2024年中考河南省內鄉縣中考三模語文試卷

一、基礎知識綜合(★★)1.下面是活動開場白，其中有些字詞小豫拿不準，請幫他判斷。同學們，“龍”是中華民族的圖騰，具有剛健威武的雄姿、勇猛無畏的氣①（慨概）、福澤四海的情懷、所向披靡的力量，既象征著五千年來中華民族自強不息、奮斗進取的精神血脈，更承載著新時代新征程億萬中華兒女推進強國建設、民族復興偉業的堅定意志和美好愿望。龍騰盛世迎新春，共襄偉業展②（宏鴻）圖。作為“龍的傳人”，我們不能忘記祖先篳路藍縷、朝乾夕惕的歷史功績，應擼起袖子加油干，風雨無阻向前行，在鍥而不舍的奮斗中創造中國式現代化的新輝煌。(1)語段中三個加點字怎么讀？請幫他選擇（）

A．mílǔqìB．mílǔqièC．mǐlǚqìD．mǐlǚqiè(2)語段中兩個橫線應分別選用哪個字？請工整書寫。二、名句名篇默寫(★★★)2.在活動中，同學們熱烈討論中華民族“龍”的精神內涵，請你將下面對話補充完整。小豫：我覺得詩人根植于內心的精神信念和情懷是中華民族歷經磨難而不衰、飽嘗艱辛而不屈的力量源泉，也是“龍”的精神內涵的具體展現。小語：你說得對！比如李賀在《雁門太守行》中的詩句“①______，②_____”。文文：對呀，將士們警死報國的精神正體現了“龍”的精神內涵，我還想到了文天祥的那句“③______？④_____”。（《過零丁洋》）。小豫：不僅如此，比如王安石在《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，⑤_____”變法革新的無畏，杜甫疾呼“安得廣廈千萬間，⑥_____”的濟世情懷，也體現了“龍”的精神內涵。小語:是的，那秋瑾“身不得，男兒列，⑦______，⑧______”。（《滿江紅·小住京華》）巾幗不讓須眉的豪情也是呢！文文：真是“龍騰華夏鐘靈地，德啟神州萬年青”哪！三、選擇題(★★★)3.祥龍騰躍，書畫傳情。活動中，同學們舉辦了“龍”主題書畫作品展，下面是其中兩幅書法作品，下列對兩幅作品的描述正確的是（）

A．甲是行書，疏密得體，瀟灑飄逸，體現中華民族的廣闊胸懷。B．甲是草書，筆畫連綿，恣意豪放，體現中華民族的自信豪情。C．乙是楷書，一筆一畫，工工整整，體現中華民族的嚴謹方正。D．乙是隸書，體態寬扁，古樸有力，體現中華民族的厚重底蘊。四、綜合性學習(★★★)4.活動中，小豫搜集到下面一段材料想推薦給同學們。推薦之前，他有兩個問題拿不準，請你幫他解決。為什么我們中華民族被稱為“龍的傳人”呢？一種說法是來自民間傳說中的伏羲、女媧。他們流傳下來的共同形象，就是龍首蛇身。這可能是他們作為部落首領，為了樹立權威、強化統治而編造出來的。另一種說法是來自黃帝。據說黃帝打敗炎帝統一華夏以后，為了統一各部落的認識和信仰，就取各個部落圖騰的一部分，拼成了“龍”這個新的圖騰，從此各部落互相融合依存，共同開創了輝煌的華夏文明。還有一種可能，就是人們因為圖騰崇拜而臆造出來的一種世上不存在的形象，顯示這個部落與眾不同，并且比其它部落更強大。總之，因為伏羲、女媧和黃帝都被尊為中華民族始祖，龍作為我們民族共同的圖騰一直沿續傳承的原因，所以我們中國人被稱為“龍的傳人”。(1)小豫想用魚骨圖來呈現這則材料的內容，請你幫他完善。(2)小豫覺得材料中畫橫線的句子有語病，請你幫他提出修改建議。五、語言表達(★★)5.小濮想用一組排比句與同學們共勉，請你仿照畫波浪線的語句幫他續寫一句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。同學們，青春是美好的，值得我們期待與奮斗。我們要像一條條撼搖山河的巨龍，在生活的困境中不甘自棄，遨游天地；我們要像一匹匹奔馳的駿馬，在人生的道路上闊步疾馳，奔向遠方；我們要像_______________，________________，____________________。愿大家都能健康成長、全面發展、成才報國！六、現代文閱讀(★★★)閱讀下文，完成下面小題。“三蹦子”的夢①我的業余愛好是攝影。途經黃河，我都想方設法拍“母親河”，但一直沒拍過壺口瀑布。②1999年一次出差，忙完工作，一大早我趕往壺口。途中有好心人提醒，說下車可坐載客的“三蹦子”（一種機動三輪車），到景區10塊錢。③太陽還沒露頭，初春的西北風吹在臉上，刀割似的。我手提行李箱下了車，卻沒見到“三蹦子”，只有輛毛驢拖的板車停在道旁。④毛驢車主見到我忙迎上來：“到壺口去吧？”他五十歲出頭模樣，袖著手，腦袋縮在肩膀里，頭上肩上滿是白霜，鼻子凍得像個紅蘿卜。“這大冷天的，到壺口的‘三蹦子’上午九點才有，你坐我的車咋樣？”⑤眼下才八點，為了少挨凍，我打算坐他的驢車。“‘三蹦子’10塊，我只收8塊。”我打開行李箱取錢付費。⑥他就牽著毛驢一路小跑，說這拉上客就好了，跑跑就暖和了。他邊跑邊掏出窩窩頭來啃，說自己六點就出門來等客，來不及吃飯：“兒子正讀高中，老婆癱瘓在床，急等著用錢哩！”⑦話匣子一開，他就沒完沒了地講起自己的故事來。高中畢業后，他上山下鄉到了白廟村。工廠招工，他成了建設者。“大干加苦干，一天當兩天，月亮底下當白天，小風小雨是好天。”月工資20多塊錢，豁出命為祖國獻青春。后來還是下崗了，每月100多塊的生活費難以養家糊口，就靠趕毛驢拉客來維持生計。⑧他說自己新近制定了“十年計劃”，目標有二：一是攢錢供兒子上大學，二是買輛“三蹦子”。⑨前方響起了沉雷般的轟鳴。壺口瀑布到了，只能徒步過去。我請他在原地稍等，返程還搭他的車，說完抓起相機就朝壺口瀑布奔了過去。⑩好一個壺口瀑布！黃河從極目處漫漫涌來，至此河床突降，河水天塌地陷般地跌落，呼嘯著傾注于狹窄的石潭中。?我顫抖著手舉起了相機……?當我拍攝完畢，那漢子不見了，驢和車也不見了！?我頓時驚出了一頭冷汗——行李箱還放在車上，里面裝著3萬多現金哪！那是剛從業務單位收的錢，丟了得全賠。我當時月薪才幾百塊呀！?我這才想起來，剛打開行李箱時，老感覺背脊后有一對眼珠子盯著。?正當我崩潰時，那漢子趕著驢車從一條溝里奔了出來！他滿頭大汗，指著驢罵：“這夯貨看見有驢經過，拖起板車就攆！”?我馬上打開行李箱，3萬現金原封不動地還在！?不知是感動還是驚喜，我鼻子有些發酸，取出3張百元大鈔塞給他。他愣了一陣，忙不迭地說：“這從哪兒說起哩？沒道理，沒道理嘛！你要是再這樣，我--我現在就趕驢走人，咱各走各的……”?見他死活不收錢，我只得說以壺口瀑布為背景給他照個相，以表謝意。他滿口答應了。?我囑咐他一定要精神點兒，表現出神采飛揚的神情。?我喊了三次“神采飛揚”，膠卷就“咔嚓”完了。他念叨著：“還不知道照得咋樣哩，心里發慌……俺不知道咋樣才算是神采飛揚。”?照片沖洗出來——?第一張照片，他的神情凝重如鐵、目視無物，明顯是用足吃奶力氣才憋出來的。?第二張照片，他像是極端倦怠，好像連支撐腦袋的力氣都沒有了，還半閉著眼睛，神色里充盈著那種只有長期在生活重壓下喘息的人才有的卑微和虛脫。?第三張照片，那頭驢把腦袋探進取景框，人和驢，就如同戀人在照新婚合影，幾乎臉貼臉……?別說上影展了，就是寄給對方也拿不出手啊！我給那漢子寫了信道歉，大意是另外再拍云云。?一晃二十幾年，今年秋天我們廠招聘了一批大學生，一個叫小安的分配到我所在的技術科，領導說小安是名校高才生，要我好好傳幫帶。?小安也愛好攝影。有一天，當他翻看我的攝影作品時，突然拿起一張對我說：“這，這不是我爹嘛？！”?是當初的那張驢車漢子與驢的合影！?小安也拿過來一組照片：“這是我家買了‘三蹦子’，我爹要我給他拍的。”?想不到世上真有這樣碰巧的事——兩張照片上的確是同一個人！?回頭再細看小安拍的照片：在壺口瀑布的襯托下，那漢子一手叉腰，一手扶著嶄新的“三蹦子”。更讓人不敢相信的是，他昂首挺胸、目光炯炯，臉上那種近乎“胎記”的卑微和虛脫神色沒了，取而代之的是意氣風發、神采飛揚！?此后，在我的黃河主題攝影展上，小安的這組照片都會友情展出。與其緊挨著的，是那漢子與驢的合影。（作者：尹全生。有刪改）6．結合選文內容，回顧所學課文，完成下面的填空。（1）文中，_________這一誤會讓我聯想到鄭振鐸的《貓》中作者誤認為所養的第三只貓偷吃了家里的芙蓉鳥而用木棒追打，后導致貓慘死。（2）文中趕車漢子______的變化，讓我聯想到魯迅的《故鄉》中閏土從少年到中年與之相反的變化。（3）本文有兩條情節線索，其中一條是“我”去壺口瀑布拍照的曲折經歷，請概括出另一條線索：_______。7．聯系上下文，揣摩下列語句，回答括號中的問題。（1）他愣了一陣，忙不迭地說：“這從哪兒說起哩？沒道理，沒道理嘛！你要是再這樣，我——我現在就趕驢走人，咱各走各的……”（趕車漢子口中的“沒道理”是什么意思？）（2）想不到世上真有這樣碰巧的事——兩張照片上的確是同一個人！（這里的“的確”傳達出“我”怎樣的感受？）8．小說情節設置頗具匠心，請結合小說內容，簡要分析。9．趕車漢子買“三蹦子”的夢雖透著辛酸，卻并不悲哀。對此，你是怎么理解的？請結合相關內容簡要分析。(★★)閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】在太空中種水稻①隨著中國空間站的建成，航天員們開始了繁忙的天地往返之旅。其中，也有一些小家伙——水稻的種子跟著航天員們忙碌地飛上飛下。②水稻的種子跟隨問天實驗艙發射升空后，航天員將它們安放到艙內的生命生態實驗柜里。從2022年7月29日注入營養液啟動實驗，到2022年11月25日結束實驗，水稻種子在生命生態實驗柜里完成了萌發、幼苗生長、開花結籽的全生命周期。這是國際首次在軌完成的水稻“從種子到種子”的全生命周期培養。③要保證植物能夠在太空實驗空間內正常地生長發育，最大的難題在于如何在非常狹小的人造空間內，完成農作物全生命周期的種植任務。在實驗過程中，盡管植物無法接受陽光的照射，但是實驗柜內安裝的人工光源能解決這個難題——通過調控光源的強度和光譜，可以為植物提供充足的光照，滿足植物生長發育的需求。④在空間站的半年時間里，神舟十四號航天員乘組竟然種植了一季水稻，真是令人驚嘆！在空間站微重力環境下生長的水稻，表現出的多種農藝性狀都與地面有所不同。太空實驗選擇的水稻分為高稈和矮稈兩種，在生長過程中，矮稈水稻變得更矮，而高稈水稻的高度沒有受到明顯影響。水稻的株型在空間站生長得更為松散。水稻葉片在生長過程中的螺旋狀上升運動在空間站更為凸顯。水稻在空間站中的開花時間比地面略有提前，但是灌漿時間延長了10多天，大部分穎殼不能閉合。開花時間和穎殼閉合均是水稻的重要農藝性狀，兩者在保障植物充分的生殖生長和獲得高產優質種子方面都有重要作用。⑤此外，航天員還在空間站內開展了再生稻技術的實驗，并獲得了再生稻的種子。水稻被剪株后，僅20天就再次長出了2個稻穗。這說明再生稻在空間站這樣狹小、封閉的環境中也能生長，這為空間作物的高效生產提供了新的思路和實驗證據。該技術可以大大增加單位體積的水稻產量。這也是國際上首次在空間站嘗試使用再生稻技術。⑥太空育種，即利用獨特的高空環境對植物形成誘變作用，以產生有益變異，之后工作人員再選育農作物新品種。這種方式也被稱為“航天育種”或“空間誘變育種”。空間站的特殊環境會誘發農作物染色體畸變，導致生物遺傳性狀的變異，其變異率較普通誘變育種高3～4倍。育種周期大約只有雜交育種的一半，可由8年縮短至4年左右。育出的種子具有高產、優質、早熟和抗病力強等特點。【文本二】①在過去60多年中，科學家們對于在空間環境中種植和栽培植物進行了大量研究，在各種空間飛行器中已進行20多種植物的培養實驗。早期空間植物培養實驗的主要目標是在空間環境中養活植物，使其能夠萌發、生長、開花和產生種子，如今這些目標都一一實現了。一些基本的空間植物的生物學問題，如植物的向性生長、根的形成、種子成分、基因和蛋白質的表達變化等，也在此過程中得到較為深入的研究。②目前，科學家們的研究重點逐漸由對植物幼苗階段的研究，擴展至種子生產研究。但此前只有油菜、小麥和豌豆少數幾種作物在空間完成“從種子到種子”的實驗。同時，在空間環境中，植物開花時間延遲、開花數目少、種子結實率低和種子質量下降等問題仍然沒有解決。因此，我們迫切需要研究植物發育的關鍵環節——開花的調控機理，為改進空間植物培養技術和探索更多的適應空間生命保障要求的糧食作物生產提供指導。10．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文本一第③段畫橫線處的語句說明，目前中國空間站里種植的植物靠人工光源完成光合作用。B．和地面種植相比，太空種植水稻開花時間早，這在獲得高產優質種子方面有更重要的作用。C．文本二用列數字、舉例子的方法，簡要介紹了科學家們進行的太空種植和栽培植物實驗研究的主要內容。D．兩個文本都表明中國在國際上首次在軌完成水稻“從種子到種子”的全生命周期培養，意義重大。11．請簡要梳理文本一的寫作思路。12．文本一和文本二雖然都涉及太空植物種植的話題，但它們的側重點和角度不同。請結合文章內容簡要分析。七、文言文閱讀(★★★)閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遵至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】徒知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤②以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復請調來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節選自《宋史·蘇軾傳》）【注釋】①涂潦：泥沼雨水。②畚鍤：箕畚鐵鍬。③堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。13．下列各項中加點詞意思不相同的一項是（）

A．月色入戶/木蘭當戶織B．懷民亦未寢/暮寢而思之C．但少閑人如吾兩人者耳/但愿人長久D．軾廬于其上/南陽諸葛廬14．請用“/”給文中畫線的句子斷句。（斷兩處）河將害城事急雖禁軍且為我盡力15．【甲】文結尾說“但少閑人如吾兩人者耳”，請說說你對閑人的理解？16．【甲】【乙】兩文分別體現了蘇軾怎樣的性情品質？請結合選文簡要分析。八、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面一首詩，完成下面小題。南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。