9古詩三首《雪梅》（教學設計）2024-2025學年統編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和情感。在這節課中，我們將以《雪梅》為例，通過品味詩句、理解意境，激發你們對古詩的興趣。我會用各種方式引導你們，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，就像我們在冬日里賞雪梅一樣，既有視覺的享受，又有心靈的觸動。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場古詩之旅吧！????二、核心素養目標三、學情分析本節課針對的是四年級的學生，這個階段的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。在知識層面上，他們已經積累了一定的語文基礎，對漢字、詞語有一定的認識，但古詩的學習對他們來說仍具有一定的挑戰性。在能力方面，他們的閱讀理解能力逐漸增強，但分析詩句的能力還不夠成熟，需要教師的引導和啟發。素質方面，學生們對美的感知和欣賞能力正在形成，對傳統文化的興趣也逐漸增強。

在行為習慣上，四年級學生通常能夠保持良好的課堂紀律，但對于長時間集中注意力的學習活動，他們的耐心和專注度仍有待提高。在古詩的學習中，他們可能會對生僻字詞感到困惑，對詩句的意境理解不夠深入。

這些特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的方式幫助他們克服對生僻字詞的恐懼。其次，教學設計應注重培養他們的閱讀理解能力和審美能力，引導他們從文字中感受古詩的意境。最后，通過小組合作和互動討論，提高他們的合作意識和表達能力?？偟膩碚f，針對四年級學生的學情，本節課將采用多種教學方法，以適應他們的認知特點和興趣需求，確保教學效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學生理解《雪梅》的背景和作者情感，激發他們對古詩的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論詩句中的意象和意境，培養他們的合作能力和批判性思維。

3.情景教學法：利用圖片、音樂等創設情境，讓學生身臨其境地感受古詩的美。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示《雪梅》的原文、作者介紹以及相關的歷史背景，增強教學的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：利用教學軟件進行詩句接龍、猜詩等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.朗讀示范：通過教師和學生的朗讀示范，讓學生體會古詩的韻律美和情感表達。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

“同學們，你們喜歡下雪嗎？你們知道雪中的美景是怎樣的嗎？今天，我們要一起走進一首描寫雪中美景的古詩——《雪梅》?！保ㄕ故狙┚皥D片）

回顧舊知：

“在上節課中，我們學習了古詩的韻律和節奏，那么，今天我們就來感受一下《雪梅》這首詩的意境。”

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

“《雪梅》是宋代詩人盧梅坡創作的一首詠物詩。詩中通過雪梅的形象，表達了詩人對人生哲理的思考。現在，讓我們一起走進這首詩的世界?！?/p>

舉例說明：

“首先，我們來看第一句‘梅須遜雪三分白’，這句話的意思是梅花比雪還要白三分。這里，詩人用‘遜’字來形容梅花，意思是梅花比雪還要白，但白得更加純粹。”

互動探究：

“接下來，請大家思考：詩人為什么說梅花比雪還要白三分呢？請你們分組討論一下，然后選代表分享你們的想法?！?/p>

3.詩句解析（約10分鐘）

講解詩句：

“第二句‘雪卻輸梅一段香’，這里的‘輸’字，是輸給的意思。詩人用‘雪’和‘梅’的對比，告訴我們，雪雖然白，但梅花卻有著獨特的香氣?！?/p>

舉例說明：

“同學們，你們聞過梅花的香氣嗎？梅花香氣撲鼻，清新淡雅，讓人陶醉。詩人通過這句詩，讓我們感受到了梅花的美麗?！?/p>

互動探究：

“那么，梅花為什么會有這么獨特的香氣呢？請你們結合詩句，展開想象，分享你們的看法?！?/p>

4.詩句翻譯（約5分鐘）

講解翻譯：

“接下來，我們一起來翻譯這兩句詩?！讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香’，翻譯成現代漢語就是：梅花雖然比不上雪的潔白，但是雪卻輸給了梅花的香氣?！?/p>

5.詩句背誦（約5分鐘）

背誦詩句：

“現在，請大家跟老師一起背誦這兩句詩：‘梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！?/p>

6.詩句延伸（約10分鐘）

講解延伸：

“這兩句詩不僅描繪了梅花的美麗，還蘊含了深刻的人生哲理。梅花雖然不如雪白，但它有著自己獨特的魅力。這就像我們的人生，每個人都有自己的優點和不足，關鍵是要學會欣賞自己的美麗。”

舉例說明：

“比如，有的同學擅長學習，有的同學擅長運動，有的同學擅長藝術。我們都要像梅花一樣，珍惜自己的優點，努力發揮自己的長處。”

互動探究：

“那么，你們覺得自己有哪些優點呢？請你們結合自己的實際，分享一下?！?/p>

7.總結（約5分鐘）

“通過今天的學習，我們了解了《雪梅》這首詩的意境和人生哲理。梅花雖然不如雪白，但它有著自己獨特的香氣。這告訴我們，每個人都有自己的價值，我們要學會欣賞自己，珍惜自己的優點?！?/p>

“這節課，我們一起學習了《雪梅》這首詩，感受到了古詩的魅力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續熱愛古詩，感受古詩的美好?！?/p>

8.作業布置（約2分鐘）

布置作業：

“請同學們回家后，把今天學習的《雪梅》這首詩背誦給家人聽，并思考：這首詩給你帶來了哪些啟示？”

9.教學反思（課后）

反思教學：

“本節課，我通過多種教學方法，如講解、舉例、互動探究等，幫助學生理解了《雪梅》這首詩的意境和人生哲理。在教學過程中，我發現學生們對古詩的興趣很高，但在理解詩句的意境方面還有一定的困難。在今后的教學中，我將更加注重引導學生通過朗讀、想象等方式，深入感受古詩的美。”六、知識點梳理《雪梅》這首詩是宋代詩人盧梅坡所作，通過描繪雪與梅花的對比，傳達了詩人對人生哲理的深刻思考。以下是對本節課知識點的梳理：

1.**詩歌背景與作者介紹**

-了解《雪梅》的創作背景，包括宋代的社會文化背景和詩人的生活經歷。

-認識詩人盧梅坡，了解他的生平和文學成就。

2.**詩歌內容解析**

-**第一句“梅須遜雪三分白”**

-詩句字面意思：梅花比雪還要白三分。

-深層含義：梅花雖然不如雪那樣潔白無瑕，但它的白更加純凈。

-**第二句“雪卻輸梅一段香”**

-詩句字面意思：雪卻輸給了梅花的香氣。

-深層含義：雪雖然白，但梅花的香氣更加令人陶醉。

-**第三句“不是雪中香更有，何須淺碧深紅色”**

-詩句字面意思：不是雪中的梅花香氣更獨特，何必追求淺綠深紅的外表。

-深層含義：內在的香氣比外在的美麗更為重要。

3.**詩歌主題與寓意**

-詩歌主題：通過雪梅的對比，表達了對內在美與外在美的看法。

-寓意：強調內在品質的重要性，提倡不以外表取人。

4.**詩歌的韻律與節奏**

-學習詩歌的韻律，體會詩句的平仄和節奏。

-分析詩歌的押韻規律，理解平水韻的使用。

5.**詩歌的表達技巧**

-對比手法：通過雪與梅花的對比，突出梅花的特點。

-借景抒情：通過描繪雪梅，表達詩人對人生哲理的感悟。

6.**詩歌的審美價值**

-分析詩歌的語言美、意境美和情感美。

-培養學生對自然美的欣賞能力和對詩歌的審美情趣。

7.**詩歌的文化內涵**

-了解宋代的文化背景，理解詩歌中蘊含的文化內涵。

-探討詩歌與宋代社會生活的聯系。

8.**詩歌的學習方法**

-通過朗讀、背誦、默寫等方式加深對詩歌的理解。

-結合注釋和背景資料，全面把握詩歌的內容和主題。七、板書設計①詩歌背景與作者介紹

-詩人：盧梅坡

-生活年代：宋代

-詩歌題目：《雪梅》

②詩歌內容解析

-詩句①：梅須遜雪三分白

-重點詞匯：遜、三分

-詩句②：雪卻輸梅一段香

-重點詞匯：輸、一段

-詩句③：不是雪中香更有，何須淺碧深紅色

-重點詞匯：更、淺碧、深紅

③詩歌主題與寓意

-主題：內在美與外在美的對比

-寓意：強調內在品質的重要性

④詩歌的韻律與節奏

-韻腳：平水韻

-節奏：平仄相間

⑤詩歌的表達技巧

-對比手法：雪與梅花的對比

-借景抒情：通過雪梅抒發情感

⑥詩歌的審美價值

-語言美：清新自然

-意境美：空靈深遠

-情感美：含蓄雋永

⑦詩歌的文化內涵

-宋代文化背景

-詩歌與社會生活的聯系八、教學反思與總結今天上了《雪梅》這節課，我感到收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示雪景圖片和講解詩人的生平，讓學生們對《雪梅》有了初步的了解。在詩句解析環節，我引導學生通過討論和互動探究，讓他們在思考中領悟詩句的深層含義。這些方法似乎收到了一定的效果，學生們在課堂上表現出了較高的積極性。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解詩句時，我可能過于注重字面意思，而忽略了詩句背后的文化內涵和人生哲理。這導致一些學生對于詩句的理解不夠深入。今后，我需要在講解過程中更加注重詩句的深層含義，引導學生從文化、哲學的角度去理解古詩。

在教學策略上，我采用了小組討論和合作學習的方式，希望以此來培養學生的合作意識和批判性思維。但實際情況是，部分學生在討論中顯得較為被動，缺乏主動性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地設計討論環節，確保每個學生都有機會參與到討論中來，從而提高他們的參與度和學習效果。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學生們在輕松的環境中學習。但有時候，我發現自己在課堂上的管理還不夠嚴格，導致一些學生紀律性不強。針對這一點，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，確保教學秩序。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們不僅學會了《雪梅》這首詩，還體會到了古詩的魅力，對古詩詞產生了濃厚的興趣。當然，也有一些學生對于詩句的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩句時，更加注重詩句的文化內涵和人生哲理，引導學生從多個角度去理解古詩。

2.在小組討論環節，設計更加豐富和具有挑戰性的問題，激發學生的主動性和參與度。

3.加強課堂紀律管理，確保教學秩序，讓每個學生都能在良好的學習環境中學習。

4.針對學生的個體差異，進行分層教學，滿足不同學生的學習需求。重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型：解釋詩句的含義。

-例題：《雪梅》中“梅須遜雪三分白”一句，用現代漢語表達其意思。

-答案：梅花雖然比不上雪的潔白，但它的白更加純凈，比雪白三分。

2.**詩句對比題**

-題型：對比詩句中的意象或情感。

-例題：《雪梅》中“雪卻輸梅一段香”與“梅須遜雪三分白”兩句之間有什么聯系？

-答案：這兩句詩通過對比雪與梅花的白和香，突出了梅花雖然不如雪白，卻有著獨特的香氣，強調了內在美的價值。

3.**詩句仿寫題**

-題型：根據詩句的格式和意境進行仿寫。

-例題：模仿《雪梅》中的“梅須遜雪三分白”句式，寫一句詩。

-答案：竹影隨波千點翠。

4.**詩