五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-3記憶加油站｜遼大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-3記憶加油站｜遼大版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小朋友們，大家好！今天我們這節(jié)課的主題是“記憶加油站”，讓我們一起探索如何讓大腦變得更加聰明，記憶力更強(qiáng)哦！??????在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將一起學(xué)習(xí)記憶的方法，挑戰(zhàn)自己的記憶極限，讓我們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)記憶力的好奇心和探索欲望。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的記憶策略。

3.提升學(xué)生的信息加工能力，學(xué)會(huì)將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系。

4.促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：掌握記憶的基本方法，如聯(lián)想記憶、重復(fù)記憶等。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生理解如何將抽象的知識(shí)點(diǎn)與具體事物或情境聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)記憶效果。例如，在學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)記憶人物和事件，或者通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)梳理知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何將所學(xué)記憶方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，形成長(zhǎng)期記憶。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生往往難以將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，通過(guò)設(shè)置定期的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的記憶技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)講述或教授他人來(lái)加深記憶。此外，對(duì)于一些復(fù)雜或抽象的概念，可以通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)的方式，如記憶競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們克服記憶難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新的心理健康教育教材，特別是“記憶加油站”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與記憶方法相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹記憶技巧的視頻資料，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的記憶游戲道具，如撲克牌、記憶卡片等，用于課堂上的互動(dòng)和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組合作中交流記憶技巧。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)‘記憶加油站’，探索如何讓我們的記憶變得更強(qiáng)大。你們有沒(méi)有過(guò)記不住東西的時(shí)候？讓我們一起來(lái)看看，如何成為記憶大師！”

2.學(xué)生互動(dòng)：“大家想想看，有沒(méi)有什么方法能幫助你們記住一些特別難記的事情？”

3.老師總結(jié)：“今天我們就要學(xué)習(xí)一些有效的記憶方法，希望能幫助大家提高記憶力。”

（二）新課講授

1.講解記憶的基本原理

-老師講解：“首先，我們要了解記憶的基本原理。記憶分為三個(gè)階段：編碼、存儲(chǔ)、提取。接下來(lái)，我們將逐一學(xué)習(xí)每個(gè)階段的方法。”

-學(xué)生學(xué)習(xí)：“編碼階段，我們需要將信息轉(zhuǎn)化為大腦能夠理解的形式；存儲(chǔ)階段，我們需要通過(guò)重復(fù)和練習(xí)來(lái)鞏固記憶；提取階段，我們需要在需要的時(shí)候能夠快速準(zhǔn)確地回憶起信息。”

2.介紹聯(lián)想記憶法

-老師舉例：“比如，我們要記住‘大象’這個(gè)詞，我們可以想象一只大象在吃冰淇淋，這樣就將抽象的‘大象’與具體的‘吃冰淇淋’的情境聯(lián)系起來(lái)了。”

-學(xué)生練習(xí)：“大家試試看，用聯(lián)想記憶法記住以下詞語(yǔ)：蘋(píng)果、飛機(jī)、太陽(yáng)。”

3.介紹重復(fù)記憶法

-老師講解：“重復(fù)記憶法是記憶的基本方法之一。我們可以通過(guò)多次重復(fù)來(lái)加深記憶。”

-學(xué)生實(shí)踐：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，跟隨我一起重復(fù)記憶以下知識(shí)點(diǎn)。”

4.介紹記憶宮殿法

-老師介紹：“記憶宮殿法是一種古老的記憶技巧，它通過(guò)將信息與一個(gè)熟悉的場(chǎng)景相結(jié)合，幫助我們記憶。”

-學(xué)生體驗(yàn)：“請(qǐng)同學(xué)們想象一下，你的記憶宮殿是什么樣的？現(xiàn)在，我們用這個(gè)宮殿來(lái)記憶一些信息。”

（三）課堂練習(xí)

1.老師布置任務(wù)：“接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)大家嘗試用今天學(xué)到的記憶方法來(lái)記憶以下句子。”

2.學(xué)生練習(xí)：“小明去超市買(mǎi)了牛奶、蘋(píng)果、面包和雞蛋。”

3.老師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你是如何記住這個(gè)句子的？”

（四）小組合作

1.老師分組：“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，游戲內(nèi)容要結(jié)合今天所學(xué)的記憶方法。”

2.學(xué)生討論：“同學(xué)們，你們覺(jué)得什么樣的記憶游戲既有趣又能夠幫助我們提高記憶力呢？”

3.老師指導(dǎo)：“請(qǐng)每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好演示。”

（五）展示與分享

1.老師宣布：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示你們的記憶游戲，其他同學(xué)要認(rèn)真觀看，并給出你們的建議。”

2.學(xué)生展示：“第一個(gè)小組，請(qǐng)展示你們的游戲。”

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，我們學(xué)到了很多記憶方法。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高自己的記憶力。”

（六）課堂小結(jié)

1.老師回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些記憶方法？大家能復(fù)述一遍嗎？”

2.學(xué)生復(fù)述：“今天我們學(xué)習(xí)了聯(lián)想記憶法、重復(fù)記憶法和記憶宮殿法。”

3.老師總結(jié)：“記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，找到適合自己的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率。”

（七）課后作業(yè)

1.老師布置：“請(qǐng)同學(xué)們課后嘗試用今天學(xué)到的記憶方法來(lái)記憶一篇課文或一些知識(shí)點(diǎn)。”

2.學(xué)生接受：“好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。”

（八）課堂反思

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？有沒(méi)有什么疑問(wèn)？”

2.學(xué)生反饋：“老師，我覺(jué)得聯(lián)想記憶法很好用，但是我發(fā)現(xiàn)有些信息比較難聯(lián)想。”

3.老師回應(yīng)：“沒(méi)錯(cuò)，記憶是一個(gè)需要不斷練習(xí)和摸索的過(guò)程。大家要堅(jiān)持練習(xí)，相信你們一定能夠找到適合自己的記憶方法。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育相關(guān)書(shū)籍：《記憶力訓(xùn)練手冊(cè)》、《記憶的藝術(shù)》等，這些書(shū)籍提供了豐富的記憶技巧和案例，可以幫助學(xué)生更深入地了解記憶的原理和方法。

-科學(xué)研究文章：介紹最新的記憶科學(xué)研究，如大腦如何處理記憶、記憶的生理基礎(chǔ)等，這些文章可以幫助學(xué)生從科學(xué)的角度理解記憶。

-記憶技巧應(yīng)用案例：收集一些成功運(yùn)用記憶技巧的案例，如歷史人物的記憶故事、記憶大師的技巧分享等，這些案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們看到記憶技巧的實(shí)際效果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與記憶相關(guān)的書(shū)籍和文章，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面，并學(xué)習(xí)更多的記憶技巧。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行記憶比賽或游戲，如記憶撲克牌、記憶數(shù)字序列等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的記憶能力。

-創(chuàng)意拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將記憶技巧與藝術(shù)、音樂(lè)等其他學(xué)科相結(jié)合，如創(chuàng)作記憶歌曲、繪制記憶漫畫(huà)等，這種跨學(xué)科的創(chuàng)意活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些特別的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中嘗試記憶家庭成員的名字、物品的位置等，通過(guò)日常生活中的小練習(xí)來(lái)增強(qiáng)記憶。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀記憶訓(xùn)練中心或心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，了解專(zhuān)業(yè)的記憶訓(xùn)練方法和心理健康知識(shí)，這樣的社會(huì)實(shí)踐可以讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-小組討論拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享記憶技巧，討論如何將這些技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，通過(guò)討論來(lái)加深對(duì)記憶方法的理解和應(yīng)用。

-創(chuàng)新項(xiàng)目拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一款記憶輔助應(yīng)用，這樣的項(xiàng)目可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)鍛煉他們的記憶能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于記憶方法的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用所學(xué)方法。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了良好的合作精神，每個(gè)成員都積極參與，提出了自己的看法和建議。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組設(shè)計(jì)的記憶游戲富有創(chuàng)意，能夠有效激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)記憶方法的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，可以看出學(xué)生對(duì)記憶方法的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用聯(lián)想記憶法、重復(fù)記憶法和記憶宮殿法。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中遇到了困難，尤其是對(duì)于那些比較抽象的記憶內(nèi)容，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，這有助于他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠從同伴身上學(xué)習(xí)到更多的記憶技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)也指出了在討論中個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極的問(wèn)題。

-針對(duì)記憶方法的應(yīng)用：教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，并提醒他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)要勇于嘗試，不斷調(diào)整和改進(jìn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：教師對(duì)學(xué)生的記憶能力表示滿(mǎn)意，但對(duì)于測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師提出了針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)練習(xí)、尋找適合自己的記憶方法等。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自我反思的習(xí)慣，并強(qiáng)調(diào)了互評(píng)的重要性，希望學(xué)生能夠通過(guò)互評(píng)來(lái)促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書(shū)籍，參加記憶訓(xùn)練活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)分享給家人和朋友，以此來(lái)鞏固和提升記憶能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，今天我想和大家一起回顧一下今天的“記憶加油站”這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。同學(xué)們都很投入，對(duì)于記憶方法的討論也相當(dāng)熱烈。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如，在講解記憶宮殿法的時(shí)候，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解這個(gè)方法。有些學(xué)生反饋說(shuō)，雖然知道這個(gè)方法，但具體如何運(yùn)用到實(shí)際中還是有些困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解復(fù)雜技巧時(shí)，可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生消化。

接著，我想談?wù)務(wù)n堂互動(dòng)。雖然學(xué)生們參與度很高，但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)記憶方法的不熟悉或者是自信心不足。未來(lái)，我打算在小組討論前先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生們熟悉討論流程，同時(shí)也鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)隨堂測(cè)試。這次測(cè)試的結(jié)果總體上是好的，但也有一些學(xué)生得分不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上對(duì)記憶方法的練習(xí)還不夠充分。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會(huì)多次練習(xí)記憶技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以拓展的教學(xué)資源。比如，我們可以引入一些記憶訓(xùn)練的軟件或者應(yīng)用，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)練習(xí)。我會(huì)在課后整理這些資源，并在下一節(jié)課分享給學(xué)生。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。今天這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。比如，對(duì)于那些記憶能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以在課堂上提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；而對(duì)于那些記憶能力較弱的學(xué)生，我則需要更多的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們逐步提高。

-在講解復(fù)雜技巧時(shí)，增加實(shí)例和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用。

-在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更開(kāi)放的討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-增加課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上多次練習(xí)記憶技巧。

-整理和分享更多的記憶訓(xùn)練資源，幫助學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起努力，成為更好的教育者！板書(shū)設(shè)計(jì)①記憶的基本原理

-編碼：將信息轉(zhuǎn)化為大腦可理解的形式

-存儲(chǔ)：通過(guò)重復(fù)和練習(xí)鞏固記憶

-提取：在需要時(shí)快速準(zhǔn)確地回憶信息

②聯(lián)想記憶法

-將抽象知識(shí)與具體事物或情境聯(lián)系起來(lái)

-例如：將“大象”與“吃冰淇淋的大象”聯(lián)想

③重復(fù)記憶法

-通過(guò)多次重復(fù)加深記憶

-例如：反復(fù)朗讀或默寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)

④記憶宮殿法

-將信息與熟悉的場(chǎng)景相結(jié)合

-例如：在記憶宮殿中放置物品代表信息

⑤記憶技巧應(yīng)用

-聯(lián)想記憶法：將知識(shí)點(diǎn)與故事或情境結(jié)合

-重復(fù)記憶法：定期復(fù)習(xí)

-記憶宮殿法：構(gòu)建個(gè)人記憶宮殿進(jìn)行記憶

⑥小組討論要點(diǎn)

-討論記憶方法的實(shí)際應(yīng)用

-分享記憶技巧和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

⑦教學(xué)總結(jié)

-記憶方法的重要性

-提高記憶力的方法與技巧

-學(xué)生的記憶成果展示課后作業(yè)1.**記憶練習(xí)題**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用聯(lián)想記憶法記憶以下詞語(yǔ)，并嘗試用故事或情境來(lái)描述它們。

-詞語(yǔ)：蘋(píng)果、飛機(jī)、太陽(yáng)、河流、書(shū)籍

-答案示例：

-蘋(píng)果：想象一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了金幣，每當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，金幣就掉下來(lái)。

-飛機(jī)：想象自己乘坐一架飛機(jī)穿越彩虹，飛機(jī)的螺旋槳就像彩虹的尾巴。

-太陽(yáng)：想象太陽(yáng)是一個(gè)巨大的熱氣球，每天從東方升起，晚上在西方落下。

-河流：想象河流是一條流動(dòng)的絲帶，它穿過(guò)森林，將快樂(lè)和希望帶到每個(gè)角落。

-書(shū)籍：想象書(shū)籍是一扇通往知識(shí)寶庫(kù)的門(mén)，每翻一頁(yè)，就能打開(kāi)一扇新的世界。

2.**記憶宮殿構(gòu)建**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)構(gòu)建一個(gè)個(gè)人記憶宮殿，并在這個(gè)宮殿中放置五個(gè)物品，代表你今天學(xué)到的記憶方法。

-答案示例：

-宮殿：我的書(shū)房

-物品1：書(shū)架上的一本書(shū)，代表聯(lián)想記憶法

-物品2：書(shū)桌上的鬧鐘，代表重復(fù)記憶法

-物品3：窗臺(tái)上的花盆，代表記憶宮殿法

-物品4：桌面上的筆，代表復(fù)習(xí)和筆記

-物品5：書(shū)桌下的鞋，代表實(shí)踐和行動(dòng)

3.**記憶技巧應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你最近需要記憶的課文段落，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的記憶方法來(lái)記憶。

-答案示例：

-課文段落：“陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在書(shū)桌上，我沉浸在這美好的閱讀時(shí)光中。”

-記憶方法：將“陽(yáng)光”與“樹(shù)葉的縫隙”聯(lián)想，想象陽(yáng)光像手指一樣穿過(guò)樹(shù)葉，灑在書(shū)桌上，形成一幅畫(huà)面。

4.**小組記憶游戲設(shè)計(jì)**

-作業(yè)內(nèi)容：與你的小組成員一起設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游