《在挫折種成長》主題班會教學設計主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要來聊聊《在挫折中成長》這個話題。咱們都知道，學習生活就像一場馬拉松，不可能總是一帆風順。所以，我想通過這次班會，和大家一起探討如何面對挫折，如何在挫折中找到成長的契機。讓我們一起加油，一起成長吧！????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解挫折的雙重性，即挫折既是成長路上的絆腳石，也是促進個人發(fā)展的墊腳石。

②掌握應對挫折的策略，包括積極的心態(tài)調(diào)整、尋求支持和資源、從失敗中學習經(jīng)驗等。

2.教學難點，

①深刻認識到挫折對于個人成長的意義，這需要引導學生從心理和情感層面去理解和接受挫折。

②學會運用實際案例中的策略，結合自身經(jīng)歷，靈活地應對生活中的挫折，這要求學生具備一定的自我反思和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例和故事，引導學生理解挫折的本質和影響。

2.討論法：分組討論，讓學生分享個人經(jīng)歷，共同探討如何從挫折中學習。

3.角色扮演：模擬不同情境下的挫折反應，讓學生體驗和感受挫折的處理方式。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示挫折相關的圖片、視頻，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用在線教學平臺，讓學生參與互動游戲，提高參與度和學習興趣。

3.實物教具：引入一些象征性的物品，如石頭、沙子等，讓學生通過觸摸和感受來理解挫折的沉重和成長的力量。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過這樣的情況？當我們在學習上遇到難題，或者在生活中遇到不順心的事情時，我們是如何應對的呢？今天，我們就來聊聊如何在挫折中成長。

-回顧舊知：記得我們之前學過，挫折是生活中不可避免的一部分，它既可以是我們的敵人，也可以是我們的朋友。那么，今天我們就來深入探討一下，如何在挫折中找到成長的契機。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們要明確挫折的雙重性。挫折不僅會給我們帶來痛苦和困難，同時也能促使我們成長和進步。我們要學會從中吸取教訓，找到自己的不足，并努力改進。

-舉例說明：接下來，我會給大家分享一些名人和身邊人的故事，他們?nèi)绾卧诖煺壑姓业搅顺砷L的機會。比如，愛迪生在發(fā)明電燈之前失敗了上千次，但他從不放棄，最終成功發(fā)明了電燈。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們分組討論，結合自己的經(jīng)歷，談談你們是如何看待挫折的，以及你們是如何從挫折中成長的。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請同學們拿出紙和筆，寫下自己在過去一段時間里遇到的挫折，以及你是如何應對的。然后，與組內(nèi)同學分享你的經(jīng)歷，并一起討論如何從中吸取經(jīng)驗。

-教師指導：在學生分享的過程中，我會及時給予指導和幫助，引導他們從不同的角度看待挫折，以及如何將挫折轉化為成長的動力。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示案例：我將展示一些真實案例，讓學生分析這些案例中的人物是如何面對挫折的，他們采取了哪些應對策略，以及這些策略的效果如何。

-小組討論：請同學們分組討論，分析案例中的關鍵點，并分享自己的看法。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的討論和案例分析，相信大家對如何在挫折中成長有了更深的理解。挫折并不可怕，關鍵是我們?nèi)绾稳ッ鎸λ绾螐闹袑W習。

-反思：請同學們思考一下，自己在面對挫折時，有哪些做得好的地方，哪些需要改進的地方。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，不斷成長。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：請同學們課后寫一篇關于“如何在挫折中成長”的短文，字數(shù)不限，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是別人的故事。下節(jié)課我們將進行分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《挫折心理學》：這本書詳細介紹了挫折心理學的基本理論，包括挫折的定義、類型、心理反應以及應對策略。通過閱讀這本書，學生可以更深入地理解挫折的心理機制。

-《逆境中的成長》：作者通過自己的親身經(jīng)歷和訪談多位成功人士的故事，展示了在逆境中如何找到成長的機會。這本書適合學生閱讀，以激發(fā)他們在面對挫折時的積極態(tài)度。

-《如何應對挫折》：這本書提供了實用的技巧和方法，幫助學生學會如何在面對挫折時保持冷靜，如何從失敗中恢復過來，以及如何將挫折轉化為動力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己或他人如何從挫折中成長的個人故事，通過文字表達自己的感悟和體會。

-鼓勵學生通過圖書館或在線資源查找關于挫折應對的案例研究，分析這些案例中的成功因素，并思考如何將這些策略應用到自己的生活中。

-組織學生參與小組討論，分享各自在閱讀拓展材料后的心得體會，以及他們在日常生活中遇到挫折時的應對策略。

-建議學生觀看與挫折應對相關的紀錄片或演講視頻，如TED演講中的相關主題，以拓寬視野，獲取更多啟發(fā)。

-設計一個小型研究項目，讓學生選擇一個他們感興趣的領域，研究該領域中的挫折現(xiàn)象，并探討如何在該領域中更好地應對挫折。

-提供一系列關于挫折應對的在線課程或工作坊，鼓勵學生自主報名參加，以獲得更專業(yè)的指導和學習機會。課后作業(yè)1.案例分析：

-請閱讀以下案例，分析主人公是如何在挫折中成長的。

-案例描述：小明在學校的籃球比賽中被替換下場，他感到非常沮喪，但后來他決定通過加強訓練來提高自己的技藝。經(jīng)過幾個月的努力，他在下一場比賽中成功打入了關鍵的一球，幫助隊伍贏得了比賽。

-作業(yè)要求：寫出小明在面對挫折時的心理變化，以及他是如何將挫折轉化為動力的。

2.個人反思：

-請回憶一次你自己在生活中遇到的挫折，描述當時的情境，以及你是如何應對的。

-作業(yè)要求：分析你在這次挫折中的反應，思考你從中學到了什么，以及你如何改進自己的應對策略。

3.角色扮演：

-設想一個你熟悉的情境，其中包含一個角色面臨挫折。請扮演這個角色，展示你如何應對挫折。

-作業(yè)要求：記錄下你的應對過程，包括你的思考、行為和感受，并分析這些行為背后的原因。

4.創(chuàng)意寫作：

-編寫一個短故事，講述一個角色在經(jīng)歷挫折后如何成長的故事。

-作業(yè)要求：確保故事中的角色在面對挫折時展現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動，并從故事中傳達出成長的重要性。

5.挑戰(zhàn)性任務：

-選擇一個你平時不太擅長的技能或活動，設定一個短期目標，并制定一個實現(xiàn)這個目標的計劃。

-作業(yè)要求：記錄下你實現(xiàn)目標的過程，包括遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你是如何克服這些困難的。

答案示例：

1.案例分析：

-小明在比賽中被替換下場時感到沮喪，但他沒有放棄，而是選擇通過訓練來提高自己。這表明他能夠從失敗中吸取教訓，并采取積極的行動來改善自己的表現(xiàn)。他將挫折轉化為動力，通過努力最終取得了成功。

2.個人反思：

-在一次班級演講比賽中，我因為緊張而忘詞了。當時我感到非常尷尬和沮喪，但后來我意識到，這是一個學習的機會。我學會了如何更好地準備演講，并在接下來的演講中取得了更好的成績。

3.角色扮演：

-在模擬面試中，我扮演一個求職者，面對面試官的難題時，我冷靜思考，提出了一個創(chuàng)新的解決方案。這個過程讓我意識到，面對挫折時，保持冷靜和創(chuàng)造力是非常重要的。

4.創(chuàng)意寫作：

-故事標題：《逆境中的舞蹈》

-小明熱愛舞蹈，但在一次比賽中受傷，他無法跳舞。然而，他沒有放棄，而是開始學習編舞。最終，他創(chuàng)作了一部獨特的舞蹈作品，贏得了大家的贊譽。

5.挑戰(zhàn)性任務：

-我的目標是學會騎自行車。我制定了每周練習兩次的計劃，并記錄下每次的進步。盡管一開始摔倒了很多次，但我沒有放棄，最終我學會了騎自行車，并享受這項運動帶來的樂趣。教學反思今天，我們班的主題班會《在挫折中成長》結束了，我作為老師，有很多感慨和反思。首先，我想說的是，這次班會的效果超出了我的預期。

課堂上，同學們積極參與討論，分享了自己的故事和感悟。我看到了他們眼中閃爍的火花，感受到了他們對成長話題的熱情。這讓我深刻意識到，學生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們對生活的體驗和感悟往往比我們想象中更為深刻。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，回顧了之前學過的關于挫折的知識，這讓學生們迅速進入了狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當知識點與學生的實際生活相結合時，他們更容易理解和接受。

新課呈現(xiàn)部分，我使用了案例分析法，選擇了幾個貼近學生生活的例子，讓他們能夠感同身受。在這個過程中，我注意到了一些細節(jié)，比如有些學生對于挫折的理解還停留在表面，而有些學生則能夠深入挖掘挫折背后的深層含義。這讓我意識到，在教學中，我們需要關注每個學生的個體差異，因材施教。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了同學們的積極參與和熱烈的討論。他們在討論中不僅表達了自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己觀點時不夠自信，或者缺乏邏輯性。這提示我，在今后的教學中，需要更多地培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過實際行動來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們將理論知識與實際操作相結合時，他們的學習效果更好。這也讓我反思，我們的教學是否過于注重理論知識的灌輸，而忽略了實踐操作的重要性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了幾個真實的案例，讓學生們進行分析。在這個過程中，我注意到學生們對于案例的解讀各有不同，這讓我認識到，每個學生都有自己的視角和思考方式。這為我們今后的教學提供了啟示，即要尊重學生的個性，鼓勵他們獨立思考。

當然，這次班會也暴露出了一些問題。比如，有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力；有些學生在面對挫折時，仍然表現(xiàn)出消極的態(tài)度。這些問題需要我們在今后