人教版數學一年級下冊-06100以內的加法和減法（一）-01整十數加、減整十數-教學反思（3篇）教案主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過實際操作和游戲活動，幫助學生理解和掌握整十數加、減整十數的方法。通過具體的操作和練習，學生能夠熟練地進行整十數的加減運算，為后續的數學學習打下堅實的基礎。核心素養目標培養學生觀察、分析、操作和解決問題的能力，提升數感、符號意識和空間觀念。通過實踐活動，增強學生的邏輯思維和數學應用意識，發展學生的合作學習能力和創新精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經具備基本的10以內數的認識和加減法運算能力，能夠進行簡單的數數和計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對數學學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動進行學習。他們的學習能力處于初步發展階段，需要通過直觀操作和重復練習來鞏固知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一些學生可能更偏好視覺輔助或聽覺指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行整十數加減法時，可能會遇到數位概念不清、進位和借位理解困難等問題。此外，部分學生可能對抽象的數學符號和規則感到困惑，需要通過具體實例和實際操作來加深理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學掛圖：10以內數的認識、整十數的加減法示意圖

-操作材料：計數器、計數棒、小卡片

-多媒體設備：電腦、投影儀

-信息化資源：數學教學軟件、在線數學游戲

-教學手段：實物操作、游戲活動、小組合作教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：教師展示一幅描繪農場場景的圖片，引導學生觀察并提問：“農場里有哪些動物？它們在做什么？”

2.提出問題：教師提問：“如果農場里的雞有10只，鴨有20只，那么一共有多少只動物？”

3.引導學生思考：教師引導學生回顧已學的10以內數的認識和加減法運算，為整十數的加減法學習做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學生能夠理解整十數加、減整十數的概念，掌握相應的計算方法。

2.教學重點：整十數加、減整十數的計算方法。

3.教學步驟：

a.教師展示計數器，引導學生觀察并解釋計數器的使用方法。

b.教師通過計數器演示整十數加、減整十數的計算過程，如：10+20=30，20-10=10。

c.學生跟隨教師操作計數器，進行整十數加、減整十數的計算練習。

d.教師引導學生總結整十數加、減整十數的計算方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習形式：教師出示整十數加、減整十數的題目，學生獨立完成。

2.練習內容：

a.10以內數的加減法題目，如：5+3=？

b.整十數加、減整十數的題目，如：20+10=？

c.整十數加、減整十數與10以內數的混合題目，如：15+20=？

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“整十數加、減整十數時，我們應該注意什么？”

2.學生回答，教師總結并強調計算方法。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，誰能告訴我，20+20等于多少？”

2.學生舉手回答，教師請一位學生上臺展示計算過程。

3.教師提問：“如果我們要計算30-20，應該怎么算？”

4.學生回答，教師請一位學生上臺展示計算過程。

5.教師提問：“同學們，你們覺得整十數加、減整十數有什么規律？”

6.學生討論并回答，教師總結規律。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“如果農場里的雞有10只，鴨有20只，那么農場里一共有多少只動物？”

2.學生運用整十數加、減整十數的計算方法解決問題。

3.教師提問：“同學們，你們還能用今天學到的知識解決其他問題嗎？”

4.學生嘗試運用所學知識解決實際問題。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調整十數加、減整十數的計算方法。

2.布置作業：完成課后練習題，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地進行整十數加法和減法運算，例如：10+20=30，20-10=10，25+30=55等。

2.學生能夠理解并運用整十數加法和減法的計算方法，包括進位和借位的概念。

3.學生在解決實際問題中能夠靈活運用整十數加法和減法，如計算購物找零、分配任務等。

4.學生在小組合作和課堂討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

5.學生通過實際操作和游戲活動，提高了觀察、分析、操作和解決問題的能力。

6.學生在數感、符號意識和空間觀念方面有所提升，能夠更好地理解數學概念。

7.學生在學習過程中，培養了邏輯思維和數學應用意識，為后續的數學學習奠定了基礎。

8.學生在合作學習和創新精神方面得到鍛煉，提高了自主學習能力。

9.學生在課堂提問和回答中，鍛煉了語言表達能力和自信心。

10.學生在遇到困難時，能夠通過獨立思考、請教同學或教師等方式解決問題，培養了自主學習的能力。

11.學生在完成作業和課后練習時，能夠認真檢查，確保計算準確，培養了良好的學習習慣。

12.學生在學習過程中，逐漸形成了對數學的興趣和熱愛，為終身學習打下了基礎。板書設計①本文重點知識點：整十數加法、整十數減法

②詞語：加法、減法、整十數、進位、借位

③句子：

-整十數加法：相同數位對齊，只把個位上的0加起來。

-整十數減法：相同數位對齊，只把個位上的0減起來。

-進位：當一個數位上的數相加滿10時，向前一位進1。

-借位：當一個數位上的數不夠減時，從前一位借1，本位加10再減。教學評價1.課堂評價：

a.提問：通過課堂提問，了解學生對整十數加法和減法概念的理解程度，以及他們是否能夠靈活運用這些概念進行計算。

b.觀察：在課堂練習和小組活動中，觀察學生的參與度和合作情況，評估他們的操作能力和解決問題的能力。

c.測試：定期進行小測驗，評估學生對整十數加減法運算的掌握情況，包括正確率和速度。

2.學生自我評價：

a.學生反思：課后要求學生反思自己在整十數加減法學習中的表現，包括遇到的困難、解決方法以及改進措施。

b.學生互評：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，指出同伴的優點和需要改進的地方。

3.作業評價：

a.作業批改：對學生的作業進行細致的批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

b.反饋：在作業批改中，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

c.鼓勵：對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

4.定期評價：

a.定期測試：通過定期的數學測試，全面評估學生在整十數加減法上的掌握情況。

b.成績分析：對學生的測試成績進行分析，找出普遍存在的問題，并針對性地調整教學策略。

5.家長溝通：

a.定期反饋：與家長溝通學生的學習情況，包括課堂表現、作業完成情況以及進步和需要改進的地方。

b.家長參與：鼓勵家長參與學生的數學學習，如在家中輔導作業，參與數學游戲等。

6.教學反思：

a.教師反思：教師對自己的教學方法和效果進行反思，思考如何更好地幫助學生理解和掌握整十數加減法。

b.教學改進：根據學生的反饋和教學評價的結果，調整教學計劃，改進教學方法，以提高教學效果。重點題型整理1.題型一：整十數加整十數

-題目：20+30=?

-解答：20+30=50

-說明：將兩個整十數相加，只需將十位上的數相加，個位上的0相加后忽略。

2.題型二：整十數減整十數

-題目：50-20=?

-解答：50-20=30

-說明：將兩個整十數相減，只需將十位上的數相減，個位上的0相減后忽略。

3.題型三：整十數加10或減10

-題型一：整十數加10

-題目：40+10=?

-解答：40+10=50

-說明：將一個整十數加上10，只需在十位上加1，個位上的0保持不變。

-題型二：整十數減10

-題目：60-10=?

-解答：60-10=50

-說明：將一個整十數減去10，只需在十位上減1，個位上的0保持不變。

4.題型四：整十數加整十數，需要進位

-題目：70+40=?

-解答：70+40=110

-說明：當兩個整十數相加，十位上的數相加超過10時，需要進位。先將個位上的0相加，然后十位上的數相加，滿10則向前一位進1。

5.題型五：整十數減整十數，需要借位

-題目：80-60=?

-解答：80-60=20

-說明：當兩個整十數相減，十位上的數相減不夠時，需要借位。從更高位借1，本位加10后再減，確保個位上的數能夠相減。教學反思十、教學反思

今天這節課，我們學習了整十數加法和減法。我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對整十數的加減法興趣很高，尤其是在操作計數器的時候，他們都很投入。我注意到，很多孩子能夠通過自己的操作理解到加法和減法的概念，這讓我很高興。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解進位和借位的時候，我發現有些孩子還是不太理解。他們可能會在計算的時候忘記進位或者借位，導致計算錯誤。這說明我在講解這方面的知識時，可能需要更加細致，可以用一些具體的例子來幫助他們理解。

另外，我發現有些孩子在進行整十數加減法時，會直接用十位數來計算，而忽略了個位數。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加重視個位數的運算，確保孩子們能夠同時掌握個位和十位數的運算。

在課堂練習環節，我設置了不同難度的題目，讓孩子們根據自己的能力選擇。這樣的設計初衷是好的，但后來我發現，有些基礎較弱的孩子在面對較難題目時顯得有些無助。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對題目的理解不夠。因此，我決定在未來的教學中，要更加關注這些孩子的學習情況，給予他們更多的鼓勵和支持