學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精語文高效課堂教學設計：（授課人:授課日期:年月日星期班級）授課題目《李清照詞兩首—-醉花陰》擬1課時第1課時三維目標了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創作主題及風格。知人論世，了解李清照的詞作與其個人生活遭遇的密切關系能總結詞的意境，體會詞的意境美重點體會作者通過描寫自己生活的方式來創造意境的好處難點鑒賞詞的意境美,詞中蘊含的細膩情感，培養自己的情感體驗課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計因材施教一、導入古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“花黃”自比,同學們知道她是誰嗎？她就是李清照.今天我們就來學習她的代表詞作《醉花陰》.二、作家作品——李清照：1、號：易安居士2、派別：南宋婉約派代表詞人3、作品集：《漱玉詞》《李清照集》4、詞的內容和情感：前期——多描寫閨情相思，反映對大自然的熱愛和對愛情的追求。后期——多描寫國破家亡的離亂生活，詞情凄婉.三、《醉花陰》寫作背景寫于北宋末年,當時丈夫趙明誠離鄉在外任知州,李清照獨守空閨，形單影只,居室寂靜。再不聞評詩論文的歡聲笑語，極度思念丈夫而作此詞.傳說李清照將此詞寄給趙明誠后,惹得趙明誠比試之心大起，遂三夜未眠，作詞數闕,然終未有一首勝過這首。四、詞語解釋永晝：漫長的白天瑞腦:香料金獸：獸形銅香爐玉枕：枕的美稱東籬：種有菊花的園圃。泛指賞菊之處。把酒:端著酒杯喝酒暗香盈袖：清淡的香氣充滿衣袖銷魂：靈魂離開肉體,形容離別的愁苦黃花:菊花五、朗讀課文薄霧/濃云/愁永晝，瑞腦/銷金獸。佳節/又重陽，玉枕/紗櫥，半夜/涼初透。東籬/把酒/黃昏后，有暗香/盈袖。莫道/不消魂,簾卷/西風，人比/黃花瘦。六、合作探究（一）通過對課文的朗讀以及對重點詞語的理解把握，我們從詞中讀到的情感是“千絲萬縷的愁"。其實，教學內容與教師活動設計因材施教整首詞就是圍繞這一個“愁"字來寫的，那么詞人是用什么樣的詞句和意象來表現她的愁呢？（小組討論：每一句是怎樣體現“愁”的？）1、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。（1)景：薄霧，濃云：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍。符合詞人的心境。永晝：表面上寫時間沒有盡頭，為什么覺得時間沒有盡頭呢？——因為詞人當時孤獨無聊。借景抒情。（2)情：愁：點出了整首詞的感情基調。（3）物：瑞腦銷金獸:時間漫長無聊，為了打發時間,只好在香爐中點起香料。但是詞人的愁緒并沒有隨著時間的推移而消退，反而有變濃的傾向.也烘托出環境的凄清寂寥。2、佳節又重陽，玉枕紗櫥,半夜涼初透。佳節、重陽：應該是和親人相聚,一起飲酒賞菊，可現在只有自己一個人，孤寂，凄清。又：表明再一次，又一次，強調詞人與丈夫分別已久，已經不是第一次在佳節十分獨守空房了。涼：不僅指身體上感到的涼意,更重要的是作者內心的清冷悲苦。3、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。(提示：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖"這句是寫樂景還是愁景？）東籬：化用陶淵明“采菊東籬下”之意,交代了是菊圃。把酒：借酒消愁,卻愁更愁。黃昏：渲染了一種凄涼的意境。4、莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦.（提示：這首詞的詞眼是那一句？它好在哪里？)銷魂：離別指愁苦簾卷西風：西風卷簾，寒意襲來，觸景生情。瘦:因愁而瘦。把抽象的“愁”具體化了。創造了一個凄清寂寥的深秋懷人的境界.(二）這首詞分為上下片，那么分別寫了什么內容呢？用四個字的短語概括。上片：重洋思親下片：飲酒賞菊（三）這首詞運用了哪些表現手法,舉例分析說明。1、比喻：人比黃花瘦。這是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。符合詞人此時此刻的身份和情感。2、烘托：下闕寫菊,但是整片都不見一個“菊”字。但是“東籬”“把酒”“暗香”“黃花”都是寫菊的。3、以樂景襯哀情：重陽佳節飲酒賞菊,這應該是詞人過去年年和丈夫一起度過的節日。而如今，東籬的黃花依然開的燦爛,且花香四溢。但是對于詞人來說,只能一人對花獨酌，物是人非。眼前的景雖然是美好的,可是反而勾起