Page2《比一比》教學設計（歡樂朗讀）學習目標：1．復習鞏固生字詞語；2．在情境中歡樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛好玩；3．學習正確運用量詞。課前打算：錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。教學流程：一、復習鞏固生字詞。嬉戲引入：我們來玩一玩識字嬉戲！1．看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。2．玩一玩歡樂大轉盤，齊讀復習詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉——停——蜜蜂—蜜蜂。”）3．反饋作業狀況，寫一寫“少”字。（1）出示兩本有差距的作業跟學生一起探討，比一比。（2）再看一看課件范寫。（3）寫一寫“少”字，寫兩個。（4）評價（出示寫得不太好的那位同學現在的作業，與前面的作業比一比，賜予激勵）。二、歡樂朗讀兒歌。情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，相識了那么多的動物和水果摯友。今日，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發覺更多好玩的東西呢！1．正確地讀一讀。（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀精確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）（2）朗讀質疑。（可以請老師、同學幫助，激勵并贊許那些自己想方法解決困難的同學。）（3）采納多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。2．歡樂地讀一讀。（1）讀讀第一句。激趣引入：今日，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的寵愛之情。）①比較大小，體會發覺大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發覺了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好摯友呢，多好玩啊！）②自由試讀第一句。（就把你的寵愛和歡樂的心情用朗讀表達出來吧。）③指名讀——評價（提示學生留意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發出“喵喵”的叫聲，表揚讀得好的小摯友。）（2）讀讀其次句。過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們歡樂地招呼它，確定也會快樂地叫起來的！請你讀讀其次句。①自由試讀——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數量上發覺了什么？）③再齊讀。（3）讀讀第三、四句。過渡：對可愛的小動物我們是那么的寵愛，那么我們寵愛甜蜜蜜的水果嗎？①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發覺，比比大小多少，把你歡樂的心情用朗讀表達出來。）②男女生競賽讀（個別——集體）（激勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）（4）齊讀全文。①起立，齊讀全文。（讓我們一起共享我們的歡樂。）②老師賜予確定和激勵。小結引出下一環節：我望見有的小摯友把歡樂寫在了臉上，有的把歡樂放在了心里。牛牛家的院子是那么好玩！三、讀讀練練，學會正確運用量詞。1．溫習兒歌中的量詞（1）課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組，讀一讀。（2）質疑、發覺這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。2．遷移學習、積累課外的量詞過渡：山區農村的生活真令我憧憬，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今日老師想帶你們去一個地方——老師的家。（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最寵愛的一兩幅圖和同桌小摯友說一說。（3）反饋。（訂正學生用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）四、做做認認，完成拓展識字作業，激勵學生課外多認字。1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有相識和不相識的字）。2．引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你相識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有愛好的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小摯友最寵愛