第第頁浙江省寧波市鄞州區(qū)十二校聯(lián)考2025年中考語文一模試卷一、補寫活動宣傳文案《不被定義的她》時代奔流不息，女性卻常在風浪中站立，用無聲的堅持，對抗喧xiāo中的偏見與枷鎖。回望歷史，那些不屈的身影，是暗夜里的燈火，照亮了我們腳下的路。她是商朝甲骨文中躍出的戰(zhàn)神婦好，執(zhí)青銅鉞守護華夏疆土；她是北朝民歌中策馬而出的巾幗木蘭，讓“安能辨我是雄雌”的詰問震響千年；她是喊出“身不得，男兒列，，”的秋瑾，將熱血化作解放的火種；她是深山中托起1804顆星辰的張桂梅，用皺紋刻寫教育的史詩；她是實驗室里cuì煉青蒿素的屠呦呦，讓古老藥香成為生命的破曉之光；她是太空艙外系上“中國星”的王亞平，以腳步丈量宇宙的邊疆……無數(shù)身份在時空中折疊，她用存在證明，世界從不該被性別定義邊界。1．根據(jù)拼音寫出漢字。（1）喧xiāo（2）cuì煉2．請將宣傳文案中的詩句補充完整。二、說文解字3．隱藏在漢字里的性別不平等。小文：作為一個會意字，“婦”的甲骨文字體是一個跪坐在地上的女人手持掃帚，據(jù)此可以推測“婦”的本義是（1），體現(xiàn)了古代社會對女性承擔家務勞動、主持家庭內(nèi)務的心理期待。小語：我發(fā)現(xiàn)，“女”字旁的漢字有些與其生理職能有關，如“娩”“娠”；有些與其容貌品性有關，如“嫻”“（2）”；還有一些與負面評價有關，如“奸”“（3）”。小文：語言是文化的反映，這些字的形成和使用背景與古代社會的性別觀念有關。隨著性別平等意識的增強，越來越多的人開始重新審視和解讀漢字。比如，我們可以把“婦”字看作是（4）。三、閃光女性4．研學小組想為宣傳標語挑選形象大使，請你從以下名著人物中選擇合適的一位，并結(jié)合名著內(nèi)容闡述推薦理由。標語：“我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的膽量。”A.沈瓊枝（《儒林外史》）B.魯小姐（《儒林外史》）C.簡·愛（《簡·愛》）四、古人之思素材整理根據(jù)要求答題。分類經(jīng)典詩句意象家園之思（1）_________，（2）_________。（杜甫《月夜憶舍弟》）月（3）_________，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）雁戀人之思（4）_________，（5）_________。（李商隱《無題》）春蠶，蠟燭別友之思（6）_________，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）雪往昔之思杏花疏影里，（7）_________。（陳與義《臨江仙·夜登小哥閣，憶洛中舊游》）杏花故土之思何處望神州？（8）_________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）神州備選：清平樂·別來春半[五代]李煜別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。【注】李煜，五代十國時南唐國君。開寶四年（971年），宋太祖趙匡胤滅南漢，李煜去唐國號，改稱“江南國主”。是年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進貢，被扣留在汴京。974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許。5．根據(jù)要求，完成古詩詞名句梳理。6．編輯部準備將《清平樂·別來春半》放入素材集，請你從這首詞中的某一個意象入手，賞析詞人之思。我選擇意象，賞析：。五、答復稿件7．請你仿照示例，根據(jù)以下這篇作品的修改結(jié)果，任選一處，向作者分析修改理由。原稿修改稿《鄉(xiāng)愁》煙雨迷蒙的早上，濕漉的草地，以及一個紅色的街道。喇叭聲，叫賣聲，以及農(nóng)民高興的豐收聲，糅雜在一起。小小的手機上，我注視這一切。注視這熟悉又陌生的土地，越來越遠。淚眼朦朧中，我又看見了它……《鄉(xiāng)愁》煙雨迷蒙的早上，濕漉的草地，以及一個紅色的街道。喇叭聲，叫賣聲，農(nóng)民高興的豐收聲，糅雜在一起。小小的手機上，我注視這一切。煙雨迷蒙的早上，煙雨迷蒙。示例：寫詩可以通過跨行排列凸顯詩意。比如在第一個“以及”后面分行，給讀者設置懸念，造成閱讀的加速，從而突出了“一個紅色的街道”，迅速聚焦。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代詩歌創(chuàng)寫8．請你以“思念”為主題，至少運用一個意象，發(fā)揮想象，創(chuàng)寫3-5行詩句。意象備選（供參考）：月亮、雪、炊煙、郵戳……_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《保險演習》，完成相關學習任務。保險演習〔美國〕詹姆斯·霍爾丁①那天下午，當三個蒙面劫匪手持霰彈槍闖進銀行，開始洗劫柜臺內(nèi)的現(xiàn)金時，我一點都不緊張。我十分確定他們一出銀行，就會面對五名荷槍實彈的警察。②若不是因為柯依小姐——羅布斯維爾市的頂尖女帽設計師，事情就應該是這樣。③柯依小姐的店位于街道拐角，離銀行不遠。她是個一流設計師，設計的帽子美觀時尚，極大地滿足了女人們對美的追求。柯依小姐30多歲，恬靜漂亮，辦事極為可靠。當?shù)嘏藢λ囊缑乐~中，少不了提及她靠得住的優(yōu)秀品質(zhì)。“你絕對可以信任柯依小姐，如果她說周二上午11點能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏進店門的那一刻，她會縫好最后一針。”我甚至在自家餐桌上都聽過此類評價，因為我妻子也是柯依小姐的老主顧。④幾年前，有幾家保險公司推出一項業(yè)務，只要銀行同意一些安保措施條款，保費就可以降低。要求并不復雜，只要銀行在外部某個地方設置搶劫報警系統(tǒng)，就可少交保費。這意味著，一旦發(fā)生搶劫案，銀行之外的報警鈴或者蜂鳴器必須及時拉響，警察局隨即接到報警，立馬派遣警員到達出事現(xiàn)場。在布線相當原始的年代，保險公司并不要求外部報警系統(tǒng)必須裝在警察局里。只要警鈴能夠及時啟動，其它地方也行。如果采用這個系統(tǒng)，省下的保費非常可觀，于是我們銀行決定利用這項優(yōu)惠政策。作為出納員，我被委派選擇一個合適的外部報警地點，最好就在銀行附近。⑤外部報警地點選在哪兒呢？我不禁想起妻子最近一次對柯依小姐的夸贊。于是一天午休時間，我去拜訪了這位女帽設計師。⑥自我介紹之后，我說明了來意，告訴她銀行打算在附近安裝一個報警器，“柯依小姐，我認識的女士個個對你贊不絕口，夸你辦事絕對可靠。”⑦“謝謝！”她顯然很高興，“我確實凡事都盡力做到精細和有序。”⑧“是的，所以我才想請你允許我們把報警器安裝在你的店里。在銀行營業(yè)時間內(nèi)你都會在店里吧？”⑨“當然，我自帶午飯，哪里也不去。”⑩“很好。你為人持重謹慎，我們看好你。相信我們的報警器雖然給你增添了新的責任，但絕不會給你帶來不便——畢竟銀行搶劫案發(fā)生的概率太小了。此外，銀行還會給你一些小額補助。”?她很高興，“需要我做些什么？”?“一旦報警器響了，你只需給警察局打個緊急電話，”我指了指柜臺上的電話，“發(fā)出我們預先安排好的信號。”?“我肯定能做到。”柯依小姐邊說邊愧疚地瞟了一眼墻上的掛鐘，似乎承諾給某位顧客做的帽子會因我們的談話而晚交貨一分鐘，“而且說實話，多一點外快誰會不樂意呢？”?兩天之后我們就在她的女帽店裝好了報警器，并進行了全面測試。首次演習中，警察在接到柯依小姐的報警電話后四分鐘內(nèi)就趕到了銀行。保險公司對系統(tǒng)性能和柯依小姐非常滿意，立刻同意給我們降低保費。?我們的保險協(xié)議中規(guī)定，需要對線路進行日常測試，以確保其運行正常。于是我與柯依小姐約好，每天下午3點整，我會按下銀行桌下的按鈕，啟動她店里的報警器。一旦柯依小姐店里的電話出現(xiàn)故障，或者報警器響的時候電話占線，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的電話報警就行。?兩年以來，我們銀行從未發(fā)生過搶劫案。但我依舊每天下午3點整測試報警器。每個月我給她郵寄一張小額支票，作為酬勞。?我知道我們的外部報警系統(tǒng)運轉(zhuǎn)良好，我也確信柯依小姐一定在女帽店里，時刻準備著。所以那天下午，我抬頭看到三個蒙面持槍劫匪時，不僅沒有一絲害怕，反而有些興奮。在劫匪的喝令下，我慢慢將雙手舉過頭頂，但同時趁人不注意，悄悄用膝蓋抵住了桌下的報警器按鈕。?我能夠清晰地想象出我的動作引發(fā)的一系列反應：柯依小姐店里的報警器響了，震驚之下，她可能會在工作臺前愣神片刻，然后扔下手中的帽子，快步來到電話前。她會鎮(zhèn)靜地撥打警局的緊急報警電話，最后信心滿滿地等待我的好消息。?不幸的是，后來我發(fā)現(xiàn)，這些事柯依小姐一件也沒做。?店里的報警器響起時，柯依小姐望了一下墻上的掛鐘，疑惑地皺了下眉。她不耐煩地從縫紉機前站起身來，走過去，把掛鐘的分針往前撥了10分鐘，將時間調(diào)到3點整。9．請從科伊小姐的視角簡要概括小說情節(jié)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．請根據(jù)你對小說的理解，回答以下問題。（1）揣摩下列句子，思考：相似內(nèi)容多次出現(xiàn)有何作用？結(jié)合全文簡要分析。第③段：柯依小姐30多歲，恬靜漂亮，辦事極為可靠。第⑥段：“柯依小姐，我認識的女士個個對你贊不絕口，夸你辦事絕對可靠。”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）閱讀第?段，思考：作者為何如此詳細地描寫“我”的想象？結(jié)合全文簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．《保險演習》引發(fā)了你怎樣的認識與思考？請選擇合適的關鍵詞，提煉你的觀點，結(jié)合小說內(nèi)容和生活觀察簡要闡述。關鍵詞參考：思維習慣變化責任……_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀“《戰(zhàn)國策》中的論說藝術”專題，完成相關學習任務。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。（選自《戰(zhàn)國策·魏策四》）【乙】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）【丙】昭王曰：“寡人將誰朝①而可？”郭隗先生曰：“臣聞古人之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反③以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐④五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年，千里馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊⑥燕。（選自《戰(zhàn)國策·燕策一》）【注釋】①誰朝：即朝誰，拜訪誰。②涓人：官中負責掃除的官吏。③反：通“返”。④捐：花費。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。12．下面是研學小組圍繞“論說目的”設計的表格，請你解釋加點詞的意思。文段論說主體與對象論說目的【甲】唐睢、秦王唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使命（1）辱：【聯(lián)系語境】【乙】鄒忌、齊威王鄒忌勸齊威王納諫除弊（2）諫：【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之路也”（諸葛亮《出師表》）【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士（3）致：【查閱辭典】①給予；②招引；③情趣。13．下面是研學小組整理出的“論說技巧”要點。請你根據(jù)要求完成兩個任務。虛詞中見態(tài)度【示例】由此觀之，王之蔽甚矣。這句話的意思是：“由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”“矣”加強了肯定語氣，表現(xiàn)鄒忌對齊威王的關心與擔憂。【任務一】仿照示例，分析下面句子中虛詞“乎”的作用。隗且見事，況賢于隗者乎？（1）類比中見智慧【示例】【甲】文中唐雎列舉了專諸、聶政、韓傀這些“布衣之士”的例子，類比今日自己面臨的處境，表明自己捍衛(wèi)國士、視死如歸的決心，以此成功讓秦王放棄易地。【任務二】【丙】文中郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，用意是什么？（2）14．下面是研學小組圍繞“論說意義”展開的對話，請將對話補充完整。小文：《戰(zhàn)國策》中策士們的論說往往能產(chǎn)生積極的影響。如【乙】文中“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”點明了齊威王廣開言路、修明內(nèi)政后的成果，這是鄒忌論說產(chǎn)生的積極意義。【丙】文中也有表明郭隗論說意義的語句，請你找出來井加以分析。小語：我找的句子是（1）。我的分析：（2） 。七、（12分）研學小組開展思辨性閱讀活動，請你參加。以專家意見作為證據(jù)可靠嗎[美]尼爾·布朗斯圖爾特·基利①你每天都會遇到訴諸各種類型的專家意見的論證，你別無選擇，只有依賴他們，因為面對紛繁復雜的生活，我們只能在某幾個方面有所作為，要深入探究其他方面的信息，我們既沒有時間，也沒有足夠的知識儲備。②你要記住，專家常常也會犯錯誤，并且他們內(nèi)部也常常意見不統(tǒng)一。下面這些取材于《專家如是說》一書的例子就清楚地表明專家觀點的不可靠。“我想電腦在全球大概只賣得出去5臺。＂——托馬斯·沃森，IBM董事長，1943年“錄像機占領任何市場不會超過6個月。人們很快就會厭倦每天晚上盯著個夾板箱看。”——達里爾F.扎努克，20世紀福克斯電影公司總裁，1946年③上述引用的話提醒我們，當立論者引述專家意見的時候，我們需要問一些批判性問題。我們要問一問：“我們?yōu)槭裁匆嘈胚@個專家？”說得更具體一點，我們應該對專家追問下面這些問題。④對于所談論的主題，該專家擁有的專長、訓練或特別知識到底有多少？這個主題是不是他潛心研究多年的主題？或者，這個人有沒有與此主題相關的豐富經(jīng)歷?⑤這個專家所處的地位是否使其有特別好的渠道來獲取相關事實？比如說，對于他所斷言的事，他是否涉足其中并擁有第一手資料？總體而言，比起通過第二手資料獲得信息的專家，你應該對掌握第一手資料的專家更有信心。⑥有沒有較好的理由讓人能夠相信，相對而言，專家更難遭受各種歪曲的影響？可能影響證據(jù)呈現(xiàn)方式的因素非常多，包括個人需求、先前的預期、一般看法、態(tài)度、價值觀、相關理論和意識形態(tài)，等等。例如，如果一所公立大學的校長被問及削減教育經(jīng)費是否會對大學造成不利影響，他十有八九會回答“有影響＂，并給出一大堆過硬的理由。也許他對現(xiàn)狀的見解不偏不倚，但由于他所處的職位，我們需要考慮，有沒有可能他找出這些理由只是為了證明他自己的偏見。⑦我們所說的抱有偏見或心存歧視，意思是我們在尋找證據(jù)之前，就先對事情的好壞有了強烈的個人感受，以致干擾了我們公正地評價證據(jù)的能力。因為幾乎在我們所有的判斷中都會有很多讓我們產(chǎn)生偏差的因素，所以我們很難期望一個專家完全不帶任何偏見。不過，我們從某些專家那里可以比從其他專家那里少得到一些偏見，并且嘗試通過搜尋關于專家在這個主題上個人利益的信息來確定這類偏見。例如，如果一個專家從他提倡的某些行動中獲得較大的經(jīng)濟利益時，我們就要特別當心。⑧我們不能僅僅因為懷疑專家的個人利益有可能影響到他的公正性，就斷然拋棄一個斷言。我們可以采取的有效步驟是檢查一下，看看那些持不同觀點、不同預期、不同價值觀和有不同利益的各路專家是否同意他的斷言。因此，問一問這個問題會有好處：“這個專家是不是因為經(jīng)常做出可靠的斷言而名聲在外？”⑨當你在互聯(lián)網(wǎng)上遇到事實斷言時，你會特別關心專家的可靠程度。在網(wǎng)上，幾乎每個人都可以變成潛在的“權(quán)威人士”，人們想說什么就說什么，斷言滿天飛。電腦并沒有內(nèi)置的處理器來評價這些斷言。這顯然是個“買方注意，上當自負”的情況！⑩對書籍、家居產(chǎn)品、餐飲、度假勝地、酒店、公司和服務質(zhì)量的評論日益人們帶來一種關于其可靠性的幻覺，盡管很多評論常常是通過偽造和買賣的手段得來的。研究發(fā)現(xiàn)，在很多網(wǎng)站，多達1/3的評論都是偽造的，換句話說，評論者對自己評論的東西根本就沒有直接的知識，或者對它有著強烈的個人偏見。圖書的作者可以花錢購買好評。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，評論的主要目的是推廣產(chǎn)品，而不是客觀告訴消費者具體的情況。因此，你需要尋找一些標志，證明那些證言和專家說法是值得相信的，而不是假冒的。?你應該努力了解網(wǎng)站的建設目的、信譽以及相關的發(fā)帖者的經(jīng)歷，并了解他們提供的那些用來支持其結(jié)論的論證的質(zhì)量。尤其要注意他們的論證結(jié)構(gòu)。檢查一下網(wǎng)站是不是與其他聲譽較高的網(wǎng)站有關聯(lián)或者有鏈接。?網(wǎng)站可能不可靠的線索還包括一概而論情緒化而非小心求證的斷言，完全一邊倒的觀點，缺乏第一手證據(jù)，將道聽途說的證據(jù)拿來就用，以及大量的論證謬誤。最后，你應在不同網(wǎng)站搜尋有關同一主題的證據(jù)。（選自《學會提問》，有刪改）15．本文選自《學會提問》一書，請推測本文可能出自下列哪個選項中的章節(jié)，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。A.論證中有沒有謬誤B.證據(jù)的效力C.正確提問的益處和方法_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．在書的第七版中本文只有前9段，后續(xù)版本增加了⑩至?段，聯(lián)系全文分析作者這樣增加的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下圖是某同學在自媒體平臺搜到的關于學習方法視頻的截圖。請運用本文所學，從不同角度追問兩個問題，幫助他辨識該專家意見的可靠性。追問一： _____________________________________________________________________________________________追問二： 八、擁抱生活，表達自我18．閱讀下面的文字，按要求完成寫作。人生何處不相逢，與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華。總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請以“一份相逢一份暖”為題，寫一篇文章，要求：①不少于600字；②文體自選，可以敘事，可以議論，可以創(chuàng)作；③不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．囂；淬2．心卻比，男兒烈。【解析】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。1．本題主要考查對漢字字形的正確書寫能力。?“喧囂”一詞中，“囂”意為吵鬧、喧嘩，“喧囂”讀音為“xuānxiāo”，常用來形容聲音嘈雜、環(huán)境不安靜，也可表示叫囂、喧嚷。在書寫時，要注意“囂”字上面是“頁”，下面是“喿”，不要將結(jié)構(gòu)寫錯。?“淬煉”的“淬”讀音為“cuì”，該詞表示反復經(jīng)受考驗、磨練。“淬”字左邊是“氵”，右邊是“卒”，要與“碎”“粹”等形近字區(qū)分開來，避免混淆。?故答案為：囂；淬2．本題考查學生對古詩文名句的準確背誦與書寫能力。?“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”出自秋瑾的《滿江紅?小住京華》，此句以鮮明的對比，展現(xiàn)出秋瑾雖身為女子，卻有著比男兒更強烈的豪情壯志與追求自由解放的決心。在背誦和書寫時，需特別注意“烈”字，不要寫成“列”等錯別字。?故答案為：心卻比，男兒烈3．【答案】從事勞作的女性；妍、姣、嬋、娟、嫣、娜、嬌、娉、娥、婉等；妖、婪、妒、娼等；女性有推倒大山的力量（意近即可）【解析】【分析】(1)?本題聚焦?jié)h字的會意造字法，考查對“婦”字本義的理解。從“婦”的甲骨文字體可知，其呈現(xiàn)出一個跪坐的女人手持掃帚的形象。在古代社會的生產(chǎn)生活場景中，掃帚是家務勞動的常用工具，結(jié)合會意字通過組合部件表意的特點，由此可推斷“婦”的本義是從事勞作的女性，這一含義也契合古代社會賦予女性承擔家務、操持內(nèi)務的角色定位。??(2)?此空要求填寫與女性容貌品性有關且?guī)А芭弊峙缘淖帧h字中這類字豐富多樣，它們從不同角度描繪女性美好的外在形象或優(yōu)良的內(nèi)在品質(zhì)。如“妍”表示美麗，“姣”形容容貌美好，“嬋”“娟”常用來描繪姿態(tài)柔美，“嫣”體現(xiàn)女子笑容美好，“娜”突出輕盈柔美的體態(tài)，“嬌”展現(xiàn)嬌俏可愛，“娉”描繪姿態(tài)優(yōu)美，“娥”形容女子美好，“婉”體現(xiàn)溫柔和順等。這些字都符合題目要求。??(3)?本題考查帶有“女”字旁且含負面評價意義的漢字。在古代文化觀念影響下，部分漢字將一些負面特質(zhì)與女性關聯(lián)。像“妖”常用來形容行為怪異、迷惑人的女性形象；“婪”表示貪婪，常暗示女性過度貪求；“妒”指嫉妒，多與女性情感上的狹隘聯(lián)系；“娼”更是對從事不正當職業(yè)女性的貶稱。這些字的形成反映了特定歷史時期對女性的片面認知與偏見。??(4)?隨著性別平等觀念深入人心，對漢字的解讀也有了新視角。從“婦”字的結(jié)構(gòu)來看，左邊是“女”，右邊部分形似傾倒的“山”。我們可以突破傳統(tǒng)理解，賦予其新內(nèi)涵，將“婦”字看作是女性有推倒大山的力量，寓意女性在面對困難和挑戰(zhàn)時，具備強大的能力和堅韌不拔的精神，彰顯女性力量的無限可能，這也體現(xiàn)了對女性角色和能力的重新認識與尊重。?

故答案為：從事勞作的女性；妍、姣、嬋、娟、嫣、娜、嬌、娉、娥、婉等；妖、婪、妒、娼等；女性有推倒大山的力量（意近即可）

【點評】本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。4．【答案】示例一：我推薦沈瓊枝。面對鹽商宋為富的逼婚，她以“寧可枝頭抱香死”的決絕撕毀聘書，孤身逃至南京賣文為生。當世人非議她“拋頭露面”時，她直言“我自食其力，勝于朱門犬馬”，以刺繡、作詩維持生計，拒絕依附男性而活。面對杜少卿等名士的質(zhì)疑，她更以“天地生我沈瓊枝，難道不許我自見才華”的鋒芒捍衛(wèi)獨立人格。其反抗包辦婚姻、自謀生計的果敢行為，既是對封建男權(quán)的挑戰(zhàn)，也是對女性自主命運的覺醒，其抗爭精神與標語內(nèi)核高度契合。示例二：我推薦簡?愛。她自幼反抗壓迫：在舅母家痛斥虐待，在洛伍德學校拒斥虛偽教條，始終以“靈魂平等”的信念捍衛(wèi)尊嚴。面對愛情，她清醒拒絕不平等的依附關系，得知羅切斯特已婚時，毅然高呼“我關心我自己”而離去，寧受漂泊之苦也要忠于原則，彰顯“做自己”的自由意志。當圣約翰以宗教之名要求功利婚姻時，她再次拒絕妥協(xié)，選擇獨立謀生，最終以經(jīng)濟與精神雙重獨立的姿態(tài)重返愛人身邊。簡?愛一生以孤勇對抗階級與性別枷鎖，既實現(xiàn)了“做自己”的自由，又以超越時代的膽量打破社會規(guī)訓，其抗爭精神與標語內(nèi)核高度契合。【解析】【分析】本題考查對名著人物形象與宣傳標語內(nèi)涵契合度的理解。沈瓊枝在《儒林外史》中展現(xiàn)出非凡的反抗精神與獨立意識。當面對鹽商宋為富的逼婚時，她果斷撕毀聘書，以決絕的態(tài)度打破封建婚姻枷鎖，孤身逃至南京。在南京，她憑借賣文、刺繡自食其力，面對世人對她“拋頭露面”的非議，她以“我自食其力，勝于朱門犬馬”的豪言予以回擊，彰顯出不依附男性、獨立自主的人格。在公堂之上，面對審訊，她鎮(zhèn)定自若、據(jù)理力爭，充分展現(xiàn)出敢于挑戰(zhàn)封建權(quán)威、堅守自我的膽量。其反抗包辦婚姻、自謀生路的種種行為，正是對“做自己的自由和膽量”的生動詮釋，與宣傳標語的內(nèi)核高度契合。簡?愛這一人物在《簡?愛》中，始終以追求自由平等、堅守自我為人生信條。自幼，她便在舅母家飽受虐待，卻毫不屈服，敢于痛斥舅母的惡行；在洛伍德學校，面對虛偽教條的壓迫，她也未曾放棄對尊嚴的捍衛(wèi)，秉持“靈魂平等”的信念。在愛情面前，她更是保持清醒與獨立。當?shù)弥_切斯特已婚，她毅然決然地高呼“我關心我自己”并選擇離開，寧愿承受漂泊之苦，也不愿在不平等的愛情關系中失去自我。而后，面對圣約翰以宗教之名提出的功利婚姻要求，她再次果斷拒絕，選擇獨立謀生。簡?愛一生都在與階級、性別帶來的枷鎖抗爭，通過自身的行動，實現(xiàn)了“做自己”的自由，展現(xiàn)出超越時代的膽量，完美契合宣傳標語的內(nèi)涵。

故答案為：示例一：我推薦沈瓊枝。面對鹽商宋為富的逼婚，她以“寧可枝頭抱香死”的決絕撕毀聘書，孤身逃至南京賣文為生。當世人非議她“拋頭露面”時，她直言“我自食其力，勝于朱門犬馬”，以刺繡、作詩維持生計，拒絕依附男性而活。面對杜少卿等名士的質(zhì)疑，她更以“天地生我沈瓊枝，難道不許我自見才華”的鋒芒捍衛(wèi)獨立人格。其反抗包辦婚姻、自謀生計的果敢行為，既是對封建男權(quán)的挑戰(zhàn)，也是對女性自主命運的覺醒，其抗爭精神與標語內(nèi)核高度契合。示例二：我推薦簡?愛。她自幼反抗壓迫：在舅母家痛斥虐待，在洛伍德學校拒斥虛偽教條，始終以“靈魂平等”的信念捍衛(wèi)尊嚴。面對愛情，她清醒拒絕不平等的依附關系，得知羅切斯特已婚時，毅然高呼“我關心我自己”而離去，寧受漂泊之苦也要忠于原則，彰顯“做自己”的自由意志。當圣約翰以宗教之名要求功利婚姻時，她再次拒絕妥協(xié)，選擇獨立謀生，最終以經(jīng)濟與精神雙重獨立的姿態(tài)重返愛人身邊。簡?愛一生以孤勇對抗階級與性別枷鎖，既實現(xiàn)了“做自己”的自由，又以超越時代的膽量打破社會規(guī)訓，其抗爭精神與標語內(nèi)核高度契合。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。【答案】5．（1）露從今夜白（2）月是故鄉(xiāng)明（3）塞下秋來風景異（4）春蠶到死絲方盡（5）蠟炬成灰淚始干（6）山回路轉(zhuǎn)不見君（7）吹笛到天明（8）滿眼風光北固樓6．示例一：我選擇“落梅”意象。；“落梅如雪亂”運用比喻，具象化詞人綿密無休的離愁，梅花的潔白與冷寂烘托出離別的凄涼。“亂”字既寫落梅之無序，又暗喻心緒之紛雜。“拂了還滿”的動態(tài)描寫，凸顯出愁情的揮之不去，體現(xiàn)詞人對弟弟的深切思念與孤寂無奈。示例二：我選擇“雁”意象。“雁”是古代傳遞書信的象征，但詞人卻說“無憑”，反用典故。雁來了，信沒來，雁歸了，而人未歸，這種對比凸顯了詞人對弟弟的深切思念與孤寂無奈。示例三：我選擇“春草”意象。以春草喻離愁，化抽象為具體。春草隨行程漸遠而愈生愈多的動態(tài)化描寫，象征愁緒的無窮無盡、無法遏制，仿佛離恨隨著時間與空間不斷生長，愈發(fā)濃烈。表達委婉深沉，余思不盡，體現(xiàn)了詞人內(nèi)心深切的思念和痛苦。【解析】⑴本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。5．本題考查古詩詞名句的積累與背誦，重點考查對體現(xiàn)不同情感主題詩句的記憶。?“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫《月夜憶舍弟》，詩人借“月”這一意象，通過描寫白露時節(jié)的月夜，將個人對故鄉(xiāng)的思念融入其中，以“月是故鄉(xiāng)明”的主觀感受，生動地表達出對故鄉(xiāng)的深切眷戀，體現(xiàn)家園之思，契合題目要求。?“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”為范仲淹《漁家傲?秋思》中的句子，“雁”是該句的意象，描繪了邊塞秋天的獨特景色，大雁南飛，毫無留戀之意，借景抒情，暗含思鄉(xiāng)之情，也符合題目對意象與情感主題的對應要求。?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自李商隱《無題》，以“春蠶”“蠟燭”為意象，巧妙運用諧音雙關，“絲”與“思”諧音，生動形象地表達出戀人之間至死不渝的相思與愛戀，精準對應戀人之思的主題。?“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”是岑參《白雪歌送武判官歸京》的詩句，以“雪”為意象，通過描寫友人離去后，山回路轉(zhuǎn)，大雪覆蓋大地，只留下馬蹄印的場景，借雪景烘托出對友人離去的不舍與別友之思。?“杏花疏影里，吹笛到天明”出自陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》，“杏花”作為意象，回憶往昔在杏花疏影中吹笛直至天明的美好時光，表達對往昔歲月的懷念，契合往昔之思的主題。?“何處望神州？滿眼風光北固樓”來自辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，以“神州”為意象，通過登高遠望，表達對故土的深切思念與收復失地的渴望，體現(xiàn)故土之思。?故答案為：（1）露從今夜白；（2）月是故鄉(xiāng)明；（3）塞下秋來風景異；（4）春蠶到死絲方盡；（5）蠟炬成灰淚始干；（6）山回路轉(zhuǎn)不見君；（7）吹笛到天明；（8）滿眼風光北固樓6．本題考查對古詩詞中意象的賞析，通過分析意象來解讀詞人所表達的情感。?選擇“落梅”意象：“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”中，詞人運用比喻的修辭手法，將臺階下紛紛飄落的梅花比作雜亂紛飛的雪花，生動形象地描繪出落梅零亂之態(tài)，也將自己綿密無盡的離愁具象化。梅花潔白、冷寂的特質(zhì)，烘托出離別的凄涼氛圍。“亂”字一語雙關，既寫落梅飄落的無序，又暗喻詞人內(nèi)心思緒的紛雜。“拂了還滿”的動態(tài)描寫，進一步強調(diào)落梅的繁多，如同詞人心中的離恨，揮之不去，深刻體現(xiàn)出詞人對弟弟李從善的深切思念，以及親人分離帶來的孤寂無奈之情。?選擇“雁”意象：在古代文化中，“雁”常被視為傳遞書信的象征。但在“雁來音信無憑”一句里，詞人反用這一典故，大雁如期歸來，然而承載著思念的書信卻并未到來。“雁歸人未歸”的強烈對比，凸顯出詞人對弟弟的深切思念，以及因音信不通而產(chǎn)生的孤寂無奈之感，將盼親歸、盼信至的急切心情展現(xiàn)得淋漓盡致。?選擇“春草”意象：詞人以“離恨恰如春草，更行更遠還生”將離愁別恨比作春草，化抽象為具體。春草具有隨行程漸遠而愈發(fā)茂盛的特點，這種動態(tài)化的描寫，生動地象征著愁緒的無窮無盡、難以遏制，仿佛離恨會隨著時間的流逝和空間的延展不斷生長、愈發(fā)濃烈。如此表達委婉含蓄、深沉蘊藉，余韻悠長，充分體現(xiàn)了詞人內(nèi)心因親人分離而產(chǎn)生的深切思念和痛苦。?故答案為：示例一：我選擇“落梅”意象。“落梅如雪亂”運用比喻，具象化詞人綿密無休的離愁，梅花的潔白與冷寂烘托出離別的凄涼。“亂”字既寫落梅之無序，又暗喻心緒之紛雜。“拂了還滿”的動態(tài)描寫，凸顯出愁情的揮之不去，體現(xiàn)詞人對弟弟的深切思念與孤寂無奈。示例二：我選擇“雁”意象。“雁”是古代傳遞書信的象征，但詞人卻說“無憑”，反用典故。雁來了，信沒來，雁歸了，而人未歸，這種對比凸顯了詞人對弟弟的深切思念與孤寂無奈。示例三：我選擇“春草”意象。以春草喻離愁，化抽象為具體。春草隨行程漸遠而愈生愈多的動態(tài)化描寫，象征愁緒的無窮無盡、無法遏制，仿佛離恨隨著時間與空間不斷生長，愈發(fā)濃烈。表達委婉深沉，余思不盡，體現(xiàn)了詞人內(nèi)心深切的思念和痛苦。7．【答案】示例一：寫詩要注意語言的簡潔、凝練。比如刪去原稿中第二個“以及”，避免了表述上的重復啰嗦。同時強化了排比，使詩歌讀起來更有節(jié)奏感。示例二：寫詩應給人留有想象、聯(lián)想的空間。比如刪去原稿中較為直抒胸臆的最后四句，用“煙雨迷蒙”一語雙關，既指環(huán)境，又喻指“淚眼朦朧”，借雨表達傷感情緒，含蓄且意蘊悠長。（比如“小小的手機上，/我注視這一切”后面戛然而止，又回到寫景上，引人遐思。）示例三：寫詩可以運用反復強化情感，造成回環(huán)往復的音韻美。比如修改后，“煙雨迷蒙”一共在全詩中出現(xiàn)了三次，淅淅瀝瀝的雨景使詩人思念家鄉(xiāng)的悵惘之情更顯強烈。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應的同時也增強了詩歌的韻律美。【解析】【分析】詩歌創(chuàng)作注重語言的精煉性，避免冗余表述是提升詩歌質(zhì)量的關鍵。在原稿中，連續(xù)使用兩個“以及”，如“喇叭聲，/叫賣聲，/以及農(nóng)民高興的豐收聲，/糅雜在一起”，這種重復的連接詞使語句顯得拖沓。修改稿刪去第二個“以及”，不僅使語言更加簡潔流暢，還強化了排比句式的節(jié)奏感。“喇叭聲，/叫賣聲，/農(nóng)民高興的豐收聲”，三個短語緊密排列，如同鼓點般錯落有致，讓讀者在誦讀時能更清晰地感受到聲音的層次感與韻律美，同時也避免了因重復帶來的閱讀疲勞。優(yōu)秀的詩歌往往能以含蓄的表達引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，營造出余韻悠長的意境。原稿結(jié)尾“淚眼朦朧中，/我又看見了它……”，直白地抒發(fā)情感，雖能傳達鄉(xiāng)愁，但缺乏韻味。修改稿刪去這四句，以“煙雨迷蒙”收尾，實現(xiàn)了一語雙關的巧妙效果。從表面看，“煙雨迷蒙”描繪了現(xiàn)實中的雨景，為詩歌增添了朦朧的美感；從深層理解，它暗喻詩人“淚眼朦朧”的狀態(tài)，將思鄉(xiāng)的傷感與惆悵融入雨景之中，借景抒情，含蓄委婉。此外，“小小的手機上，/我注視這一切”之后直接回到寫景，這種戛然而止的處理方式，打破了常規(guī)的敘事邏輯，給讀者留下了思考與回味的空間，使鄉(xiāng)愁的情感更加深沉、悠遠。反復手法的運用是詩歌增強情感表達和韻律美感的重要方式。在修改稿中，“煙雨迷蒙”先后出現(xiàn)三次，第一次在詩歌開頭，描繪出清晨的朦朧景象，為全詩奠定了略帶惆悵的基調(diào)；第二次出現(xiàn)在中間，承接上文對聲音和場景的描寫，再次渲染氛圍；第三次在結(jié)尾，與開頭形成呼應，使詩歌結(jié)構(gòu)更加完整。淅淅瀝瀝的雨景在反復中不斷強化，仿佛詩人的鄉(xiāng)愁也在層層遞進，愈發(fā)濃烈。同時，這種重復形成了回環(huán)往復的韻律，如同音樂中的主旋律不斷回響，增強了詩歌的節(jié)奏感和音韻美，讓讀者在誦讀過程中更能深刻體會到詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：示例一：寫詩要注意語言的簡潔、凝練。比如刪去原稿中第二個“以及”，避免了表述上的重復啰嗦。同時強化了排比，使詩歌讀起來更有節(jié)奏感。示例二：寫詩應給人留有想象、聯(lián)想的空間。比如刪去原稿中較為直抒胸臆的最后四句，用“煙雨迷蒙”一語雙關，既指環(huán)境，又喻指“淚眼朦朧”，借雨表達傷感情緒，含蓄且意蘊悠長。（比如“小小的手機上，/我注視這一切”后面戛然而止，又回到寫景上，引人遐思。）示例三：寫詩可以運用反復強化情感，造成回環(huán)往復的音韻美。比如修改后，“煙雨迷蒙”一共在全詩中出現(xiàn)了三次，淅淅瀝瀝的雨景使詩人思念家鄉(xiāng)的悵惘之情更顯強烈。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應的同時也增強了詩歌的韻律美。

【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。8．【答案】示例：靜謐的夜，我等候著。也許到了花開之時，空蕩的信箱，便盛滿了春天。【解析】【分析】本題要求以“思念”為主題創(chuàng)作詩句，且需至少運用一個給定意象，創(chuàng)作時需注重意象與情感的融合，通過富有詩意的語言表達思念之情。??“靜謐的夜”營造出安靜、孤寂的氛圍，為思念之情奠定基調(diào)。“我等候著”直接點明人物的行為和狀態(tài)，引發(fā)讀者對等候?qū)ο蠛驮虻暮闷妗！耙苍S到了花開之時”，“花開”象征著希望與美好，將時間與期待相結(jié)合，暗示思念的漫長與期盼。“空蕩的信箱”選取信箱這一意象，信箱本應承載信件，而此處“空蕩”則突出等待的無果，強化思念的失落感。最后“便盛滿了春天”，春天代表生機與溫暖，意味著當思念有回應時，內(nèi)心將充滿希望與幸福，通過虛實結(jié)合的手法，將抽象的思念轉(zhuǎn)化為可感知的畫面與情感，含蓄而富有韻味。???“寂寥的月光”選取月亮這一經(jīng)典意象，月光常被賦予孤獨、思念的情感色彩，“寂寥”一詞更加強化了這種氛圍。“我守候著”再次表明人物的堅守與等待。“或許當炊煙飄散之時”，炊煙通常與家、溫暖相關聯(lián)，暗示思念的對象與家有關。“月光映進窗口”描繪出具體的畫面，讓讀者仿佛能看到清冷的月光灑進屋內(nèi)。“也映出了你的容顏”，直接點明思念的對象，將月光與思念之人的容顏相聯(lián)系，借景抒情，通過月光這一意象，將內(nèi)心對某人的思念之情委婉地表達出來，使情感與畫面相融合，富有詩意。

故答案為：靜謐的夜，我等候著。也許到了花開之時，空蕩的信箱，便盛滿了春天。

【點評】本題考查擬寫短詩。開放性試題，結(jié)合題干所提供的意象，采用富有詩意的語言，擬寫與“思念”主題相關的詩歌即可。【答案】9．兩年前，我答應銀行出納員在店里安裝了報警器，首次保險演習非常成功。此后兩年，每天下午3點會測試線路，店里的報警器都會準時響起，我每個月也會收到報酬。那天下午，報警器又響了，我發(fā)現(xiàn)掛鐘時間卻顯示是2點50分，所以我站起來將掛鐘調(diào)到了3點整。10．（1）示例：這組句子是人們對柯依小姐的評價，反復提及，是為了強調(diào)她“可靠”的特點，“極為”“絕對”強調(diào)了“可靠”的程度，這既交代了“我”把報警器裝在柯依小姐店里的原因，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也與故事結(jié)尾柯依小姐機械、敷衍的做法和形象形成巨大反差，產(chǎn)生了強烈的諷刺效果。（2）首先，這樣寫能突出“我”對解決危機充滿信心，顯示出“我”的從容、自信，符合故事中“我”始終堅信自己能把控事情發(fā)展的形象。其次，想象與現(xiàn)實的巨大反差，既諷刺了“我”看似能干實則不切實際的形象，也能引發(fā)讀者思索情節(jié)發(fā)展的深層原因，揣摩小說主旨。11．示例：長期重復同樣的活動，會造成“思維定勢（慣性思維）”，在情境發(fā)生變化時，妨礙人采用新的方式解決問題。故事中的柯依小姐習慣了兩年中每日下午3點進行保險演習，造成“警報響起就是下午3點”的思維定勢，當真正的報警器響起時，她不僅沒有立刻報警，反而根據(jù)習慣性思維將時鐘調(diào)到了三點整，造成銀行被劫。出納員因為柯依小姐第一次演習的成功，產(chǎn)生“警報響起柯依小姐會成功報警”的思維定勢，兩年間固定于同樣的時間、方式進行演習，最終導致報警失敗。生活中很多人也如此，習慣于按自己原有的思維方式解決問題，不思考情境的新變化，最終無法解決新問題。小說引發(fā)我們思考：生活是復雜多變的，要打破思維定勢，根據(jù)不同的情境問題，選擇不同的解決方法。【解析】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。9．本題考查從特定人物視角概括小說情節(jié)。解答此類題目，需緊扣人物經(jīng)歷，梳理關鍵事件，以符合人物視角的表述呈現(xiàn)。從科伊小姐的視角來看，兩年前，銀行出納員因聽聞自己辦事可靠，前來商議在店內(nèi)安裝報警器，柯依小姐欣然應允，隨后首次保險演習順利完成。此后的兩年間，每天下午3點，店內(nèi)報警器都會準時響起，進行線路測試，柯依小姐也每月都能收到銀行支付的報酬。而在故事中的那天下午，報警器再次響起，柯依小姐發(fā)現(xiàn)掛鐘顯示的時間是2點50分，出于對時間準確性的習慣性追求，她起身將掛鐘調(diào)到了3點整，卻未意識到這并非日常測試，而是真實的搶劫事件發(fā)生。

故答案為：兩年前，我答應銀行出納員在店里安裝了報警器，首次保險演習非常成功。此后兩年，每天下午3點會測試線路，店里的報警器都會準時響起，我每個月也會收到報酬。那天下午，報警器又響了，我發(fā)現(xiàn)掛鐘時間卻顯示是2點50分，所以我站起來將掛鐘調(diào)到了3點整。10．（1）本題考查文中反復出現(xiàn)相似內(nèi)容的作用分析。分析此類問題，需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等多方面入手，探究其與文本各要素的聯(lián)系。文中多次提及柯依小姐“可靠”，從內(nèi)容上看，這是人們對柯依小姐的評價，“極為”“絕對”等詞強調(diào)了“可靠”的程度，突出她在眾人心中辦事穩(wěn)妥的形象，這直接解釋了“我”選擇將報警器安裝在她店里的原因，為故事發(fā)展提供了合理依據(jù)，推動了情節(jié)的展開；從結(jié)構(gòu)和主題上看，這種強調(diào)與故事結(jié)尾柯依小姐在真實搶劫時機械、敷衍的做法形成強烈反差，原本被認為可靠的人在關鍵時刻掉鏈子，產(chǎn)生了強烈的諷刺效果，引發(fā)讀者對人物形象和故事內(nèi)涵的深入思考。

（2）本題考查對文中詳細描寫人物想象的作用分析。理解此類描寫的作用，要結(jié)合人物形象、情節(jié)發(fā)展和小說主旨進行綜合考量。在第?段中，作者詳細描寫“我”的想象，從人物形象塑造角度，突出了“我”對柯依小姐的信任以及對解決危機的十足信心，展現(xiàn)出“我”在面對搶劫時表面上的從容、自信，符合“我”堅信一切盡在掌控的人物設定；從情節(jié)發(fā)展角度，“我”的想象與后文柯依小姐未按預想行動的現(xiàn)實形成巨大反差，這種反差增加了故事的戲劇性和意外性，使情節(jié)更具張力；從主旨表達角度，諷刺了“我”看似有計劃、有安排，實則脫離實際的盲目自信，同時也引導讀者思考柯依小姐行為背后的原因，進而深入探究小說主旨，即慣性思維和習慣對人的影響等。故答案為：（1）示例：這組句子是人們對柯依小姐的評價，反復提及，是為了強調(diào)她“可靠”的特點，“極為”“絕對”強調(diào)了“可靠”的程度，這既交代了“我”把報警器裝在柯依小姐店里的原因，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也與故事結(jié)尾柯依小姐機械、敷衍的做法和形象形成巨大反差，產(chǎn)生了強烈的諷刺效果。（2）首先，這樣寫能突出“我”對解決危機充滿信心，顯示出“我”的從容、自信，符合故事中“我”始終堅信自己能把控事情發(fā)展的形象。其次，想象與現(xiàn)實的巨大反差，既諷刺了“我”看似能干實則不切實際的形象，也能引發(fā)讀者思索情節(jié)發(fā)展的深層原因，揣摩小說主旨。11．本題考查對小說主旨的理解與提煉，并結(jié)合生活實際進行闡述。解答時，需先從小說情節(jié)中提煉觀點，再聯(lián)系生活現(xiàn)象展開論述。從小說內(nèi)容來看，長期重復同樣的活動，會造成“思維定勢（慣性思維）”，在情境發(fā)生變化時，妨礙人采用新的方式解決問題。柯依小姐習慣了兩年中每日下午3點進行保險演習，形成了“警報響起就是下午3點”的思維定勢，所以當真正的報警器響起時，她不僅沒有立刻報警，反而根據(jù)習慣性思維將時鐘調(diào)到了三點整，導致銀行被劫；出納員因為柯依小姐第一次演習的成功，產(chǎn)生“警報響起柯依小姐會成功報警”的思維定勢，兩年間固定于同樣的時間、方式進行演習，沒有考慮到實際情況的變化，最終導致報警失敗。在生活中，也有很多類似的情況，比如人們習慣于按自己原有的思維方式解決問題，當面對新的情境和問題時，不思考情境的新變化，依然沿用舊方法，最終無法解決問題。這篇小說引發(fā)我們思考：生活是復雜多變的，我們要打破思維定勢，根據(jù)不同的情境問題，選擇不同的解決方法。

故答案為：示例：長期重復同樣的活動，會造成“思維定勢（慣性思維）”，在情境發(fā)生變化時，妨礙人采用新的方式解決問題。故事中的柯依小姐習慣了兩年中每日下午3點進行保險演習，造成“警報響起就是下午3點”的思維定勢，當真正的報警器響起時，她不僅沒有立刻報警，反而根據(jù)習慣性思維將時鐘調(diào)到了三點整，造成銀行被劫。出納員因為柯依小姐第一次演習的成功，產(chǎn)生“警報響起柯依小姐會成功報警”的思維定勢，兩年間固定于同樣的時間、方式進行演習，最終導致報警失敗。生活中很多人也如此，習慣于按自己原有的思維方式解決問題，不思考情境的新變化，最終無法解決新問題。小說引發(fā)我們思考：生活是復雜多變的，要打破思維定勢，根據(jù)不同的情境問題，選擇不同的解決方法。【答案】12．辱沒，辜負；規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤；②或者招引13．我郭隗尚且能夠被任用，何況那些比我郭隗更賢良的人呢？“乎”加強了反問語氣，表現(xiàn)出郭隗對燕昭王能招攬到人才的信心。；郭隗用“五百金市馬骨”類比燕昭王招賢之道，表明燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍源顺晒裾f燕昭王厚待自己。14．樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。；表明天下賢士爭相赴齊的事實，點明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的重要意義。【解析】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。參考譯文：【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發(fā)怒（的時候），會有百萬人尸體倒下，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹突然撲到宮殿上。他們?nèi)齻€人都是平民中有才能有膽識的人，心里的怒氣還沒發(fā)作出來，上天就降示了兇吉的征兆。（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。如果有才能有膽識的人發(fā)怒，只會倒下兩人，血濺出不過五步遠，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了。”說完（唐雎）拔出劍站起來。【乙】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。【丙】昭王說：“我將要拜訪誰好呢？”郭隗先生道：“我聽說古時的一位人君，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。一個近侍對他說：‘請允許我去尋求它。’國君派遣他去了。三個月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回報國君。國君很生氣，道：‘我所要購求的是活馬，死馬有什么用，而且還花費了五百金買它呢？’近侍答道：‘死馬尚且要花五百金購買，何況活馬呢？天下必定認為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會到來了。’于是不到一年，千里馬來了好幾匹。現(xiàn)在大王實在想要招攬賢士，先從我開始吧；像郭隗我這樣的人尚且被重用，何況比我更賢能的人呢？他們難道會嫌路遠而不來燕國嗎？”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜郭隗為自己的老師。樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國趕來，劇辛從趙國趕來，人才爭相奔向燕國。12．本題聚焦文言實詞含義的理解，需依據(jù)不同的方法確定字詞在具體語境中的意思。?“辱”字：“不辱使命”一句中，結(jié)合語境可知唐雎成功挫敗秦王陰謀，達成出使目的，沒有讓使命受損。由此推斷，“辱”在這里意為“辱沒，辜負”。?“諫”字：采用聯(lián)系舊知的方法，由《出師表》中“以塞忠諫之路也”里“諫”表示“規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤”，可類推此處“諫”同樣是“規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤”之意，“納諫除弊”即接納進諫以革除弊端。?“致”字：借助查閱辭典的方式，結(jié)合“郭隗勸燕昭王致士”的語境，“招引”義項符合文意，即郭隗勸燕昭王招攬人才，故“致”為“招引”。?故答案為：辱沒，辜負；規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤；②或者招引13．本題考查文言虛詞“乎”的作用分析，需先準確翻譯句子，再結(jié)合語境探究虛詞對語氣和情感表達的作用。?“隗且見事，況賢于隗者乎？”翻譯為“我郭隗尚且能夠被任用，何況那些比我郭隗更賢良的人呢？”“乎”作為句末語氣詞，在此處加強了反問語氣。結(jié)合后文“樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕”可知，郭隗對燕昭王能夠招攬到賢才充滿信心，此反問句強化了這種肯定態(tài)度。???本題考查對類比論證用意的理解，需分析事例與論說目的之間的關聯(lián)。?郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，是以“五百金市馬骨”類比燕昭王的招賢之道。他意在向燕昭王表明，如果能重用自己郭隗，就如同花重金買死馬，能向天下彰顯求賢若渴的誠意，如此必定能吸引更多賢才。通過這一類比，成功勸說燕昭王厚待自己，為招攬?zhí)煜沦t士奠定基礎。?故答案為：郭隗用“五百金市馬骨”類比燕昭王招賢之道，表明燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍源顺晒裾f燕昭王厚待自己。14．本題考查對論說意義的理解，需從文中找出能體現(xiàn)論說產(chǎn)生積極影響的語句，并分析其與論說目的的關系。?小語應找的句子是“樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕”。此句表明天下賢士爭相奔赴燕國，直觀呈現(xiàn)出燕昭王禮遇郭隗后產(chǎn)生的積極效果，而這一結(jié)果正是郭隗論說期望達成的目標，有力證明了郭隗論說策略的有效性，體現(xiàn)了其論說對于燕國招攬人才、增強實力的重要意義。?故答案為：樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕；表明天下賢士爭相赴齊的事實，點明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的重要意義。【答案】15．示例一：我選B。本文標題是“以專家意見作為證據(jù)可靠嗎”，全文圍繞如何辨析專家意見作為證據(jù)的可靠性展開論述，作者提供了多種辨析角度，幫助讀者論證專家意見作為證據(jù)的有效性，與B項證據(jù)的效力相符。示例二：我選C。全文主要闡述如何針對專家提出批判性問題，從而提升專家意見作為證據(jù)的可靠性，作者提供了一些提問路徑，遵循這些路徑可以提高我們辨析專家意見的能力，與正確提問的方法與益處相符。示例三：我選A。文章為讀者提供不同角度辨析專家意見可靠性的方法，其中有不少是針對專家論證的謬誤，如大學校長“找出這些理由只是為了證明他自己的偏見”。因此，本文與“論證中有沒有謬誤”這一章節(jié)內(nèi)容相符。16．增加的段落論述互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡專家證言不可靠的情況，還提供辨別網(wǎng)站可靠性的一些標志。這既是第9段內(nèi)容的延伸，也是“專家意見”類型的一種補充，使文章論述更全面，幫助讀者更有針對性地辨識各種類型的專家意見。17．示例1：這個人具備專業(yè)的語文知識嗎？；示例2：這個人是一線教師嗎？示例3：他推出這個視頻的目的是為了賣課嗎？示例4：網(wǎng)友對這個視頻號評價高嗎？【解析】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。15．本題考查對文章內(nèi)容與書籍章節(jié)主題匹配度的理解，需結(jié)合文章核心內(nèi)容及各選項章節(jié)主題進行分析。?選A的理由：文章開篇點明專家常犯錯且意見不一，如第②段中托馬斯?沃森和達里爾F.扎努克的錯誤觀點，隨后在第④-⑧段中，從專家的專業(yè)知識儲備、信息獲取渠道、是否受偏見影響等多個角度，提供了辨析專家意見可靠性的方法，其中第⑥段指出公立大學校長的觀點可能受其職位影響存在偏見，這實質(zhì)是在分析專家論證中可能出現(xiàn)的謬誤，與A選項“論證中有沒有謬誤”的章節(jié)主題相契合。?選B的理由：文章標題“以專家意見作為證據(jù)可靠嗎”即表明核心探討方向，全文圍繞如何判斷專家意見作為證據(jù)的可靠性展開論述。從第④段詢問專家的專業(yè)知識、第⑤段關注信息獲取渠道，到第⑦-⑧段對專家可能存在的偏見及如何驗證其斷言可靠性的分析，再到第⑩-?段對網(wǎng)絡專家意見可靠性的辨別，均是在幫助讀者評估專家意見作為證據(jù)的效力，與B選項“證據(jù)的效力”相符。?選C的理由：文章從第③段開始，提出“我們?yōu)槭裁匆嘈胚@個專家”的核心問題，隨后在第④-⑧段中，詳細闡述了針對專家應追問的具體問題，如專家的專業(yè)知識、信息獲取途徑、是否存在偏見等，這些追問路徑能幫助讀者提升對專家意見的辨析能力，體現(xiàn)了正確提問在判斷專家意見可靠性方面的方法與益處，與C選項“正確提問的益處和方法”一致。?故答案為：示例一：我選B。本文標題是“以專家意見作為證據(jù)可靠嗎”，全文圍繞如何辨析專家意見作為證據(jù)的可靠性展開論述，作者提供了多種辨析角度，幫助讀者論證專家意見作為證據(jù)的有效性，與B項證據(jù)的效力相符。示例二：我選C。全文主要闡述如何針對專家提出批判性問題，從而提升專家意見作為證據(jù)的可靠性，作者提供了一些提問路徑，遵循這些路徑可以提高我們辨析專家意見的能力，與正確提問的方法與益處相符。示例三：我選A。文章為讀者提供不同角度辨析專家意見可靠性的方法，其中有不少是針對專家論證的謬誤，如大學校長“找出這些理由只是為了證明他自己的偏見”。因此，本文與“論證中有沒有謬誤”這一章節(jié)內(nèi)容相符。16．本題考查對文章段落增加原因的分析，需結(jié)合新增段落內(nèi)容與原文的聯(lián)系進行解讀。?原文前9段主要從普遍意義上探討專家意見的可靠性，提出一系列評估專家意見的批判性問題。而新增的⑩至?段，聚焦于互聯(lián)網(wǎng)時代這一特殊背景，第⑩段指出網(wǎng)絡上大量評論存在偽造現(xiàn)象，很多評論者缺乏直接知識或帶有強烈個人偏見，