年南陽市鎮平縣九年級中考語文一模調研測試卷注意事項：1.本試卷共8頁，四個大題，滿分120分（含卷面5分），時間120分鐘；2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用。（共27分）學校計劃開展一場有關學習方法的交流會，正在積極搜集整理一些素材，請你參與并完成以下任務。1.小語同學認為分類整理字詞對字詞的記憶和理解很有幫助，下面是她根據造字法的特點整理的字詞知識清單。請你根據提示，幫助她完成任務。（1）下面表格里歸納的都是形聲字，它們有著相同的聲旁，然后用不同的形旁表意，這是形近字辨析的方法之一。依據這種方法，請你在括號內寫出所缺的形聲字。A.輻射不修邊幅名副其實B.箴言jiān（①__）默酸堿平衡C.yǔn（②__）落功勛殞身不恤D.饋贈功虧一簣振聾發kuì（③__）（2）上面表格中劃線字注音全都正確的一項是（）A.fùjiānyǔnkuì B.fújiānxūnkuíC.fúzhēnxūnkuì D.fùzhēnxūnkuì（3）造字法還包括象形法、指事法、會意法，比如“掰手腕”中的“掰”就是（①__），“人聲鼎沸”中的“鼎”就是（②__）（只填選項）A.象形字B.指事字C.會意字小貼士：象形法是用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體勾畫出來的造字法，例如鳥、象。指事法就是用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字法，例如刃、本。會意法就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法，例如明、休。2.小文選用教材內容進行古詩文學習方法交流，下面是他設計探究活動，請幫他完成任務。（1）【任務一】小文發現杜甫詩歌與時代緊密相連，他認為按照杜甫的人生經歷整合詩作便于理解記憶，他整理出下面一段文字，請你幫助他把文段中所缺的古詩文補充完整。生逢開元盛世，青年杜甫“裘馬清狂”，遠望泰山，豪情萬丈，“①___________，一覽眾山小”（《望岳》）表達了不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志；安史之亂爆發，杜甫目睹民生疾苦，望長安城斷壁殘垣，只能“白頭搔更短，②________?！保ā洞和罚煌砟昶次髂?，浣花溪旁筑草堂，由茅屋為秋風所破推己及人，發出了“③_______，④________”（《茅屋為秋風所破歌》）的吶喊。他的詩歌記錄了唐王朝由盛而衰的歷史，被稱為“詩史”。（2）【任務二】小文認為不同時代的詩人放在一起比較，能夠提高同學們對古詩詞積累的綜合利用能力，他整理出下面一段文字，請你幫助他把文段中所缺的古詩文補充完整。同為登高賦詩，陳子昂登臺遠眺，憑今吊古，感嘆生不逢時，只能“念天地之悠悠，⑤___________”（《登幽州臺歌》），王安石登上飛來峰，用“⑥_________，⑦____________”《登飛來峰》表達了自己一往無前的決心與勇氣；同為托物寓意，周敦頤借贊美“蓮，花之君子者也”（《愛蓮說》）表達了自己的君子之志，韓愈借千里馬“祗辱于奴隸人之手，⑧___________”（《馬說》）的命運，形象地揭示了現實中人才被埋沒的悲慘遭遇。3.小語在搜集整理一份有關讀書方法的資料，不小心把資料順序打亂了。請你將資料進行還原，排序最恰當的一項是（）①由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環往復，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。②長此以往，必會積少成多、積沙成塔，學有所得、學有所成。③善讀書，要把握“薄”與“厚”的關系。④把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內容相關的各種知識，由點到面，向廣處延展。⑤就像樹根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹才能蓬勃生長、枝繁葉茂。⑥把書“讀薄”，就是要不斷過濾、不斷凝練，領悟要義精華，實現去粗取精。A.①⑤⑥④③② B.①⑤②③⑥④ C.③⑥④①⑤② D.③②⑥④①⑤4.小語利用“跨學科學習”的方法，把名著知識與美術、數學知識相融合，繪制了兩幅名著人物人生與環境坐標圖（圖一和圖二）。請你從下面備選名著人物中任選其一，幫其選配坐標圖，并結合名著內容探究其人生與環境的關系。①祥子（《駱駝祥子》）②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）③唐僧（《西游記》）5.為了幫助大家盡快掌握科學的學習方法，提高學習效率，小文一組搜集了一些有關學習規律和方法的材料。請閱讀材料并完成小題。【材料一】費曼學習法，由諾獎得主費曼提出。它的核心思想是把復雜的知識簡單化，以教代學，讓輸出倒逼輸入。它對輸出思維極其推崇，認為輸出就是最強大的學習力，能不卡殼復述學習內容，才是學會；它對簡化思維格外重視，強調找出問題的要害，把復雜的知識簡單化，認為把高深的知識用平實的話說出來，才是學透。這不只是一種學習方法，更是一種思維方式。（輸出：學習成果的檢驗與呈現；輸入：知識的吸收與積累）【材料二】美國學者埃德加·戴爾1946年提出的“學習金字塔”理論（如下圖三）；德國著名心理學家艾賓浩斯通過實驗提出了“艾賓浩斯遺忘曲線”（如下圖四）。（圖三）（圖四）（1）請你在材料二的兩幅圖片中任選一幅，用簡潔的語言概括其內容。（2）同學在學習上遇到了困難，你想做“小老師”給他講解，可媽媽覺得這會影響你的學習。請你結合上面兩則材料勸說媽媽，做到有理有據。二.現代文閱讀。（共24分）（一）閱讀下面文章，回答小題。李老師丟了①“李老師丟了！”這個消息像一陣風一樣，很快傳遍碾盤村。②李老師叫李長貴，在村小學教了幾十年書，幾乎每個村民都在李長貴的課堂上聽過課，村里人見面都喊他一聲“李老師”，包括村主任。李老師退休后成了學校的看門人，直到得病后才真正賦閑回家。③開始時，李老師的忘性很大，連兒子春華的名字也時常喊錯，會順嘴喊出好幾個別人的名字。春華都答應，他知道這些名字是他爹教過的學生們。到后來李老師開始不認人，就連他自己的名字也不記得了。只有喊他李老師，他才會樂呵呵地點頭答應。④李長貴的走失，在小山村引起了軒然大波。⑤聞訊而來的村民很快擠滿了村主任大奎家的院子，人們嘰嘰喳喳地議論著。大奎緊鎖眉頭，背著手在屋門口走來走去。⑥“你說都70多歲的人了，能去哪？大家伙都想想?！贝罂鼟咭曇幌氯巳赫f。⑦“我爹自從得了這個毛病，幾乎就不出門了，能跑哪去？村前村后都找遍了，也不見個影兒。”春華紅著眼睛對大奎說。⑧“今早隔著院墻我還聽他說話呢！”福生看了一眼春華說。“李老師說啥了？”大家把目光望向福生。⑨“當時我正在院里干活，我聽見李老師說，上課不許溜號兒，怎么這幾個數字都弄不明白？我還以為是李老師訓他孫子呢，可我扒墻頭一看，原來是他正坐在小板凳上對老黃狗說話呢……”看到大家嚴肅的目光，福生想了想說，“要不去老樹根周邊再找找看？”⑩學校門口有一個老樹根，過去李老師常在那看著學生們上學放學，風雨無阻，老樹根陪伴了他40多年。得病后，他唯一常去的地方就是那里，家里的老黃狗跟著他，蹲在樹根旁，伸著長長的舌頭，看著李老師。李老師坐在樹根上，手里拿著一根樹枝，指著老黃狗，嘴里絮絮地說著話，他在給老黃狗講課。老黃狗很認真地聽著。李老師很認真地講著。?有人從那里路過，也會被李老師攔下來，讓他們不許貪玩，要好好聽課。那些人就停下來，站在老樹根前，嘻嘻哈哈地聽一會兒李老師的課。所以，老樹根那兒，是碾盤村最熱鬧的地方。?可是春華搖搖頭說，“去好幾次了，沒有?！?“要不去鷹嘴崖那看看？”二賴子從人群里擠出來，“今天午后我碰見李老師來著。”上學的時候，二賴子是最不讓人省心的那個學生。李老師一看到他，就讓他背課文，給二賴子整得一看見李老師就繞著走。?“在哪兒？和你說啥沒有？”?“就在老樹根那兒，他拽著我，非得讓我聽他講課。正下著雨呢，我就跑了，說等回來再聽課?！?“你跟我說實話，你還說啥了？”大奎瞪著二賴子說，“你要是敢撒謊，信不信我給你扔鷹嘴崖下去！”?二賴子哭喪著臉說：“主任，其實我是怕李老師一直讓我背課文，就順嘴說同學們都在鷹嘴崖玩呢，我去喊同學們來上課，然后就跑了。李老師會不會去那兒？”?“走！去鷹嘴崖！”大奎瞪了一眼二賴子，領著大家就往鷹嘴崖方向疾奔而去。?鷹嘴崖非常險峻，三面峭壁林立，只有西北方向較為平緩，其間有一條羊腸小道通向山頂，但是兩旁灌木叢生，非常難走。再加上剛下過一場雨，道路濕滑泥濘，一個年輕人上山都很吃力，何況是一個70多歲的老人……大家不敢深想，內心越發焦急起來。沒有人喧嘩，只有粗重的喘息聲，向著山頂快速爬去。?當大家到達山頂時，大奎忽然停住腳步，雙臂伸開。大家順著大奎的目光向前望去，都張大嘴巴，倒吸一口涼氣。沒有人敢發出一點動靜。只見一個須發皆白的老人，正踉踉蹌蹌地向崖邊走去。刀削似的臉上有幾道血痕，身上滿是泥水。他眼神游離，似乎在搜尋著什么，嘴里咕嚕著含混不清的話。?果然是李老師！?山風呼嘯，李老師的話被風傳送到大家的耳朵里，那是一些人的名字。被喊到名字的人，緊緊地捂住嘴，眼睛里有淚光在閃爍。?一步一停，一停一喊，前面，已經是深淵。大家的心也隨著他每一步移動往下沉，誰也不敢發出聲音。?一步，兩步，三步……?“同學們，上課時間到！”春華一聲裂破云空的嘶吼在群山中響起。?“老師好！”大奎的嘶吼聲也隨即響起?！袄蠋熀?！”所有的人都跟著大聲喊起來。?山谷中回蕩著高亢而又經久不息的回音，幾十個人齊刷刷地面對著李老師彎下腰。?李老師停下了邁向崖邊的腳步，慢慢地轉過身來，拿著樹枝，像個孩子似的咧著嘴，笑著說：“同學們好！現在開始上課?！保ㄗ髡撸洪愋沱?，有刪改）6.面對“李老師丟了”這一突發事件，村民們開始了尋找。請把下列方框內的空缺內容補充完整，梳理出村民的尋找過程。①_______②_______③________7.文章第?段詳細地描寫了鷹嘴崖的地理環境，這樣寫有什么作用？8.小說的題目是“李老師丟了”，但卻未對李老師做大量描寫，而是對村民們的尋找做了細致的刻畫。試分析作者這樣安排的用意。9.文章發表的時候題目叫“老師好”，選入試卷時改為“李老師丟了”。你認為哪一個題目更恰當，試說明理由。（二）閱讀下面兩個文本，回答小題。文本一：①新能源汽車的研發推動了我國的能源結構從傳統的化石能源向清潔能源轉型，這樣有效地避免了國際石油市場波動帶來的風險。新能源汽車如純電動汽車、插電式混合動力汽車，采用動力電池作為動力源，由電機來驅動并配以調速器進行速度控制。另外，燃油汽車安裝排氣管的作用是排出發動機內產生的廢氣以及過濾廢氣；新能源汽車如純電動汽車不需要排氣管，最大的優勢就是節能環保。與傳統燃油汽車相比，電動汽車內部結構簡單，運轉傳動部件相對較少，無需更換機油、油泵、消聲裝置等，也無需添加發動機冷卻液，維修保養工作量小。②燃油汽車車身越大，油耗越高；新能源汽車車身越大，電耗越高。兩者的使用成本存在差距：假設一輛燃油汽車每行駛100km耗油量為8.0升，油價為7.5元/升，一年中每天行駛50km，則年使用成本為10950元。假設一輛純電動汽車每行駛100km耗電量為20度，電價為0.6元/度，一年中每天行駛50km，則年使用成本為2190元。（此橫線代表雙橫線）③純電動汽車和插電式混合動力汽車，動力源都是高壓動力電池，有快充和慢充之分。慢充使用家用220V低壓交流電，經過車載充電機將交流電整流為直流電，為高壓動力電池充電，通常需要數小時才能完成。快充最快的話，半小時即可充滿，但對電池傷害較大。另外，用戶需要在電量預警后盡快尋找就近的充電樁充電。但由于各地充電樁數量、各地車樁比率，都存在一定差異，因此很容易出現電車即將沒電卻難找到充電樁或充電樁都在被使用的情況。④燃油汽車低溫啟動性能好，與寒冷地區的溫度適配度更高，續航里程數與車輛的油箱大小、油耗、路況、車型等因素有關：油箱大、油耗低、路況好的情況下，行駛里程長。一般的車輛在油箱裝滿油后，一定路況下的連續行駛里程為300~600km。新能源汽車則需要考慮氣候溫度等條件，在冬天空調開啟的情況下駕駛，電動汽車續航里程降低，因此我國北方新能源汽車銷量遠低于燃油汽車。文本二：①我國新能源汽車產業的快速發展，促進了產業結構的轉型升級。2023年，我國新能源汽車銷量同比增長37.9％，占全球市場份額60％以上?！氨瑔巍钡男履茉雌嚰韧苿恿穗姵?、電機、電控等核心零部件的技術創新，也帶來了對新材料、新工藝的需求。新需求催生新產品，形成了包括新材料、新一代信息通訊、人工智能操作系統等全新的產業鏈，為經濟創造了新的增長點。②傳統汽車向新能源汽車的轉型升級，為汽車芯片的發展孕育了巨大增量市場和創新機會。根據上海提出的“車芯聯動”產業協同發展目標，2025年將形成較完善的汽車芯片產業體系，更多本地供應鏈成熟芯片產品將實現裝車應用。新能源汽車芯片數量是常規汽車的8倍，幾乎每一顆車規級芯片都有檢測需求。菲萊測試公司就是芯片“上車”的直接受益者。近兩年來公司的銷售額開始逐年倍增，這主要得益于汽車芯片測試需求的激增。③2024年2月，全球首條跨?？绯堑碾妱哟怪逼鸾碉w行器（eVTOL）航線完成公開演示飛行，將原本3小時的車程縮短至20分鐘。4月，中國民用航空中南地區管理局頒出全球首張無人駕駛載人航空器生產許可證，低空經濟已到了“起飛”之時。托舉低空經濟的關鍵技術和部件與新能源汽車有許多交集，eVTOL的快速發展，很大程度上得益于隨新能源汽車崛起而發育成熟的電池、電機、電控體系化供應鏈。其中，以電池為核心的動力系統是整架eVTOL的重中之重。④當前，液態鋰電池能量密度已接近“天花板”，兼顧高安全性與高能量密度的固態電池被寄予厚望。據國家知識產權局統計，近5年我國固態電池全球專利申請量年均增長20.8％，增速位列世界第一。下一代電池技術是新能源汽車競爭的制高點，全固態電池的商業化落地對電動汽車續航、安全性方面的提升將是顛覆性的。10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.從文本一中可以看出，人們對新能源汽車接納度越來越高的原因是，新能源汽車節能環保、維修保養工作量小以及使用成本低等。B.文本一第②段畫雙線句主要采用了作比較和列數字的說明方法，說明了新能源汽車使用成本低的特點。C.文本一第④段加點字“一定路況下”和文本二第④段加點字“天花板”，體現了說明文語言的準確和嚴密。D.文本二中強調，固態電池與液態鋰電池相比優越性在于高安全性和高能量密度。11.請簡要分析文本二寫作思路。12.請你結合兩個文本，說一說我國新能源汽車下一階段要攻關的難題有哪些？三、古詩文閱讀。（共14分）（一）閱讀下面兩個語段，完成小題?！炯住克窗l于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（孟子《生于憂患死于安樂》）【乙】臣聞求木之長者，必固①其根本；欲流之遠者，必浚②其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲③乎？……不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲④，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。（節選自魏征《諫太宗十思疏》）【注釋】①固：穩固。②浚：疏通。③明哲：明智圣哲的人。④情不勝其欲：性情不能克服欲望。13.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）人恒過詞類活用：名詞活用為動詞①_____________（2）衡于慮通假字識記②_____________（3）塞源而欲流長也課內遷移法：以塞忠諫之路也《出師表》③_____________14.把下面的句子翻譯成現代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能。15.下列對甲乙兩文理解有誤的一項是（）A.甲文開篇按時間順序列舉了六位名人成功的例子，意在說明人只要經歷艱苦的磨難，就能顯示出不同凡人的才干。B.甲文采用分總的結構，從個人角度論證“生于憂患”，從國家角度論證“死于安樂”，從而全面地論證了中心論點。C.甲文中“困于心，衡于慮，而后作”強調的是人成功的主觀因素在于自己在磨難之后不斷奮進方能有所作為。D.甲文采用舉例論證和道理論證相結合來論證中心論點，乙文中魏征則主要采用了比喻，形象生動地說明道理，使唐太宗易于接受。16.國家要想長治久安，應該怎么做？說說你從甲乙兩個文段中，得到了哪些啟示。（二）17.閱讀古詩，回答問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。有人說這首詩，全詩無一個“美”字，卻句句不離“美”字。請結合詩歌內容說說你對這種評價的理解。四.作文。（50分）18.閱讀下面材料，任選一題作文如何成長為新時代需要的人才？同學們準備了下面四枚成長書簽，請你閱讀，完成下面寫作。（1）請以“在______________中修煉自己”題，寫一篇記敘文。要求：①任選一枚書簽，根據其內容把題目補充完整，然后作文。②立意明確，內容具體充實，600字左右。③文中請回避與你有關人名、校名、地名。（2）上面的四枚書簽能引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用。（共27分）1.（1）①.緘②.隕③.聵（2）D（3）①.C②.A2.（1）①.會當凌絕頂②.渾欲不勝簪③.安得廣廈千萬間④.大庇天下寒士俱歡顏（2）①.獨愴然而涕下②.不畏浮云遮望眼③.自緣身在最高層④.駢死于槽櫪之間3.C4.示例一：保爾的人生坐標圖為圖1。坐標軸中環境線和人生線呈負相關性。保爾出生于貧苦的家庭，青年投身革命，在戰斗中頭部受了重傷，在鐵路建設工作中患上了肺炎。面對糟糕的身體狀況，他一度想要自殺，但頑強的保爾最終選擇勇敢面對，在身體癱瘓、雙目失明的情況下，他以堅強的意志完成了小說《暴風雨所誕生的》，成長為一名堅不可摧的鋼鐵戰士。示例二：祥子的人生坐標圖為圖2。坐標軸中環境線和人生線呈正相關性。祥子本是一個有志青年，他為自己的理想努力拼搏著。然而大兵的搶奪、孫偵探的敲詐、虎妞的欺騙、小福子的去世等打擊連番向祥子襲來，黑暗惡劣的社會環境逐漸侵蝕了他純凈積極的內心，他學會了偷奸耍滑、坑蒙拐騙，最后從一個積極向上的青年淪為行尸走肉。5.（1）學習金字塔：主動學習比被動學習學習內容留存率高，特別是教授他人留存率最高；艾賓浩斯遺忘曲線：記憶的數量會隨著學習后經過的時間延長而衰減。（2）示例：媽媽，給同學講課是一種以教代學的學習方法，這也是一種主動學習，能讓學習內容吸收率達到90%，甚至遠高于我上課認真聽講的效率呢。此外，記憶規律也強調復習要及時。給同學講題尤其是講解當天所學，能及時加深對知識的理解和記憶，鞏固所學，這也是一種很好的復習方法啊。所以您會支持這種讓我和同學“雙贏”的做法的，對吧？二.現代文閱讀。（共24分）6.①.初聞失蹤，集合討論②.疾奔鷹嘴崖，到達山頂③.大喊“老師好”，李老師轉身7.寫出了鷹嘴崖地勢險峻、灌木叢生、道路濕滑的特點，渲染了緊張的氣氛；襯托了李老師關心學生、敬業奉獻的精神，凸顯了文章的主旨；為下文“人們想辦法使李老師轉身”這一情節做鋪墊。8.通過村民們對李老師的尋找，一步步推動了情節發展，使得故事跌宕起伏；通過村民們的視角，側面表現出李老師一生心系教育和學生的敬業奉獻精神；村民們對李老師的尋找并營救，表現了他們對李老師的尊敬和愛戴，側面襯托了李老師的人格魅力；村民們和李老師的互動展現了深厚的師生情及尊師重教的傳統美德，豐富了作品的主題。9.示例一：我認為標題《老師好》更恰切。在文中，“老師好”這句話使李老師在鷹嘴崖轉身，轉危為安，在情節的發展中起重要作用。這個“好”字更是意蘊深刻，是對李老師的贊美，更能表達出村民們對李老師的崇敬，凸顯了文章的主旨。示例二：我認為標題《李老師丟了》更恰切。文章是圍繞“李老師丟了”這件事展開情節的，李老師的形象是在人們的尋找中逐漸豐滿的。以此為題，設置懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣。10.C11.文章采用的“總-分”的結構。文章開頭以“我國新能源汽車產業的快速發展，促進了產業結構的轉型升級，為經濟創造了新的增長點”總領全文；接著從兩個方面進行說明：一是為汽車芯片的發展孕育了巨大增量市場和創新機會，二是以低空經濟為例，說明了新能源汽車崛起催熟了電池、電機、電控體系化供應鏈（接著又著重展望了固態電池的發展前景）。12.解決快充對電池的損傷問題；建設充電樁的問題；解決低溫巡航里程低的問題；核心零部件的技術創新問題（汽車芯片的開發、固態電池的研發問題）。三、古詩文閱讀。（共14分）13.①.犯錯誤②.通“橫”，梗塞，不順③.阻塞14.這樣來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。15.A16.①居安思危；②統治