小學科學蘇教版（2024）一年級上冊（2024）4認識感官教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析小學科學蘇教版（2024）一年級上冊（2024）4認識感官教學設計，本章節以“認識感官”為主題，通過實際操作和觀察活動，引導學生了解五官的功能和特點。課程內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，旨在培養學生的觀察能力和科學素養。核心素養目標培養學生觀察、描述和比較不同感官特性的能力，提高學生的科學探究興趣和科學思維能力。通過實踐活動，提升學生的實踐操作能力和問題解決能力，增強學生的科學意識和健康生活方式意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生可能對感官有初步的認識，但對五官的具體功能及其在日常生活中的應用了解有限。他們可能知道眼睛看東西、耳朵聽聲音等基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對感官活動有較高的興趣。他們的學習能力以直觀、動手操作為主，學習風格偏向于通過觀察、體驗和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對感官功能的描述感到困難，難以用語言準確表達感官的感受。此外，由于感官體驗的個體差異，學生可能會對某些感官功能有誤解或混淆。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供多樣化的學習支持和引導。教學資源-軟硬件資源：實物感官教具（如眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等），多媒體教學設備（如電腦、投影儀），錄音設備。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業。

-信息化資源：五官功能相關的科普視頻、圖片和動畫資料。

-教學手段：互動式教學卡片，感官體驗活動手冊，感官實驗材料（如不同味道的液體、不同質地的物品等）。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于五官功能的動畫短片，讓學生初步了解五官的基本功能。

2.**提出問題**：引導學生思考：“我們的五官有什么作用？它們是如何幫助我們生活的？”

3.**小組討論**：分組討論，讓學生分享自己對五官功能的理解和生活中的例子。

4.**總結反饋**：教師總結學生的討論結果，引出本節課的主題“認識感官”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**五官功能講解**：

-**視覺**：展示眼睛的結構圖，講解眼睛如何看到物體，如何區分顏色和形狀。

-**聽覺**：展示耳朵的結構圖，講解耳朵如何聽到聲音，如何分辨不同的聲音。

-**嗅覺**：展示鼻子結構圖，講解鼻子如何聞到氣味，如何區分不同的氣味。

-**味覺**：展示舌頭結構圖，講解舌頭如何嘗到味道，如何區分不同的味道。

-**觸覺**：展示皮膚結構圖，講解皮膚如何感受到溫度、壓力和疼痛。

（用時：5分鐘）

2.**感官體驗活動**：

-**視覺體驗**：讓學生閉眼，教師描述一個物體，讓學生猜測是什么。

-**聽覺體驗**：播放不同音調的音樂，讓學生分辨音高。

-**嗅覺體驗**：分發不同氣味的物品，讓學生辨別氣味。

-**味覺體驗**：分發不同味道的糖果，讓學生品嘗并描述味道。

-**觸覺體驗**：讓學生觸摸不同質地的物品，描述感受。

（用時：5分鐘）

3.**感官功能游戲**：

-**“五官接力”**：每個學生扮演一個感官角色，通過接力游戲體驗五官的配合。

-**“感官尋寶”**：設置感官尋寶任務，讓學生在校園內尋找與五官相關的物品。

（用時：5分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**感官知識問答**：教師提問，學生搶答，鞏固五官功能知識。

2.**感官功能匹配**：分發五官功能卡片，讓學生將卡片與相應的感官匹配。

3.**感官功能繪畫**：讓學生畫出自己認為最符合五官功能的物品或場景。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問，如“為什么我們能看到顏色？”、“為什么我們能聞到氣味？”等，引導學生思考。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評并給予反饋。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出問題，讓學生分組討論，如“如何保護我們的五官？”

2.**學生展示**：每組選派代表分享討論結果，教師點評。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調五官的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在生活中注意保護五官，提出課后作業，如觀察并記錄一天的五官活動。

**七、教學反思**

本節課通過多種教學手段，如情境創設、感官體驗、游戲互動等，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握五官功能。在教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考，培養他們的科學探究能力和問題解決能力。同時，關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生通過本節課的學習，能夠正確描述五官的基本功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，以及它們在生活中的作用。他們能夠識別并區分不同的感官刺激，如顏色、聲音、氣味、味道和觸感。

2.**觀察能力**：學生在感官體驗活動中，如閉眼描述物體、分辨音高、辨別氣味等，提高了觀察力。他們學會了通過感官體驗來觀察和描述周圍的世界。

3.**動手操作能力**：在感官功能游戲中，如“五官接力”和“感官尋寶”，學生通過實際操作，鍛煉了動手能力和協調能力。

4.**問題解決能力**：在感官知識問答環節，學生需要快速思考并回答問題，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.**合作學習能力**：在小組討論和展示環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團隊中發揮自己的作用。

6.**科學探究興趣**：通過感官體驗和實踐活動，學生對科學探究產生了濃厚的興趣。他們開始對感官世界的奧秘產生好奇心，并愿意進一步探索和學習。

7.**健康意識**：學生在了解五官功能的同時，也意識到了保護五官的重要性。他們學會了如何正確使用五官，避免過度疲勞和損傷。

8.**審美能力**：在感官功能繪畫環節，學生通過繪畫表達對五官功能的理解和感受，這有助于提高他們的審美能力和創造力。

9.**情感態度**：學生在課堂上的積極參與和互動，培養了他們的自信心和成就感。他們對學習產生了積極的情感態度，愿意主動參與課堂活動。

10.**生活應用能力**：學生將所學的感官知識應用到日常生活中，如注意飲食衛生、保持良好的生活習慣、合理安排作息時間等，提高了他們的生活自理能力。典型例題講解1.**例題**：小明在廚房里聞到了一股香味，請問這個香味可能是從哪里來的？

**答案**：香味可能是從廚房里正在烹飪的食物中散發出來的，比如炸雞、烤肉等。

2.**例題**：小華在公園里聽到了鳥兒的叫聲，請問鳥兒的叫聲是通過什么器官產生的？

**答案**：鳥兒的叫聲是通過它們的喉嚨產生的，通過聲帶的振動發出聲音。

3.**例題**：小紅在吃蘋果時，覺得蘋果很甜，請問這種甜味是由哪個感官感受到的？

**答案**：甜味是由味覺感受到的，舌頭上的味蕾能夠識別出甜味。

4.**例題**：小剛在寒冷的天氣里感到手冷，請問這種感覺是由哪個感官感受到的？

**答案**：這種感覺是由觸覺感受到的，皮膚上的神經末梢能夠感受到溫度的變化。

5.**例題**：小麗在黑暗中無法看到周圍的環境，請問她無法看到的原因是什么？

**答案**：她無法看到周圍的環境是因為視覺器官——眼睛沒有接收到足夠的光線，導致無法形成清晰的圖像。

6.**例題**：小明的耳朵在嘈雜的環境中感到不適，請問這是為什么？

**答案**：這是因為耳朵需要過濾和調節外界的聲音，當聲音過于嘈雜時，耳朵會感到疲勞和不適。

7.**例題**：小芳在圖書館里聞到了書頁發霉的味道，請問這種味道是由哪個感官感受到的？

**答案**：這種味道是由嗅覺感受到的，鼻子能夠識別出不同的氣味。

8.**例題**：小軍在觸摸不同質地的布料時，能夠感受到柔軟和粗糙的區別，請問這種感覺是由哪個感官感受到的？

**答案**：這種感覺是由觸覺感受到的，皮膚能夠感受到物體的質地和溫度。

9.**例題**：小李在觀看電視時，能夠分辨出屏幕上的人物和背景，請問這是由哪個感官感受到的？

**答案**：這是由視覺感受到的，眼睛能夠捕捉到屏幕上的圖像并進行分析。

10.**例題**：小張在品嘗咖啡時，能夠感受到苦味和酸味，請問這是由哪個感官感受到的？

**答案**：這是由味覺感受到的，舌頭上的味蕾能夠識別出苦味和酸味。板書設計①認識感官

-視覺：眼睛看到顏色和形狀

-聽覺：耳朵聽到聲音

-嗅覺：鼻子聞到氣味

-味覺：舌頭嘗到味道

-觸覺：皮膚感受溫度、壓力和疼痛

②感官功能

-視覺功能：分辨顏色、形狀、距離

-聽覺功能：分辨音調、音量、音色

-嗅覺功能：識別不同氣味

-味覺功能：分辨味道（甜、酸、苦、咸、辣）

-觸覺功能：感受溫度、壓力、疼痛

③感官保護

-保護眼睛：避免長時