小學數(shù)學蘇教版二年級下冊九期末復習教學設計主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在幫助學生梳理和鞏固小學數(shù)學蘇教版二年級下冊九的期末知識點，通過復習課的形式，引導學生回顧本學期所學內(nèi)容，提高學生的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。設計內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實際應用，旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)的認識與運算能力，提高學生解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學生空間觀念，增強學生對幾何圖形的感知和運用能力。

3.培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念，提高學生對數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力。

4.培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質，提升學生的邏輯推理和抽象思維能力。學情分析二年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對于數(shù)學概念的理解和掌握程度參差不齊。在知識層面，大部分學生能夠認識100以內(nèi)的數(shù)字，并能進行簡單的加減法運算。然而，部分學生對于數(shù)的順序、大小比較以及加減法的基本概念掌握不夠牢固。

在能力方面，學生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍有待提高。他們能夠通過直觀教具和具體操作來理解數(shù)學問題，但在解決抽象的數(shù)學問題時，可能會遇到困難。此外，學生的邏輯推理能力和解決問題的能力也有待加強。

在素質方面，二年級學生的自律性和專注力相對較弱，容易受到外界干擾。他們在課堂上的行為習慣也各不相同，有的學生能夠積極參與課堂互動，有的則較為內(nèi)向，參與度不高。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。其次，教師在設計教學活動時，應注重趣味性和實踐性，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。最后，教師需要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等，以促進他們的全面發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色紙張、剪刀、膠水

-課程平臺：蘇教版小學數(shù)學二年級下冊教學資源庫

-信息化資源：數(shù)學故事動畫、數(shù)學游戲軟件、在線數(shù)學測試平臺

-教學手段：實物教具（如數(shù)字卡片、幾何圖形模型）、多媒體課件、數(shù)學繪本教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要復習的是我們二年級下冊的數(shù)學知識。你們還記得我們學過的哪些內(nèi)容嗎？請大家積極思考，分享你們的知識點。

（學生）老師，我們學過100以內(nèi)的加減法，還有認識圖形，還有測量長度和重量。

（老師）非常好，大家記得很清楚。今天我們就從這些知識點開始，一起回顧和鞏固我們的數(shù)學知識。

二、復習鞏固

1.數(shù)的認識與運算

（老師）首先，我們來復習一下數(shù)的認識。請大家拿出你們的數(shù)卡，我們一起數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到100，看看誰能數(shù)得又快又準確。

（學生）1、2、3、4……100。

（老師）很好，大家數(shù)得都很棒。接下來，我們來做一個小游戲，看看誰能快速完成加減法運算。

（老師）請同學們拿出練習本，我會在黑板上寫出一些加減法題目，請大家迅速計算出答案。

（老師）比如，5+3=？8-4=？20+9=？

（學生）5+3=8，8-4=4，20+9=29。

（老師）非常好，大家都能正確計算出答案。現(xiàn)在，我們來做一個挑戰(zhàn)題，看看誰能用最短的時間完成。

（老師）比如，25+15-7=？

（學生）25+15=40，40-7=33。

（老師）很棒，大家都能快速完成計算。現(xiàn)在，讓我們來檢驗一下，看看誰能正確回答以下問題。

（老師）比如，10+6等于多少？23-8等于多少？

（學生）10+6=16，23-8=15。

2.圖形的認識與分類

（老師）接下來，我們來復習一下圖形的認識。請大家拿出你們的幾何圖形模型，我們一起認識一下這些圖形。

（老師）比如，這是圓形，這是正方形，這是長方形，這是三角形。

（老師）現(xiàn)在，請大家用你們的圖形模型來拼一拼，看看誰能拼出我們學過的圖形。

（學生）我拼出了正方形，我拼出了長方形。

（老師）很好，大家都能正確拼出圖形。現(xiàn)在，我們來做一個分類游戲，看看誰能快速將圖形分類。

（老師）請同學們拿出練習本，我會在黑板上寫出一些圖形，請大家將它們分類。

（老師）比如，將這些圖形分為圓形、正方形、長方形和三角形。

（學生）圓形、正方形、長方形、三角形。

（老師）很好，大家都能正確分類。現(xiàn)在，讓我們來檢驗一下，看看誰能正確回答以下問題。

（老師）比如，這個圖形是圓形嗎？這個圖形是正方形嗎？

（學生）這個圖形是圓形，這個圖形是正方形。

3.測量長度與重量

（老師）最后，我們來復習一下測量長度與重量。請大家拿出你們的尺子和天平，我們一起測量一下。

（老師）比如，測量一下你的鉛筆有多長，測量一下你的蘋果有多重。

（學生）我的鉛筆有15厘米長，我的蘋果有200克重。

（老師）很好，大家都能正確測量。現(xiàn)在，讓我們來檢驗一下，看看誰能正確回答以下問題。

（老師）比如，一根繩子長2米，剪成兩段，每段有多長？一個蘋果重200克，兩個蘋果多重？

（學生）一根繩子剪成兩段，每段有1米長，兩個蘋果重400克。

三、總結與反思

（老師）同學們，今天的復習課就到這里。通過今天的復習，大家是否對所學知識有了更深的理解呢？請大家談談自己的學習心得。

（學生）我覺得通過復習，我對加減法有了更深的理解，現(xiàn)在我可以更快地計算出答案了。

（老師）很好，繼續(xù)保持。希望大家在今后的學習中，能夠不斷鞏固所學知識，提高自己的數(shù)學能力。

（老師）今天的復習課就到這里，下課！知識點梳理1.數(shù)的認識與運算

-理解100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。

-掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算，包括進位和退位。

-能夠進行簡單的加法、減法、乘法和除法運算。

-理解加法和減法的關系，以及它們在日常生活中應用的意義。

2.圖形的認識與分類

-識別和命名基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形等。

-理解圖形的對稱性和形狀特點。

-能夠將圖形進行分類，如按形狀、大小或對稱性分類。

-理解圖形的幾何性質，如周長、面積和體積的概念。

3.測量長度與重量

-理解長度和重量的基本概念。

-掌握使用尺子測量長度的方法，包括厘米和米。

-理解重量單位，如克和千克，并能夠進行簡單的重量比較。

-能夠使用天平等工具進行重量測量。

4.數(shù)據(jù)的收集與整理

-理解數(shù)據(jù)收集的目的和方法。

-能夠進行簡單的數(shù)據(jù)記錄，如計數(shù)和分類。

-掌握數(shù)據(jù)的整理方法，如排序和分組。

-理解圖表的制作，如條形圖、折線圖和餅圖。

5.解決問題的策略

-理解問題解決的基本步驟，如分析問題、制定計劃、執(zhí)行計劃和檢查結果。

-能夠運用數(shù)學知識和技能解決實際問題。

-理解邏輯推理和證明在解決問題中的作用。

-能夠進行簡單的數(shù)學證明和推理。

6.數(shù)學應用與日常生活

-理解數(shù)學在日常生活中的應用，如購物、烹飪、旅行等。

-能夠運用數(shù)學知識解決日常生活中的問題。

-理解數(shù)學與科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）領域的聯(lián)系。

-能夠進行簡單的數(shù)學建模和問題分析。

7.數(shù)學思維與數(shù)學語言

-理解數(shù)學思維的特點，如抽象思維、邏輯思維和空間思維。

-能夠用數(shù)學語言表達數(shù)學概念和解決問題。

-理解數(shù)學符號和術語的含義。

-能夠進行簡單的數(shù)學寫作和表達。板書設計①數(shù)的認識與運算

①.數(shù)的順序

-從1數(shù)到100

-數(shù)的遞增規(guī)律

②.加法運算

-加法的基本概念

-進位加法

③.減法運算

-減法的基本概念

-退位減法

④.加減法關系

-加法和減法的聯(lián)系

-運用加減法解決實際問題

②圖形的認識與分類

①.基本圖形

-圓形、正方形、長方形、三角形

②.圖形對稱性

-對稱軸和對稱中心

③.圖形分類

-按形狀、大小或對稱性分類

④.圖形的幾何性質

-周長、面積、體積

③測量長度與重量

①.長度單位

-厘米、米

②.重量單位

-克、千克

③.測量工具

-尺子、天平

④.測量方法

-長度測量、重量測量

④數(shù)據(jù)的收集與整理

①.數(shù)據(jù)收集

-計數(shù)、分類

②.數(shù)據(jù)整理

-排序、分組

③.圖表制作

-條形圖、折線圖、餅圖

⑤解決問題的策略

①.問題解決步驟

-分析問題、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查結果

②.數(shù)學知識與技能

-運用數(shù)學知識解決實際問題

③.邏輯推理與證明

-數(shù)學證明、推理

⑥數(shù)學應用與日常生活

①.日常生活應用

-購物、烹飪、旅行等

②.數(shù)學與STEM領域聯(lián)系

-科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）

⑦數(shù)學思維與數(shù)學語言

①.數(shù)學思維特點

-抽象思維、邏輯思維、空間思維

②.數(shù)學語言表達

-數(shù)學概念、解決問題

③.數(shù)學符號與術語

-理解和使用數(shù)學符號和術語典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原本有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。

2.例題：小紅有8個橙子，她吃掉了2個橙子，小紅還剩下多少個橙子？

解答：小紅原本有8個橙子，吃掉了2個，所以小紅還剩下8-2=6個橙子。

3.例題：小華有15本書，他借給小麗5本書，小華還剩下多少本書？

解答：小華原本有15本書，借給小麗5本，所以小華還剩下15-5=10本書。

4.例題：小王有12個鉛筆，他買了3盒新的鉛筆，每盒有4個鉛筆，現(xiàn)在小王有多少個鉛筆？

解答：小王原本有12個鉛筆，又買了3盒新的鉛筆，每盒4個，所以小王現(xiàn)在有12+3×4=12+12=24個鉛筆。

5.例題：小張有18個球，他分給小華一半的球，小華分到多少個球？

解答：小張有18個球，分給小華一半，即18÷2=9個球，所以小華分到9個球。

補充說明與舉例：

1.加法例題：

-例題：小貓有4個魚缸，每缸有3條金魚，小貓一共有多少條金魚？

解答：小貓有4個魚缸，每個魚缸有3條金魚，所以小貓一共有4×3=12條金魚。

2.減法例題：

-例題：小兔子有24根胡蘿卜，它吃掉了6根，小兔子還剩下多少根胡蘿卜？

解答：小兔子原本有24根胡蘿卜，吃掉了6根，所以小兔子還剩下24-6=18根胡蘿卜。

3.乘法例題：

-例題：小明的書架上每層放5本書，一共放了3層，小明書架上一共有多少本書？

解答：小明書架每層放5本書，一共3層，所以書架上共有5×3=15本書。

4.除法例題：

-例題：小芳有30個糖果，她要平均分給她的5個朋友，每人能分到多少個糖果？

解答：小芳有30個糖果，要分給5個朋友，每人能分到30÷5=6個糖果。

5.組合運算例題：

-例題：小杰有20個玩具，他給小華5個玩具，然后又買回了8個玩具，小杰現(xiàn)在有多少個玩具？

解答：小杰原本有20個玩具，給小華5個，剩下20-5=15個。然后又買回8個，所以小杰現(xiàn)在有15+8=23個玩具。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們復習了二年級下冊的數(shù)學知識點，包括數(shù)的認識與運算、圖形的認識與分類、測量長度與重量、數(shù)據(jù)的收集與整理、解決問題的策略、數(shù)學應用與日常生活以及數(shù)學思維與數(shù)學語言。通過復習，大家應該對以下知識點有了更深入的理解：

1.數(shù)的認識與運算：掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法運算，能夠進行簡單的乘除法運算，并理解加減法的關系。

2.圖形的認識與分類：識別和命名基本的平面圖形，理解圖形的對稱性和幾何性質。

3.測量長度與重量：理解長度和重量的基本概念，掌握測量工具的使用方法。

4.數(shù)據(jù)的收集與整理：能夠進行簡單的數(shù)據(jù)記錄和整理，制作基本的圖表。

5.解決問題的策略：理解問題解決的基本步驟，能夠運用數(shù)學知識和技能解決實際問題。

6.數(shù)學應用與日常生活：理解數(shù)學在日常生活中的應用，能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。

7.數(shù)學思維與數(shù)學語言：理解數(shù)學思維的特點，能夠用數(shù)學語言表達數(shù)學概念和解決問題。

當堂檢測：

為了檢驗大家的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.數(shù)的認識與運算

-15+7=?

-26-9=?

-8×4=?

-36÷6=?

2.圖形的認識與分類

-識別以下圖形：圓形、正方形、長方形、三角形。

-將以下圖形分類：圓形、長方形、三角形、正方形。

3.測量長度與重量

-用尺子測量一張紙的長度，并記錄下來。

-用天平稱一個蘋果的重量，并記錄下來。

4.數(shù)據(jù)的收集與整理

-收集10個物體的重量，并記錄在表格中。

-根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，制作一個簡單的條形圖。

5.解決問題的策略

-閱讀以下問題，并嘗試用數(shù)學知識解決問題：

小明有15個糖果，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？教學反思教學反思

今天這堂復習課，我覺得整體來說還是收獲頗豐的。但是，也有一些地方我覺得需要改進和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對于數(shù)的認識和運算掌握得還是不錯的，他們能夠快速準確地完成加減法運算。這讓我很高興，說明我在教學中注重了基礎知識的教學，孩子們也很好地吸收了這些內(nèi)容。但是，我也注意到，在解決一些稍微復雜的問題時，部分同學還是顯得有些吃力。比如，在進行多位數(shù)的加減法時，有些同學容易出錯。這提醒我，在今后的教學中，我需要加強對學生運算能力的訓練，尤其是針對一些容易混淆的運算規(guī)則，要多進行鞏固和練習。

其次，我在課堂上安排了一些圖形的認識與分類的活動，孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠準確地識別和命名各種圖形，并且在分類過程中也表現(xiàn)得很有邏輯性。這讓我覺得，孩子們對于圖形的認識已經(jīng)達到了一定的水平。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論圖形的對稱性時，有些同學還是不太理解。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有做到深入淺出，或者是在教學過程中沒有足夠的時間讓孩子們?nèi)ハ屠斫狻Ｒ虼耍诮酉聛淼慕虒W中，我會嘗試采用更多樣的教學方法和更豐富的教學資源，以提高學生對圖形對稱性的理解。

再者，測量長度與重量這部分內(nèi)容，我通過實際操作讓孩子們體驗了測量工具的使用。孩子們在操作過程中表現(xiàn)出了很高的興趣，他們能夠認真觀察、動手實踐，并且能夠根據(jù)測量結果進行簡單的計算。這讓我感到欣慰