中國教育科學研究院中國教育科學研究院是中國教育領域的國家級重點研究機構，致力于為國家教育決策提供科學依據和理論支持。多年來，研究院積極推動中國教育理論創新和實踐發展，在教育政策研究、基礎教育、高等教育、教師發展等多個領域取得了豐碩成果。作為教育部直屬的綜合性教育科學研究機構，研究院匯聚了眾多教育領域的專家學者，形成了完善的科研體系和研究網絡，為中國教育改革和發展提供了強有力的智力支持。歷史沿革1957年1月26日中國教育科學研究院正式成立，標志著新中國教育科學研究事業的起步。成立初期，研究院主要致力于教育理論研究和教育實踐探索，為新中國教育體系的建立奠定了理論基礎。文化大革命期間研究院工作被迫中斷，科研活動陷入停滯。這一時期對中國教育科學研究的發展產生了較大影響，許多寶貴的研究資料和成果遭到破壞或丟失。1978年7月14日隨著改革開放的春風，中國教育科學研究院正式恢復重建，標志著中國教育科學研究事業進入新的發展階段。重建后的研究院確立了服務教育改革和發展的方向。機構定位國家級研究機構作為教育部直屬的國家級綜合性教育科學研究機構，研究院擔負著為國家教育決策提供科學依據和理論支持的重要使命。研究院的研究成果直接服務于國家教育政策的制定與實施。學術引領機構研究院是中國教育學術研究的重要引領者，通過高質量的科研活動和學術成果，推動教育理論創新和實踐發展，引領中國教育學術研究的方向和水平。規劃管理機構作為全國教育科學規劃領導小組辦公室的依托單位，研究院負責組織實施國家教育科學規劃項目，管理和協調全國教育科學研究工作，建立健全教育科研體系。組織架構概覽院領導層院長、副院長及院務委員會專業研究所9個專業研究所組成核心研究力量職能部門辦公室、科研管理處、國際合作處等研究平臺重點實驗室、研究中心和實驗基地中國教育科學研究院構建了完善的組織架構體系，形成了多層次、多功能的科研組織網絡。該架構確保了研究院能夠高效地開展各項研究工作，并有效地促進各研究領域間的交流與合作。主要研究所（一）教育發展與改革研究所專注于教育宏觀政策研究，聚焦教育發展戰略、教育體制改革、教育治理現代化等重大議題。作為研究院的核心研究所之一，該所承擔了眾多國家級重點研究項目，為教育部和國務院提供決策咨詢。課程教學研究所致力于基礎教育課程改革與教學創新研究，聚焦課程標準制定、教材建設、教學方法改進等方面。該所與全國多所學校建立了實驗基地，開展課程與教學實驗研究。教師發展研究所專注于教師教育與專業發展研究，關注教師培養模式、教師專業標準、教師隊伍建設等議題。該所積極參與國家教師政策制定，推動教師教育改革與創新。主要研究所（二）德育研究所聚焦德育理論、德育內容與方法、德育評價等領域研究，致力于促進學生全面發展和健康成長。該所在社會主義核心價值觀教育研究方面取得了顯著成果。心理與特殊教育研究所專注于兒童青少年心理發展、心理健康教育、特殊教育等領域研究。該所建立了多個實驗基地，開展心理與特殊教育的實證研究與實踐探索。國際與比較教育研究所致力于國際教育發展趨勢研究、各國教育制度比較、教育國際化策略等方面研究。該所與多個國際組織和研究機構保持密切合作關系。主要研究所（三）教育信息與數據統計研究所專注于教育信息化、教育大數據分析、教育統計指標體系等研究。該所建立了國家教育數據中心，為教育決策提供數據支持和分析服務。近年來在教育信息化2.0和智慧教育研究方面取得了突破性進展。高等教育研究所致力于高等教育發展戰略、高校內部治理、高等教育質量保障等方面研究。該所參與了"雙一流"建設、高等教育內涵式發展等重大政策研究，推動高等教育改革與創新。職業與終身教育研究所聚焦職業教育改革、產教融合、終身學習體系構建等領域研究。該所與企業、職業院校密切合作，推動職業教育與產業發展深度融合，為構建終身教育體系提供理論支持。研究領域概覽教育政策與戰略研究國家教育發展戰略與政策，為教育改革提供理論支持基礎教育研究聚焦學前、義務、高中各階段教育改革與發展高等與職業教育研究高校發展與職業教育改革創新教育創新與未來教育探索教育信息化、智能教育等前沿領域國際教育比較研究國際教育發展趨勢與經驗借鑒中國教育科學研究院的研究領域涵蓋教育學科的各個方面，形成了從宏觀到微觀、從理論到實踐的完整研究體系，為中國教育改革和發展提供了全方位的智力支持。教育政策研究政策調研通過實地調研、問卷調查、專家訪談等多種方式收集教育政策實施現狀與問題的第一手資料，為政策研究奠定堅實的實證基礎。政策分析運用系統分析、比較研究等方法對教育政策進行深入分析，評估政策實施效果，發現政策執行中存在的問題與挑戰。建議提出基于研究成果和分析結論，提出有針對性的政策調整與完善建議，形成專題研究報告提交給教育部和國務院有關部門。政策評估對已實施的教育政策進行系統評估，分析政策實施效果與影響，為政策的持續優化與調整提供科學依據。基礎教育研究學前教育關注3-6歲兒童的教育義務教育聚焦小學和初中階段教育高中教育研究普通高中和中等職業教育基礎教育研究是中國教育科學研究院的核心研究領域之一。研究院長期跟蹤基礎教育改革與發展，關注課程改革、教學方法創新、學生核心素養培養等重要議題。通過與地方教育部門和學校的合作，研究院建立了多個基礎教育實驗基地，開展教育教學實驗與實踐探索。研究院在義務教育均衡發展、"雙減"政策研究、基礎教育質量監測等方面取得了重要成果，為國家基礎教育政策制定提供了重要參考。高等教育研究高等教育質量研究高校人才培養質量評價體系，關注教學質量保障機制建設，探索適合中國國情的高等教育質量標準與評估方法。高校治理結構聚焦高校內部治理結構改革，研究現代大學制度建設，推動高校治理能力現代化，探索中國特色的大學管理模式。創新人才培養關注創新型、復合型、應用型人才培養模式，研究高校人才培養體系改革，推動高等教育與科技創新、產業發展深度融合。學科建設與發展研究高校學科建設規律，關注"雙一流"建設成效與挑戰，探索中國特色學科體系構建路徑，推動學科交叉融合創新。職業教育研究產教融合研究深入研究職業教育與產業發展深度融合的機制與路徑，探索校企合作的有效模式，推動職業院校與企業共同培養高素質技術技能人才。研究院在產教融合體制機制創新方面提出了多項政策建議。現代學徒制研究聚焦現代學徒制試點工作，系統總結試點經驗與問題，研究現代學徒制的本土化路徑，推動構建中國特色現代學徒制。研究院參與了國家現代學徒制政策制定與評估工作。職業教育標準研究研究職業教育專業標準、課程標準和評價標準，推動職業教育標準與國際接軌，提升職業教育質量和國際競爭力。研究院積極參與國家職業教育標準體系建設。教師教育研究教師培養模式教師專業標準教師繼續教育教師評價制度教師隊伍建設教師教育研究是中國教育科學研究院的傳統優勢領域。研究院長期關注教師隊伍建設與發展，在教師培養模式改革、教師專業標準制定、教師繼續教育體系構建等方面進行了深入研究。近年來，研究院積極參與新時代教師隊伍建設政策研究，為《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等重要文件的制定提供了理論支持和政策建議。通過與師范院校和地方教育部門合作，研究院建立了多個教師教育實驗基地，推動教師教育理論與實踐創新。德育與心理健康教育研究價值觀教育研究深入研究社會主義核心價值觀在學校教育中的融入路徑，探索價值觀教育的有效方法和途徑，推動價值觀教育與學科教學、校園文化和社會實踐的有機結合。品德教育模式研究聚焦中小學品德教育的內容體系、實施方式和評價機制，研究符合學生認知規律和心理特點的品德教育模式，強化家庭、學校、社會協同育人機制建設。心理健康促進研究關注兒童青少年心理健康狀況，研究學校心理健康教育體系構建，探索心理問題預防與干預機制，推動心理健康教育與學科教學和班級管理的融合。校園文化建設研究研究校園文化對學生成長的影響機制，探索校園文化建設的有效途徑，推動形成具有中國特色、體現時代特征、彰顯學校特點的校園文化。教育信息化研究教育信息化1.0階段重點研究教育信息基礎設施建設、數字教育資源開發與應用、信息技術與教育教學融合等問題，推動"三通兩平臺"建設與應用。教育信息化2.0階段聚焦"互聯網+教育"發展研究，探索智慧教育環境構建，推動教育教學模式和學習方式變革，關注教育治理能力提升和數字校園建設。智能教育階段前瞻性研究人工智能、大數據、區塊鏈等新技術在教育中的創新應用，探索智能時代教育變革趨勢和發展路徑，推動形成新型教育生態。教育信息化研究是中國教育科學研究院近年來重點發展的新興研究領域。研究院建立了教育信息化實驗室，與多家科技企業開展合作，共同推動教育信息化理論研究和實踐創新。研究成果為國家教育信息化戰略和政策制定提供了重要參考。國際比較教育研究國際比較教育研究是中國教育科學研究院的特色研究領域。研究院系統研究世界主要國家和地區的教育制度、政策和改革趨勢，分析不同國家教育發展經驗和做法的背景條件和適用性，為中國教育改革提供國際視野和借鑒。研究院與聯合國教科文組織、經濟合作與發展組織等國際組織保持密切合作，參與國際教育研究項目，提升中國在國際教育研究領域的影響力和話語權。研究院還定期發布《全球教育展望》等研究報告，系統介紹國際教育發展動態和趨勢。重點研究項目（一）2035遠景目標年份教育強國建設的總體目標是到2035年基本實現教育現代化，建成教育強國5核心研究方向項目聚焦教育強國內涵特征、指標體系、實現路徑、保障機制和國際經驗100+參與專家人數項目匯集了全國百余位教育領域頂尖專家學者共同研究30+研究成果數量已形成系列研究報告、專著和政策建議教育強國建設研究是中國教育科學研究院承擔的國家重大研究項目，直接服務于國家教育發展戰略。研究院組建了多學科專家團隊，從理論與實踐、歷史與現實、國內與國際等多維度深入研究教育強國建設的目標、內涵、路徑和保障機制，為國家教育強國戰略提供理論支撐和政策建議。重點研究項目（二）高水平人才培養體系培養創新型、復合型、應用型人才高質量教育體系結構各級各類教育協調發展高質量教育保障機制政策、經費、師資等全方位保障高質量教育體系構建研究是中國教育科學研究院近年來重點推進的戰略性研究項目。研究院組織多學科專家團隊，系統研究高質量教育體系的內涵特征、指標體系和評價標準，分析我國教育高質量發展面臨的挑戰和機遇，探索構建高質量教育體系的路徑和策略。該項目已形成系列研究成果，為《中國教育現代化2035》《國家教育事業發展"十四五"規劃》等國家教育發展規劃和戰略提供了重要參考。研究院還與多個省市開展合作，推動高質量教育體系建設的區域實踐探索。重點研究項目（三）學生評價改革研究構建德智體美勞全面發展的學生綜合素質評價體系，改變以分數和升學率為主要評價標準的狀況，探索發展性評價、過程性評價和增值性評價方法，促進學生健康成長和全面發展。綜合素質評價體系設計學生核心素養評價方法等級評價與發展性評價結合教師評價改革研究建立以師德師風為第一標準、教育教學實績為主要內容的教師評價體系，改變重科研輕教學、重教書輕育人的評價導向，探索教師專業發展評價和教育教學貢獻評價方法。師德師風評價指標教育教學實績評價方法教師發展性評價機制學校評價改革研究構建以辦學方向、辦學條件、育人過程、育人結果、學校特色為主要內容的學校評價體系，改變以升學率和考試成績為主要評價標準的現狀，探索促進學校內涵發展的評價方法。學校辦學質量評價標準學校特色發展評價方式學校社會影響力評估重點研究項目（四）政策制定研究參與"雙減"政策頂層設計，提供理論支持和政策建議實施策略研究研究"雙減"政策實施路徑、方法和具體措施效果評估研究監測"雙減"政策實施效果，評估政策影響優化調整研究基于評估結果提出政策調整和完善建議"雙減"政策研究與實施是中國教育科學研究院承擔的國家重點研究項目。研究院組建了跨學科專家團隊，從理論和實踐兩個層面深入研究"雙減"政策的背景、必要性和可行性，參與"雙減"政策制定的全過程。在政策實施階段，研究院開展了全國范圍的"雙減"政策實施情況調研，系統分析政策實施過程中的成效、問題和挑戰，提出有針對性的政策調整和完善建議。研究院還與多個地區教育部門合作，開展"雙減"背景下的教育教學改革實驗，探索減輕學生負擔與提高教育質量相統一的有效路徑。科研成果展示（一）學術著作是中國教育科學研究院科研成果的重要形式。多年來，研究院出版了大量高質量的學術著作，系統呈現研究院的研究成果和學術貢獻。這些著作涵蓋教育理論、教育政策、教育改革、教育實踐等多個領域，形成了有影響力的學術成果體系。研究院注重學術著作的質量和影響力，設立了"教科院學術叢書"，集中出版研究院的重點研究成果。同時，研究院還積極推動優秀學術著作的國際傳播，部分著作已被翻譯成英文、日文等語言在國外出版，擴大了中國教育學術研究的國際影響力。科研成果展示（二）政策研究報告針對國家教育改革發展中的重大問題和熱點難點問題，研究院定期形成專題政策研究報告，直接服務于國家教育決策。這類報告通常不對外公開發布，而是定向提交給教育部和國務院有關部門，為政策制定提供參考。教育藍皮書研究院每年定期發布《中國教育發展報告》（教育藍皮書），系統總結年度教育改革發展成就，分析教育發展面臨的問題和挑戰，預測教育發展趨勢，提出政策建議。該報告已成為了解中國教育發展狀況的權威參考資料。專題研究報告針對教育領域的重點專題，研究院組織開展專題研究并形成研究報告，如《中國學生發展核心素養研究報告》《中國教師教育質量標準研究報告》《中國義務教育均衡發展研究報告》等，為相關領域的改革和發展提供參考。科研成果展示（三）CSSCI論文SSCI/SCI論文核心期刊論文學術論文是中國教育科學研究院科研成果的主要形式之一。研究院每年在國內外重要學術期刊上發表大量高質量學術論文，呈現研究院的最新研究成果和學術觀點。這些論文涵蓋教育理論、教育政策、教育改革、教育實踐等多個領域，為教育學術發展做出了重要貢獻。近年來，研究院積極推進學術國際化，鼓勵研究人員在國際知名學術期刊發表論文，擴大中國教育研究的國際影響力。同時，研究院也注重學術成果的實踐轉化，通過政策簡報、科普文章等方式，推動研究成果服務教育實踐。期刊出版《教育研究》《教育研究》創刊于1980年，是中國教育科學研究院主辦的綜合性教育理論期刊，CSSCI核心期刊，中國人文社會科學核心期刊。該期刊以研究教育改革與發展中的重大理論與實踐問題為主要內容，是中國教育學術界最具影響力的學術期刊之一。《外國教育研究》《外國教育研究》是研究院主辦的專注于國際教育研究的學術期刊，主要刊發國際與比較教育研究成果，介紹國外教育改革和發展的最新動態，為中國教育改革提供國際經驗借鑒。該期刊是中國國際教育研究領域的重要學術平臺。《基礎教育參考》《基礎教育參考》是研究院主辦的面向基礎教育管理者和實踐者的應用型刊物，主要刊發基礎教育改革與實踐的研究成果，推廣教育教學改革經驗，服務基礎教育的改革與發展。該刊物以其實用性和針對性受到基礎教育工作者的廣泛歡迎。《教育研究》40周年1980年創刊《教育研究》于1980年創刊，成為改革開放后中國最早創辦的教育理論期刊之一，見證并推動了中國教育改革和發展。創刊初期，期刊以"解放思想、實事求是"為指導，積極探索中國社會主義教育的發展道路。1990年代快速發展1990年代，《教育研究》進入快速發展期，在編輯質量、學術水平和社會影響力方面都取得了顯著提升，成為中國教育理論界最具權威性的學術期刊之一，入選首批中國人文社會科學核心期刊。2000年至今影響力不斷提升進入21世紀以來，《教育研究》堅持理論創新和實踐導向相結合，關注教育改革發展中的重大問題，發表了大量有影響力的學術成果，引證率和影響因子持續位居教育類期刊前列，成為中國教育學術的重要旗艦期刊。2020年慶祝40周年2020年，《教育研究》迎來創刊40周年。期刊組織了系列學術活動，出版了40周年特刊，回顧了40年來的發展歷程和學術貢獻，展望了未來發展方向，彰顯了期刊在推動中國教育理論創新和實踐發展中的重要作用。決策咨詢問題研究針對國家教育發展中的重大問題開展研究政策分析深入分析教育政策效果和影響咨詢報告形成專業的政策咨詢和建議報告反饋跟蹤跟蹤反饋政策實施情況決策咨詢是中國教育科學研究院的核心職能之一。作為國家級教育研究機構，研究院直接服務于國家教育決策，為教育部和國務院提供高質量的政策咨詢和建議。研究院建立了完善的決策咨詢工作機制，形成了從問題研究、政策分析到咨詢報告、反饋跟蹤的閉環工作流程。研究院每年向教育部和國務院提交數十份政策咨詢報告，許多重要建議被國家教育政策和改革方案采納。研究院還積極參與國家重要教育政策文件的起草和論證工作，為教育改革和發展提供理論支持和政策智慧。國際交流與合作國際組織合作研究院與聯合國教科文組織、經濟合作與發展組織、世界銀行等國際組織建立了長期穩定的合作關系，參與多項國際教育研究項目和教育質量監測活動，提升中國在國際教育治理中的話語權和影響力。國際機構合作研究院與美國布魯金斯學會、英國教育研究院、德國馬普教育研究所、日本國立教育政策研究所等國際知名教育研究機構開展學術交流與合作研究，共同探討教育改革與發展的共同挑戰和解決方案。國際學術論壇研究院定期舉辦中國教育創新論壇、中國基礎教育質量國際研討會等高層次國際學術活動，邀請國際教育專家和學者參與，推動國際教育學術交流與合作，擴大中國教育研究的國際影響力。學者交流項目研究院實施"訪問學者計劃"和"青年學者國際培養計劃"，選派研究人員赴國外知名教育研究機構和大學進行學術訪問和合作研究，同時接收國外教育研究人員來院開展學術交流，促進學術互鑒。"一帶一路"教育研究戰略研究"一帶一路"教育行動研究是研究院近年來重點推進的戰略性研究項目。研究院系統研究"一帶一路"沿線國家的教育制度、政策和發展狀況，分析教育合作的機遇和挑戰，提出教育合作的戰略和具體舉措，為國家"一帶一路"教育行動提供理論支持和政策建議。研究院已完成《"一帶一路"教育行動研究報告》，系統闡述了中國與"一帶一路"沿線國家開展教育合作的重要意義、基本原則、主要領域和實施路徑。國別研究研究院開展"一帶一路"沿線國家教育制度和政策的國別研究，已完成50多個國家的教育制度和政策研究報告，為中國與這些國家開展教育合作提供了基礎性參考資料。研究院建立了"一帶一路"國家教育數據庫，為政府部門、高校和企業提供了重要參考。同時，研究院與"一帶一路"沿線多個國家的教育研究機構建立了合作關系，共同開展教育研究和學術交流，推動教育合作深入發展。實踐推廣研究院積極參與"一帶一路"教育行動的具體實施，為教育部和相關部門提供專業支持和智力服務。研究院組織編寫了《"一帶一路"國家教育指南》，為中國高校和企業"走出去"提供了實用參考。研究院還定期舉辦"一帶一路"教育合作論壇，邀請沿線國家的教育官員、專家學者和實踐者參與，分享教育合作經驗，探討合作機制創新，推動教育合作深入發展。全國教育科學規劃重大項目面向教育改革發展重大理論與現實問題重點項目聚焦教育領域重點研究方向和熱點問題一般項目覆蓋教育研究各領域基礎性研究問題青年項目支持35歲以下青年學者獨立開展研究中國教育科學研究院是全國教育科學規劃領導小組辦公室的依托單位，負責全國教育科學規劃項目的組織實施和管理。多年來，研究院認真履行職責，建立了科學規范的項目管理機制，推動全國教育科學研究水平不斷提升。全國教育科學規劃項目是國家級教育科研項目，每年立項約1000項，覆蓋教育學、心理學等學科的各個研究領域。通過項目支持，培養了一大批教育科研人才，產出了大量高質量的研究成果，為教育改革和發展提供了重要的理論支持和智力支持。教育科研課題管理課題規劃根據國家教育改革發展需要和學科發展趨勢，研究制定教育科研課題指南，明確研究方向和重點，引導教育科研工作者聚焦重大理論和現實問題。研究院每年組織專家論證，精心設計課題指南，確保課題研究的針對性和前瞻性。項目評審建立公開、公平、公正的項目評審機制，組織同行專家對申請項目進行嚴格評審，確保項目質量。研究院采用網絡評審和會議評審相結合的方式，注重評審過程的規范性和透明度，確保評審結果的科學性和公正性。過程管理建立健全項目實施過程管理機制，加強對項目研究進展的跟蹤和指導，確保研究質量。研究院實行項目負責人制，定期組織項目進展匯報和中期檢查，及時發現和解決研究中的問題，保障項目研究的順利進行。成果評價建立科學的項目成果評價體系，對項目研究成果進行嚴格評價，推動成果轉化應用。研究院注重成果質量和社會影響，鼓勵研究成果以多種形式轉化應用，服務教育改革發展和決策咨詢。教育科研成果評審學術著作研究報告學術論文教育實驗教育科研成果評審是中國教育科學研究院的重要工作之一。研究院建立了科學規范的成果評審體系，組織專家對全國教育科學規劃項目和其他教育科研項目的研究成果進行嚴格評審，保障研究成果的質量和水平。研究院采用同行評議的方式開展成果評審，注重評審標準的科學性和評審過程的規范性。評審標準包括理論創新性、實踐應用性、研究方法規范性和學術價值等多個維度，全面評價研究成果的質量和水平。同時，研究院還建立了成果評審專家庫，匯集了各學科領域的權威專家，確保評審工作的專業性和權威性。教育史志編纂工作編纂《中國教育大事記》研究院長期負責編纂《中國教育大事記》，系統記錄中國教育改革發展的重要歷史事件，為教育史研究和教育決策提供重要參考資料。大事記以編年體形式記錄教育領域的重要政策、重大事件和重要活動，是了解中國教育發展歷程的重要窗口。整理教育史料研究院設立了教育史料中心，負責收集、整理和研究中國教育史料，為教育史研究提供基礎資料支持。中心已收集整理了大量珍貴的教育史料，包括歷史文獻、政策文件、教育統計資料和口述史料等，建立了中國教育史料數據庫。教育通史研究研究院組織專家學者開展中國教育通史研究，已出版《中國教育通史》《中華人民共和國教育史》等重要著作，系統梳理中國教育發展的歷史脈絡，分析教育發展的規律和特點，為當代教育改革和發展提供歷史借鑒。教育口述史工作研究院開展教育口述史工作，通過訪談記錄教育前輩、教育專家和基層教育工作者的親身經歷和感受，保存寶貴的教育歷史記憶，豐富教育史研究的內容和方法，為教育史研究提供新的視角和資料。教育科技創新智慧教育環境研究院建立了教育科技創新實驗室，研發和測試智慧教室、智能學習空間等新型教育環境，探索信息技術與教育教學深度融合的新模式。實驗室與多家科技企業合作，共同開發和應用教育科技創新成果，推動教育環境的智能化升級。教育大數據平臺研究院開發了教育大數據分析平臺，收集和分析教育系統的各類數據，為教育決策和教育研究提供數據支持。平臺已應用于基礎教育質量監測、區域教育質量評估等項目，為教育質量提升提供了數據驅動的科學依據。人工智能教育應用研究院積極探索人工智能技術在教育中的創新應用，研發了智能教學助手、智能評價工具等產品，推動教育教學模式和學習方式變革。研究院與高校和企業合作，共同推進人工智能教育應用的研究和實踐。人才培養1998博士后站成立年份研究院博士后科研工作站于1998年經國家人事部批準設立200+培養博士后人數20多年來已累計招收培養200余名博士后研究人員60%留院工作比例約60%的優秀博士后留在研究院工作，成為科研骨干30+合作培養單位數與全國30多所高校和研究機構建立了人才聯合培養機制博士后科研工作站是中國教育科學研究院人才培養的重要平臺。研究院高度重視博士后培養工作，建立了完善的培養機制，為博士后研究人員提供良好的科研條件和發展平臺。博士后研究人員在站期間，參與國家重大科研項目和決策咨詢工作，發表高質量學術論文，提升科研能力和學術水平。專家團隊介紹學術領軍人才研究院匯聚了一批在教育學各領域有重要影響的學術領軍人才，他們引領教育學科發展方向，主持國家重大研究項目，在國內外學術界享有盛譽。這些專家大多擔任國家級學術組織的重要職務，是教育學科的領軍人物。中青年學術骨干研究院擁有一支以"40后"為主體的中青年學術骨干隊伍，他們活躍在教育研究的各個領域，承擔重要研究項目，發表高質量學術成果，是研究院科研工作的中堅力量。這些學者大多具有海外留學或訪學經歷，具有國際視野和創新思維。青年研究人才研究院重視青年人才培養，擁有一批富有潛力的青年研究人才。他們思想活躍、視野開闊，在導師指導下積極參與科研項目，快速成長為各研究領域的新生力量。研究院為青年人才提供專項科研資助和國際交流機會，促進其快速成長。學術活動中國教育科學論壇中國教育科學論壇是研究院主辦的高層次學術品牌活動，每年舉辦1-2次，邀請國內外著名教育專家和學者，圍繞教育改革發展中的重大理論和現實問題進行深入研討。論壇已成功舉辦30多屆，產生了廣泛的學術影響和社會反響。教育熱點研討會研究院定期舉辦教育熱點研討會，邀請專家學者和一線教育工作者，圍繞教育改革發展中的熱點問題和難點問題進行研討，形成有價值的研究成果和政策建議。研討會注重理論與實踐的結合，強調問題導向和實踐導向。青年學者論壇研究院每年舉辦青年學者論壇，為青年教育研究者提供學術交流和展示的平臺，促進青年學者間的學術對話和思想碰撞。論壇采用主題報告和分組討論相結合的方式，鼓勵青年學者大膽創新，提出新思想、新觀點。重要會議全國教育科學研究工作會議全國教育科學研究工作會議是教育部主辦、中國教育科學研究院承辦的全國性教育科研工作會議，每五年舉辦一次，總結交流教育科研工作經驗，部署安排今后教育科研工作。會議是教育科研領域的重要風向標，對推動全國教育科研工作發揮了重要引領作用。全國教育科學規劃項目工作會議全國教育科學規劃項目工作會議由研究院每年舉辦，邀請全國教育科學規劃辦公室和省級規劃辦負責人參加，研究部署全國教育科學規劃項目管理工作，交流經驗，解決問題，推動教育科學規劃項目管理水平不斷提升。3全國教育科研院所聯席會議全國教育科研院所聯席會議由研究院牽頭組織，邀請全國各省市教育科研院所負責人參加，共同研討教育科研工作的重點難點問題，交流教育科研工作經驗，推動全國教育科研院所之間的合作與交流，形成教育科研工作合力。國際教育研究研討會國際教育研究研討會是研究院舉辦的高水平國際學術會議，邀請國內外教育研究專家和學者參加，圍繞國際教育發展趨勢和熱點問題進行研討，促進國際教育研究交流與合作，提升中國教育研究的國際影響力和話語權。教育實驗與示范綜合改革實驗區建設中國教育科學研究院積極推動教育綜合改革實驗區建設，與全國多個地區合作建立教育綜合改革實驗區，開展教育綜合改革實驗。這些實驗區在體制機制創新、人才培養模式改革、教育評價改革等方面進行了大膽探索，積累了寶貴經驗。上海浦東新區教育綜合改革實驗浙江安吉縣教育現代化實驗江蘇昆山市教育國際化實驗教育教學改革實驗研究院在全國建立了一批教育教學改革實驗基地，開展課程改革、教學方法創新、學生評價改革等方面的實驗研究。這些實驗基地緊密結合教育教學實際，注重理論與實踐相結合，推動教育教學改革不斷深入。核心素養導向的課程教學改革實驗項目學習教學方法改革實驗學生綜合素質評價改革實驗創新成果推廣應用研究院注重教育實驗成果的總結、推廣和應用，通過多種形式將實驗成果轉化為可推廣的教育改革經驗和政策建議。研究院每年舉辦教育實驗成果展示交流活動，發布教育實驗研究報告，推動實驗成果更廣泛應用。教育實驗成果展示交流會教育改革創新案例集編撰出版實驗成果政策轉化研討會基礎教育質量監測2018201920202021基礎教育質量監測是中國教育科學研究院的重要職責之一。研究院建立了科學的基礎教育質量監測指標體系和評價標準，定期開展國家和區域層面的基礎教育質量監測，為教育決策和教育改革提供數據支持和科學依據。研究院負責組織實施國家義務教育質量監測工作，每年在全國范圍內抽樣調查，對學生學業水平、身心健康、品德發展等方面進行全面監測，形成國家義務教育質量監測報告，為國家教育決策和地方教育改革提供參考。同時，研究院還參與國際學生評估項目（PISA）等國際教育質量評估活動，提升中國教育質量評估的國際化水平。教師專業發展研究專業標準研究研究教師專業標準體系構建培訓模式研究探索教師培訓有效模式發展路徑研究分析教師職業發展規律評價機制研究構建科學的教師評價體系4教師專業發展研究是中國教育科學研究院的傳統優勢研究領域。研究院長期關注教師隊伍建設與發展，在教師專業標準、教師培訓模式、教師專業發展路徑和教師評價機制等方面進行了深入研究，形成了系列研究成果。研究院參與了《中小學教師專業標準》《幼兒園教師專業標準》《中小學校長專業標準》等國家教師專業標準的研制工作，為國家教師隊伍建設政策制定提供了重要參考。研究院還與多個地區合作，開展教師專業發展改革實驗，探索教師培養培訓和專業發展的有效模式，推動教師教育改革創新。學前教育研究發展規劃研究學前教育中長期發展戰略質量標準研究學前教育質量評估體系3課程模式研究適合中國國情的學前課程教師發展研究幼兒教師專業能力提升學前教育研究是中國教育科學研究院近年來重點發展的研究領域。研究院設立了學前教育研究中心，組建了專業研究團隊，關注學前教育發展戰略、質量標準、課程模式和教師發展等方面的研究，為國家學前教育政策制定提供理論支持和實踐參考。研究院積極參與國家學前教育發展規劃和政策制定工作，參與《學前教育法》起草和論證，為《3-6歲兒童學習與發展指南》制定提供研究支持。研究院還與多個地區合作，開展學前教育質量評估和課程改革實驗，探索高質量學前教育發展的有效途徑。義務教育均衡發展研究政策研究研究院深入研究義務教育均衡發展的政策體系和實施策略，分析義務教育均衡發展面臨的問題和挑戰，提出促進義務教育優質均衡發展的政策建議。研究成果為《關于深入推進義務教育優質均衡發展的意見》等政策文件制定提供了重要參考。資源配置研究研究院聚焦義務教育資源合理配置機制研究，關注教育經費投入、師資配置、設施設備和教育信息化等方面的資源均衡配置問題，探索促進教育資源向薄弱地區和學校傾斜的有效機制，推動教育公平。質量監測研究研究院建立了義務教育質量監測指標體系，定期開展義務教育質量監測，分析區域間和學校間教育質量差異，評估義務教育均衡發展成效，為推進義務教育優質均衡發展提供科學依據。農村教育研究研究院重點關注農村義務教育發展問題，開展農村小規模學校發展、鄉村教師隊伍建設、農村學生全面發展等方面的研究，為提升農村義務教育質量，促進城鄉教育一體化發展提供理論支持和實踐參考。高中教育改革研究課程改革研究研究院積極參與高中課程改革研究，關注課程體系構建、課程標準修訂和課程實施策略等方面，為新一輪高中課程改革提供理論支持和實踐參考。研究院專家參與了普通高中課程方案和學科課程標準的研制工作。評價改革研究研究院聚焦高中評價改革研究，關注學生綜合素質評價、學業水平考試和綜合素質評價與高校招生的銜接等問題，為高中評價制度改革提供建議。研究院參與了高考改革方案的研究和論證工作。質量提升研究研究院開展高中教育質量提升研究，關注教學方式變革、學生學習方式轉變和教師專業發展等方面，探索提高高中教育質量的有效路徑。研究院與多所高中合作開展教學改革實驗，推動高中教育質量提升。多樣化發展研究研究院關注高中教育多樣化發展研究，探索普通高中特色化發展和多樣化辦學模式，研究綜合高中、特色高中等不同類型高中的發展路徑，為推動高中教育多樣化發展提供參考。高等教育內涵式發展研究一流人才培養創新人才培養模式2一流學科建設優化學科結構布局3現代大學治理完善治理體系和能力創新體系構建強化科教融合創新高等教育內涵式發展研究是中國教育科學研究院高等教育研究的重點方向。研究院組織專家團隊，從人才培養、學科建設、大學治理和創新體系構建等多個維度，深入研究高等教育內涵式發展的理念、路徑和保障機制，為國家高等教育戰略和政策制定提供理論支持。研究院參與了《關于高等學校加快"雙一流"建設的指導意見》《關于深化新時代教育評價改革的總體方案》等重要政策文件的研究論證工作，提出了一系列推動高等教育內涵式發展的政策建議。研究院還與多所高校合作，開展高等教育改革實驗，探索高等教育內涵式發展的有效路徑。職業教育產教融合研究校企合作機制研究院深入研究校企合作的體制機制創新，關注校企合作的政策環境、合作模式和運行機制，探索促進校企深度合作的有效路徑和保障條件。研究成果為《關于深化產教融合的若干意見》等政策文件的制定提供了重要參考。現代學徒制研究研究院聚焦現代學徒制試點研究，系統分析現代學徒制的實施模式、運行機制和保障條件，總結試點經驗，分析存在問題，提出推進現代學徒制發展的政策建議，為構建中國特色現代學徒制提供理論支持。實訓基地建設研究院關注職業教育實訓基地建設研究，探索校內實訓基地和校外實習基地建設的標準、模式和管理機制，推動形成產教深度融合、校企緊密合作的實訓體系，為學生提供真實的職業環境和工作體驗。終身教育體系構建研究體系架構研究研究院系統研究中國終身教育體系的架構設計和構建路徑，探索各級各類教育縱向銜接、橫向溝通的機制和渠道，推動形成開放、靈活、協調、有序的終身教育體系。研究成果為國家終身教育政策制定提供了重要參考。學分銀行研究研究院聚焦學習成果認證、積累與轉換機制研究，關注學分銀行建設的標準、流程和管理機制，探索不同類型學習成果的認證與轉換路徑，推動建立統一的學習成果認證與轉換體系，促進終身學習。社區教育研究研究院關注社區教育發展研究，探索社區教育的組織形式、運行機制和內容體系，分析社區教育在推動終身學習中的作用，為促進社區教育發展提供理論支持和實踐參考。老年教育研究研究院開展老年教育研究，關注老年教育的需求特點、內容設計和組織形式，探索老年教育與養老服務融合發展的路徑，為應對人口老齡化挑戰，推動老年教育發展提供參考。教育信息化2.0研究基礎設施建設研究院研究教育信息化基礎設施建設的標準、模式和策略，關注網絡環境、智能設備和信息平臺等方面的建設與應用，為推動教育信息化基礎設施的普及與提升提供參考。研究院參與了教育專網和國家數字教育資源公共服務體系建設的研究與論證工作。融合創新應用研究院聚焦信息技術與教育教學深度融合研究，關注信息技術在教學、管理、評價和服務等方面的創新應用，探索"互聯網+教育"新模式，推動教育教學模式和學習方式變革，促進教育質量提升。數字資源建設研究院關注數字教育資源建設與應用研究，探索數字教育資源開發、共享和應用的機制和模式，研究基于大數據的精準教育服務路徑，推動形成優質數字教育資源共建共享機制，促進教育公平和質量提升。人工智能與教育研究理論前沿研究研究院關注人工智能教育應用的理論前沿研究，探索人工智能與教育融合的基本規律和發展趨勢，分析人工智能對教育變革的影響機制，構建人工智能教育應用的理論框架，為人工智能教育應用提供理論指導。人工智能教育哲學思考人工智能教育應用倫理研究人工智能教育變革路徑分析應用模式研究研究院聚焦人工智能教育應用模式研究，探索人工智能在智能教學、個性化學習、教育評價和教育管理等方面的應用路徑和實施策略，推動人工智能教育應用模式創新和實踐探索。智能教學系統設計與應用個性化學習平臺開發與實踐智能評價工具研發與測試人才培養研究研究院開展人工智能時代人才培養研究，關注人工智能背景下學生核心素養培養、課程體系重構和教師角色轉變等問題，探索適應人工智能時代發展需求的人才培養模式和路徑。人工智能素養培養標準研制人工智能課程體系設計教師人工智能能力培養教育大數據應用研究數據采集與治理研究院研究教育大數據的采集、存儲、清洗和管理機制，構建教育大數據標準體系和質量保障機制，推動形成規范化、標準化的教育大數據治理體系，為教育大數據應用奠定基礎。數據分析與挖掘研究院開展教育大數據分析與挖掘技術研究，探索教育大數據分析的方法、工具和模型，通過數據挖掘發現教育規律和問題，為教育決策和教育實踐提供數據支持。應用模式與場景研究院聚焦教育大數據應用模式和場景研究，探索教育大數據在教學、管理、評價和決策等方面的應用路徑和實施策略，推動教育大數據應用從概念到實踐的轉化。能力建設與保障研究院關注教育大數據應用能力建設研究，探索教育大數據人才培養、技術支持和安全保障機制，推動提升教育系統的大數據應用能力和水平。教育公平研究1機會公平教育機會均等獲得過程公平教育過程質量均衡結果公平教育成果合理分配規則公平教育制度政策公正教育公平研究是中國教育科學研究院的重要研究領域。研究院從機會公平、過程公平、結果公平和規則公平四個維度，深入研究教育公平的內涵、標準和實現路徑，為促進教育公平政策制定提供理論支持和實踐參考。研究院特別關注農村教育、農民工子女教育、殘疾人教育等弱勢群體教育問題，開展了一系列專題研究，提出了促進教育公平的政策建議。研究院參與了國家教育公平相關政策的研究和論證，為《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》等政策文件制定提供了重要參考。學生發展核心素養研究價值觀念包括社會責任感、國家認同和國際理解三個方面，強調學生應具有的責任意識、愛國情懷和全球視野。研究院深入研究價值觀念培養的內涵、方法和評價，為學校德育工作提供理論指導。關鍵能力包括學習能力、溝通合作、實踐創新三個方面，強調學生應具備的終身學習能力、人際交往能力和創新精神。研究院系統研究關鍵能力培養的途徑和方法，推動素質教育深入實施。2品格養成包括人文底蘊、科學精神和健康生活三個方面，強調學生應具有的人文素養、科學思維和健康生活方式。研究院關注品格養成的過程和機制，探索家庭、學校、社會協同育人的有效途徑。3學生發展核心素養研究是中國教育科學研究院的重點研究項目。研究院牽頭組織了全國教育專家團隊，經過多年研究，構建了中國學生發展核心素養體系，明確了學生應具備的必備品格和關鍵能力，為實施素質教育、深化教育教學改革提供了理論框架和實踐指南。新時代教師隊伍建設研究新時代教師隊伍建設研究是中國教育科學研究院的重要研究內容。研究院圍繞師德師風建設、教師教育改革、教師管理制度創新和教師待遇保障等方面開展系統研究，為國家教師隊伍建設政策制定提供理論支持和政策建議。研究院參與了《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等重要文件的研究和起草工作，提出了一系列加強教師隊伍建設的政策建議。研究院還與多個地區開展合作，探索教師隊伍建設改革的有效模式和實踐路徑，推動教師隊伍建設政策落地實施。教育治理現代化研究治理體系研究構建科學的教育治理體系治理方式研究創新教育治理方式方法治理能力研究提升教育治理能力水平治理評估研究建立教育治理評估機制教育治理現代化研究是中國教育科學研究院近年來重點發展的研究領域。研究院從教育治理體系、治理方式、治理能力和治理評估四個維度，深入研究教育治理現代化的內涵、路徑和保障機制，為推進教育治理現代化提供理論支持和政策建議。研究院關注政府、學校、社會多元主體參與的教育治理機制研究，探索簡政放權、放管結合、優化服務的教育管理體制改革路徑，研究依法治教、依法辦學、依法治校的教育法治建設途徑，為構建現代教育治理體系提供參考。研究院參與了《中國教育現代化2035》《深化新時代教育評價改革總體方案》等重要文件的研究和論證工作。教育對外開放研究戰略研究研究院系統研究教育對外開放戰略，分析國際教育發展趨勢和競爭格局，探索教育對外開放的重點領域、主要路徑和保障機制，為國家教育對外開放戰略和政策制定提供參考。研究院完成了《中國教育對外開放戰略研究報告》，為教育對外開放決策提供了重要參考。合作模式研究研究院聚焦教育國際合作模式研究，關注中外合作辦學、國際教育交流、教育援外和教育服務貿易等方面，探索教育國際合作的有效模式和實施策略，推動教育國際合作深入發展。研究院參與了中外合作辦學條例修訂的研究和論證工作。國際影響力研究研究院關注中國教育國際影響力研究，探索提升中國教育國際話語權和影響力的有效途徑，推動中國教育理念、標準和模式走向世界，增強中國教育的國際競爭力和影響力。研究院開展了中國教育國際影響力評估研究。風險防控研究研究院開展教育對外開放風險防控研究，分析教育對外開放面臨的風險和挑戰，探索教育安全保障機制，推動教育對外開放與教育安全的統籌兼顧，確保教育對外開放健康有序發展。教育科技融合創新研究技術創新研究研究院關注教育領域的技術創新研究，探索人工智能、大數據、區塊鏈、虛擬現實等新技術在教育中的創新應用，推動教育技術從輔助教學工具向變革教育模式的關鍵力量轉變。研究院設立了教育科技創新實驗室，開展教育技術創新研究和應用實驗。模式創新研究研究院聚焦教育模式創新研究，關注線上線下混合教學、個性化學習、項目式學習等新型教育模式的設計和實施，探索技術支持下的教育教學改革路徑，推動教育模式創新與變革。研究院與多所學校合作開展教育模式創新實驗。機制創新研究研究院開展教育科技融合機制創新研究，探索產學研用協同創新