第一學期初中教務處期中考試質量分析報告第一學期初中教務處期中考試質量分析報告「篇一」一、試題及答題情況：題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，基本技能，檢測學生的能力。對平時的教學有較強的指導作用。（一）語文科從卷面分析和反饋看，初一學生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。全校各年級語文平均分達到及格以上。七年語文課內閱讀較好，存在學生問題不清的問題，有的學生不知如何下手。八年語文基礎知識掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識缺乏積累，缺乏生活實踐知識。書寫能力不高，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足。（二）數學科七年數學、八年數學平均分在80分以上，優秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看，數學概念理解應用有待加強，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。七年學生部分學生審題不認真，出現錯誤，代數問題運用不靈活。八年數學試題難度適中，試題靈活，個別學生缺乏規范性。部分觀察題、操做題失分高，缺乏生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。（三）英語科學生對基礎知識的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語單詞掌握不好，多數學生因此不理解題意，大多數學生丟三落四，有的無法形成完整的句子和文章。（四）物理科學生對學過的知識點不會靈活地運用。基礎知識、基本概念掌握比較扎實，物理作圖不規范。實驗探究能力需要加強。（五）思想品德科學生單選題得分率較高。七、八年級問題在辨析題第二題，簡答一、二題。學生對知識掌握不太好，缺乏應變能力，綜合能力。七年答題缺乏規范性。學生結合實際的題能力欠佳。材料題是知識與實踐的結合，需要學生理解和分析，運用等綜合能力需要加強。（六）歷史與社會科選擇題學生得分率高。判斷題出現的情況不太樂觀。反映學生對某些概念掌握不清。八年級填圖題，答題不理想，應得分的題，學生沒答。選擇題80%的學生答得不錯。學生基礎知識掌握較好。對于一些活題學生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問題較大，反映出學生分析問題的能力不強。（七）自然地理科基礎知識掌握還不夠牢固，注重基礎知識的加強，學生對這學科還夠重視。讀圖能力較差。（八）生物科簡答題和連線題得分率較高，識圖題的知識點學生掌握的也較好，錯字現象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對某些知識不清晰，沒有記憶牢固。二、考試后的反思：（一）、學校管理方面：（1）、進一步完善教學考核制度，確實落實教育質量責任。杜絕人為因素造成質量下降。（2）、深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。（3）、全面落實市崗位大練兵活動方案。向管理要質量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無教案上課，無故拖延作業、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。（4）、發揮先進的教學手段在課堂的運用，提高課堂效率（二）教師個人方面（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合。（2）、在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。（3）、教師的教學能力和教學水平最大限度地決定課堂的教學效益，也最大限度地決定學生的學業水平。“請進來、走出去”，在比較交流中提高教師的教學水平。借崗位大練兵的東風前面提升教師的教育教學水平。（4）、保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。在全校推行五步學習法；（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。總之，我們學校全體教師通過期中考試端正意識，查清不足，明確責任，進一步提升我們的教育教學質量。第一學期初中教務處期中考試質量分析報告「篇二」一、成績分布：1班的平均成績最為突出，其次是3班，4班和2班，除了1班的英語成績比較突出，其他幾個班級的成績較為平均，和優秀班級之間的差距應該引起重視，采取及時有效的措施，盡快加以解決。二、前期所取得的主要成績：從這次考試中，我們發現：學生的基礎知識掌握不是很牢固，聽力中的選擇題、單項選擇得分比較高，說明平時對這些題型的練習比較充分，同學們掌握的比較好。在日常教學中，我們總是不斷培養和提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，努力抓兩頭，促中間，使每個學生的能力都能得到不同程度的提高，使大部分學生對英語學習產生了一定的興趣，但進步不大。三、檢測發現的問題1、本次考試中的聽長對話，很多同學能聽懂英文，卻不能得分，主要原因是：學生沒有掌握好一種好的記錄方法。即使有記錄也不完整，不能得分。2、任務型閱讀學生失分多，對題型不熟悉，審題不仔細，出現生詞就不知所措，產生緊張情緒。本次考試中的此類題型難度并不是很大，但題目較活，頭腦不靈活、基礎差的學生幾乎就不能得分。3、綜合運用題的設置較為靈活，時態、詞型、固定搭配都要注意，學生做題時考慮不充分，想得不那么細致，導致得分不滿意。4、作文題學生失分較多，語法錯誤多，表達不全面等問題嚴重，平時這方面的訓練較少，以后在教學中會更加注意寫的訓練。四、下一步的措施1、開動腦筋，探索創新，繼續落實基礎，并加強題目的靈活運用！2、更加注重作文的指導和練筆，盡可能多的進行寫作方法的指導3、要想盡辦法把聽力和閱讀能力的提高貫穿教學活動的整個過程！4、分層教學和體驗學習相結合，最大限度上提高學生學習英語的興趣，并能使學生真正成為學習的主導者。5、采取靈活多樣的教學模式，激發學生學習興趣。6、進行直觀教學，有效利用多媒體教學手段，提高課堂效果7、營造一種自主參與的教學情境。8、及時批改學生作業和練習，落實周測周練。第一學期初中教務處期中考試質量分析報告「篇三」一、閱讀從總體來看，四大板塊。減分最多的仍然是課外閱讀板塊，其次是課內閱讀板塊，再是作作文，再是基礎。啟示：課外閱讀是所有孩子減分最嚴重的地方，這是普遍現象。必須要練閱讀。（不僅僅要做，還要邊做邊總結規律）從本次閱讀看，問題最大的是：1、能讀懂文章，但答不到關鍵點或者缺少關鍵點。（不會概括）2、對于相關的閱讀（文章）知識沒有掌握。例如，不明白首尾呼應。二、作文1、五年級統考作文分數提升到40分，占比40%。2、從中高考看，作文也是占比最重的。啟發：我們作文也必須要跟上，不僅僅要求寫對，還要要求寫好。作文要求：1、書寫2、邏輯3、語言措施：與背誦和課文結合。三、回歸最基礎1、比較上學期，課內閱讀得分率下滑最多，下滑3.2%，但我分析了一下減分點不在課內閱讀的理解和答題上，主要在錯別字上。例如即使的“即”寫成“既”，還有些長句子的時候中間有錯別字。2、從細節處看基礎題。全體的問題在于“依據課文資料填空”得分率82.61%。其主要問題在于兩點：1、知識未落實（后面再講。）2、錯別字（仍然是最基礎的問題。）啟示：即使到了五年級，也必須要回到最基礎的字詞和拼音上。要求：1、每一天抄新老課本字詞，注拼音。2、背課文，仿寫，找出關聯詞縮段，找出好詞好句。（幫忙提升作文）再總結看其他的所有題，正面基礎全都是講過、做過的題，為什么還錯？原因應當在于知識未落實。1、日常講解的知識和字詞就沒有落實2、期末復習期間的復習方法不對，落不到一些學生腦子里。第一學期初中教務處期中考試質量分析報告「篇四」為檢查前一階段體育訓練的情況，及時發現存在的問題，為下一階段的有效訓練提供有益幫助。12月22日下午，根據學校年級組安排在安徽體育運動職業技術學院進行了第一次中考體育模擬考試。全校共442人報名，其中419人參加考試，滿分10人，年級均分33.1分。各班級均分依次為：1班34分、2班33.1分、3班32.6、4班34.5分、5班33.2分、6班32.8分、7班31.6分、8班32.4分、9班33.1分、10班34.7分、11班32.5分。考試過后，我們對這次考試做了認真的總結與分析，擺問題、找差距，尋找得與失、成功與不足。現對本次考試做以下總結：一、主要做法1、得到了校領導的高度重視。學校領導相當重視這項工作，成立了工作小組,還專門為此事召開了相關人員的會議。2、精心規劃，充分準備。為了使體育模擬考試能正常有序地進行，體育組老師做了精心策劃和充分的準備，如指導學生科學選擇選考項目；考試秩序冊的分組與編排；考試場地的選擇及布置；裁判員老師的選擇及培訓等。3、規范操作，安全第一。為了確保本次考試能順利進行，體育組老師進行了多次磋商，明確規定了考試器材場地要求，逐一對考場進行布局，每人負責一個項目，明確要求，落實責任。二、發現的問題1、不用考試學生多。23人申請不用考試，不用考試人數過多，直接影響平均分。2、學生運動技能、技巧和心肺耐力有待加強。3、部分學生的思想認識不夠。如學生選報項目沒有結合自己的實際情況，隨意填報；對體育考試的分數認識不夠，認為只要我文化課考個高分，體育考個30來分就可以了，沒必要為了一分兩分累死累活的。4、重點后進生解決不好。如個別學生因身體過胖、身材矮小等原因，雖然上課有針對性的做一些工作，但畢竟時間有限，長跑成績依然不理想。三、針對模考的反思1、加強宣傳力度，使學生重視體育中考。通過多種形式加強宣傳，使大家知道體育中考的重要性和必要性，是老師、家長都能夠支持學生參與體育活動，督促學生參加體育鍛煉，激發學生的訓練熱情。2、引導學生做好選項工作。項目選的對錯直，直接關系到學生的成績。體育老師應在不強求學生意愿的情況下，根據學生自身實際情況大膽想學生推薦科學、有效、可行的方案。3、重視長跑，加強意志品質方面的教育。長跑在體育中考中占有一半的分值，長跑成績直接影響學生的體育成績。所以體育課上身體素質要課課練，使體育課達到一定的運動量和運動強度。四、對體育中考的建議1、增加體育課及課外鍛煉時間，充分調動體育老師和班主任的積極性，這是提高學生身體素質的基本保證。2、體育學科納入常規考試科目，每學期都進行其中期末考試，總分40分。頭學科一直在學生心中不太受重視，有了考試體系的激勵，學生學習的主動性得到了提高，教師教學有了側重點，學生課上練習起來也有了目標。第一學期初中教務處期中考試質量分析報告「篇五」一、試卷基本情況1、試卷的主要特征是：（1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態度、方法等評價因素，從而發揮試題在素質教育中的導向作用，體現了重視“知識與技能”的考查，又同時重現了“過程與方法”“情感態度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領的作用。（2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現和記憶，注重應用，有助于學生創造性發揮。（3）試題中有很多的題目緊密聯系學生生活和社會實際，體現了“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科學確實有用的道理。（4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關注創新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。2、試卷的內容與結構：試題內容以《課程標準》為依據，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區分度。二、考試基本情況統計人均分：38.3；及格率：23%；參考率：92%。最高分為了76。三、學生答題情況及存在問題的分析基本按中考試題的模式和學業水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現考查內容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰，考試結果在一定程度上反映了目前學校科學課教學的現狀。1、選擇題部分考查內容基本為比較基礎、簡單的知識、技能和體驗，這些內容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學現象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。2、實驗與探究題主要考查實驗內容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內容。學生動手動腦實驗的經驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。四、對今后教學工作的建議1、注重雙基內容，關注教材內容義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質為主要目的，滿足每個學生發展的基本需求，全面提高公民的科學素質。因此，要注重雙基內容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和規律的理解，注重知識之間的內在聯系，注重對科學現象的觀察，在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的規范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規范訓練。2、注意聯系實際，關注生活周圍的熱點科學知識與社會實際生活聯系密切，生活中常見的現象大都與科學知識有關。近年來科學試題更加關注