Module2Unit2I'mwatchingTV（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module2Unit2I'mwatchingTV

1.本課節選自外研版（一起）英語三年級上冊，屬于基礎英語交際類課程。

2.主要內容包括：學習watchingTV的短語，掌握如何用英語表達正在觀看電視的活動。

3.通過對話和練習，讓學生學會使用I'mwatchingTV進行簡單的交流。核心素養目標分析1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中看電視的習慣，拓寬視野。

3.提升學生的思維品質，通過觀察、比較和討論，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生終身學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.熟練掌握“watchingTV”這一短語及其用法。

2.能夠運用“I'mwatchingTV”進行簡單對話。

難點：

1.學生在運用新短語時，可能存在語調、語速不自然的問題。

2.學生在描述觀看電視內容時，可能缺乏具體、生動的描述。

解決辦法：

1.通過反復模仿和角色扮演，幫助學生克服語調、語速的自然性問題。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，激發學生描述電視內容的興趣，提供具體情境。

3.設計小組討論活動，讓學生在互動中學習如何生動、具體地描述所看內容。

4.鼓勵學生課后觀察和記錄自己的看電視經歷，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解“watchingTV”短語及其用法，為學生提供語言知識框架。

2.演示法：通過教師或學生示范，展示“I'mwatchingTV”的對話場景，幫助學生理解實際運用。

3.任務型教學法：設計任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在完成任務中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示圖片、視頻，豐富課堂內容，提高學生學習興趣。

2.教學軟件應用：利用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生對新短語和句型的掌握。

3.實物教具：使用電視模型或相關圖片，幫助學生直觀理解“watchingTV”的場景。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，用英語問候學生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回應：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師展示一張電視的圖片，問：“What'sthis?Yes,it'saTV.DoyoulikewatchingTV?Whyorwhynot?”

4.學生自由發言，老師引導學生關注看電視的習慣和喜好。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現本節課的主題：“I'mwatchingTV”。

2.老師引導學生復習上節課所學內容，如：Whatareyoudoing?I'm...。

3.老師講解本節課新短語“watchingTV”的用法，并舉例說明。

4.學生跟讀新短語，老師糾正發音。

三、新授環節（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現對話場景：“A:I'mwatchingTV.B:Whatareyouwatching?I'mwatchingacartoon.”

2.老師講解對話內容，引導學生理解句意。

3.學生跟讀對話，老師糾正發音和語調。

4.老師提問：“Whatareyoudoing?Whatareyouwatching?”

5.學生自由回答，老師點評并糾正錯誤。

四、練習環節（15分鐘）

1.老師出示PPT，呈現練習題：“A:I'mwatchingTV.B:__________”

2.學生根據提示完成對話，老師點評并糾正錯誤。

3.老師出示PPT，呈現情景對話：“YouarewatchingTV.Yourfriendcomestovisityou.Whatwillyousay?”

4.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

5.學生展示對話，老師點評并糾正錯誤。

五、鞏固環節（10分鐘）

1.老師出示PPT，呈現圖片：“AboyiswatchingTV.Agirlisplayingcomputergames.”

2.老師提問：“Whataretheydoing?Canyouuse'I'mwatchingTV'todescribethescene?”

3.學生回答，老師點評并糾正錯誤。

4.老師出示PPT，呈現練習題：“Choosethecorrectanswer.”

5.學生完成練習，老師講解答案。

六、小結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容：“Today,welearnedaboutthephrase'I'mwatchingTV'.WecanuseittodescribewhatwearedoingwhenwewatchTV.”

2.老師布置作業：“1.請用'I'mwatchingTV'描述一下你昨晚看的電視節目。2.請與你的同學進行角色扮演，練習對話。”

3.老師提醒學生注意作業要求，下課。

七、課堂總結（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouuse'I'mwatchingTV'todescribeanactivity?”

2.學生回答，老師點評并糾正錯誤。

3.老師鼓勵學生課后多練習，提高英語水平。

4.老師宣布下課，學生離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠熟練運用“I'mwatchingTV”這一短語，正確表達正在觀看電視的活動。

-學生在日常生活中能夠用英語詢問他人正在做什么，如：“Whatareyoudoing?”，并能夠用“I'mwatchingTV”進行回答。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學句型進行簡單的對話交流。

2.**詞匯積累**：

-學生學會了與看電視相關的詞匯，如：cartoon,movie,news,series等。

-學生能夠將這些新詞匯融入句子中，進行簡單的描述。

3.**語法運用**：

-學生掌握了現在進行時的用法，能夠在句子中使用“am/is/are+動詞ing”的結構。

-學生能夠在實際語境中運用現在進行時，描述正在進行的動作。

4.**聽力理解**：

-學生通過聽力練習，能夠理解老師播放的對話和情景描述。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如人物、動作和事件。

5.**口語表達能力**：

-學生在課堂上能夠自信地用英語表達自己的想法，聲音洪亮，語調自然。

-學生在小組活動中能夠積極參與，與同伴進行有效溝通。

6.**文化意識增強**：

-學生通過學習，了解到不同文化背景下人們看電視的習慣和偏好。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化的差異，拓寬了自己的視野。

7.**學習策略應用**：

-學生能夠運用多種學習方法，如：重復練習、角色扮演、小組討論等，提高學習效果。

-學生能夠自我評估學習進度，發現并改正錯誤。

8.**情感態度發展**：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態，勇于挑戰自我。板書設計①本文重點知識點：

-現在進行時態：am/is/are+動詞ing

-與看電視相關的短語：watchingTV,cartoon,movie,news,series

②關鍵詞：

-watching

-TV

-cartoon

-movie

-news

-series

③重點句型：

-I'mwatchingTV.

-Whatareyouwatching?

-I'mwatchingacartoon.

-Areyouwatchingthenews?教學反思與總結今天的課，我總體感覺還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得我在導入環節做得不錯。我用了圖片和簡單的對話，很快就吸引了學生的注意力，讓他們自然地過渡到今天的學習內容。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，他們可能對圖片的反應不那么敏感，所以我在接下來的教學中，可能會考慮加入更多的互動環節，比如讓他們用英語描述圖片內容，這樣能更好地調動他們的參與度。

在教學過程中，我重點講解了現在進行時的用法和與看電視相關的詞匯。我發現學生們對現在進行時的掌握還比較困難，他們在造句時經常忘記加上ing。為了解決這個問題，我采用了多種教學方法，比如通過游戲和角色扮演來練習，效果還不錯。學生們在游戲中能夠更輕松地記住語法規則。

但是，我也發現有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。在課后，我決定設計一些小卡片，讓學生每天帶回家復習，這樣可以幫助他們更好地記憶。

在課堂管理方面，我注意到有時候課堂氣氛比較活躍，但也有一些學生不太活躍。為了解決這個問題，我嘗試了小組合作的學習方式，讓每個小組都參與到課堂活動中來。這樣不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊合作能力。

教學總結方面，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確使用“I'mwatchingTV”進行簡單的對話，并且能夠描述自己正在觀看的電視節目。在技能方面，他們的口語表達能力有了提升，能夠更加自信地用英語交流。

然而，我也發現了一些不足。比如，有些學生對于英語學習的興趣還不夠濃厚，他們在課堂上參與度不高。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地結合學生的興趣點，比如通過播放他們喜歡的英文歌曲或視頻，來激發他們的學習興趣。

此外，我還需要改進的是對學生的個別輔導。我發現有些學生在學習上存在困難，但我在課堂上沒有足夠的時間去一一輔導。因此，我計劃在課后安排一些輔導時間，針對這些學生的薄弱環節進行個別輔導。課后作業1.寫作練習：

-描述一下你今天晚上打算看的電視節目。使用“I'mwatchingTV”句型。

-例如：Tonight,I'mwatchingadocumentaryaboutnature.I'mexcitedtolearnaboutdifferentanimalsandtheirhabitats.

2.對話模仿：

-根據以下情景，用“I'mwatchingTV”進行對話。

-情景：你和你的朋友在討論晚上要看什么節目。

-對話：

A:Hi,whatareyougoingtowatchtonight?

B:I'mwatchingTV.Iwanttowatchacomedyshow.

A:Thatsoundsfun!Whatshowareyouwatching?

B:I'mwatching"LaughterUnleashed".It'saboutfunnypeopledoingsillythings.

3.角色扮演：

-設計一個角色扮演活動，其中一位學生扮演正在看電視的人，另一位學生扮演來訪問的朋友。

-交流內容應包含詢問對方在看什么節目以及分享各自的觀點。

-例如：

A:Hi,areyouwatchingTV?

B:Yes,I'mwatchingTV.I'mwatchingasportsmatch.

A:Oh,that'scool!Ilovesports.Whatareyouwatching?

B:I'mwatchingabasketballgame.Doyoulikebasketball?

A:Yeah,Ido.MyfavoriteteamistheLakers.

4.拼寫練習：

-根據以下短語，正確拼寫并造句。

-短語：cartoon,movie,news,series

-例子：

-cartoon:Mybrotherlovestowatchcartoonsonweekends.

-movie:Wearegoingtothecinematonighttowatchamovie.

-news:Everymorning,IwatchthenewsonTV.

-series:I'vewatchedthewholeseriesof"GameofThrones"already.

5.詞匯擴展：

-列出你最喜歡的電視節目類型，并用“I'mwatchingTV”句型描述。

-例子：

-RealityTV:I'mwatchingTV.I'mwatchingarealityshowwherepeoplecompeteinvariouschallenges.

-DramaSeries:I'mwatchingTV.I'mwatchingadramaseriesaboutafamilylivingthroughtoughtimes.

-Anime:I'mwatchingTV.I'mwatchingananimeaboutagroupoffriendsonaspaceadventure.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于新學的內容表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠正確使用“I'mwatching