小學數(shù)學青島版(六三制)一年級上冊七小小運動會---20以內(nèi)的進位加法教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過“小小運動會”這一生動有趣的情境，讓學生在游戲中體驗20以內(nèi)進位加法的計算方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。通過實際操作和小組合作，讓學生在活動中掌握進位加法的計算技巧，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過實際操作和合作學習，提升學生的邏輯推理能力和數(shù)學應用意識。同時，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，增強學生的自信心和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法，能夠熟練地將十位和個位分別相加。

②能夠在具體情境中運用進位加法解決問題，如計算接力賽中的得分等。

③通過圖形和實物輔助，幫助學生直觀理解進位的概念。

2.教學難點，

①學生在處理進位時容易出錯，需要通過反復練習和教師的引導來克服。

②將進位加法的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的操作，讓學生在實際操作中理解和記憶。

③培養(yǎng)學生在遇到進位問題時能夠靈活選擇合適的方法進行計算。教學資源軟硬件資源：實物教具（接力棒、計數(shù)器）、多媒體教學設備（電腦、投影儀）。

課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

信息化資源：20以內(nèi)進位加法相關(guān)的電子教學課件、動畫演示視頻。

教學手段：游戲卡片、競賽表格、小組合作學習材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“20以內(nèi)進位加法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將兩個數(shù)相加時出現(xiàn)進位？進位后如何計算？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解20以內(nèi)進位加法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解20以內(nèi)進位加法的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述“小小運動會”的故事，引出20以內(nèi)進位加法的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解進位加法的計算方法，結(jié)合接力賽跑的情境，讓學生理解何時會發(fā)生進位。

組織課堂活動：設計“接力賽跑”游戲，讓學生在游戲中練習進位加法。

解答疑問：針對學生在游戲中出現(xiàn)的計算問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與接力賽跑游戲，體驗進位加法的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解進位加法的計算方法。

實踐活動法：設計接力賽跑游戲，讓學生在實踐中掌握進位加法的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解進位加法的計算方法，掌握進位加法的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“小小運動會”相關(guān)的進位加法練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與進位加法相關(guān)的練習冊、在線練習平臺等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的進位加法練習題，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的20以內(nèi)進位加法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果一、基礎(chǔ)知識掌握情況

1.學生能夠正確理解進位的概念，知道在兩個數(shù)相加時，當個位數(shù)相加滿10時，需要向十位進1。

2.學生能夠熟練地將十位和個位分別相加，并在個位滿10時進行進位。

3.學生能夠獨立完成20以內(nèi)進位加法的計算，計算速度和準確性得到提高。

二、實際應用能力提升

本節(jié)課通過“小小運動會”這一情境，讓學生在具體情境中運用進位加法解決問題，學生的實際應用能力得到以下提升：

1.學生能夠?qū)⑦M位加法應用于實際情境中，如計算接力賽跑的得分、比賽名次等。

2.學生能夠根據(jù)實際情況選擇合適的計算方法，提高解決問題的效率。

3.學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高解決問題的能力。

三、數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

1.學生能夠通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)進位加法中的規(guī)律和特點。

2.學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與具體情境相結(jié)合，提高數(shù)學思維能力。

3.學生在解決問題時，能夠運用歸納、演繹等思維方法，提高解決問題的能力。

四、學習興趣和主動性的提高

本節(jié)課通過生動有趣的情境和實踐活動，激發(fā)了學生的學習興趣，學生的主動學習意識得到以下提高：

1.學生在參與“小小運動會”游戲過程中，對進位加法產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習的積極性。

2.學生在小組合作學習中，能夠主動參與討論，提出自己的見解，提高了主動學習的能力。

3.學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，培養(yǎng)了自主解決問題的能力。

五、團隊合作和溝通能力的提升

本節(jié)課通過小組合作學習，學生的團隊合作和溝通能力得到以下提升：

1.學生在小組合作中，能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高溝通能力。

2.學生在解決問題時，能夠與他人共同分擔任務，提高團隊合作能力。

3.學生在分享學習成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，提高表達能力。

六、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

1.學生在參與“小小運動會”游戲過程中，體驗到了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了團隊精神。

2.學生在解決問題時，能夠克服困難，培養(yǎng)了堅持不懈的精神。

3.學生在分享學習成果時，能夠?qū)W會感恩他人，培養(yǎng)了謙遜的品質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過“小小運動會”這一生動有趣的情境，讓學生在游戲中學習進位加法，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，同時也讓學生在互動中相互學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對于進位加法的概念理解不夠深入，計算時容易出錯。

2.在小組合作學習中，個別學生參與度不高，影響整體學習效果。

3.課后作業(yè)的拓展資源相對較少，學生拓展學習的空間有限。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強概念教學：在課堂上，通過實物教具、動畫演示等方式，幫助學生直觀理解進位加法的概念，提高學生的計算準確性。

2.提高小組合作效果：在小組合作學習中，加強指導，確保每個學生都能積極參與，鼓勵學生提出自己的觀點，提高小組合作的質(zhì)量。

3.豐富課后拓展資源：充分利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多拓展學習的空間，如在線練習、數(shù)學游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生的課堂表現(xiàn)整體積極，大部分學生在老師的引導下能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在講解進位加法時，學生能夠跟隨老師的思路，對計算方法有了初步的理解。在“小小運動會”游戲中，學生們熱情高漲，能夠根據(jù)游戲規(guī)則進行進位加法的計算，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞進位加法的問題進行積極的討論，分享自己的解題思路。例如，有的小組通過畫出接力賽跑的路線圖來幫助理解進位的概念，有的小組則通過小組競賽的形式來提高計算速度。這些討論成果的展示，不僅體現(xiàn)了學生的思維活躍度，也展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學生對20以內(nèi)進位加法知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確進行進位加法計算，但也有少數(shù)學生在處理進位時出現(xiàn)錯誤。這表明需要在今后的教學中加強對進位概念的鞏固和練習。

4.學生作品評價：

學生在課后完成的“小小運動會”進位加法練習題，展現(xiàn)了他們對所學知識的理解和應用。通過評價學生的作品，可以發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中的細節(jié)問題，如是否正確理解了進位規(guī)則，是否能夠獨立完成計算等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予了肯定，同時對計算中出現(xiàn)的問題進行了個別指導。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生分享不同的解題方法，并給予積極的評價。在隨堂測試和作業(yè)評價中，教師對學生進行了個別輔導，對錯誤進行了針對性的講解，并提供了相應的練習題以幫助學生鞏固知識點。

總體來說，教學評價與反饋主要圍繞以下幾個方面：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-知識掌握程度：通過隨堂測試和作業(yè)反饋，了解學生對20以內(nèi)進位加法知識的掌握情況。

-學習能力：評價學生在解決問題、應用知識方面的能力。

-團隊合作：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神等。

-教學效果：根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。重點題型整理1.計算題：

題型：將兩個20以內(nèi)的數(shù)相加，需要進行進位。

例題：5+8=?

答案：5+8=13

2.應用題：

題型：根據(jù)實際情境，計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

例題：小華和小明進行接力賽跑，小華跑了5米，小明跑了8米，他們一共跑了多少米？

答案：小華和小明一共跑了5+8=13米。

3.擴展題：

題型：在20以內(nèi)數(shù)的進位加法中，找出所有需要進位的加法算式。

例題：找出以下算式中需要進位的加法算式。

2+7=?，3+6=?，4+5=?，6+9=?

答案：需要進位的加法算式是3+6=?和6+9=?。

4.創(chuàng)新題：

題型：設計一個簡單的數(shù)學游戲，運用20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

例題：設計一個“猜數(shù)字”游戲，玩家需要猜一個1到20之間的數(shù)字，通過猜測次數(shù)來計算得分。

答案：玩家每次猜測后，根據(jù)猜測的數(shù)字與實際數(shù)字的差值，使用進位加法來計算得分。

5.綜合題：

題型：結(jié)合多個知識點，解決一個綜合性的問題。

例題：小貓和小狗在玩一個猜數(shù)字的游戲，小貓說：“我猜的數(shù)字加上10，再加上你猜的數(shù)字，結(jié)果是30。”小狗說：“我猜的數(shù)字加上20，再加上你猜的數(shù)字，結(jié)果是50。”請問小貓和小狗分別猜了多少？

答案：設小貓猜的數(shù)字為A，小狗猜的數(shù)字為B。

根據(jù)小