《放風箏去：2自己動手做風箏》教學設計-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起動手做風箏啦！????這節課，我們要結合語文、美術和科學的知識，親手制作一個漂亮的風箏。讓我們一起感受春天的氣息，體驗動手的樂趣吧！????核心素養目標1.創造力：在風箏設計和制作過程中，激發學生的創新思維和動手能力。

2.實踐能力：通過實際操作，提高學生將理論知識應用于實踐的能力。

3.合作精神：在小組合作制作風箏的過程中，培養學生團隊協作和溝通能力。

4.美學鑒賞：通過欣賞不同風格的風箏，提升學生的審美能力和文化素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對風箏有一定的了解，知道風箏的起源和種類。

-他們具備基本的美術技能，如繪畫和手工制作。

-在科學課上，學生接觸過風箏飛行的原理，如空氣動力學。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動手實踐類活動表現出濃厚興趣，尤其是與自然和藝術相關的活動。

-學生具備一定的觀察力和動手操作能力，能夠完成簡單的手工制作。

-學習風格上，部分學生偏好合作學習，喜歡在團隊中發揮自己的創意；而另一些學生可能更傾向于獨立工作，追求個人成就。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能在設計風箏時遇到創意瓶頸，難以發揮自己的想象力。

-在制作過程中，學生可能會遇到技術難題，如風箏骨架的穩定性、線軸的使用等。

-部分學生可能在團隊合作中遇到溝通障礙，需要教師引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《放風箏去：2自己動手做風箏》的學習資料。

2.輔助材料：準備風箏設計圖、制作步驟圖、風箏飛行原理視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：準備風箏制作所需的竹條、線軸、紙張、顏料等材料。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，便于學生動手制作風箏。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群分享風箏制作的歷史、結構和制作步驟的PPT，讓學生了解風箏的基本知識。

-設計預習問題：例如，“風箏是如何飛上天的？”、“制作風箏需要哪些材料？”等問題，引導學生思考風箏的原理和制作過程。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解風箏的基本知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對風箏飛行的原理和制作步驟的理解。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-學生提前了解風箏知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段風箏飛行的視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解風箏的制作步驟和技巧，如如何選擇材料、如何搭建骨架、如何繪制圖案等。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，每個小組嘗試制作一個簡單的風箏。

-解答疑問：在學生制作過程中，解答他們遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考制作過程中的關鍵點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和制作過程。

-提問與討論：學生在制作過程中提出問題，與其他同學討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解風箏制作的知識點。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握制作技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-學生通過實踐活動，掌握風箏制作的基本技能。

-通過合作，培養學生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生設計并制作一個更具創意的風箏，并撰寫制作心得。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，供學生進一步了解風箏文化。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成風箏設計，并記錄制作過程。

-拓展學習：利用推薦的資源，深入了解風箏的歷史和文化。

-反思總結：學生反思自己的制作過程，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業，讓學生在課后繼續學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識。

-通過反思，提升學生的自我評價和問題解決能力。知識點梳理一、風箏的歷史與起源

1.風箏的起源：風箏起源于中國，有著悠久的歷史。

2.風箏的演變：從最初的簡易竹木結構，到如今豐富多彩的造型和材質。

3.風箏在世界各地的傳播：風箏文化在世界范圍內傳播，形成了各具特色的風格。

二、風箏的結構與分類

1.風箏的基本結構：骨架、線軸、風箏面、尾翼等。

2.風箏的分類：按照形狀、材質、功能等不同標準進行分類。

a.按形狀分類：如方形、三角形、菱形、圓形等。

b.按材質分類：如竹制、紙制、塑料制等。

c.按功能分類：如觀賞風箏、競技風箏、通訊風箏等。

三、風箏的制作材料與工具

1.制作材料：竹條、紙張、線軸、顏料、剪刀、膠水等。

2.制作工具：剪刀、鋸子、尺子、鉛筆、毛筆等。

四、風箏的制作步驟

1.設計風箏圖案：根據個人喜好和創意，設計風箏圖案。

2.制作骨架：選擇合適的竹條，按照設計圖紙制作骨架。

3.制作風箏面：用紙張或布料制作風箏面，并繪制圖案。

4.組裝風箏：將骨架、風箏面、尾翼等組裝在一起。

5.測試風箏：在空中測試風箏的飛行性能，調整風箏的平衡。

五、風箏的飛行原理

1.空氣動力學原理：風箏在空中飛行，主要依靠空氣動力學原理。

2.風箏的升力：風箏的升力主要來自風箏面的上下氣流。

3.風箏的穩定性：風箏的穩定性取決于骨架的設計和制作。

六、風箏的放飛技巧

1.選擇合適的放飛地點：選擇開闊、平坦、無障礙物的場地。

2.注意風向和風力：放飛風箏時，要關注風向和風力，避免風箏失控。

3.控制風箏高度：通過調整線軸的松緊，控制風箏的高度。

4.風箏的轉向和飛行軌跡：通過調整線軸的松緊和角度，控制風箏的轉向和飛行軌跡。

七、風箏的文化內涵

1.風箏與節日：風箏與中國的傳統節日密切相關，如端午節、中秋節等。

2.風箏與民俗：風箏在中國民俗文化中具有重要地位，如風箏比賽、風箏展覽等。

3.風箏與藝術：風箏制作技藝精湛，具有很高的藝術價值。

八、風箏的制作與放飛安全注意事項

1.選擇合適的制作材料：確保材料安全、無毒、無害。

2.制作過程中注意安全：使用工具時，避免劃傷或刺傷手指。

3.放飛時注意安全：避免風箏線纏繞在樹木、電線等物體上，確保人身安全。

4.遵守當地法律法規：放飛風箏時，遵守當地法律法規，尊重他人權益。

九、風箏制作與放飛活動組織

1.活動策劃：確定活動主題、時間、地點、參與人員等。

2.活動宣傳：通過線上線下渠道，宣傳活動內容，吸引更多人參與。

3.活動實施：組織參與者進行風箏制作與放飛，確保活動順利進行。

4.活動總結：對活動進行總結，分享經驗與收獲。板書設計①

-風箏的歷史與起源

-中國風箏的起源

-風箏的演變歷程

-風箏的傳播與影響

②

-風箏的結構與分類

-基本結構：骨架、線軸、風箏面、尾翼

-分類方法：形狀、材質、功能

-常見形狀：方形、三角形、菱形、圓形

-常見材質：竹制、紙制、塑料制

-常見功能：觀賞、競技、通訊

③

-風箏的制作材料與工具

-制作材料：竹條、紙張、線軸、顏料、剪刀、膠水

-制作工具：剪刀、鋸子、尺子、鉛筆、毛筆

-制作步驟：設計圖案、制作骨架、制作風箏面、組裝風箏、測試風箏

④

-風箏的飛行原理

-空氣動力學原理

-風箏的升力

-風箏的穩定性

⑤

-風箏的放飛技巧

-選擇放飛地點

-注意風向和風力

-控制風箏高度

-風箏的轉向和飛行軌跡

⑥

-風箏的文化內涵

-與節日的關聯：端午節、中秋節

-與民俗的聯系：風箏比賽、風箏展覽

-藝術價值：制作技藝精湛

⑦

-安全注意事項

-選擇安全材料

-注意制作安全

-遵守安全規則

-遵守法律法規教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性、提問頻率以及參與討論的主動性。

-學生對風箏制作知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的操作，評估學生對風箏制作步驟、材料選擇和飛行原理的理解程度。

-學生合作與溝通能力：在小組討論和制作過程中，評估學生之間的合作是否順暢，是否能有效溝通解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組風箏設計創意：評價各小組風箏設計的獨特性和創新性，包括圖案、色彩和結構設計。

-小組制作過程：觀察小組在制作過程中的分工合作、技能運用和解決問題的能力。

-小組展示效果：評估小組在展示過程中表達清晰度、團隊合作和創意呈現。

3.隨堂測試：

-知識點掌握測試：通過口頭提問或小測驗，檢驗學生對風箏制作相關知識的記憶和理解。

-技能操作測試：觀察學生在制作風箏過程中的實際操作能力，如剪紙、繪畫、搭建骨架等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對風箏制作技能的掌握、在小組中的表現等。

-學生互評：組織學生之間相互評價，通過同伴反饋了解自己在制作過程中的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、認真聽講等給予肯定，對需要改進的地方提出建議。

-針對小組討論成果：對小組的創意設計、合作效果和展示表現進行評價，鼓勵學生繼續發揮團隊精神。

-針對隨堂測試：對學生的知識點掌握情況進行評價，指出學生的優點和需要加強的地方。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待同伴的評價，從中吸取經驗，提升自我。

-針對作業與拓展學習：對學生的課后作業完成情況、拓展學習進度進行評價，提供針對性的指導和建議。典型例題講解1.例題：

設計一個正方形風箏，邊長為10厘米，求風箏的周長和面積。

解答：

-周長：正方形的周長公式為C=4a，其中a為邊長。所以，C=4×10厘米=40厘米。

-面積：正方形的面積公式為A=a2，所以，A=10厘米×10厘米=100平方厘米。

2.例題：

一個三角形風箏，底邊長為12厘米，高為8厘米，求風箏的面積。

解答：

-面積：三角形的面積公式為A=(底×高)/2。所以，A=(12厘米×8厘米)/2=48平方厘米。

3.例題：

一個圓形風箏，半徑為5厘米，求風箏的周長和面積。

解答：

-周長：圓的周長公式為C=2πr，其中r為半徑。所以，C=2×π×5厘米≈31.4厘米。

-面積：圓的面積公式為A=πr2，所以，A=π×5厘米×5厘米≈78.5平方厘米。

4.例題：

一個長方形風箏，長為15厘米，寬為8厘米，求風箏的周長和面積。

解