小學(xué)英語(yǔ)北師大版(一年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2Charlie’schores教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析小學(xué)英語(yǔ)北師大版（一年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2Charlie’schores的教學(xué)設(shè)計(jì)，以日常生活為背景，通過(guò)學(xué)習(xí)Charlie的家務(wù)活，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化和句型結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)Charlie的chores，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；增強(qiáng)文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)活在不同文化中的共同價(jià)值觀；培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，體現(xiàn)生活即學(xué)習(xí)的教育理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句型，如“Iam,Ilike,Ihave”等。他們可能對(duì)家務(wù)活有一定的了解，能夠在日常生活中表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人喜好或活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)日常生活話題感興趣，樂(lè)于參與角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)。他們的語(yǔ)言能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化時(shí)遇到困難，特別是動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。此外，學(xué)生可能在組織語(yǔ)言表達(dá)家務(wù)活的具體細(xì)節(jié)時(shí)感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于家務(wù)活的文化理解也可能成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需要教師通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解Charlie的chores，教授一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬家務(wù)活場(chǎng)景，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論家務(wù)活的重要性，增強(qiáng)文化意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示家務(wù)活圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，展示單詞和句型，便于學(xué)生跟隨。

3.利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家務(wù)活（Chores）課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家里有哪些家務(wù)活？”“為什么家務(wù)活對(duì)家庭很重要？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家務(wù)活相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家務(wù)活這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示Charlie做家務(wù)的視頻片段，引出家務(wù)活（Chores）這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，結(jié)合家務(wù)活實(shí)例，如“Charliewashesthedishes.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家中的家務(wù)活，并練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如動(dòng)詞變化中的不規(guī)則形式，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)表達(dá)自己的家務(wù)活，并注意動(dòng)詞的變化。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如提出不同文化中家務(wù)活的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，掌握語(yǔ)言運(yùn)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)家務(wù)活這一課題，布置課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己的一天中做過(guò)的家務(wù)活，并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：提供與家務(wù)活相關(guān)的英文書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中也嘗試做一些家務(wù)活。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)不同文化中家務(wù)活的差異。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家務(wù)活相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家務(wù)活相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：學(xué)習(xí)更多與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如“dothelaundry”、“takeoutthetrash”、“cleanthekitchen”等。

-不同文化中家務(wù)活的差異：了解不同文化中家務(wù)活的分配和執(zhí)行方式，如中西方家庭在家務(wù)活分配上的差異。

-家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事：收集一些與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事，如《TheHouseworkSong》等，通過(guò)音樂(lè)和故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)視頻：尋找一些與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如教學(xué)視頻、生活記錄片等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解家務(wù)活的實(shí)際操作。

2.拓展建議：

-家務(wù)活詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在日常生活中，觀察和記錄自己或家人做家務(wù)時(shí)使用的詞匯，積累更多與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

-文化差異探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同文化中家務(wù)活的差異，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-歌曲和故事欣賞：讓學(xué)生在課余時(shí)間，欣賞與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解家務(wù)活的實(shí)際操作。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里參與家務(wù)活，將所學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭合作：組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，家庭成員之間用英語(yǔ)交流家務(wù)活，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)清潔、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

-創(chuàng)作與展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)小作文或演講，展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。

-家庭作業(yè)創(chuàng)新：將家庭作業(yè)與家務(wù)活相結(jié)合，如讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄一天的家務(wù)活，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Charlie的chores，通過(guò)角色扮演和小組討論，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我使用了角色扮演法，讓孩子們?cè)谀M家務(wù)活的場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)。我看到他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯，還能用英語(yǔ)表達(dá)自己的家務(wù)活。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，積極性更高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在家務(wù)活的角色扮演中，英語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家務(wù)活的詞匯掌握不夠。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加家務(wù)活相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保每個(gè)孩子都能熟練使用。

在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，主導(dǎo)權(quán)過(guò)于集中在個(gè)別學(xué)生手中，其他成員參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但偶爾還是有孩子分心。我意識(shí)到，保持課堂紀(jì)律需要持續(xù)的監(jiān)督和適當(dāng)?shù)募?lì)措施。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，采用更多的互動(dòng)和游戲，以吸引孩子們的注意力，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為孩子們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)家務(wù)活，這得益于我們課堂上的反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。在技能上，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)家務(wù)活的話題很感興趣，他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)不僅傳授了知識(shí)，也培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，他們?cè)诮巧缪葜酗@得有些吃力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，提問(wèn)是了解學(xué)生掌握程度的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與家務(wù)活相關(guān)的問(wèn)題，如“Whodoesthedishesinyourfamily?”（你家里誰(shuí)洗碗？），通過(guò)這些問(wèn)題，我可以判斷學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，比如在角色扮演中，是否能夠自信地表達(dá)自己的家務(wù)活。

此外，我還進(jìn)行了一些小測(cè)試，如單詞拼寫和句子構(gòu)造練習(xí)，這些測(cè)試能夠幫助我了解學(xué)生對(duì)家務(wù)活相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如有些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式掌握不夠，或者對(duì)家務(wù)活的文化背景理解不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)兩種形式。書面作業(yè)主要是讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己一天中做過(guò)的家務(wù)活，并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。口頭作業(yè)則是讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前用英語(yǔ)展示自己的家務(wù)活。

在批改書面作業(yè)時(shí)，我關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化。

-學(xué)