Unit2SchoollifeLesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2SchoollifeLesson1

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

??教學場景一：課堂導入

同學們，今天我們來學習新的一課，主題是“Schoollife”。大家早上好！今天我們要一起走進學校，看看我們校園里的同學們都做了些什么呢？讓我們一起期待吧！??

??教學場景二：單詞學習

今天我們學習的單詞有：classroom（教室）、teacher（老師）、student（學生）、homework（作業(yè)）、lunch（午餐）等。我會通過圖片和例句來幫助大家理解這些單詞的含義。同學們，跟緊我的節(jié)奏，一起讀一讀這些單詞吧！??

??教學場景三：句子練習

現在，我們來練習一些簡單的句子。我會給出一些情境，請同學們用今天學習的單詞來構造句子。比如：“Myteacherisakindwoman.”（我的老師是一位善良的女性。）同學們，試著用英語來表達這些情景吧！???

??教學場景四：課堂小結

同學們，今天我們學習了關于學校生活的單詞和句子。希望大家通過這節(jié)課，對校園生活有了更深的了解。下節(jié)課，我們將學習更多的單詞和句型，敬請期待！??

??教學場景五：布置作業(yè)

同學們，今天的作業(yè)是：用今天學習的單詞和句子，寫一篇關于學校生活的短文。下節(jié)課我會檢查大家的作業(yè)，希望大家認真完成哦！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過學習學校生活的相關詞匯和句子，學生能夠提高語言表達能力，增強實際運用英語的能力。其次，通過了解校園文化，學生能夠增強文化意識，尊重不同文化背景。再者，通過課堂互動和思考，學生能夠提升思維品質，培養(yǎng)批判性思維。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠提高學習能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是學校生活相關詞匯的認讀和運用。具體包括單詞如classroom、teacher、student、homework、lunch等，以及簡單的句子構造，如"Whatisyourteacherlike?"（你的老師怎么樣？）。

-舉例解釋：通過圖片和情境，讓學生直觀地認識并學會這些單詞，并通過角色扮演或小組討論的形式，讓學生練習使用這些單詞和句子進行簡單的對話。

2.教學難點

-難點內容：學生對于學校生活相關詞匯的靈活運用和句子結構的理解是本節(jié)課的難點。

-舉例解釋：例如，學生在使用"like"這個詞時可能會混淆其作為動詞和形容詞的不同用法，教師需要通過不斷的練習和糾正來幫助學生區(qū)分。另外，學生在構造句子時可能會忘記主謂一致或時態(tài)的正確使用，教師可以通過提供模板和逐步引導的方式來幫助學生克服這些難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用互動式教學方法，結合講授與實踐活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如學生、老師，進行簡單的對話練習，加深對詞匯和句型的理解；同時，通過小組討論，讓學生分享自己在學校的一天，增強語言實際應用能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學，展示學校生活的圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和情境；同時，使用電子白板進行實時互動，便于學生跟隨教師的講解和練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：上課伊始，我會以一首與學校生活相關的歌曲作為暖場，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。接著，我會用簡單的英語提問：“Whatdoyoudoatschool?”（你在學校做什么？）引導學生回憶自己在學校的生活，激發(fā)他們的興趣。隨后，我會展示一張校園生活圖片，讓學生描述圖片中的場景，自然過渡到本節(jié)課的主題“Schoollife”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

a.單詞學習：我會用圖片和例句展示單詞classroom、teacher、student、homework、lunch等，引導學生正確發(fā)音和拼寫。例如，展示一張教室的圖片，同時說：“Thisisaclassroom.”，讓學生跟讀。

b.句子練習：通過情景模擬，讓學生練習使用這些單詞構造簡單的句子。例如，我可以說：“Myteacherisakindwoman.”，讓學生模仿并嘗試自己造句。

c.語法講解：講解“l(fā)ike”作為動詞和形容詞的用法，并通過例句幫助學生理解。例如：“IlikeEnglishclass.”（我喜歡英語課。）和“Iamlikeacat.”（我像一只貓。）

3.實踐活動（用時20分鐘）

-詳細內容：

a.角色扮演：將學生分成小組，讓他們分別扮演學生、老師等角色，進行對話練習。例如，一個學生可以說：“Hello,Mr.Wang.DoyoulikeourEnglishclass?”（嗨，王老師。你喜歡我們的英語課嗎？）

b.小組討論：讓學生分組討論，分享自己在學校的一天，并用英語描述。例如，一個學生可以說：“Inthemorning,Igotoschool.IhaveEnglishclassfirst.Then,Ihavemathclass.”（早上，我上學。第一節(jié)課是英語課。然后是數學課。）

c.游戲環(huán)節(jié)：設計一個“單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中復習今天學習的單詞。例如，我說出單詞“classroom”，下一個學生必須說出以“room”結尾的單詞，如“roommate”。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

a.學生分享自己在學校的生活，用英語描述。

b.學生討論如何用今天學習的詞匯和句子進行日常交流。

c.學生提出在學習過程中遇到的問題，共同探討解決方案。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：在課堂的最后，我會帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容，如學校生活相關詞匯和句型。我會用提問的方式檢查學生對知識的掌握情況，例如：“Whatdidwelearnaboutschoollifetoday?”（我們今天學習了關于學校生活的什么內容？）通過這樣的總結，幫助學生鞏固所學知識，并提醒他們在日常生活中運用所學內容。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確認讀和拼寫與學校生活相關的詞匯，如classroom、teacher、student、homework、lunch等。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問老師喜好、描述學校生活等。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地表達自己的想法，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習學校生活相關內容，對西方校園文化有了初步的了解，增強了跨文化交際意識。

-學生在討論中，能夠尊重不同文化背景的同學，表現出良好的文化素養(yǎng)。

3.思維品質發(fā)展

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，靈活應對，提高了思維品質。

4.學習能力提高

-學生通過自主學習和合作學習，學會了如何運用多種學習策略，如圖片記憶、詞匯卡片等。

-學生在完成作業(yè)和復習過程中，能夠主動查找資料，提高了自主學習能力。

5.個性發(fā)展

-學生在課堂上積極參與，敢于表達自己的觀點，增強了自信心。

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。

6.課堂參與度提高

-學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠主動回答問題，積極參與各項活動。

-學生在課堂上表現出濃厚的興趣，對英語學習產生了更大的熱情。

7.詞匯積累

-學生在本節(jié)課中學習了約10個新單詞，為今后的英語學習打下了基礎。

-學生通過詞匯卡片、游戲等方式，鞏固了所學詞匯，為實際應用做好了準備。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完“l(fā)ike”的用法后，我會提問：“Whatisthedifferencebetween'like'asaverbandasanadjective?”（動詞“l(fā)ike”和形容詞“l(fā)ike”有什么區(qū)別？）來檢查學生對語法點的理解。

-學生回答問題后，我會給予及時的反饋和評價，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學生能夠從中學到東西。

2.觀察學生參與度

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以評估他們對課堂內容的興趣和投入程度。

-例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否積極參與，是否能夠流利地使用所學詞匯和句型。

3.小組合作評價

-通過小組合作，我可以評估學生的團隊協作能力和溝通技巧。

-我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，例如是否能夠提出建設性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點。

4.課堂測試

-在新課講授結束后，我會進行簡短的課堂測試，以評估學生對知識的記憶和理解。

-測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，題目內容與課堂所學緊密相關。

5.學生自評和互評

-我會鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態(tài)度和成果。

-同時，我也會安排學生之間進行互評，讓他們互相學習，共同進步。

6.作業(yè)評價

-課后，我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-在批改過程中，我會關注學生的語法錯誤、拼寫錯誤和表達不清的地方，并給出具體的修改建議。

-我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課“Schoollife”主題的學習成果，以下設計了五項課后作業(yè)，旨在幫助學生通過實際應用來加深對知識的理解和記憶。

1.寫作練習

-作業(yè)內容：請用英語描述你的一天，包括上學、上課、做作業(yè)和放學后的活動。

-例子：Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastandthengotoschool.Ihavefourclassesinthemorning.Afterschool,Idomyhomeworkandplaywithmyfriends.Igohomeat5:00p.m.andhavedinnerwithmyfamily.

2.詞匯應用

-作業(yè)內容：選擇今天學習的五個單詞，每個單詞寫一個句子，描述你在學校的一天。

-例子：

-Classroom:Igototheclassroomat8:00a.m.forEnglishclass.

-Teacher:Myteacherisverykindandteachesuswell.

-Student:IamastudentandIstudyhardeveryday.

-Homework:Idomyhomeworkafterschoolandfinishitbeforedinner.

-Lunch:Ihavelunchwithmyfriendsintheschoolcanteen.

3.句型仿寫

-作業(yè)內容：仿照以下句型，用不同的單詞或情境進行仿寫。

-Model:"Myteacherislikeatree.Shegivesusknowledgeandshade."

-Example:"Mymotherislikeasun.Shegivesmewarmthandlove."

4.角色扮演劇本創(chuàng)作

-作業(yè)內容：創(chuàng)作一個簡短的劇本，角色包括學生、老師、校長等，內容圍繞學校生活展開。

-例子：

-Title:AVisittothePrincipal

-Characters:Student,Teacher,Principal

-Script:

Student:Goodmorning,Mr.Principal.Wewouldliketovisityouroffice.

Principal:Goodmorning!Ofcourse,youcancomein.

Teacher:Thestudentsareveryeagertolearnmoreabouttheschool.

Principal:That'sgreat.I'llshowyouaroundandansweranyquestionsyouhave.

5.日常對話創(chuàng)作

-作業(yè)內容：創(chuàng)作一個日常對話，場景可以是學校食堂、操場或教室，內容可以是詢問對方的學習情況、分享學校趣事等。

-例子：

-Scene:Schoolcanteen

-Characters:Stude