《我是小小志愿者》（教案）-四年級上冊勞動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《我是小小志愿者》這個有趣的勞動課程。這本書可是四年級上冊勞動課本里的寶貝哦！在這里，我們不僅能夠學到各種實用的勞動技能，還能體會到幫助他人的快樂呢！??

在這節課里，我們將會一起學習如何成為一名優秀的志愿者，從整理教室到幫助家人，從關愛鄰居到參與社區活動，我們都能找到自己的勞動小天地。讓我們一起動手動腦，成為小小志愿者吧！??????二、核心素養目標1.培養學生熱愛勞動的情感，增強社會責任感。

2.提升學生的動手實踐能力，學會基本的勞動技能。

3.增強學生的團隊合作意識，學會與他人共同完成任務。

4.培養學生良好的勞動習慣，樹立正確的勞動價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在勞動課上可能已經接觸過一些簡單的勞動技能，比如整理書包、打掃衛生等。他們對勞動有一定的認識，但可能缺乏系統的勞動知識和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在勞動方面表現出一定的動手能力，但可能因為缺乏指導而表現出不同的學習風格。有的同學喜歡獨立操作，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習勞動技能時，部分同學可能會遇到操作不熟練、效率低下的問題。此外，對于一些較為復雜的勞動任務，如烹飪、園藝等，學生可能因為缺乏生活經驗而感到困難。同時，如何平衡學習和勞動，以及如何在勞動中體現自我價值，也是學生可能面臨的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我是小小志愿者》課本，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與勞動技能相關的圖片、圖表和視頻，如家務勞動、社區服務等，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：根據課程需要，準備一些簡單的勞動工具，如掃把、拖把等，確保安全使用。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作；在教室一角布置實驗操作臺，用于演示和練習勞動技能。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《我是小小志愿者》的相關預習資料，比如勞動技能的視頻演示和圖片集，讓學生了解基本的家務和社區服務。

設計預習問題：我會提出如“你認為哪些家務是最重要的？”和“如何才能讓志愿服務更有意義？”等問題，引導學生思考勞動的價值和技巧。

監控預習進度：我會定期在群里詢問學生的預習情況，確保他們能按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需要閱讀資料，了解不同的勞動形式和技巧。

思考預習問題：學生要思考并提出自己的看法，準備在課堂上分享。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養自主學習習慣。

信息技術手段：利用微信群分享資源和監控進度。

作用與目的：

通過預習，學生能夠對即將學習的勞動內容有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過講述一個關于小小志愿者的感人故事，引出本節課的主題。

講解知識點：我會講解如何進行垃圾分類、如何進行家庭清潔等基本勞動技能。

組織課堂活動：我會讓學生分組進行模擬家務勞動，如清潔、整理等，讓學生在實踐中學習。

學生活動：

聽講并思考：學生要專注聽講，思考勞動的意義。

參與課堂活動：學生要積極參與小組活動，學習并嘗試新技能。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生理解勞動技能的基本原理。

實踐活動法：通過模擬家務勞動，讓學生體驗勞動的樂趣和技巧。

作用與目的：

通過課堂活動，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，掌握實用的勞動技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生回家后嘗試幫助家人做家務，并記錄下來。

提供拓展資源：我會推薦一些關于勞動和志愿服務的書籍和網站，鼓勵學生進行課外閱讀。

學生活動：

完成作業：學生要完成作業，并將勞動體驗寫下來。

拓展學習：學生可以根據推薦資源進行進一步的學習。

方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過自己的努力完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思自己的勞動經歷，總結經驗。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，學生能夠鞏固所學知識，并將勞動技能應用到實際生活中。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握

學生在課程結束后，能夠熟練掌握家務勞動的基本技能，如打掃衛生、整理物品、垃圾分類等。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，提高自己的生活自理能力。

2.勞動觀念轉變

學生對勞動有了更深刻的認識，認識到勞動是生活中不可或缺的一部分，勞動可以培養人的責任感和團隊精神。他們開始珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。

3.社會責任感增強

學生通過參與社區服務活動，了解了志愿服務的意義，培養了社會責任感。他們愿意為社區、為他人付出自己的時間和精力，成為社區的小小志愿者。

4.情感態度價值觀培養

學生在勞動過程中，體驗到了幫助他人的快樂，培養了愛心和同情心。他們學會了尊重他人，關愛他人，形成了積極向上的價值觀。

5.自主學習能力提升

通過課前預習、課堂討論、課后拓展等環節，學生自主學習能力得到了顯著提升。他們能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并積極與同學交流分享。

6.團隊合作能力增強

在小組討論、角色扮演、實驗等活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們懂得了如何傾聽他人意見，如何協調分工，如何解決問題。

7.創新思維激發

在學習過程中，學生遇到了各種困難和挑戰，通過努力克服，激發了他們的創新思維。他們在實踐中學會了變通，敢于嘗試新的方法。

8.交流溝通能力提高

學生在課堂上積極參與討論，勇于表達自己的觀點，提高了交流溝通能力。他們學會了傾聽他人，尊重他人，懂得了如何與他人進行有效溝通。

9.適應能力增強

在課程學習過程中，學生不斷面對新知識、新技能，提高了適應環境的能力。他們能夠迅速調整自己的學習狀態，適應新的學習任務。

10.心理素質提升

學生在勞動過程中，克服了困難，鍛煉了意志。他們學會了面對挫折，保持積極的心態，心理素質得到了提升。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在教學中，我們可以通過創設貼近生活的情境，讓學生在真實的勞動場景中學習。比如，模擬家庭環境，讓學生進行家庭清潔比賽，這樣可以激發學生的學習興趣，讓他們在游戲中學習勞動技能。

2.多元評價，關注個體

我們可以采用多元化的評價方式，不僅關注學生的勞動技能，還要關注他們的情感態度和價值觀。通過觀察學生的參與度、合作精神以及完成任務后的反思，全面評價學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足

在課堂上，我發現學生參與互動的機會不多，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。這限制了他們的表達和思考能力的提升。

2.實踐環節不夠深入

雖然我們安排了實踐環節，但可能因為時間或資源的限制，學生的實踐深度不夠。有些學生可能只是簡單模仿，而沒有真正理解勞動技能的精髓。

3.評價體系不夠完善

評價體系可能過于單一，側重于技能的掌握，而忽略了學生的情感體驗和價值觀的培養。我們需要建立一個更加全面和個性化的評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升教學互動性

為了提升教學互動性，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演環節，鼓勵學生積極參與。同時，我會嘗試建立一種安全和支持性的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

2.深化實踐環節

我會尋找更多的實踐機會，讓學生參與到真實的勞動中去。比如，可以組織學生參與社區的志愿服務活動，或者在家中進行深入的勞動實踐，以此來加深他們對勞動技能的理解。

3.完善評價體系

我會設計一個更加多元化的評價體系，包括技能考核、情感態度評價和價值觀評估。通過這種全面的評價，我們可以更準確地了解學生的學習效果，并據此進行教學調整。八、內容邏輯關系①勞動技能的學習與實際應用

①.重點知識點：家務勞動的基本步驟和方法

②.關鍵詞：打掃衛生、整理物品、垃圾分類

③.語句：學生需掌握清潔、擺放、回收等具體操作。

②勞動觀念的培養與價值觀的塑造

①.重點知識點：勞動的意義和價值

②.關鍵詞：社會責任感、團隊精神、感恩

③.語句：通過勞動，學生認識到每個人都有承擔社會責任的能力。

③團隊合作與溝通能力的提升

①.重點知識點：小組合作的基本原則和技巧

②.關鍵詞：分工合作、傾聽、表達

③.語句：學生在小組活動中學會如何與他人協作完成任務。

④自主學習與創新能力的發展

①.重點知識點：自主學習的策略和方法

②.關鍵詞：獨立思考、問題解決、創新思維

③.語句：學生通過自主學習，提高解決問題的能力。

⑤情感態度價值觀的培育與個人成長

①.重點知識點：積極的人生態度和價值觀

②.關鍵詞：愛心、同情心、積極向上

③.語句：勞動使學生懂得關愛他人，培養積極向上的精神面貌。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的勞動技能，提高學生的實際操作能力，以下是一些作業布置建議：

1.家庭實踐作業：

學生需要在家中選擇一項家務勞動，如打掃房間、洗碗、整理書桌等，并記錄下完成任務的步驟和時間。要求學生在家長的監督下完成，并在第二天課堂上分享自己的勞動體驗。

2.小組合作作業：

學生分為小組，每組選擇一項社區服務活動，如幫助鄰居老人、參與社區綠化等。小組成員需要共同策劃活動方案，記錄活動過程，并撰寫一份簡短的總結報告。

3.創意設計作業：

學生需要設計一個“我的勞動日記”模板，記錄自己在本周內參與的勞動活動，包括勞動內容、勞動感受和勞動收獲。鼓勵學生用圖畫、文字等形式表達。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

我會在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：

在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況進行評價，既肯定他們的優點，也指出需要改進的地方。

3.針對性問題：

對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，比如對于家庭實踐作業，我會指出勞動步驟是否正確、時間管理是否合理等。

4.公開表揚：

對于表現優秀的學生，我會在課堂上公開表揚，鼓勵其他學生向他們學習。

5.私下溝通：

對于作業完成情況不佳的學生，我會進行私下溝通，了解他們遇到的問題，并提供相應的幫助。典型例題講解在《我是小小志愿者》這一章節中，我們學習了如何進行簡單的家務勞動和社區服務。以下是一些與課本內容相關的典型例題，以及相應的解題步驟和答案。

例題1：

小明負責打掃教室，他用了10分鐘打掃了教室的地面，然后用20分鐘打掃了教室的窗戶。請問小明打掃教室一共用了多少時間？

解題步驟：

1.計算打掃地面的時間：10分鐘。

2.計算打掃窗戶的時間：20分鐘。

3.將兩個時間相加：10分鐘+20分鐘=30分鐘。

答案：小明打掃教室一共用了30分鐘。

例題2：

小紅在社區花園幫忙澆水，她一共澆了5棵樹，每棵樹需要澆水3升。請問小紅一共澆了多少升水？

解題步驟：

1.確定每棵樹需要的水量：3升。

2.確定樹的總數：5棵。

3.將每棵樹的水量相加：3升/棵×5棵=15升。

答案：小紅一共澆了15升水。

例題3：

小剛在周末幫助奶奶整理花園，他先整理了花壇，用了30分鐘，然后整理了草坪，用了40分鐘。請問小剛整理花園一共用了多少時間？

解題步驟：

1.計算整理花壇的時間：30分鐘。

2.計算整理草坪的時間：40分鐘。

3.將兩個時間相加：30分鐘+40分鐘=70分鐘。

答案：小剛整理花園一共用了70分鐘。

例題4：

小麗在社區圖書館幫忙整理書籍，她一共整理了10本書，每本書