大班語言活動《小馬過河》教案與反思演講人：日期：活動設(shè)計背景活動準備活動過程教學(xué)反思教學(xué)資源與工具家長與社區(qū)參與案例分享與經(jīng)驗交流CATALOGUE目錄01活動設(shè)計背景故事《小馬過河》的教育價值培養(yǎng)幼兒的語言表達和傾聽能力通過講述故事，讓幼兒能夠清晰地表達自己的想法和感受，同時學(xué)會傾聽他人的觀點。培養(yǎng)幼兒的思維和判斷能力培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心故事中小馬遇到的問題，需要幼兒思考并判斷如何解決，從而培養(yǎng)幼兒的思維和判斷能力。小馬最終勇敢地過了河，這個故事可以鼓勵幼兒在面對困難時要有勇氣和自信心。123大班幼兒的語言發(fā)展特點語言表達能力強大班幼兒已經(jīng)能夠用完整的句子表達自己的意思，并且能夠理解較為復(fù)雜的語言。02040301詞匯量豐富大班幼兒的詞匯量已經(jīng)相當豐富，能夠運用一些較為復(fù)雜的詞匯進行表達。語言理解能力增強大班幼兒能夠聽懂日常生活中的大部分語言，并且對于故事情節(jié)和人物關(guān)系有較為清晰的理解。對文字感興趣大班幼兒開始認識一些簡單的文字，對于文字的敏感度和興趣逐漸增強。目標一通過講述故事，提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。通過故事的情節(jié)和人物，培養(yǎng)幼兒的思維和判斷能力。鼓勵幼兒積極參與討論，提高幼兒的自信心和勇氣。通過本次活動，幼兒能夠理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，能夠用完整的句子表達自己的觀點和想法，并且在遇到困難時能夠勇敢地面對和解決。目標二目標三預(yù)期效果活動目標與預(yù)期效果0102030402活動準備教學(xué)材料準備故事掛圖或PPT01《小馬過河》故事掛圖或PPT，用于展示故事內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解故事情境。小馬、松鼠、老牛等角色頭飾02用于角色扮演，增強幼兒參與感和表現(xiàn)力。場景道具03如小河、小橋、草地等，用于布置故事場景，讓幼兒身臨其境地感受故事情節(jié)。故事繪本04供幼兒閱讀并理解故事內(nèi)容，加深對故事情節(jié)的印象。教室環(huán)境布置布置故事背景在教室中布置出故事中的場景，如小河、小橋、草地等，營造故事氛圍。擺放角色道具創(chuàng)設(shè)互動區(qū)域?qū)⒔巧^飾和場景道具擺放在顯眼位置，方便幼兒取用。設(shè)置一些與故事情節(jié)相關(guān)的互動區(qū)域，如小橋、草地等，讓幼兒在互動中更好地理解故事內(nèi)容。123幼兒分組與角色分配根據(jù)幼兒的能力、性格和興趣等因素進行分組，確保每組幼兒都有機會參與并表現(xiàn)自己的特長。分組原則根據(jù)故事中的角色特點和幼兒的特點進行角色分配，讓每個幼兒都能參與到角色扮演中，發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力。角色分配為了讓每個幼兒都有機會嘗試不同的角色，可以在活動中進行角色輪換，讓幼兒體驗不同的角色情感和責(zé)任。角色輪換03活動過程借助PPT或圖書在講述故事的過程中，提問幼兒對故事情節(jié)和角色的理解，激發(fā)幼兒的興趣和思考。提問引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境通過模擬故事中的情境，讓幼兒更深入地理解和體驗故事。通過PPT或圖書展示故事《小馬過河》的情節(jié)，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。故事導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒分配不同的角色，如小馬、老馬、松鼠等，并進行角色扮演。角色扮演與互動環(huán)節(jié)角色分配鼓勵幼兒根據(jù)角色分配進行表演，幫助他們更深入地理解故事中的角色和情節(jié)。表演故事設(shè)計與故事情節(jié)相關(guān)的互動游戲，如過河游戲、拔蘿卜游戲等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和體驗。互動游戲通過提問和討論，引導(dǎo)幼兒用語言表達對故事的理解和感受，提高他們的語言表達能力。語言表達與交流引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用語言表達鼓勵幼兒自由表達自己的想法和感受，傾聽他們的觀點和想法，幫助他們建立自信。傾聽幼兒表達在交流過程中，幫助幼兒豐富詞匯，提高他們的語言水平。豐富幼兒詞匯04教學(xué)反思活動中的亮點與成功經(jīng)驗以《小馬過河》故事為載體，融入語言、表演、游戲等多種元素，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。活動設(shè)計富有創(chuàng)意通過提問、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的表達能力和想象力。有效的師幼互動在活動中關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒積極參與，增強了幼兒的自信心和參與感。面向全體幼兒遇到的問題與改進措施活動時間過長在活動中，部分環(huán)節(jié)的時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致整個活動時間過長。針對這一問題，可以在下次活動中適當減少每個環(huán)節(jié)的時間，并加強對活動時間的整體把控。難點把握不夠準確在表演環(huán)節(jié)中，部分幼兒對角色的理解和表現(xiàn)存在困難。針對這一問題，可以在活動前加強角色講解和示范，幫助幼兒更好地理解角色特點，提高表演效果。幼兒參與度不均在活動中，部分幼兒參與度較高，而另一部分幼兒則表現(xiàn)相對沉默。針對這一問題，可以在活動中增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵每位幼兒都參與到活動中來，提高整體的參與度。幼兒反饋與教師觀察幼兒表現(xiàn)出濃厚興趣大部分幼兒對活動內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與活動，表現(xiàn)出色。幼兒語言表達能力提升教師觀察與指導(dǎo)通過活動，幼兒的語言表達能力得到了很大的提升，能夠清晰地表達自己的想法和意見。在活動中，教師能夠認真觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，有效推動了活動的進行。同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在活動設(shè)計和組織方面的不足之處，為今后的教學(xué)活動提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。12305教學(xué)資源與工具PPT課件制作《小馬過河》主題的PPT課件，包括故事情節(jié)、角色介紹、重點詞句等。課件與多媒體使用音頻資源播放《小馬過河》的故事朗讀、歌曲和背景音樂，增強課堂氛圍。視頻動畫播放《小馬過河》的動畫視頻，讓幼兒更加直觀地理解故事內(nèi)容。頭飾與道具制作角色頭飾制作小馬、松鼠、老牛等角色的頭飾，讓幼兒在角色扮演中更加投入。道具準備準備小馬的小背包、松鼠的果子、老牛的草料等道具，增加故事的真實感。推薦《小馬過河》的繪本，供幼兒在課堂外閱讀。準備一些與《小馬過河》相關(guān)的游戲材料，如小馬過河的拼圖、涂色本等，豐富幼兒的課堂活動。故事繪本延伸游戲材料教學(xué)輔助材料推薦06家長與社區(qū)參與輔助者家長可以幫助孩子理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考并解決問題。參與者家長可以參與活動的組織和實施，與孩子一起表演故事，增進親子關(guān)系。觀察者家長可以觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，了解孩子的興趣、優(yōu)點和不足。評價者家長可以對活動進行評價，提出改進意見，促進活動質(zhì)量的提升。家長在活動中的角色圖書館資源自然環(huán)境人力資源社區(qū)文化活動利用社區(qū)圖書館的圖書、音像資料等，豐富活動內(nèi)容和形式。整合社區(qū)的文化活動資源，邀請民間藝人、故事大王等參與活動。結(jié)合社區(qū)的自然環(huán)境，如公園、河流等，開展戶外教學(xué)活動。邀請社區(qū)內(nèi)的志愿者、專業(yè)人士等參與活動，提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。社區(qū)資源的利用家園共育的策略定期溝通定期召開家長會，介紹活動進展和效果，聽取家長意見和建議。資源共享建立家園資源共享平臺，共享教育信息、經(jīng)驗和資源。親子活動組織親子活動，如親子閱讀、親子游園等，增進家園之間的了解和信任。家園共評邀請家長參與活動評價，共同制定改進措施，提高活動質(zhì)量。07案例分享與經(jīng)驗交流成功案例展示教案設(shè)計分享優(yōu)秀教案，包括活動目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)流程等，展示教案在實際教學(xué)中的效果。互動環(huán)節(jié)教師角色展示在語言活動中如何與孩子進行有效互動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性，以及如何應(yīng)對孩子的不同反應(yīng)和表現(xiàn)。展示在語言活動中教師的角色定位，如何引導(dǎo)孩子、支持孩子，以及如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。123教學(xué)經(jīng)驗分享優(yōu)秀的教學(xué)資源，如教材、教具、課件等，以及如何利用這些資源提高教學(xué)效果。教學(xué)資源困惑與解決方案分享在教學(xué)中遇到的困惑和問題，以及如何通過研究、實踐和反思找到解決方案的經(jīng)驗。分享大班語言活動的教學(xué)經(jīng)驗和心得，包括教學(xué)方法、課堂管理、師生