人教版八上道德與法治6.2《做負責任的人》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們一起聊聊《做負責任的人》這個話題。你們知道嗎？責任心就像一顆種子，種在心田，它會生根發芽，讓我們的人生之樹更加茁壯。這節課，咱們就一起來探討如何做一個有責任心的人，讓這顆種子在我們的心中生根發芽！????核心素養目標1.培養學生正確理解責任與權利的關系，形成積極承擔責任的態度。

2.提升學生法治意識，學會依法履行個人責任，維護社會秩序。

3.增強學生的道德判斷能力，學會在現實生活中做出負責任的選擇。教學難點與重點1.教學重點，

①理解責任產生的來源，包括對自己、對他人、對社會的基本認識。

②掌握承擔責任的具體表現，如遵守承諾、維護集體利益、履行公民義務等。

2.教學難點，

①如何幫助學生將抽象的責任概念與具體的生活實例相結合，增強責任感。

②引導學生反思自身行為，識別并改正不負責任的表現，形成積極的自我管理能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆

-課程平臺：學校道德與法治教學平臺

-信息化資源：責任相關視頻、案例分析文檔、網絡互動論壇

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們要承擔責任？今天我們就來探討這個問題。請同學們分享一個自己承擔責任的小故事，看看大家都是如何理解和實踐責任的。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了什么是責任，以及責任的重要性。今天，我們將進一步探討如何做一個負責任的人。

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細介紹責任的定義、來源和類型，幫助大家建立起對責任全面的認識。

-舉例說明：通過分析一些生活中的案例，比如遵守交通規則、愛護公共財產等，讓學生理解責任的具體表現。

-互動探究：我會提出一些問題，引導學生思考如何在日常生活中履行自己的責任。比如，如果你是班級的班長，你會如何管理班級，確保大家都能遵守紀律？

3.小組討論（約10分鐘）：

-分組討論：將學生分成小組，每組討論一個與責任相關的話題，如“如何在學校里做一個有責任心的人”。

-學生展示：每組選派代表分享討論成果，其他小組可以提問和評論。

4.角色扮演（約10分鐘）：

-角色扮演：設計一個情景，讓學生扮演不同的角色，體驗承擔責任的過程。例如，模擬一個班級活動中，學生需要負責組織、協調和執行。

-教師點評：在角色扮演結束后，教師對學生的表現進行點評，強調責任的重要性。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生完成一些練習題，如判斷題、選擇題和簡答題，以檢驗他們對責任知識的掌握。

-教師指導：在學生完成練習時，教師巡視教室，針對學生的疑問進行個別指導。

6.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：回顧本節課的主要內容，強調做一個負責任的人的重要性。

-反思：引導學生思考自己是否做到了負責任，如果還有不足，應該如何改進。

7.布置作業（約2分鐘）：

-作業：要求學生寫一篇關于自己如何履行責任的小作文，可以是家庭生活、學校生活或社會生活中的實例。教學資源拓展1.拓展資源：

-責任與權利的關系：可以介紹一些法律知識，如《中華人民共和國憲法》中關于公民權利和義務的規定，幫助學生理解權利與責任相輔相成的關系。

-社會責任案例：搜集一些企業、社會組織和個人在履行社會責任方面的典型案例，如環保公益活動、志愿服務等，讓學生了解社會責任的多樣性。

-責任感培養故事：選擇一些富有教育意義的書籍或故事，如《小王子》、《魯濱遜漂流記》等，通過文學形式讓學生感受責任的力量。

-責任心理研究：介紹一些心理學研究，如責任認知發展理論，幫助學生從心理層面理解責任感的形成和培養。

2.拓展建議：

-組織學生參與社區服務活動，如環保清潔、關愛老人等，讓學生在實踐中體驗責任感。

-引導學生開展主題班會，討論如何在學校、家庭和社會中履行自己的責任。

-鼓勵學生閱讀相關書籍和文章，提高自己的社會責任感和法治意識。

-利用網絡資源，如教育平臺、論壇等，讓學生參與討論，分享自己的責任觀和踐行經驗。

-安排學生參觀企事業單位，了解職業責任，激發他們對未來職業的思考。

-通過家庭作業或課外閱讀，讓學生撰寫關于責任感的感悟，增強自我反思能力。

-在課堂上開展辯論賽，讓學生就責任話題展開討論，鍛煉他們的思辨能力和表達能力。

-結合時事熱點，讓學生分析一些涉及責任問題的案例，提高他們的社會參與度。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①責任的定義：責任是一個人應當承擔的義務和任務。

②責任的來源：責任來源于個人與社會的約定，包括法律、道德和職業等。

③責任的類型：個人責任、社會責任、職業責任等。

2.關鍵詞匯：

①責任

②義務

③任務

④約定

⑤法律

⑥道德

⑦職業責任

⑧社會責任

3.重點句子：

①“責任是一個人應當承擔的義務和任務?！?/p>

②“責任的來源是多方面的，包括法律、道德和職業等。”

③“每個人都有自己的責任，無論是個人生活還是社會交往?！?/p>

④“作為社會成員，我們要承擔起維護社會秩序、促進社會和諧的責任?！?/p>

⑤“職業責任是每個職業人士必須遵守的規范和準則。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在鞏固學生對責任概念的理解和應用。

2.責任日記：要求學生記錄一周內自己在家庭、學校和社會中履行責任的具體事例，并反思自己的行為。

3.小組討論報告：每組選擇一個與責任相關的主題，進行深入討論，并撰寫一份報告，分享討論成果。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：在課后及時批改學生的練習題，對于錯誤答案，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上清晰的批改意見。

2.責任日記的反饋：對于責任日記，我會重點關注學生是否能夠真實記錄自己的責任行為，以及是否能夠進行有效的自我反思。對于日記中的亮點，我會用綠色的批語給予表揚；對于需要改進的地方，我會提出具體的建議，如“建議你進一步描述你的責任行為對他人或社會的影響?！?/p>

3.小組討論報告的反饋：對于小組討論報告，我會評估報告的結構、內容、邏輯和表達。對于報告中的優點，我會給予肯定；對于不足之處，我會提出改進意見，如“建議你們在報告中加入更多的實際案例，以增強說服力?！?/p>

4.個性化反饋：對于每個學生的作業，我會根據他們的學習情況和作業表現，給予個性化的反饋。對于那些表現優秀的學生，我會鼓勵他們繼續保持；對于那些需要幫助的學生，我會提供額外的輔導和支持。

5.作業展示與討論：在下一節課的開始，我會選取一些學生的作業進行展示和討論，讓全班同學共同學習，并從中獲得啟發。

6.定期總結：在作業反饋過程中，我會定期總結學生的學習情況，與家長溝通，共同關注學生的學習進步和問題所在。

7.鼓勵自我評價：在作業反饋中，我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發現自己的不足，并制定改進計劃。典型例題講解1.例題：

小明是一名中學生，他承諾每天幫助父母做家務。一天，他因為朋友邀請出去玩而未能履行承諾。請問，小明的行為體現了哪種責任？

答案：小明的行為體現了個人責任。

2.例題：

李華是一名班級干部，他負責管理班級的紀律。在一次班級活動中，他發現有些同學違反了紀律，但他沒有及時制止。請問，李華的行為體現了哪種責任？

答案：李華的行為體現了社會責任。

3.例題：

張強是一名醫生，他承諾為患者提供最好的醫療服務。一天，他因為個人原因未能按時出診。請問，張強的行為體現了哪種責任？

答案：張強的行為體現了職業責任。

4.例題：

王麗是一名大學生，她參加了一個志愿者組織，定期去養老院照顧老人。請問，王麗的行為體現了哪種責任？

答案：王麗的行為體現了社會責任。

5.例題：

小明是一名社區居民，他發現小區的公共設施損壞，他主動上報給物業管理部門。請問，小明的行為體現了哪種責任？

答案：小明的行為體現了社會責任。

補充說明：

1.個人責任：個人責任是指個人對自己、對家庭、對朋友等承擔的義務和任務。如例題1中的小明，他應該對自己的承諾負責。

2.社會責任：社會責任是指個人對社會、對集體、對國家承擔的義務和任務。如例題2中的李華，作為班級干部，他有責任維護班級紀律。

3.職業責任：職業責任是指個人在職業生涯中應承擔的義務和任務。如例題3中的張強，作為醫生，他有責任為患者提供醫療服務。

4.社會責任與職業責任的區別：社會責任強調的是個人對社會的影響，而職業責任強調的是個人在特定職業領域內的責任。

5.社會責任與個人責任的聯系：社會責任與個人責任相互關聯，個人責任的履行有助于提升社會責任感。如例題4中的王麗，她在履行個人責任的同時，也在履行社會責任。教學反思與總結今天這節課，咱們探討了“做負責任的人”這個話題，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，關于教學方法，我覺得有幾個地方做得還不錯。比如，我通過小組討論和角色扮演的方式，讓學生們更直觀地理解了責任的概念。我看到，他們在討論和扮演的過程中，不僅積極參與，還能提出自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在角色扮演環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言，這可能是因為他們對責任的理解還不夠深入。所以，我計劃在今后的教學中，多設計一些互動性強的活動，幫助這些學生克服內向，勇敢表達自己。

其次，關于教學策略，我覺得我采用了比較合適的方法。比如，我通過舉例說明，讓學生們明白了責任的具體表現。同時，我也注意到了，有些學生可能對抽象的概念理解起來有些困難，所以我盡量用生活中的實例來幫助他們理解。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生對于責任的內涵理解不夠深刻，他們在回答問題時，往往只是停留在表面。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，加強對責任內涵的講解，讓學生們能夠從多個角度去思考和理解責任。

在教學管理方面，我覺得我做得還算不錯。整個課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高。但是，我也發現了一些不足。比如，在小組討論時，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對沉默。這可能是因為分組不均或者討論話題不夠吸引人。所以，我需要在今后的教學中，更加注意分組和話題的選擇，確保每個小組都能積極參與到討論中來。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。