小學美術贛美版二年級上冊第13課石頭變變變教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學美術贛美版二年級上冊第13課石頭變變變教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《石頭變變變》，這是小學美術贛美版二年級上冊第13課的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，二年級學生已經學習了基礎的繪畫技巧和色彩知識，本節課將在此基礎上引導學生運用創意思維，通過繪畫手法將石頭變成各種有趣的形象，培養學生的想象力與創造力。核心素養目標1.培養學生的審美感知能力，通過觀察和欣賞自然中的石頭，提升對美的認識。

2.增強學生的創意表達，鼓勵學生發揮想象力，用繪畫形式將石頭形象進行創意轉化。

3.提升學生的動手實踐能力，通過繪畫實踐，鍛煉學生的動手操作和色彩搭配技能。

4.培養學生的文化理解，讓學生了解石頭在傳統文化中的象征意義。教學難點與重點1.教學重點，

①確保學生能夠掌握基本的繪畫技巧，如線條、形狀和色彩的運用。

②引導學生觀察和分析石頭的自然形態，培養學生的觀察能力和審美鑒賞能力。

③鼓勵學生發揮創意，將石頭形象轉化為具有趣味性和想象力的作品。

2.教學難點，

①學生如何將抽象的石頭形態轉化為具體的、生動的藝術形象，需要引導學生進行思維轉換。

②在創作過程中，如何幫助學生克服色彩搭配的困難，使其作品色彩和諧、鮮明。

③如何引導學生將個人情感融入作品中，使作品具有個性和情感表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《石頭變變變》相關教材和繪畫工具。

2.輔助材料：準備展示不同石頭形態的圖片，以及藝術家用石頭創作的藝術作品圖片，用于啟發學生創意。

3.教學工具：準備彩色卡紙、水彩筆、蠟筆等繪畫材料。

4.教室布置：創建一個溫馨的創作環境，包括分組討論區，以便學生可以自由交流創作想法。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一組不同形態的石頭圖片，引導學生觀察并描述石頭的特點。

-提問：“你們知道石頭除了是建筑材料外，還能做什么呢？”

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“石頭變變變”。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示藝術家用石頭創作的藝術作品，引導學生思考石頭在藝術創作中的可能性。

-講解繪畫技巧，包括線條的運用、形狀的描繪和色彩的搭配。

-學生跟隨教師示范，練習基本的繪畫步驟。

3.創意啟發（5分鐘）

-教師提出問題：“你們能想象一下，石頭可以變成什么？”

-學生分組討論，每組提出至少三個創意。

-教師總結并展示創意石頭的例子，激發學生的創作靈感。

4.繪畫實踐（20分鐘）

-學生選擇自己喜歡的石頭形象，開始繪畫創作。

-教師巡視指導，針對學生的作品給予個性化的反饋和幫助。

-學生在繪畫過程中，教師適時提問，如：“你為什么選擇這種顏色？”等，引導學生思考。

5.鞏固練習（5分鐘）

-學生展示自己的作品，其他同學進行評價。

-教師總結作品中的優點和需要改進的地方。

-學生根據評價，對作品進行修改和完善。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“通過這節課，你們學到了什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

-提問：“你們覺得石頭在藝術創作中有什么特殊的意義？”

-學生討論，教師引導總結石頭在文化中的象征意義。

7.師生互動環節（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的創作過程和心得體會。

-學生之間互相交流，討論如何提升自己的繪畫技巧和創意能力。

-教師總結互動環節，強調創意和技巧的重要性。

8.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課的主要內容和重點，強調石頭的多樣性和藝術創作的無限可能性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將創意融入日常生活。

-布置課后作業：“用你喜歡的材料，創作一幅以石頭為主題的畫作。”

整個教學過程共計45分鐘，教學環節緊湊，注重師生互動和學生實踐，旨在培養學生的審美感知、創意表達和動手實踐能力，同時拓展學生的文化理解。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.審美感知能力提升：通過觀察和分析石頭形態，學生能夠更加敏銳地感知自然界中的美，培養對美的鑒賞力。

2.創意表達能力增強：學生在創作過程中，發揮想象力，將石頭形象轉化為具有趣味性和想象力的作品，創意表達能力得到顯著提高。

3.繪畫技巧掌握：學生在課程中學習了基本的繪畫技巧，包括線條、形狀和色彩的運用，這些技巧將在今后的美術學習中發揮重要作用。

4.觀察能力提高：學生在觀察石頭形態和藝術家作品的過程中，觀察能力得到鍛煉，能夠從細節中發現美。

5.手動操作能力加強：學生在繪畫實踐中，動手操作能力得到鍛煉，能夠熟練使用繪畫工具，進行色彩搭配和畫面布局。

6.文化理解拓展：學生通過學習石頭在傳統文化中的象征意義，對文化有了更深入的理解，增強了對傳統文化的認同感。

7.團隊合作意識培養：在小組討論和創作過程中，學生學會了與他人溝通、協作，團隊合作意識得到提升。

8.自信心增強：學生在完成作品后，對自身的繪畫能力和創造力充滿信心，激發了對美術學習的興趣。

9.情感表達能力提升：學生在創作過程中，將自己的情感融入作品，通過繪畫表達內心世界，情感表達能力得到鍛煉。

10.終身學習意識培養：學生在學習過程中，意識到美術學習是一個持續的過程，培養了終身學習的意識。典型例題講解1.例題：觀察以下石頭圖片，用簡短的文字描述其特點。

答案：這塊石頭形狀不規則，表面有凹凸不平的紋理，顏色呈灰色，整體給人一種穩重的感覺。

2.例題：以下哪項不是石頭在藝術創作中的用途？

A.裝飾品

B.建筑材料

C.繪畫素材

D.食品

答案：D.食品

3.例題：請根據以下石頭形態，發揮創意，用繪畫形式將其轉化為一個有趣的形象。

答案：學生可以根據石頭的形狀，將其想象成一只可愛的動物，如小熊、小狗等，通過添加細節和色彩，使形象生動有趣。

4.例題：以下哪項不是色彩搭配的原則？

A.色彩和諧

B.色彩對比

C.色彩單一

D.色彩豐富

答案：C.色彩單一

5.例題：請解釋以下石頭在傳統文化中的象征意義。

答案：不同的石頭在傳統文化中具有不同的象征意義，例如，圓滑的鵝卵石象征著圓滿和和諧，而堅硬的巖石則象征著堅韌和毅力。

6.例題：以下哪項不是提高繪畫技巧的方法？

A.觀察和分析自然形態

B.學習藝術家作品

C.重復練習

D.隨意涂鴉

答案：D.隨意涂鴉

7.例題：請描述以下繪畫步驟的正確順序。

A.選擇石頭形象

B.描繪輪廓

C.添加細節

D.調整色彩

答案：A.選擇石頭形象→B.描繪輪廓→C.添加細節→D.調整色彩反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過展示石頭圖片和藝術家作品，為學生營造一個充滿想象和探索的情境，激發他們的學習興趣。

2.分組討論與合作：在創意啟發階段，我安排了小組討論，讓學生在交流中激發創意，這種合作學習的方式有助于培養他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對繪畫技巧的不熟悉或者缺乏興趣。這需要我在今后的教學中更加注重個別輔導，提高學生的參與度。

2.教學組織：在繪畫實踐環節，時間分配上可能不夠合理，導致部分學生作品完成度不高。我需要更細致地規劃教學時間，確保每個學生都有足夠的時間完成作品。

3.教學評價：在評價環節，我主要關注了學生的作品完成情況，而忽略了學生創作過程中的思維和情感表達。今后，我將更加注重過程評價，關注學生的創意和情感投入。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理問題，我將設計一些互動環節，如小組競賽、繪畫接力等，以提高學生的參與度，同時加強對個別學生的輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.對于教學組織問題，我將提前規劃好每個環節的時間，確保學生在繪畫實踐環節有充足的時間來完成作品，并適時提供指導和幫助。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，不僅評價作品，還評價學生在創作過程中的思考和情感表達，以此鼓勵學生更加積極地參與創作。此外，我還會提供反饋，幫助學生了解自己的進步和不足，促進他們的自我提升。課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解石頭形態的特點時，我會問：“大家能觀察到這塊石頭的哪些特點？”通過學生的回答，我可以了解他們對石頭形態的理解程度。

-觀察評價：在學生進行繪畫實踐時，我會觀察他們的繪畫過程，注意他們的繪畫技巧運用和創作思路。例如，我會在學生繪畫時，觀察他們是否能夠正確運用線條和色彩，以及他們是否能夠將石頭形象轉化為有趣的形象。

-作品評價：在學生完成作品后，我會對他們的作品進行評價。評價內容包括作品的創意性、技巧運用和色彩搭配等方面。我會鼓勵學生展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價，以此促進學生之間的交流和學習。

-及時反饋：在課堂教學中，我會及時對學生的回答和作品進行反饋，幫助他們糾正錯誤，提高繪畫技巧。例如，當學生繪畫技巧出現問題時，我會立即給予指導，幫助他們找到解決問題的方法。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，確保每一份作業都得到細致的反饋。

-點評反饋：在批改作業時，我會對學生的作品進行詳細點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生的作品創意獨特，我會特別指出并鼓勵他們繼續保持；如果學生在繪畫技巧上存在不足，我會給出具體的改進建議。

-及時反饋：我會確保作業評價的及時性，讓學生在下次上課前就能收到反饋，這樣他們可以有針對性地進行復習和改進。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會注重鼓勵學生，尤其是對于有進步的學生，我會給予更多的肯定和鼓勵，