《松花江上》（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《松花江上》（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂五年級下冊教材分析《松花江上》（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂五年級下冊

同學們，今天我們要一起走進《松花江上》這首歌曲的世界。這首歌曲選自湘藝版五年級下冊音樂教材，它以優美的旋律和深情的歌詞，講述了松花江上英勇抗敵的故事。通過學習這首歌曲，我們不僅能感受到音樂的魅力，還能了解我國人民在抗日戰爭中的英勇事跡。接下來，就讓我們一起走進這堂課吧！????核心素養目標培養學生對音樂的感知與鑒賞能力，激發學生對歷史事件的興趣和愛國情感；提升合作學習與探究實踐能力，通過集體演唱體驗集體協作的樂趣；增強文化自信，感受中華民族在抗日戰爭中的堅韌精神。重點難點及解決辦法**重點**：1.歌曲旋律的準確把握與情感表達；2.歌詞中歷史背景的理解和情感共鳴。

**難點**：1.歌曲節奏與情感的協調；2.歌詞中特定歷史事件的深入理解。

**解決辦法**：

-通過聆聽、模仿、分析等方式，幫助學生掌握歌曲旋律；

-利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學生理解歌詞背后的歷史背景；

-組織小組討論，引導學生深入挖掘歌詞中的情感和意義；

-通過角色扮演、情景模擬等互動環節，幫助學生體驗歌曲的情感和節奏。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《松花江上》歌曲的樂譜和歌詞；

2.輔助材料：準備與抗日戰爭相關的歷史圖片、視頻資料，以及歌曲的創作背景介紹；

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范；

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或投影儀，以便展示教學資料和進行互動教學。教學過程設計**一、導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對《松花江上》歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過《松花江上》這首歌？它背后有什么故事呢？”

-展示一些關于抗日戰爭時期的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的氛圍和歌曲的歷史背景。

-簡短介紹《松花江上》的創作背景和歌曲特點，為接下來的學習打下基礎。

**二、歌曲基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解《松花江上》的基本概念、組成部分和旋律特點。

過程：

-講解《松花江上》的定義，包括其主要旋律和歌詞內容。

-介紹歌曲的組成部分，如旋律、節奏、歌詞等，使用樂譜和鋼琴伴奏進行示范。

-通過實例，如歌曲在不同場合的演唱版本，讓學生感受歌曲的多樣性和情感表達。

**三、歌曲案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《松花江上》的特性和歷史意義。

過程：

-選擇幾個與《松花江上》相關的歷史事件或人物進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如歌曲在抗日戰爭中的作用和影響。

-引導學生思考這些案例對當代社會的啟示，以及如何傳承和弘揚這種精神。

**四、學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《松花江上》相關的主題進行討論，如歌曲的藝術價值、歷史意義或當代啟示。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**五、課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《松花江上》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**六、課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《松花江上》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括《松花江上》的基本概念、旋律特點、歷史意義等。

-強調《松花江上》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關歷史知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《松花江上》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們繼續關注和了解類似的歷史事件和音樂作品。學生學習效果1.**音樂素養的提升**：

-學生們能夠準確地辨識《松花江上》的旋律，理解歌曲的節奏和情感表達。

-學會了欣賞和分析音樂作品，提高了對音樂美的感知和鑒賞能力。

2.**歷史知識的拓展**：

-學生們了解了《松花江上》的創作背景和抗日戰爭時期的歷史情況，增強了歷史知識儲備。

-通過歌曲了解了一段重要的歷史，培養了學生的愛國主義情感和社會責任感。

3.**情感共鳴與價值觀的塑造**：

-學生們在學習過程中感受到了歌曲中的愛國情懷和民族精神，產生了情感共鳴。

-通過對歌曲的深入理解，學生們的價值觀得到了進一步的塑造，增強了民族自豪感和集體榮譽感。

4.**合作與溝通能力的提高**：

-在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。

-通過互動交流，學生們的溝通能力和團隊協作能力得到了有效提升。

5.**創新思維與解決問題的能力**：

-在討論《松花江上》的未來發展或改進方向時，學生們提出了許多創新性的想法和建議。

-這種思維的鍛煉有助于學生們在面對問題時能夠更加靈活和創造性地進行解決。

6.**寫作能力的增強**：

-通過撰寫關于《松花江上》的短文或報告，學生們提高了寫作技巧，學會了如何將所學知識轉化為文字。

-在寫作過程中，學生們學會了如何組織思路，如何論證觀點，如何進行有效的信息呈現。重點題型整理1.**旋律分析題**：

-題型：請分析《松花江上》的旋律特點，并說明其如何表達歌曲的情感。

-答案示例：歌曲《松花江上》的旋律旋律悠揚、激昂，采用了大量的跳音和斷音，這種節奏的運用使得歌曲在表達悲傷和激憤的情感時更加生動。旋律中的大跳音和級進音相結合，既展現了松花江的寬廣，也體現了抗戰時期的艱難困苦。

2.**歌詞理解題**：

-題型：解釋歌詞“九一八，九一八，從那個悲慘的時候”中的“九一八”指的是什么事件？

-答案示例：歌詞中的“九一八”指的是1931年的九一八事變，這是日本帝國主義侵華戰爭的開始，也是中國人民抗日戰爭的起點。

3.**歷史背景題**：

-題型：描述《松花江上》創作背景下的社會環境，并說明這對歌曲創作有何影響。

-答案示例：歌曲創作于抗日戰爭時期，當時國家處于危急存亡之秋，民眾生活困苦。這種社會環境使得歌曲《松花江上》充滿了抗爭和悲憤的情感，反映了廣大人民群眾的心聲。

4.**音樂與歷史結合題**：

-題型：分析《松花江上》如何通過音樂形式展現抗日戰爭的歷史背景和民族精神。

-答案示例：《松花江上》通過激昂的旋律和富有感染力的歌詞，展現了抗日戰爭的艱苦卓絕和民族精神的不屈不撓。歌曲中的節奏和旋律變化，巧妙地反映了戰爭中的緊張和激烈。

5.**文化傳承題**：

-題型：討論《松花江上》在當代社會中的文化傳承意義，以及如何將其與現代社會相結合。

-答案示例：《松花江上》作為一首具有深刻歷史意義和民族精神的歌曲，在當代社會中具有重要的文化傳承價值。我們可以通過音樂教育、文化活動等方式，讓更多的人了解這首歌曲，感受其中的愛國情懷，并將其與現代社會相結合，激發人們的愛國熱情和社會責任感。作業布置與反饋作業布置：

1.**歌詞抄寫與背誦**：請學生將《松花江上》的歌詞認真抄寫一遍，并在課后進行背誦，以加深對歌詞內容的記憶和理解。

2.**音樂創作練習**：鼓勵學生根據《松花江上》的旋律和情感，創作一段簡單的旋律或編配簡單的和弦，以提升他們的音樂創作能力。

3.**歷史調查報告**：要求學生選擇一個與抗日戰爭相關的人物或事件，進行調查研究，并撰寫一份簡短的歷史調查報告，展示對歷史知識的深入理解。

4.**小組討論總結**：將學生分組，每組選擇一個與《松花江上》相關的主題進行討論，并在課后整理討論結果，準備一份書面總結，以鍛煉他們的合作能力和書面表達能力。

5.**繪畫與設計**：鼓勵學生用繪畫或設計的形式，表達對《松花江上》歌曲的理解和感受，可以是歌詞插圖、歌曲主題海報等。

作業反饋：

1.**及時批改**：對學生的作業進行及時批改，確保學生在下一節課前能夠收到反饋。

2.**個別輔導**：針對作業中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解難點，提高學習