2024—2025學年遼寧省鞍山市高新區七年級上學期期中語文試卷

一、選擇題(★)1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）

A．盔甲（kuī）衡量（héng）吞噬（shì）咄咄逼人（duō）B．秕谷（bì）坍塌（tān）佇蓄（zhù）人跡罕至（hǎn）C．沁涼（qìn）倜儻（dǎng）闡釋（chǎn）轟堂大笑（hōng）D．確鑿（záo）攢成（zuǎn）狹隘（ài）茫然無錯（cuò）(★★)2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）習近平總書記關于東北的戰略地位、發展方位作出的重大判斷和重要_________，是對東北全面振興的系統性謀劃和戰略性安排。東北地區正處于_________的戰略機遇期、政策疊加的紅利釋放期、發展動能的加快集聚期、產業升級的_________關鍵期、跨越趕超的發展窗口期，東北_________搶抓機遇、趁勢而上，就能為實現全面振興增添新動能。

A．布置千載難逢轉折只有B．部署唾手可得轉折只要C．布置唾手可得轉型只有D．部署千載難逢轉型只要(★★)3.下列各項中分析正確的一項是（）①家是一個奇異的盒子。②它是一個既裝著溫暖也裝著寒冷，既裝著親昵也裝著爭吵，既裝著歡樂也裝著痛苦，既裝著希望也裝著沮喪，既裝著安謐也裝著騷動的盒子。③只有很少的盒子只是滿載了鮮花般的幸福和陽光般的燦爛，也只有很少的盒子只是滿載了烏云與苦難。④因此，在家里，需要彼此對另一方優點的發現，也需要彼此間的扶持與關心。

A．第②句中的加點字“它”指的是上文的“盒子”。B．“盒子”、“陽光”和“里”是名詞，“是”、“需要”和“有”是動詞。C．第②句中的逗號都應改成頓號。D．第④句有語病，應改為“因此，在家里，需要彼此間的扶持與關心，也需要彼此對另一方優點的發現。”(★★)4.掇菁擷華，博覽古今。下列各項中表述不正確的一項是（）。

A．《天凈沙·秋思》是元代馬致遠創作的一首小令。馬致遠，號東籬?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”是題目。B．古代常見的敬辭類有：“垂愛”“令堂”，謙辭類有“舍弟”“拙作”，其中稱父親為“家慈”。C．《朝花夕拾》中《父親的病》一文中寫了庸醫害人，《二十四孝圖》一文中揭露的是封建孝道的虛偽。D．孔子，名丘，字仲尼。春秋時期魯國人?！墩撜Z》是儒家經典著作，我們現在熟知的很多成語，如“溫故知新、三人行必有我師、三十而立”等等都出自《論語》。二、名著閱讀(★★★)5.閱讀名著片段，回答問題。片段一A道：“先生差了。偷果子是我，吃果子是我，推倒樹也是我，怎么不先打我，打他做甚？”……A道：“先生又差了。偷果子時，我師父不知，他在殿上與你二童講話，是我兄弟們做的勾當?？v是有教訓不嚴之罪，我為弟子的，也當替打。再打我罷?！逼味^了十多天，或者一個月罷，我還記得，是B告假回家以后的四五天，B穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”片段三“我有一種丹，”有一回C說，“點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……。價錢也并不貴，只要兩塊錢一盒……。”我父親沉思了一會，搖搖頭。學校舉行“少年正是讀書時”讀書活動，請同學們選擇一個片段，填寫下面讀書卡片。

讀書卡片我想點評_____（填寫ABC），人物：________情節：__________人物特點：______________三、名句名篇默寫(★★)6.詩文填空。（請規范書寫）（1）__________________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（2）鄉書何處達，__________________。（王灣《次北固山下》）（3）我寄愁心與明月，__________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4）__________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）峨眉山月半輪秋，__________________。（李白《峨眉山月歌》）（6）__________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（7）肥胖的黃蜂伏在菜花上，__________________。（魯迅《從百草園到三味書屋》）（8）在《〈論語〉十二章》中闡述學習與思考的辯證關系的句子是：“___________、___________。”四、選擇題(★★)7.閱讀下面兩首古詩詞，完成小題。觀滄海［東漢］曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。南園十三首（其五）［唐］李賀男兒何不帶吳鉤①，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣②，若個書生萬戶侯？【注釋】①吳鉤：吳地出產的彎形刀，這里指寶刀。②凌煙閣：唐太宗李世民為表彰開國功臣，命人將長孫無忌、魏征、秦瓊等24位功臣之像列于凌煙閣上。對這兩首詩理解和分析不恰當的一項是（）

A．《觀滄?！分饕獌热菔菍懞?，詩人居高臨海，描寫大海壯闊景象，寫樹木、百草給人生機盎然之感。B．《觀滄?！凡捎昧颂撝杏袑崱嵵杏刑摚瑒屿o結合的描寫方法，《南園十三首（其五）》中的前兩句含有“國家興亡，匹夫有貴”的豪情。C．《觀滄?！氛宫F了詩人建功立業的胸懷大志，《南園十三首（其五）》則又暗示出危急的軍情和詩人懷才不遇的苦悶。D．兩首詩均寫于國家動蕩、民不聊生的背景之下，詩作風格意境開闊、昂揚激越，都于豪情之中見憤然之意。五、文言文閱讀(★★★)閱讀選文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！疽摇糠妒?，字巨卿，與汝南元伯為友。二人并游太學，后告歸鄉里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過拜尊親，見孺子焉。”乃共克①期日。后期日方至，元伯具②以白③母，請設饌④以候之。母曰，二年之別千里結言爾何敢信之審⑤邪？曰：“巨卿信士，必不乖違⑥。”母曰：“若然，當為爾釀酒。”至其日，果到。升堂拜飲，盡歡而別。（選自《后漢書》，有改動）【注釋】①克：約定。②具：全，都。③白：告訴。④饌：飯菜。⑤審：確實。⑥乖違：做事不合情理。8．下列句子中加點詞的意思或用法相同的一組是（）

A．與汝南元伯為友君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）B．乃共克期日去后乃至（《陳太丘與友期行》）C．若然未若柳絮因風起（《詠雪》）D．盡歡而別學而不思則罔（《論語》十二章）9．請用現代漢語翻譯下面句子。（1）與人期行，相委而去。（2）后期日方至，元伯具以白母。10．請用“∕”給下面的句子斷句。（斷兩處）二年之別千里結言爾何敢信之審邪11．請依據選文，回答問題?！炯住俊疽摇績晌母嬖V了我們一個同樣的道理：_________。從選材角度看，【甲】文選取的是友人________的反面例子，【乙】文選取的則是范式________的正面例子。（A處限10字以內，B、C處均用四字短語概括。）六、現代文閱讀(★★★)閱讀下面選文，完成各題。材料一從“進淄趕烤”到“貴州村超”，從“爾濱看雪”到“滬上繁花”……隨著信息技術的飛速發展，數字時代的網紅效應已經輻射到旅游市場。在網絡媒介的驅動下，旅游吸引物已經從傳統的景觀吸引物轉向注意力資源爭奪的流量吸引物。一些地方依靠“美食+”“影視+”和“網紅官員”等成功出圈，獲得公眾廣泛關注，晉升為流量聚焦的網紅打卡地，從而提高了所在地的旅游吸引力，帶動旅游消費增長。信息時代，游客消費需求不僅是自身自發產生的，從某種程度上來說，也是在大眾傳媒的注意力爭奪中被動刺激培育的。對于旅游目的地而言，網紅旅游地意味著注意力爭奪的勝出。培育網紅旅游地是流量時代拉動旅游消費的重要手段，也是數字經濟賦能旅游業高質量發展的路徑。（摘編自《中國旅游報》，有刪改）材料二進入2023年11月以來，網絡平臺關于“冰雪消費”的總搜索量同比去年增長2524倍，評論量增833.33%……伴隨“短視頻+”“圖片+”的體驗模式，這座一度沉寂的東北名城被重新發現，成為新晉“頂流”。哈爾濱火爆出圈的背后，是精確捕捉并滿足游客需求，創新挖掘和利用冰雪資源的體現。史上規模最大的冰雪大世界提前進行建設和開放；為了滿足游客拍攝帶有月亮雪景的愿望，圣索菲亞大教堂上空甚至升起一輪人造月亮……文旅部門還積極出臺相關政策，致力于打造一個讓游客安心、舒心、放心的旅游環境：踐行“沒有最好，只有更好”的服務承諾。哈爾濱市民也熱情參與旅游業發展，積極響應政府提出的“當好龍江東道主，溫暖助游八方客”的倡議，讓游客不斷刷新對“冬天”的認知。（摘編自《黑龍江日報》，有刪改）材料三怎樣策劃主題宣傳活動

確定宣傳主題搜集資料，圍繞話題，確定宣傳點撰寫宣傳文稿①文字資料和圖片資料相配合，更能吸引人的目光。

②客觀的數據和圖表，能提升宣傳材料的可信度。

③帶有詩情畫意的描述，更容易打動觀者的心。

④編寫幾句朗朗上口的宣傳口號，創作一支宣傳歌曲，宣傳效果會加倍。制作宣傳材料，開展宣傳形式可以多樣，展板、小冊子、海報均可材料四在沈陽召開的遼寧省文旅產業振興發展大會推介活動上，省委領導說，遼寧是文化和旅游資源大省，人文底蘊厚重，紅山文化、三燕文化等遺存眾多，“六地”紅色資源豐富，自然景觀秀美，海洋、山川、森林、草原、冰雪等生態場景應有盡有，發展文旅產業潛力巨大、前景廣闊。遼寧省將科學謀劃、大力推動文旅產業高質量發展，把遼寧建設成為東北亞休閑旅游目的地?；顒蝇F場發布遼寧旅游5條主題精品線路——穿越古今文化游、踏浪逐沙沿海游、擁抱自然生態游、感悟“冬趣”冰雪游、賡續血脈研學游，以此進一步提高遼寧文旅品牌美譽度，擦亮遼寧全季旅游品牌、鞏固“遼節”特色品牌。（摘編自《遼寧日報》，有刪改）12．對以上材料內容分析不正確的一項是（）

A．當前旅游吸引物已經從傳統的景觀吸引物轉向注意力資源爭奪的流量吸引物，網紅打卡地的出現便順應了這種時代潮流。B．因為網絡平臺關于“冰雪消費”的總搜索量和評論量暴增，所以哈爾濱這座一度沉寂的東北名城被重新發現，成為新晉“頂流”C．宣傳文稿中如果有帶有詩情畫意的描述，會更容易打動觀者的心。D．遼寧是文化和旅游資源大省，人文底蘊厚重，發展文旅產業潛力巨大、前景廣闊。13．根據材料二概括哈爾濱火爆出圈的原因。14．濱海學校九年二班的同學們為了參與“培育遼寧網紅旅游地”的活動，準備分頭撰寫短視頻宣傳稿，并為此展開了熱烈的對話。結合材料三、材料四補全對話內容。小語：我把“（1）_________________，感受遼寧之好”定為主題，文稿一定顯得“高大上”。小文：我會圍繞遼寧（2）_________________、紅色資源豐富和自然景觀秀美等方面講故事，會讓網友聽得津津有味。小明：我的文稿除了注意采用圖片資料、數據表格和場面描述外，還會（3）_________________，宣傳效果會加倍。(★★★)閱讀下面選文，完成下面小題。往事依依于漪①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽笠徊糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中，詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次，登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。15．依依往事中融入了作者縷縷情思，請閱讀選文，完成表格。

往事“我”的感受看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》身歷其境，生動的形象形成深刻的記憶（1）__________沉浸在詩的意境和美的享受中（2）__________對課外閱讀產生了興趣聆聽老師的諄諄教誨（3）______________16．從修辭手法的角度，賞析第③段畫線句子，17．雖然兩位國文老師教授的內容和方法有所不同，但都對作者影響深遠。試結合原文分析，他們是如何做到讓課堂深入人心的？(★★★)閱讀下面選文，完成下面小題。草坪上的那片光袁省梅①靜怡等外面靜下來后才出去的。②靜怡家樓前有一大片草坪，草坪里有細細窄窄曲曲折折的石子小路，有合歡樹、有月季花。靜怡喜歡這個草坪，喜歡合歡花的濃郁，也喜歡散落在草坪上的一簇一簇月季花，還有這里的安靜。以前自習回來，爸爸總是在這兒等著她……③眼下，靜怡什么都不喜歡了。（1）淚水順著臉頰淌了下來——爸爸病逝后，靜怡覺得能給媽媽安慰的就是自己有個好成績?？墒?，現在，靜怡考砸了。媽媽說，復讀？媽媽說，上技校？媽媽說，你考到哪兒媽就供到哪兒。媽媽說這些時，小心，謹慎，慢慢地，說一句話，悄悄地看靜怡一眼。靜怡知道媽媽在偷偷看她。她不看媽媽。她受不了媽媽的這份小心。④要是爸爸在就好了。黑的夜里，靜怡默默地走著，心里涌蕩的是對自己的失望，甚至是無望。今天，媽媽勸靜怡去草坪走走，說以前你和你爸最愛在草坪上瘋玩了。媽媽又找了一份工作，吃了飯就匆匆走了。要是靜怡的成績好，考上好大學，媽媽就不用這樣辛苦了吧。靜怡想。抬手抹淚時，手指上亮下一片。靜怡沒有理會，在黑的小路上慢慢走著?？墒?，那片薄的光分明跟上了她，而且呢，就在她眼前的草地上蹦跳。草地，就亮出了一小片綠。靜怡向前走一步，光也跟著向前蹦一下。她走得慢，這片光也慢慢地走：她走得快，這片光也蹦得快了起來。等她跑了起來時，她看見，光也急促地跑動。靜怡樂了，盯著光，看它停住時，她就抬起腳把光踩住了。要是以前，她肯定喊爸爸，說她抓住光了。現在，她不舍得抓它。她小心地蹲下，輕輕地撈起那片光，捧在眼前。⑤以前，爸爸和她經常玩這個游戲。（2）靜怡的淚水淌了滿臉。那片小小的光在靜怡眼前蹦跳浴，靜怡突然不想跟它玩了，說到底，她還是害怕想起從前。因為從前有爸爸。她甩甩手，似乎是要把那片光甩掉，匆匆地跑回家。沒一會兒，媽媽回來了。靜怡胡亂抓了本書，把臉埋在了書里。⑥第二天晚上，靜怡還是等樓外安靜了，才出來。⑦靜怡剛一踏上草坪的小路，就看見了一片圓圓的光，靜靜地躺在草上，好像專門等靜怡。靜怡一走，光就跟著靜怡蹦跳。靜怡站住不動了，光就蹦到了靜怡的腳上、身上，靜怡一抓，光長了眼睛般倏地蹦到草地上去了。⑧誰呢？靜怡抬頭尋找光從哪兒照來時，光卻不見了。草坪邊是一幢六層高的樓房，暗的亮的窗戶好多，靜怡不知道這片光從哪個窗戶中照過來的。但靜怡知道這是一個強光手電筒照射的。以前，爸爸和靜怡玩這個游戲時，專門買來一個這樣的手電筒。⑨靜怡和光在草坪“玩”了好長時間，有時靜怡望著逗鬧她的這片光竟有點恍惚——“光”就是爸爸，或者，爸爸就在那光里？靜怡要回家了，那光在樓門口明亮的光里只能看見一團模糊的影子了，卻還是緊緊地跟著她。靜怡看著那團淡淡的光，心里突然有了一絲的暖。“光”緊似乎也看出了靜怡的心思，輕輕地晃了晃，好像在跟靜怡說再見。⑩靜怡回到家一會兒，媽媽也回來了。靜怡問媽媽又找了個什么工作？知道高考分數后，這是靜怡第一次跟媽媽說話。媽媽呵呵笑，說是好工作。媽媽叫靜怡別擔心，說現在的工作好，輕快，工資還高。靜怡想給媽媽說那片光，努努嘴唇，沒有說。一直以來，她覺得這是她和爸爸的秘密。?有一天晚上，靜恰在草坪上正跟光嬉鬧時，下起了雨。靜怡站在草坪中心的小亭子下，想那片光會不會被雨阻擋了呢？光卻倏地站到了她的眼前。亮亮的一小片，暖暖的一小片。靜怡蹲下來，伸出手，把光捧到手心，久久地凝視。靜怡把那片光抱在懷里，就像小時候爸爸抱靜怡一樣，嗚嗚地哭了。?雨停了，靜怡也該回家了。光跟個小精靈般跟在她身邊，一會兒在身前，一會兒又蹦跳到了身旁。等她走到樓門口，站住時，那片圓圓的光也在臺階下的黑暗里站住了。靜怡看著光，她覺得，光也在安安靜靜地看著她，似乎是正等著跟她說再見呢。這樣想時，靜怡覺得爸爸真的就在身邊，陪著她，給她快樂和溫暖，她就默默地把那片光看了好一會兒，才說了聲再見。她說，謝謝你。她說，謝謝你陪我。?不一會兒，媽媽像是剛從水里爬上來般全身濕著回來了。靜怡給媽媽拿衣服拿毛巾，給媽媽倒熱水，問在哪上班怎么都濕透了呢？媽媽呵呵笑著，說沒事沒事。扔下手里的包，去換衣服了