人教版七年級道德與法治上7.1《家的意味》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版七年級道德與法治上7.1《家的意味》教學設計

教材章節：第七課家庭結構與功能

內容：了解家庭結構的變化，認識不同類型的家庭，理解家庭在個人成長和社會發展中的作用，培養學生對家庭的尊重和責任感。核心素養目標1.思想品德：培養學生對家庭的認識和理解，樹立正確的家庭觀。

2.社會實踐：通過家庭角色扮演等活動，提升學生在家庭中的責任感和實踐能力。

3.人際交往：增強學生與家庭成員的溝通能力，學會尊重和理解他人。

4.文化傳承：理解家庭文化的重要性，傳承家庭美德和優良傳統。

5.法律意識：了解家庭法律關系，樹立家庭法治觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，可能已經對家庭有了一定的認知，了解家庭成員的基本構成，但對家庭結構的多樣性和家庭在社會中的角色理解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對家庭話題有較高的興趣，愿意分享自己與家庭的故事。他們的學習能力處于形成階段，能夠通過合作學習和小組討論來提升理解。學習風格上，既有偏好直觀教學的，也有傾向于通過實踐活動來學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生可能對家庭結構的復雜性感到困惑，難以理解不同家庭模式背后的原因和影響。此外，學生可能在表達個人情感和家庭經歷時感到尷尬或困難，這需要教師提供適當的引導和支持。此外，對于家庭關系中的法律和倫理問題，學生可能缺乏足夠的知識，需要教師通過案例分析和討論來幫助他們建立正確的認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版七年級道德與法治上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭結構、家庭功能相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的視覺體驗和感性認識。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供紙筆等書寫工具，確保學生可以自由交流與記錄。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示不同類型的家庭圖片，提問學生：“你們認為什么是家？家對我們的意義是什么？”引導學生思考家庭的重要性。

2.回顧舊知：提問學生：“在小學階段，我們學習了哪些關于家庭的知識？”回顧家庭的基本成員和作用。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）家庭結構的變化：介紹不同類型的家庭，如核心家庭、主干家庭、聯合家庭等。

（2）家庭功能：闡述家庭在個人成長和社會發展中的作用，如情感支持、教育培養、經濟保障等。

2.舉例說明：

（1）通過具體家庭案例，分析家庭結構對個人成長的影響。

（2）展示不同家庭在應對生活困境時的不同應對策略，引導學生認識到家庭的重要性。

3.互動探究：

（1）分組討論：學生分組討論不同類型的家庭，分析各自的特點和優缺點。

（2）角色扮演：學生模擬家庭成員，體驗家庭角色，加深對家庭功能的理解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

（1）完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

（2）繪制家庭結構圖，展示不同家庭成員之間的關系。

2.教師指導：

（1）針對學生在練習中的疑問，給予解答和指導。

（2）鼓勵學生分享自己的家庭故事，增強對家庭的認識。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容：家庭結構、家庭功能、家庭在社會中的作用。

2.強調家庭的重要性，引導學生珍惜家庭，關愛家人。

五、課后作業

1.搜集有關家庭文化的資料，撰寫一篇關于家庭文化的短文。

2.與家人交流，了解家庭成員的生活，增進彼此的感情。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭：我們的情感港灣》：介紹家庭在個人成長和社會發展中的重要作用，以及不同文化背景下家庭的變化。

-《家庭關系心理學》：探討家庭關系對個體心理健康的影響，以及如何建立和諧的家庭關系。

-《中國家庭變遷史》：分析中國家庭結構、家庭關系和社會變遷的歷史演變。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關家庭歷史的資料，了解不同歷史時期家庭結構的變化。

-學生可以調查自己家庭的歷史，了解家族成員之間的關系和家族的傳統。

-學生可以研究不同文化中的家庭觀念和家庭教育方式，比較和思考我國家庭教育的特點。

-學生可以關注家庭法律問題，如婚姻法、繼承法等，了解家庭法律關系和保護自己的合法權益。

3.實踐活動：

-學生可以組織家庭日活動，邀請家庭成員一起參與，增進家庭成員之間的感情。

-學生可以參與社區活動，如敬老院慰問、家庭親子活動等，體驗家庭在社會中的作用。

-學生可以開展家庭調查，了解家庭成員的職業、收入、教育背景等，分析家庭的社會地位和作用。

4.知識點拓展：

-家庭倫理：探討家庭倫理道德，如孝道、尊老愛幼等，引導學生樹立正確的家庭價值觀。

-家庭教育：研究家庭教育的方法和技巧，如親子溝通、家庭教育環境等，幫助學生提升家庭教育能力。

-家庭文化：了解家庭文化的內涵和特點，如家庭節日、家庭傳統等，增強學生的文化認同感。

-家庭法律：學習家庭法律知識，如婚姻法、繼承法等，提高學生的法律意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講解家庭結構、家庭功能時，我會結合學生的生活實際，通過分享學生的家庭故事，讓他們更加貼近和感受到家庭的意義。

2.互動式教學：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，不僅加深了對家庭知識的理解，也提升了他們的溝通能力和團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是由于害羞或者對家庭話題的不夠熟悉。

2.教學組織：在課堂活動中，我發現時間管理不夠合理，有時候討論過于熱烈，導致未能完成預定教學內容。

3.教學方法：雖然互動式教學效果較好，但部分學生對案例分析和角色扮演的理解不夠深入，需要更多的引導和解釋。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理的問題，我計劃在課前準備階段，更加細致地了解學生的家庭背景和興趣點，以便在課堂上更好地引導他們的討論。

2.對于教學組織的問題，我會優化課堂時間安排，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也會設置明確的時間提醒，幫助學生更好地管理時間。

3.在教學方法上，我會加強對案例分析和角色扮演的指導，提供更詳細的步驟和技巧，幫助學生更好地理解和應用所學知識。此外，我還考慮在課后提供一些相關的學習資料，如視頻、文章等，以供學生自主學習和深化理解。課后作業1.**家庭故事收集**

-作業內容：請學生收集自己家庭的歷史故事，包括家庭成員的名字、職業、重要事件等，并整理成一份簡單的家庭史。

-作業目的：通過收集家庭故事，幫助學生了解自己的家庭背景，增強對家庭的認識和感情。

2.**家庭角色扮演**

-作業內容：學生選擇一個家庭角色（如父母、孩子、祖父母等），并模擬一個家庭場景，展示該角色在家庭中的角色和責任。

-作業目的：通過角色扮演，讓學生體驗不同家庭角色的感受，理解家庭中各個角色的相互關系和作用。

3.**家庭價值觀調查**

-作業內容：設計一份調查問卷，調查家庭成員對家庭價值觀的看法，如孝道、誠信、責任等。

-作業目的：通過調查，了解家庭成員對家庭價值觀的理解和認同，促進家庭成員之間的溝通。

4.**家庭結構分析**

-作業內容：分析一個真實或虛構的家庭結構圖，描述家庭結構類型，并解釋這種結構對家庭成員可能產生的影響。

-作業目的：通過分析家庭結構，讓學生理解不同家庭結構的特點和優缺點。

5.**家庭功能研究**

-作業內容：選擇一個家庭功能（如情感支持、教育培養等），研究這個功能在家庭中的表現和重要性。

-作業目的：通過研究家庭功能，讓學生深入理解家庭在個人成長和社會發展中的作用。

舉例題型：

1.**家庭故事收集**

-學生作業：我的祖父母年輕時經歷了戰爭，他們講述了如何在艱難環境中相互扶持的故事。

-答案：學生的作業展示了家庭歷史的重要性和家庭成員間的深厚感情。

2.**家庭角色扮演**

-學生作業：我扮演了一個孩子，模擬了與父母討論如何合理安排家庭預算的場景。

-答案：通過角色扮演，學生展示了家庭中孩子與父母溝通的重要性。

3.**家庭價值觀調查**

-學生作業：我調查了家庭成員對“孝道”的看法，發現大家都認為孝敬父母是家庭中最重要的價值觀之一。

-答案：學生的調查結果反映了家庭成員對家庭價值觀的共識。

4.**家庭結構分析*