小學美術人美版（2024）三年級下冊9.會變的盒子教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：人美版小學美術三年級下冊

章節：9.會變的盒子

內容：通過學習制作不同形狀的盒子，引導學生運用多種材料進行創意制作，培養學生的動手能力和審美情趣。二、核心素養目標培養學生觀察生活中的美，提高動手實踐能力，激發創造力和想象力。引導學生運用多種材料，通過剪、貼、折、拼等手法，進行盒子造型設計，提升審美鑒賞力和藝術表現力。同時，培養學生的團隊合作精神，提高交流溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點明確：本節課的核心內容是引導學生運用剪、貼、折、拼等手法制作不同形狀的盒子，并在此基礎上進行創意設計。

-舉例解釋：教師需強調如何根據盒子的基本形狀（如正方體、長方體）進行切割和拼接，以及如何選擇合適的材料進行裝飾，以達到美觀實用的效果。

2.教學難點

-難點識別：學生在進行盒子造型設計時，可能會遇到設計思路不清晰、材料選擇不當、制作過程中遇到技術難題等問題。

-舉例解釋：

-設計思路不清晰：學生可能難以想象如何將平面紙張或材料變成三維的盒子，教師可以通過示范和引導，幫助學生理解三維空間的概念。

-材料選擇不當：學生可能對材料的特性了解不足，教師需講解不同材料的優缺點，如紙張的厚度、顏色的搭配等，指導學生選擇合適的材料。

-制作技術難題：在制作過程中，學生可能會遇到折疊、粘貼等技術問題，教師應提供具體的操作步驟和技巧，如使用膠水時的注意事項、折疊角度的精準度等，幫助學生克服技術難題。四、教學資源準備1.教材：人美版小學美術三年級下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與盒子造型設計相關的圖片，如不同形狀的盒子、材料使用示例等，以及制作步驟圖解。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、卡紙、皺紋紙等制作盒子的材料，確保數量充足。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的操作空間，并在操作臺上擺放好實驗器材。五、教學過程設計【導入環節】

1.播放一段有趣的動畫或視頻，展示盒子的不同用途和造型。

2.提問：你們知道盒子有哪些用途？它們可以變成什么樣的形狀？

3.學生分享答案，教師總結并引入本節課的主題：“會變的盒子”。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.教師展示不同形狀的盒子實物或圖片，引導學生觀察并描述盒子的特征。

2.講解盒子的基本結構：面、棱、頂點，以及如何通過切割和拼接改變盒子的形狀。

3.介紹制作盒子的材料，如彩紙、卡紙、皺紋紙等，并演示如何選擇合適的材料。

4.介紹制作盒子的基本步驟：裁剪、折疊、粘貼等，強調操作技巧和注意事項。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.學生分組進行盒子制作，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

2.每組選擇一種形狀的盒子進行設計，鼓勵學生發揮創意，運用所學知識進行制作。

3.制作完成后，學生展示自己的作品，并簡要介紹設計思路和制作過程。

用時：20分鐘

【課堂提問】

1.教師提問：你們在制作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學生分享制作經驗，教師點評并總結。

3.提問：盒子除了可以用來裝東西，還可以有什么用途？

4.學生發散思維，分享盒子的其他用途。

用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師邀請學生上臺展示自己的盒子作品，并邀請其他學生評價。

2.學生之間互相交流制作心得，分享各自的經驗和技巧。

3.教師總結本節課的亮點和不足，鼓勵學生在課后繼續探索盒子的可能性。

用時：10分鐘

【教學總結】

1.教師總結本節課的學習內容，強調盒子的基本結構和制作方法。

2.鼓勵學生在生活中發現美，運用所學知識進行創意設計。

3.布置課后作業：設計一個有趣的盒子，并嘗試制作出來。

用時：5分鐘

【教學反思】

1.教師反思教學過程中的亮點和不足，如學生參與度、課堂氛圍等。

2.教師思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《生活中的藝術》，介紹生活中常見的物品如何通過創意設計煥發新生。

-藝術欣賞：展示著名設計師設計的創意盒子作品，如馬塞爾·布勞耶的玻璃盒子。

-材料探索：收集不同質地和顏色的紙張、布料、金屬絲等，探討它們在盒子制作中的應用。

2.拓展建議：

-設計一個環保主題的盒子，使用廢舊材料進行創作，如使用紙盒、布料、瓶蓋等。

-學生可以嘗試結合數學知識，設計一個有多個空間的盒子，每個空間有不同的功能。

-鼓勵學生探索不同的制作方法，如編織、雕刻等，以增加盒子的多樣性。

-組織一次“盒子設計比賽”，激發學生的創作熱情，提高他們的審美能力和實踐技能。

-結合語文課程，讓學生寫一篇關于自己盒子設計的故事，提升語言表達和文學創作能力。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生了解不同文化背景下盒子的設計與制作，拓寬國際視野。

-在社區或學校舉辦一次“盒子展”，讓學生向他人展示自己的作品，培養他們的社交能力。

-在美術課結束后，讓學生繼續在課外時間探索盒子的可能性，鼓勵他們創新和嘗試。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-盒子的基本結構：面、棱、頂點

-制作盒子的基本步驟：裁剪、折疊、粘貼

-不同材料的特性與應用

②關鍵詞：

-創意設計

-材料選擇

-制作技巧

-審美鑒賞

③邏輯關系句：

-通過觀察盒子的基本結構，理解盒子的空間變化。

-結合材料特性，選擇合適的材料進行盒子制作。

-運用制作技巧，確保盒子美觀且實用。

-在創作過程中，培養審美鑒賞能力和創新能力。八、教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，對剛剛完成的課程進行一番反思。今天的“會變的盒子”這一課，我想分享一下我的想法。

首先，我覺得導入環節挺有意思的。我用了動畫來吸引孩子們的注意力，他們看到那些奇形怪狀的盒子時，眼睛都亮了。但我注意到，有些孩子對于盒子的用途并不是很清楚，這說明我可能需要提前做一些預熱，比如在之前幾節課就引入盒子的概念。

在講授新課的過程中，我發現孩子們對盒子的基本結構和制作步驟理解得還算快。但是，當他們開始動手操作時，問題就出來了。有的孩子不太會折疊，有的不知道如何選擇合適的材料。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要準備更詳細的步驟圖解，或者提前做一些示范視頻，讓孩子們有一個更直觀的學習參考。

在課堂提問環節，我嘗試通過問題引導孩子們思考，但是感覺有些問題可能過于簡單或者過于復雜，孩子們回答得不是特別積極。這可能意味著我需要調整問題的難度，讓它們更符合孩子們的認知水平。

至于教學反思活動，我計劃在課后與學生們進行簡短的訪談，了解他們對課程內容的學習感受和遇到的問題。同時，我也會反思自己在教學過程中的互動，看看是否有更好的方式來促進師生之間的溝通。

至于改進措施，我打算從以下幾個方面入手：

1.在導入環節，我會嘗試設計更多與生活緊密相關的問題，激發學生的興趣。

2.在新課講解和鞏固練習中，我會提供更豐富的教學資源，如實物展示、視頻教程等，以幫助學生更好地理解和操作。

3.在分組合作環節，我會更加注重成員間的能力分配，確保每個學生都有事可做，都有機會展示自己。

4.在課堂提問環節，我會根據學生的回答及時調整問題難度，確保提問既能啟發思考，又不會讓學生感到挫敗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對“會變的盒子”這一主題表現出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。

-大部分學生能夠積極參與討論，分享自己的設計理念和制作過程。

-在動手操作環節，學生們的動手能力較強，能夠按照步驟完成盒子的制作。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的盒子作品種類豐富，有的小組制作了具有裝飾性的盒子，有的則設計出了實用功能的盒子。

-學生們在展示過程中，能夠清晰地表達自己的設計思路和制作過程，展現了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-設計了一份簡單的測試，考察學生對盒子基本結構和制作步驟的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對盒子的認識較為全面。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的作品進行了自評，指出了自己的優點和不足。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價他人的作品，提出了建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生們的課堂表現，我給予了積極的評價，肯定了他們的創意和努力。

-對于在制作過程中遇到困難的學生，我給予了個別指導，幫助他們克服技術難題。

-我鼓勵學生們在課后繼續探索盒子的可能性，提出了一些拓展學習的建議。

-對于本節課的教學效果，我認為整體上是滿意的，但也存在一些需要改進的地方，如課堂提問的難度和深度等。

-在未來的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持，以促進每個學生的全面發展。重點題型整理1.題型：設計盒子

-細節：設計一個以“動物之家”為主題的盒子，要求盒子能夠展示出不同動物的棲息地特點，如森林、水下、天空等。

-答案：設計一個長方體盒子，將盒子的一面裁剪成可展開的形狀，內部裝飾成森林、水下、天空等不同場景，每個場景中放置一個代表動物的玩偶或模型。

2.題型：材料運用

-細節：使用廢舊材料（如飲料瓶、紙箱、舊布等）設計一個具有創意的盒子，并說明材料選擇的原因。

-答案：設計一個使用飲料瓶制成的立體盒子，底部放置一個舊紙箱作為底座，側面用舊布包裹并裝飾成動物圖案，材料選擇原因是為了環保和提升盒子的藝術感。

3.題型：空間設計

-細節：設計一個雙層盒子，上層放置書籍，下層作為儲物空間，要求盒子的結構穩固，功能明確。

-答案：設計一個長方體雙層盒子，上層設計成書架狀，下層有分隔層，每個分隔層都可以放置物品，底部用支撐條加強結構穩定性。

4.題型：創意結合

-細節：結合數學知識，設計一個有多個空間的盒子，每個空間有不同的功能，如閱