縱摩拳擦掌B．恐嚇（hè）摔跤躍躍欲式C．監（jiān）生慈詳守株待兔3．下列說法有誤的一項是（）A．“搔癢”可以通過做動作來理解詞語意思。B．字謎“錯了錯了又錯了，大錯”的謎底為：爽。C．“梁、粱”這二個字不能根據形旁區分字義。4．下列朗讀停頓不恰當的一項是（）A．其人/弗能/應也B．未聞/孔雀/是/夫子/家禽C．黃沙百戰/穿金甲，不破樓蘭/終不還5．句中劃線字的意思不同的一組是（）A．以子之矛兒子 B．冀復得兔復發 C．道旁李道路6．下列加點字的四字詞語運用有誤的一項是（）A．照片上的那個同學托腮凝眸，若有所思。B．我們身邊的好人好事不可勝數。C．看著久違的朋友從車站奔跑過來，他哭笑不得，心情異常激動。7．下列說法有誤的是（）A．寫探險故事的時候要展開豐富合理的想象。B．向他人講解的過程中不需要根據聽眾的反應及時調整講解的內容。C．要想寫好中國的世界文化遺產，應當先有目的地搜集資料，再整理資料，最后用自己的話寫下來。8．將下列詞語補充完整，再選詞填空。情不自一聲不有成竹養處優然自得出劃策??經過同學們共同，他對參加這次比賽。他奪冠后感言：，不奮斗，只會讓自己變得一無所能，只有多參加這樣的活動才會讓自己成長。9．按要求完成句子練習。（1）想象句子描寫的情景，照樣子寫一寫“累”的情景。熱：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）選擇一個詞語，通過人物的動作、神態、語言等進行描寫，表現人物的內心活動。喜出望外爭先恐后比賽奪冠非常擔心____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）體會下面句子表達的特點，再仿照寫一寫“云朵在天空飄蕩”。這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．仔細閱讀下面一段話，其中有5處錯誤，請在原句上修改。??開學已來，開展了以“誠信教育”為主題的系列活動。大家閱讀了“誠信從我做起”一書，還參加了演講、唱歌、繪畫等活動。這些活動雖然不但豐富了我們的學習生活，還增加了我們的能力。11．在句子中補充恰當的詩句、名言。（1）“，村莊兒女各當家。”這句詩寫出了農村男女晝夜忙碌的場景。（2）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩中表現詩人悲憤不已、念念不忘國事的詩句是“，南望王師又一年。”（3）生活中我們無論是得意還是失意，都要坦然面對，心胸坦蕩，正如《論語》中所言“，小人長戚戚。”（4）“青山處處埋忠骨，。”這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮的概括，也是抗美援朝戰爭中為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。（5）哥哥毫不猶豫地向災區捐出自己的零花錢，讓我想起《孟子》中的“惻隱之心，。”12．綜合性學習。??在“我愛你，漢字”的活動中，你運用了哪些方法搜集資料，選擇了漢字歷史、漢字書法等哪一項與漢字有關的內容開展研究？獲得了什么研究結論呢？簡要寫一寫。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀?鑒賞（27分）課內閱讀。??到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。——節選自《牧場之國》13．短文運用了（從“靜態、動態、動靜結合”中選填）的描寫方法突出了荷蘭夜晚的特點。14．找出一個動態描寫的句子和一個靜態描寫的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．短文中對“汽笛聲”的描寫可以去掉嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．運用短文中的描寫方法，把“傍晚的廣場”或“清晨的校園”這一情景寫具體，注意寫出景物的動態、靜態之美。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。列車上??①夜色漸漸濃了。車廂里安靜下來了，只有那不知疲倦的車輪“咯嚓咯嚓”有節奏地響著……??②在周圍漸起的鼾聲中，坐在對面的年輕戰士引起了我和小利的注意。他黑臉膛，濃眉毛，虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想起開石頭的鋼釬。他正捧著一本《微機應用技術》，專心致志地看著，好像根本就沒有看到我們這兩個女大學生胸前的校徽。??③“瞧，笨頭笨腦的。”小利用英語對我說，嘴一撇，眼一眨。??④“還學微機吶，瞧他那手指頭！”我用英語說著，而且忍不住嘻嘻地笑起來。??⑤他哪能聽懂英語？這不，他又咕咕噥噥地念起他的“微機經”來了。??⑥小利擺弄起小桌子上的錄音機，可是怎么也弄不響。她心痛地埋怨起來：“準是剛才掉到地上給震壞了！音樂也聽不成了！”車廂里安靜下來了，只有那不知疲倦的車輪“咯嚓咯嚓”有節奏地響著。??⑦我們都沒了精神，彼此偎依著，閉上了眼睛，那有節奏的車輪催眠曲逐漸消失了……??⑧“哐當”一聲，我們被震醒了。列車到了一個小站。我揉了揉眼一看，對面的戰士不見了。忽然我看到錄音機底下，壓著一張用英語寫的便條，意思是：____。??⑨“啊！”我和小利不禁失聲叫起來。她一按錄音機，立刻響起了美妙樂曲。但我們都好像沒聽見，一起把頭伸向窗外。??⑩前面不遠的地方，有一棵白楊樹。它沒有婀娜多姿的姿態，但是偉岸，挺拔。那質樸的軀干枝葉，在燈光的映照下，別具一番神采。那里，一個高大的戰士正要出站。17．短文主要人物是誰？圍繞他寫的一件典型事例是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．聯系上下文，將第⑧自然段中空缺的內容寫出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．兩個女大學生在接觸年輕戰士的過程中思想感情前后發生了變化，請用簡短的詞依序填寫在下面的橫線上。→→20．文中有一處景物描寫，先找出來，再說說景物描寫的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．閱讀本文后，你想到了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達?交流（30分）22．人與人之間因為真誠的相互關心而變得溫暖。請選擇生活中你經歷或見證的一件事寫下來。??提示與要求：①圍繞主題選擇典型事例；②運用動作、神態等多種描寫把“關心”的情形寫具體，反映人物的內心，表現人物特點；③題目自擬。

答案解析部分1．【答案】眷戀；馳；駿；鍛煉；肅然起敬【解析】【分析】“眷戀”注意不要寫成“卷簾”；“馳”注意和“池”區分開；“駿”注意和“俊”區分開；“鍛煉”注意“煉”和“練”區分開；“肅然起敬”注意“肅然”不要寫成“素然”。故答案為：眷戀、馳、駿、鍛煉、肅然起敬【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區分形近字。2．【答案】A【解析】【分析】A．正確。

B、有誤，躍躍欲試：形容心情激動，急于想試一試。故“躍躍欲式”的”式”錯誤。

C、有誤，監：讀“jiàn時，指古代官府名。讀“jiān”時，指從旁察看；監督。故”監生”的”監”應讀”jian”。慈祥：（老年人的態度、神色）和藹安詳。故”慈詳”的”詳”錯誤。故答案為：A【點評】考查了漢字讀音及字形的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。3．【答案】C【解析】【分析】A、B無誤。

C．有誤。“梁、粱”這二個字可以根據形旁區分字義。“梁”的形旁是“米“，字義與“米“有關。“梁“的形旁是“木“，字義與木有關。故答案為：C【點評】本題考查猜字謎、形聲字。字謎又稱文虎，是中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國傳統文化的一門綜合性藝術。謎語主要著眼于事物的形體，性能，動作等特征，運用擬人，夸張、比喻等手法來描繪謎底，從而達到隱射的目的。4．【答案】B【解析】【分析】AC正確。

B、有誤，“未聞孔雀是夫子家禽”的意思是我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。“故應為：未聞/孔雀/是夫子家/禽。故答案為：B【點評】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。5．【答案】A【解析】【分析】A、“以子之矛“的“子“意思是：對對方的稱呼，這里指的是對方本人或者對方的觀點、方法。“兒子“的“子“意思是：男孩子（對父母而言）。

B、“復“意思都是“再次“或“又一次“。

C、“道“意思都是“道路或街道“。故答案為：A【點評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是"多義字"和"多義詞"的現象。6．【答案】C【解析】【分析】A、無誤。若有所思：形容沉思發愣的樣子。與語境相符。

B、無誤。不可勝數：形容數量極多。與語境相符。

C、有誤。哭笑不得：形容處境尷尬。與語境不相符。故答案為：C【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。7．【答案】B【解析】【分析】A、C正確。

B、有誤，向他人講解的過程中需要根據聽眾的反應及時調整講解的內容。故答案為：B【點評】考查了實踐作業。認真閱讀所給題目，根據自己的生活經驗作答即可。平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。8．【答案】禁；吭；胸；尊；悠；謀；出謀劃策；胸有成竹；養尊處優【解析】【分析】根據成語給出的字詞可知這些成語分別是：情不自禁、一聲不吭、胸有成竹、養尊處優、怡然自得、出謀劃策。

胸有成竹：畫竹子時心中有竹子的形象。比喻在做事之前已經有通盤的考慮。

養尊處優：處于尊貴的地位，享受優裕的生活（多含貶義）。

出謀劃策：出主意，想辦法。故答案為：禁、吭、胸、尊、悠、謀、出謀劃策、胸有成竹、養尊處優【點評】此題考查學生對成語的書寫和應用的能力。這要求在會寫成語和理解成語的意思的基礎上進行，所以平時要注意對成語和其意思的積累。9．【答案】（1）累：年末加班季，上班族累得步履蹣跚；學生累得趴在書桌上，筆尖停滯在作業本上，汗水浸透了衣衫。（2）非常擔心：她坐在沙發上，雙手緊緊捏住膝蓋上的毛巾，無聲地喃喃自語：“希望一切都沒事，像是害怕大聲呼吸會帶來不幸。（3）這些云朵在天空中自由自在地飄蕩，就像羊群在廣闊的草原上悠閑漫步，時而又散開。【解析】【分析】（1）例句使用排比，表現天氣的炎熱，仿寫句要運用排比，通過不同的表現體現“累”這個特點。如：年末加班季，上班族累得步履蹣跚；學生累得趴在書桌上，筆尖停滯在作業本上，汗水浸透了衣衫。

（2）選擇一個詞語，通過人物的動作、神態、語言等進行描寫，表現人物的內心活動即可，如：非常擔心：她坐在沙發上，雙手緊緊捏住膝蓋上的毛巾，無聲地喃喃自語：“希望一切都沒事，像是害怕大聲呼吸會帶來不幸。

（3）例句中把運動員的表演比作猴子的動作，運用了比喻的修辭手法，形象地說明了運動員的動作靈活、輕盈。如：這些云朵在天空中自由自在地飄蕩，就像羊群在廣闊的草原上悠閑漫步，時而又散開。

故答案為：（1）累：年末加班季，上班族累得步履蹣跚；學生累得趴在書桌上，筆尖停滯在作業本上，汗水浸透了衣衫；（2）非常擔心：她坐在沙發上，雙手緊緊捏住膝蓋上的毛巾，無聲地喃喃自語：“希望一切都沒事，像是害怕大聲呼吸會帶來不幸；（3）這些云朵在天空中自由自在地飄蕩，就像羊群在廣闊的草原上悠閑漫步，時而又散開。

【點評】考查了情景寫話，句子仿寫。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內容，然后組織語言。口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力，交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。10．【答案】開學以來，我校開展了以“誠信教育”為主題的系列活動。大家閱讀了《誠信從我做起》一書，還參加了演講、唱歌、繪畫等活動。這些活動不但豐富了我們的學習生活，而且增強了我們的能力。【解析】【分析】“已“錯誤，應為“以“。

第一句缺少主語，在“開展了“前面添加“我校“。

“誠信從我做起“不應用引號，應用書名號。

“雖然……還……“用詞不當，應改為“不但……而且……”。

“增加“用詞不當，應改為“增強“。故答案為：開學以來，我校開展了以“誠信教育”為主題的系列活動。大家閱讀了《誠信從我做起》一書，還參加了演講、唱歌、繪畫等活動。這些活動不但豐富了我們的學習生活，而且增強了我們的能力。【點評】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。11．【答案】（1）晝出耘田夜績麻（2）遺民淚盡胡塵里（3）君子坦蕩蕩（4）何須馬革裹尸還（5）仁之端也【解析】【分析】（1）“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”意思是：：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。出自：宋范成大《夏日田園雜興其七》。

（2）“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。出自宋代詩人陸游的組詩作品《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。

（3）“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”意思是君子的心地開闊寬廣，小人卻總是心地局促，充滿憂愁。這句話出自《論語·述而》。

（4）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”意思是：英勇之士在外陣亡，青山連綿萬里，哪里不是掩埋他們的好地方，何必一定要將他們運回家鄉再安葬呢?出自清代龔自珍《乙亥雜詩之一》。

（5）“惻隱之心，仁之端也。”意思是：有一顆同情之心，是仁愛和正義之人的最高境界。

故答案為：（1）晝出耘田夜績麻；（2）遺民淚盡胡塵里；（3）君子坦蕩蕩；（4）何須馬革裹尸還；（5）仁之端也

【點評】本題考查的知識點有古詩文默寫，有名言警句，回答這些知識，都要通過在平時學習中的識記與積累來完成。做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。12．【答案】在“我愛你，漢字”的活動中，我采用了多種方法來搜集資料，包括：圖書館查閱、互聯網搜索、專家訪談等。我選擇了“漢字書法”這一內容進行深入研究。通過研究，我得出了以下結論：漢字書法的歷史演變：從甲骨文、金文到篆書、隸書、楷書、行書和草書，漢字書法經歷了多個歷史階段，每個階段都有其獨特的風格和特點。書法藝術的美學價值：漢字書法不僅是一種書寫方式，更是一種藝術形式，體現了書法家的情感和審美追求。它在構圖、筆畫、墨色等方面都有嚴格的美學規范。書法的文化意義：漢字書法在中國文化中占有重要地位，是傳統文化的重要組成部分。它不僅是文人雅士修身養性的方式，也是社會地位和文化修養的象征。現代書法的發展：現代書法在繼承傳統的基礎上不斷創新，融入了更多的現代藝術元素，表現出多樣化的風格和形式。通過這次研究，我對漢字書法有了更深刻的理解，感受到了漢字書法的獨特魅力和深厚的文化底蘊。【解析】【分析】步驟一：首先，明確要研究的主題是“漢字書法“。這個主題涵蓋了漢字的書寫藝術及其歷史發展。步驟二：制定一個詳細的研究計劃，包括以下幾個方面：研究目標：了解漢字書法的歷史演變、藝術特點和文化意義。研究方法：確定如何搜集和分析資料。時間安排：分配時間進行不同階段的研究。步驟三：采用多種方法搜集相關資料：圖書館查閱：查找與漢字書法相關的書籍、學術論文和其他文獻。互聯網搜索：瀏覽專業網站和學術數據庫，下載相聯的學術文章和報告。專家訪談：聯系語言學專家和書法家，進行面對面或在線訪談，獲取專業的意見和建議。實地考察：參觀博物館和文化遺址，親眼目睹古代書法作品和相關文物。步驟四：將搜集到的資料進行分類和整理，分析其主要內容和關鍵點：歷史演變：梳理漢字書法從甲骨文到現代書法的發展歷程。藝術特點：總結不同書法流派的特點和代表人物。文化意義：探討漢字書法在中國文化中的地位和影響。故答案為：在“我愛你，漢字”的活動中，我采用了多種方法來搜集資料，包括：圖書館查閱、互聯網搜索、專家訪談等。我選擇了“漢字書法”這一內容進行深入研究。通過研究，我得出了以下結論：漢字書法的歷史演變：從甲骨文、金文到篆書、隸書、楷書、行書和草書，漢字書法經歷了多個歷史階段，每個階段都有其獨特的風格和特點。書法藝術的美學價值：漢字書法不僅是一種書寫方式，更是一種藝術形式，體現了書法家的情感和審美追求。它在構圖、筆畫、墨色等方面都有嚴格的美學規范。書法的文化意義：漢字書法在中國文化中占有重要地位，是傳統文化的重要組成部分。它不僅是文人雅士修身養性的方式，也是社會地位和文化修養的象征。現代書法的發展：現代書法在繼承傳統的基礎上不斷創新，融入了更多的現代藝術元素，表現出多樣化的風格和形式。通過這次研究，我對漢字書法有了更深刻的理解，感受到了漢字書法的獨特魅力和深厚的文化底蘊。【點評】本題考查主題活動，主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。主題教育活動是一種非常有益的教育方式，它可以提供一個特定的主題或問題，讓學生們通過實踐活動、團隊合作、項目研究等方式來深入了解該主題，并且能夠提高學生的學習興趣和熱情。此外，主題教育活動還可以培養學生的創新思維和實踐能力，幫助學生建立自信心和增強自我認知。【答案】13．動靜結合；寧靜14．到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶；沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。15．不可以。因為“汽笛聲”是以動襯靜，突出了荷蘭夜晚的寧靜。16．清晨的校園是寂靜的，操場上的幾棵柳樹，忠于職守地守護著我們美麗的校園，時不時會有蛐蛐的叫聲傳來；校園的清晨又是熱鬧的，當絢爛的朝霞染紅了大地，孩子們便陸陸續續地來到了校園，說說笑笑、打打鬧鬧，你們瞧，校園里的花草都被孩子們的歡聲笑語給喚醒了，正向孩子們微笑點頭呢！【解析】【點評】考查了課文的理解，培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。13．文中動態的語句：運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。文中靜態的語句：狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。這樣的描寫方法叫動靜結合。第一段話主要寫了荷蘭夜晚時的景象，突出現了荷蘭夜間的寧靜。

故答案為：動靜結合、寧靜14．動態描寫的句子：到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶；靜態描寫的句子：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

故答案為：到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶；沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。15．“金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。”“汽笛聲”的描寫不可以去掉，因為“汽笛聲”是以動襯靜，突出了荷蘭夜晚的寧靜。

故答案為：不可以。因為“汽笛聲”是以動襯靜，突出了荷蘭夜晚的寧靜。16．考查仿寫語段。從所給情境中選擇一個，仿照例句格式寫一個語段即可。如：清晨的校園是寂靜的，操場上的幾棵柳樹，忠于職守地守護著我們美麗的校園，時不時會有蛐蛐的叫聲傳來；校園的清晨又是熱鬧的，當絢爛的朝霞染紅了大地，孩子們便陸陸續續地來到了校園，說說笑笑、打打鬧鬧，你們瞧，校園里的花草都被孩子們的歡聲笑語給喚醒了，正向孩子們微笑點頭呢！

故答案為：清晨的校園是寂靜的，操場上的幾棵柳樹，忠于職守地守護著我們美麗的校園，時不時會有蛐蛐的叫聲傳來；校園的清晨又是熱鬧的，當絢爛的朝霞染紅了大地，孩子們便陸陸續續地來到了校園，說說笑笑、打打鬧鬧，你們瞧，校園里的花草都被孩子們的歡聲笑語給喚醒了，正向孩子們微笑點頭呢！【答案】17．短文的主要人物是一位年輕戰士，圍繞他的典型事例是他默默地修理好了兩位女大學生的錄音機，并留下了英文便條。18．第⑧自然段中空缺的內容可能是：“對不起，剛才我的錄音機掉到地上了，現在修好了。謝謝！”這樣的內容符合上下文的情境，表明戰士修好了錄音機并留下了便條。19．輕視；驚訝；敬佩20．文中有一處景物描寫：“前面不遠的地方，有一棵白楊樹。它沒有婀娜多姿的姿態，但是偉岸，挺拔。那質樸的軀干枝葉，在燈光的映照下，別具一番神采。”這段景物描寫的作用是通過白楊樹的形象象征年輕戰士的質樸、偉岸和挺拔，進一步突顯他的美好品質。21．閱讀本文后，我想到了不應該以貌取人。每個人都有自己的優點和價值，不能僅僅憑借外貌或初步的印象就對他人心生偏見。同時，文章也提醒我們，真正的品質往往在不經意間展現，我們應該用心去發現和欣賞這些美好的品質。【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內容，然后根據要求回答問題。17．閱讀短文，把握短文主要內容為：短文的主要人物是一位年輕戰士，圍繞他的典型事例是他默默地修理好了兩位女大學生的錄音機，并留下了英文便條。

故答案為：短文的主要人物是一位年輕戰士，圍繞他的典型事例是他默默地修理好了兩位女大學生的錄音機，并留下了英文便條。18．閱讀短文，結合短文下文可知，年輕戰士默默地修理好了兩位女大學生的錄音機，所以第⑧自然段中空缺的內容可能是：“對不起，剛才我的錄音機掉到地上了，現在修好了。謝謝！”

故答案為：第⑧自然段中空缺的內容可能是：“對不起，剛才我的錄音機掉到地上了，現在修好了。謝謝！”這樣的內容符合上下文的情境，表明戰士修好了錄音機并留下了便條。19．結合：③“瞧，笨頭笨腦的。”