2/2Unit3Whowasshe?公開課教案授課教師：河南省濮陽市臺前縣復興學校賀秀麗一、教學目標1.能用所學詞語或句型談論名人及事跡。2.能聽懂并會用所學句型Whowashe/she?Shewasagreatscientist.和Hesavedmanypeople’slives.等進行問答對話和表述，掌握課文中出現的生詞。3.通過學習名人事跡，讓學生以名人為榜樣，樹立為人們服務的情感。二、教學內容詞匯：1.was（is,am的過去式）2.wisewomanlives（life的復數形式）3.hero4.man5.brave6.person7.scientist句型：1.Whowashe/she?2.Shewasagreatscientist.3.Hesavedmanypeople’slives.三、教學活動“看圖說名人”。教師出示名人的圖片或通過課件展示名人的畫像，讓學生看后，根據以下的有關問題進行問答對話和談論：Whoishe/she?Whatishis/herjob?Wheredoeshe/shecomefrom?Whatishis/herstory?Whyishe/sheagreatman/woman?四、課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖、單詞卡片和世界名人圖片。五、教學過程1.Warm-up.上課前，教師可以先帶領學生復習以前學過的有關職業的詞語和句型，目的是讓學生通過回憶學過的有關內容，為本節教學鋪平道路。之后，教師將課前精心準備的一些世界名人的畫像（可從網絡上下載）、制作的課件，也可以是有關名人的錄像等，展示給學生看，讓學生說出有關人物的名字。然后，讓學生談論這些名人的國籍、生平事跡等。教師也可以直接用英語詢問：Doyouknowthesepeople?Whoarethey?Wherearetheyfrom?Whatdidtheydo?等，引導和啟發學生就有關的名人進行談論。通過這些活動，將學生注意力逐步轉向本節課教學內容上來。2.任務1的教學：(1)在進行上述活動的基礎上，教師讓學生看Look,listenandact的教學內容，看對話中出現了哪些人物，他們在談論什么，提到了什么世界著名人物和他們的事跡。（在學生看的過程中，教師將有關生詞和Whowashe/she?Shewasagreatscientist.Hesavedmanypeople’slives.等句型寫到黑板上，或用多媒體展示出來。）(2)教師簡單講解黑板上或多媒體展示出來的生詞和句型。然后，教學生認讀、跟讀和記憶。(3)播放Look,listenandact的錄音，先讓學生聽兩遍。在聽懂大意的基礎上，給學生布置“任務”，比如：WhowasMarieCurie?WhatwasNormanBethune?WasNormanBethuneagreatscientist?等，讓學生帶著問題、帶著目的去聽錄音。(4)通過多種形式讓學生朗讀Look,listenandact的內容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀。也可以讓學生將課文內容換成自己的話來進行復述（注意，復述課文應根據學生實際情況選擇使用。）(5)在學生聽懂和熟讀的基礎上，組織學生以小組為單位，進行角色扮演，模仿Look,listenandact的內容進行對話表演。（在學生進行對話表演時，教師可將Look,listenandact的內容通過圖片或多媒體等方式，向學生適當提供情景，以便學生模仿對話時參考。）【語言點解釋】①表示“第……”時，習慣先說名詞，而且第一個字母大寫，然后再說阿拉伯數字或基數詞，如：Lesson10,Class5,Page19等。（以前已講解過，可參考。）②由于本單元是談論世界著名人物，因此，從本節課開始，大量用到“一般過去時”這種時態，請教師提醒學生們注意。例如：Whowasshe?ShelivedinFrance.HehelpedpeopleinChina.③learnfrom在本課的意思是“向……學習”。例如：Manypeoplelearnedfromher.LearnfromLeiFeng!④lives在本課中是life的復數形式，注意與動詞live第三人稱單數形式的區別。試比較：Hesavedmanypeople’slives.Helivesinasmallvillage.⑤hero（英雄）的復數形式是heroes。hero可兼指男女，表強調時用heroine指女英雄。六、教學評析