2024~2025學(xué)年度下期高中2024級期中考試語文考試時間150分鐘,滿分150分字筆填寫清楚,考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的uc貼條形碼區(qū)"。超出答題區(qū)域答題的答案無效;在草稿紙上、試卷上答題無效。3小題,19分)1~5題。材料一:《紅樓夢》是小說,是文學(xué)藝術(shù),表達(dá)思想的方式是塑造典型形象,使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象,并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自cc個人:賈蕓的舅舅卜世仁、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆,但各俱傳神,卜世仁夫婦的鄙吝和倪二的仗義,皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格。uc一碗茶也爭,我難道手里有蜜!這是初戀中的智能兒的語言,萍'"麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明憐例;王熙風(fēng)先意承志、博取歡心;紅玉伶牙例齒,如簧百哦;麝月在教訓(xùn)老婆子時詞鋒逼人,勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設(shè)計的,是特寫。不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩,而且它從開頭至八十回的敘述,高中2024級語文試題第1頁高中高中2024級語文試題第2頁也都有詩的素質(zhì),它的敘述與詩是交融的,是一體。詩是什么?是抒情,抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的紀(jì)事,《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。(摘編自馮其庸《(紅樓夢》的語言魅力》)材料二:《紅樓夢》主題歷來眾說紛壇,正如魯迅所言,經(jīng)學(xué)家見《易》,道學(xué)家見淫,才有些文學(xué)作品就像餃子,就為了中間那口餡兒,有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒,人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出,即uc大旨談情"。《紅樓夢》可稱為uc言情小說",但與現(xiàn)代意義的uc言情小說"不同。我們可以從"情"字來賞析《紅樓夢》的主題思想:第一層,是將"情"理解為愛情之情,認(rèn)為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓,可謂未窺門徑,枉費曹公十年辛苦。第二層境界,認(rèn)為《紅樓夢》是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶉《老殘游記》言:雪芹之大痛深悲,乃是為千紅"一哭,為uc萬艷"同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉制兒一起,他燙了手、反急問玉釗兒燙著沒有。齡官畫薔,探,卻只嚷不疼,希望黛玉不要傷心第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼,探究人與人應(yīng)該如何相處。體貼,以己之心體人之心,即uc己所不欲,勿施于人",這也是"仁"的內(nèi)核。當(dāng)時"仁"道日漸僵化,而作為軀殼的"禮"反而占據(jù)關(guān)鍵位置。《紅樓夢》中亦有暗諷,賈敬死后,賈珍、賈蓉uc直哭到天亮喉嚨都啞了方住",回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對"仁""禮"平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內(nèi)核是對封建道德的反抗,寶玉就是代表,真道德的踐行者。第四層境界,《紅樓夢》不僅是仁愛之書,更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之毫無矯揉,發(fā)乎真心,他有仁心,堅持、熱愛、有信仰;他有詩心,天真、浪漫、充滿書"大旨談情"之"情高中高中2024級語文試題第3頁材料三:中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的,與情節(jié)有關(guān)的事件、人物、對話才是正文,而與情節(jié)無關(guān)的景物則是可有可無的閑文。然傳統(tǒng)小說也寫景,但那景語多是體現(xiàn)類型部小說中。寫景的成語化表現(xiàn)了對情節(jié)迫切和焦急的渴求心態(tài),表現(xiàn)了對情節(jié)的重視之下對情緒的忽略。《紅樓夢》也很少寫景,在許多現(xiàn)代作家肯定會細(xì)細(xì)地描繪一番的地,,,:"當(dāng)樹清溪,真是人跡希逢,飛塵不到。"(第五回)可見這位偉大的作家對于寫景是多么的不習(xí)慣。《紅樓夢》景語的成語化提醒我們,其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者,尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。(摘編自李書磊《景語》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)A.李貴熟讀《詩經(jīng)》,故意將食野之蘋"改為"荷葉浮萍",借此諷刺寶玉。B.《紅樓夢》是一首不用韻的詩,源于文中有許多詩,以及部分?jǐn)⑹雠c詩交融。C."大旨談情"中的"情"即寶黛之情,所以《紅樓夢》只是一部寫愛情的書。2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)A.材料一認(rèn)為小說是文學(xué)藝術(shù),所以它使用的語言是生活語言,且具有鮮明的個性特點。B.材料二認(rèn)為可從"情"來解讀《紅樓夢》主題,但其不等同于現(xiàn)代意義的uc言情小說"。D.材料三認(rèn)為《紅樓夢》具有情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點,這與中國古代傳統(tǒng)小說的特點極為A.B.高中2024級語文試題第4頁(共10頁)C.D.4材料二認(rèn)為寶玉有uc仁心"和"詩心"。請結(jié)合《紅樓夢》"情"的主題簡要概括uc仁心"和"詩心"的核心含義,并分析二者在寶玉行為中的具體表現(xiàn)。(6分)(二)閱讀II(本題共4小題,16分)臉譜蔣冬梅樂師傅一生登過多少次舞臺,他早已記不清了,有時在燈光璀璨的舞臺,有時在鄉(xiāng)間簡陋的戲臺,有時在田間,有時在屋頭,甚至是一方窄窄的講臺。臺下的孩子們都戴著臉譜面具,那是樂師傅縫制的縮小版的面具,他們是來跟樂師傅學(xué)變臉的。之前樂師傅沒見過他們,眼前的這些孩子們唯一的區(qū)別,只是圖案各異的臉譜。孩子們正眼巴巴等著,看樂師傅的變臉表演。他們樂至這地方,會演變臉的人不少,可變來變?nèi)?人們還是覺得,自己一張干干凈凈的臉最好。講臺不過三尺寬,樂師傅盡展兩臂,擺動長袖,衣底的風(fēng)來回免轉(zhuǎn),蹦步抖衣,搖扇擺肩,舞得瀟灑自由,通身成竹在胸的氣派。憂然間只一瞬,他就從現(xiàn)世人間的樂師傅,轉(zhuǎn)換為遠(yuǎn)古時代的獵手。彼時莽林茂盛,野獸兇猛,獵手臉繪七彩,身披紅衣,頭熱辣的色彩和駭人的圖案,顯得格外掙狩威懾。樂師傅常對人說,這臉譜繪得掙狩,原本是獵人為桐嚇野獸的,細(xì)細(xì)看那彩繪花紋,也是絕美的,但那終究是張假臉而已。臺下的孩子們看得入了神,臺上的樂師傅也入了神,在他眼中,已幻化出另一番情境。他是神的首領(lǐng),帶領(lǐng)一眾小神,個個紅衣花臉,彩帽蝶衣,御風(fēng)飛馳。音樂漸止,臺上樂師傅舞步手勢隨之漸緩,如一場風(fēng)止花落,臺下孩子們意猶未盡,掌聲隨之猛烈響起。不等樂師傅下臺,孩子們一擁而上,把樂師傅團(tuán)團(tuán)圍住,嘰嘰喳喳問起變臉的事。一下子多了這么多小徒弟,以后,他再也不用寂寞一人,孤獨地在茶館小戲臺上,扯下高中高中2024級語文試題第5頁樂師傅多么用心啊,為了教這些孩子,他用心制作了幾十張小版臉譜。裁剪描畫貼合,他覺得描畫的不是臉譜,而是一幅能傳世的畫卷,一張張臉譜,在他眼前仿佛旋轉(zhuǎn)起來,匯成七彩的河,流過百世華年。他想起當(dāng)年師傅教他的話:藝術(shù)不是秘方,傳下去才會活著。師傅年輕時,是樂至最好的變臉師傅,不僅技藝好,藝品人品皆佳。孩子們學(xué)得很用心,他們小手柔軟靈巧,機(jī)關(guān)秘密掌握得很快,孩子們模仿著樂師傅的樣子,端著姿勢,邁著腳步,抖衣擺袖,有幾分架勢了。樂至的變臉技藝盛行,孩子們多少會些皮毛,學(xué)得快的孩子,已能扯下臉譜,變換表情了,雖然手法比樂師傅要慢得多,要拙得多,可已經(jīng)讓人非常驚喜了。其中一個孩子學(xué)得最快,他能變換三張臉可那孩子遲遲不肯扯掉最后那張臉譜。臉譜之下,在眼睛的孔洞處,露出那孩子一雙水汪汪的眼睛,眼神怯生生的,似有著吧。可是隨著別的孩子練習(xí)進(jìn)度的加快,越來越多的孩子都能變化臉譜了,有的孩子已能扯下第四張臉譜,最后露出一張本臉,做出滑稽的猴子表情,引大家哄堂大笑。樂師傅看到越來越多的孩子的臉,可只剩那個羞澀的孩子,遲遲不肯摘下最后一張臉譜,他一個人坐在角落里,戴了臉譜的臉上,透著無限落寞。閃著涔?jié)B淚光。樂師傅明白,孩子一定有難言之隱,他伸手擦去將要滑下的淚滴,想把孩子攬入懷里。可就在那一瞬間,孩子以極快的速度,扯去了第四張臉譜。一張溝壑縱橫的臉,赫然暴露在樂師傅眼前,那分明是受過傷的臉,皮膚扭曲著隆是想遮住自己的臉。樂師傅覺得心如刀割,他沉吟片刻,慢慢貼近孩子耳邊,聲音顫抖著說了句話。片刻間,孩子布滿褶皺的臉,正慢慢舒展,繼而有一朵花開了。那一刻,樂師傅心里,有了一張新的臉譜圖樣,他想,那一定是他畫過的,最美的一張臉。(選自《小小說月刊》)高中高中2024級語文試題第6頁A.文中提到臉譜原本,意在強(qiáng)調(diào)變臉技藝源于實用而非藝術(shù),是原始巫術(shù)的延續(xù)。C.文中寫到豁口男孩遲遲不肯扯掉最后那張臉譜",既暗示其有著難以言說的苦到豁口到豁口D·A.文章第二段描寫了樂師傅uc抖衣擺袖"的動作,通過傳統(tǒng)戲曲程式化表演來展現(xiàn)人物的自信與藝術(shù)功底。B.小說善用心理描寫來展現(xiàn)人物特征,如樂師傅想把孩子攬入懷里"這處描寫便展現(xiàn)了樂師傅富有愛心的特點。C.小說采用第一人稱敘述,通過樂師傅的視角直接展現(xiàn)豁口男孩的心理活動,增強(qiáng)D.小說結(jié)尾將"溝壑縱橫的臉"與"綻放的花朵"作對比,以視覺沖擊體現(xiàn)了藝術(shù)具有療愈個體心理創(chuàng)傷的力量。8.豁口男孩在學(xué)習(xí)變臉的過程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(4分)9.小說以uc臉譜"為題目有何作用?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(6分)(三)閱讀III(本題共5小題,20分)孔子生魯昌平鄉(xiāng)限邑,字仲尼,姓孔氏。孔子年三十五,而季平子與郎昭伯以斗雞故得罪魯昭公,昭公率師擊平子,平子與孟氏、叔孫氏三家共攻昭公,昭公師敗,奔于太師語樂,聞《韶》音,學(xué)之,三月不知肉味,齊人稱之。孔子學(xué)鼓琴師裹子,十日不進(jìn),師裹子日:uc可以益矣。"孔子日:uc丘已習(xí)其曲矣,未得其數(shù)也。"有間,曰:"已習(xí)其數(shù),可以益關(guān)。"孔子日:"丘未得其志也。"有間,日:uc已習(xí)其志,可以益矣。"孔子日:uc丘未得其為人也。"有間,有所穆然深思焉,有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉,日:"丘得其為人,黯然而黑,幾然①而長,眼如望羊,高中2024級語文試題第7頁(共10頁)如王四國,非文王其誰能為此也!"師裹子辟席再拜,日:"師蓋云《文王操》也。王》為《大雅》始,《清廟》為《頌》始。"三百五篇孔子皆弦歌之,以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂自此可得而述,以備王道,成六藝孔子病,子貢請見。孔子方負(fù)杖道遙于門,日:"賜,汝來何其晚也?"孔子因嘆,天下君王至于賢人眾矣,當(dāng)時則榮,沒則已焉。孔子布衣,傳十余世,學(xué)者宗之。自天子王候,中國言六藝者折中于夫子,可謂至圣關(guān)!(選編自《史記·孔子世家》)故以《關(guān)雌》為風(fēng)詩第一。黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)適魯A觀仲尼廟堂車服禮器諸生D以時E習(xí)禮其家余被回G留之不能HA.為,動詞,做,與《齊桓晉文之事》uc為長者折枝"的"為"意義用法不同。B.蓋,副詞,大概,與《應(yīng)丁解牛》"技蓋至此乎"的"蓋"意義用法不同。C."六藝與《師說》的uc六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之中的uc六藝內(nèi)涵大致相同。D."莫能宗予"uc不吾知也"句式相同。,直至領(lǐng)會曲中的精髓處。高中高中2024級語文試題第8頁孔子因與齊景公政見不合,最終離開齊國返回魯國,轉(zhuǎn)而專注于修訂《詩》《書》司馬遷通過引用《詩經(jīng)》中的句子,并親訪孔子故里,表達(dá)了對孔子的敬仰之情(4分))(4分)(3分)(四)閱讀I(本題共2小題,9分)點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭縹紗危亭,笑談獨在千峰上。與誰同賞,萬里橫煙浪。老去情懷,猶作天涯想。空調(diào)帳。少年豪放,莫學(xué)衰翁樣。【注】①葉夢得(10771148),南宋主戰(zhàn)派人物之一,本詞作于宋高宗紹興五年B."笑談獨在千峰上"看似豪邁灑脫,實則暗藏孤獨,與uc與誰同賞"形成呼應(yīng)C."萬里橫煙浪"既寫眼前壯闊山景,又隱喻南宋時局動蕩,賦予畫面家國深意。D."空"三字承上啟下,既總結(jié)uc天涯想"的落空,又引出對少年的殷切寄語。(五)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)可以看出他比較謙虛。句子是:,。高中高中2024級語文試題第9頁(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,12分)《哪吃之魔童鬧海》以其獨特的敘事風(fēng)格和精美的畫面制作,在國產(chǎn)動畫電影中們深刻思考。從故事架構(gòu)來看,影片在情節(jié)設(shè)置上匠心獨運(yùn),將哪吃與四海龍王的激烈對抗作為情節(jié)主線,同時穿插哪吃與教丙之間的復(fù)雜情誼,使故事跌宕起伏,扣人心弦。在畫面呈現(xiàn)方面,《哪吃之魔童鬧海》堪稱國產(chǎn)動畫的巔峰之作。影片中的每一幀畫面都經(jīng)過精心雕琢,尤其是在戰(zhàn)斗場面的描繪上,特效運(yùn)用恰到好處,讓觀眾仿佛 (②)。在主題表達(dá)上,《哪吃之魔童鬧海》有著深刻的內(nèi)涵。它不僅是一個關(guān)于英雄成長了無數(shù)人對命運(yùn)不公的抗?fàn)?引發(fā)了觀眾的強(qiáng)烈共鳴。然而,也有觀眾認(rèn)為,影片在某些情節(jié)的節(jié)奏把握上還不夠精準(zhǔn),部分情節(jié)的發(fā)展略顯拖沓。但總體而言,《哪吃之魔童鬧海》是一部值得稱贊的優(yōu)秀作品,它為國產(chǎn)動畫電影的發(fā)展注入了新的活力。18.請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(4分)A.前人說uc燭之武一言,賢于十萬師,并非過譽(yù)。C.中國20.請根據(jù)以上信息對《哪旺之魔童鬧海》予以客觀全面的評價。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)(二)語言文字運(yùn)用II(本題共2小題,8分)閱讀下面的文字,完成21~22題。春秋戰(zhàn)國時期,社會處于大變革階段,舊的社會秩序逐漸瓦解,新的社會制度尚未高中2024級語文試題第10頁(共10頁)""和"認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)推行uc仁政",與民同樂。①。道家主張uc無為而治"。老子認(rèn)為"道"是宇宙萬物的本原,故應(yīng)遵天道而行;莊子繼承了老子的思想,追求精神上的絕對自由。法家以韓非、李斯等為代表。②他們認(rèn)為統(tǒng)治者當(dāng)確立法度,依靠法律約束臣民的行為,建立君主專制中央集權(quán)國家。在"①如儒家的uc仁愛"思想,對提升人際關(guān)系的和諧有重要的啟示;②道家的uc天人合一"觀念,對處理人與自然的關(guān)系具有指導(dǎo)意義。③這些思想跨越時空,22.文中最后一段畫波浪線處有兩處語病,請指出其序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語,但不得改變原意。(4分)三、寫作(60分)以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇議論文。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄2024~2025學(xué)年度下期高中2024級期中考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)小題,19分)1.B2.A3.D4.(4分)①語言精心設(shè)計:通過生活化以及符合人物身份、鮮明個性的語言來塑造典型形象。②具有詩歌的抒情性:《紅樓夢》里不僅有許多詩,而且在部分?jǐn)⑹鲋腥谌朐姷氖闱樘刭|(zhì)。③主題內(nèi)涵豐富:不止于寶黛愛情,還為圍閣立傳,展現(xiàn)對"仁"與"禮"的思考。④以情節(jié)為中心:弱化環(huán)境描寫,聚焦情節(jié)人物,延續(xù)中國古代傳統(tǒng)小說的創(chuàng)作傳統(tǒng)。(每點2分,任意答出兩點即可得滿分,大意相同即可給分)5.(6分)uc仁心":①核心含義:體貼(1分),即在人與人的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)推己及人(1分)。②具體表現(xiàn):,雨中提醒齡官避雨,受答打后忍痛寬慰黛玉(1分)。cc詩心":①核心含義:天真與博愛(1分),即對一切美好、純凈的事物都充滿浪漫想象(1分)②具體表現(xiàn):看見燕子、魚、星星就和它們說話,產(chǎn)生共情(1分)。(大意相同即可給分,其他答案言之成理亦可給分)(二)閱讀II(本題共4小題,16分)6.C7.C8.(4分)②擔(dān)心、猶豫:當(dāng)學(xué)到扯最后一張臉時,因為害怕自己的面部缺陷被人嘲笑,而不肯扯下最后一張臉③窘迫、傷心:當(dāng)被同伴嘲笑他uc肯定是豁嘴子,怕丑"時,他感到窘迫、傷心,獨自一人在角落里落寞地流淚。④釋然(自信)、開心:在樂師傅的鼓勵和肯定下,他終于卸下了心理負(fù)擔(dān),扯下了最后一張臉譜,并露出了開心的笑容。(每點1分,如將②③籠統(tǒng)概括為uc自卑",可給1分;其他答案言之成理亦可給分)①情節(jié)層面:從樂師傅傳授變臉技藝,到豁口男孩因面部缺陷以臉譜隱藏自我,再到豁口男孩最終撕下臉譜,臉譜貫穿全文,成為推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵線索。②人物層面:臉譜是塑造人物的物象,小說通過樂師傅制作臉譜、教孩子們變臉等情節(jié)表現(xiàn)了他堅守③:(每點2分,任意答出三點即可得滿分,大意相同即可給分,其他答案言之成理亦可給分)(三)閱讀III(本題共5小題,20分)10.ACF(每處1分)DC8"("孔子(于)”進(jìn):推進(jìn)(新內(nèi)容)9i益:增加"各1分,大意1分)(2),函谷關(guān)被攻占;項羽放了一把火,可惜(阿房宮)變成了一片焦土!("舉:被攻占""一炬:放了一把火”uc可憐:可惜"各1分,大意1分)14.(3分)(每點1分,大意相同即可給分,總或分都可以得分,其他答案言之成理亦可給分)(四)閱讀IV(本題共2小題,9分)15.A16.(6分)①對年輕一代的殷切期望:詞人以uc少年豪放"激勵年輕人保持豪情壯志,積極進(jìn)取,肩負(fù)起家國責(zé)任。這體現(xiàn)了作者雖身處逆境,仍心系國家未來的赤誠情懷。②對自身境遇的無奈自嘲:通過uc衰翁樣",詞人暗指自己年老力衰、壯志難酬的處境,既有對年老體衰的自嘲,也隱含因政治失意而產(chǎn)生的惆帳與不甘。又以uc少年"與"衰翁"的對比,于勉勵中暗藏對個人壯志難酬的悲慨沉的家國意識。(每點2分,大意相同即可給分,其他答案言之成理亦可給分)(五)名句名篇默寫(本題共1小題,6分)17.(6分,每空1分,有添字、漏字、錯別字均不給分)(1)如其禮樂以侯君子(2)各抱地勢鉤心斗角(3)秦之所大欲諸侯之所大患(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,12分)18.(4分)①獨樹一幟(脫穎而出、名列前茅)②身臨其境A(5分)(句式選用正確1分,評價正確4分;(本題共2小題,821.(4分)①道家以老子、莊子等為代表2222.(4分)序號:①,修改為或"如儒家的c仁愛9序號:③,修改為uc這些思想跨越時空,展現(xiàn)出(了)強(qiáng)大的生命力,滋養(yǎng)著中華民族的精神世界"。(每處2分,序號1分,修改正確1分)三、寫作(60分)23.(60分)(一)作文參考立意針對提供的材料,我們可以按照以下步驟進(jìn)行審題:(1)理解內(nèi)容:這句話強(qiáng)調(diào)成長中的非直線路徑,每個看似彎路的經(jīng)歷都有其獨特價值;別人眼中的"彎路",其實是成長的螺旋階梯每一步繞行都在積蓄向上能量,看似曲折,終將抵達(dá)屬于自己的高(2)解析關(guān)鍵詞:uc別人眼中的彎路"即uc他人眼中不夠高效、看似低效的人生路徑"等;uc自己生命的螺旋上升線"即uc看似循環(huán)往復(fù)卻持續(xù)上升的軌跡"等。這里涉及社會標(biāo)準(zhǔn)與個人選擇的對立,以及成長路徑的非線性特點。(3)提煉主題:立意要突出彎路的積極意義,強(qiáng)調(diào)螺旋上升的過程立意應(yīng)明確闡釋uc彎路"和"螺(4)擬定標(biāo)題:如《莫懼他人言cc彎路",且看吾心繪uc螺旋"》《截取uc彎路"作弧筆,書寫"螺旋"之方程》《莫怨uc彎路"遮望眼,且待uc螺旋"入青云》《在彎路的褶皺里,刻螺旋上升線的年輪》。(二)作文分項分等級評分標(biāo)準(zhǔn)1.起評分為45分。50分以上作文需符合材料主題,有一定的思想深度,思路清晰,邏輯嚴(yán)密,表達(dá)流暢。一等(54~60分):文體特征鮮明,能明確闡述uc彎路"和"螺旋上升線"的比喻義,精準(zhǔn)把握"彎路"與"螺旋上升線的辯證關(guān)系,事例充實,思維清晰,邏輯合理,思想積極,文采出眾。二等(4853分):文體特征鮮明,能明確闡述uc彎路"和"螺旋上升線的比喻義,明確闡述"彎路"和"螺旋上升線"的辯證關(guān)系,事例充分,思想積極,文采比較出眾。三等(42~47分):文體特征明確,能清晰闡述uc彎路"和"螺旋上升線"的比喻義,能突出uc彎路"和"螺旋上升線兩個關(guān)鍵詞,能闡述uc彎路"和"螺旋上升線的關(guān)系,或行文中能突出與彎路"和uc螺旋上升線相關(guān)的一些近義概念或反義概念(如曲折、迂回、波折等;直路、捷徑、坦途等),事例比較充實,結(jié)構(gòu)比較合理,語言表達(dá)清楚。四等(36~41分):文體特征不夠突出,主題基本符合材料要求,中心不夠明確,缺乏事例,思想基本健康,缺乏文采。分,上限3分;400字以下的文章,不超過30解析:1.BA項曲解文意,將李貴無意間的誤聽行為曲解為主動的文學(xué)創(chuàng)作,事實上原著通過諧音錯誤正凸顯其"不識字,只從旁聽聞"的特點。C項"《紅樓夢》只是一部寫愛情的書"錯,從材料二可知uc大旨談情"中的"情"內(nèi)涵豐富,不止寶黛愛情。D項uc傳統(tǒng)小說中的景語都是體現(xiàn)類型而非體現(xiàn)個性的"錯,2.AUc小說使用的語言是生活語言,且具有鮮明的個性特點"錯,原文為"《紅樓夢》是小說333.D根據(jù)材料三的觀點,《紅樓夢》中寫景常使用成語化、類型化的語言,缺乏個性化細(xì)節(jié)描寫。A項, 佳木蔥龍”uc奇花煙灼為四字成語化寫景,籠統(tǒng)概括植物繁茂,未具體到品種或形態(tài);清流uc曲折瀉于石隙"是古典園林描寫的通用模板,可置換于其他小說場景。B項,使用uc珠簾繡幕"u畫棟雕檐"等類型化語言來描寫建筑。C項,"赤日當(dāng)空,樹陰合地"是傳統(tǒng)詩詞中夏日的典型意象組合;"滿耳蟬聲,靜無人語"為類型化對比,未結(jié)合具體情境展開。D項,"紅梅如胭脂"與"雪色"形成視覺沖擊,細(xì)節(jié)具體("十?dāng)?shù)株"),非泛泛而談的cc雪中紅梅"套路。此項寫景片段脫離類型化語言,通過獨創(chuàng)的意象、動態(tài)細(xì)節(jié)和情境化描摹,將環(huán)境與人物心境、情節(jié)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián),與材料三的uc成語化、類型化景語"形成鮮明對比。故選D。4.這是一道概括題,要求從材料中提取《紅樓夢》在藝術(shù)創(chuàng)作上的顯著特點。需要對三則材料分別進(jìn)行概括。5.題目要求從材料中提取uc仁心"和"詩心"的核心含義,重點考查信息整合與邏輯關(guān)聯(lián)能力。"仁心詩心需抓住對一切美好、純凈的事物都CA項D項C7.C感變化階段,可以發(fā)現(xiàn)小男孩主要經(jīng)歷了uc好奇、期待擔(dān)心、猶豫窘迫、傷心釋然(自信)、開心"10.ACFUC適魯"是一個動賓結(jié)構(gòu),斷句在A處;"觀仲尼廟堂車服禮器"中"觀"為謂語,"仲尼廟堂車服禮器為賓語,B處不能斷句,C處斷句;uc諸生以時習(xí)禮其家"是uc諸生以時(于)其家習(xí)禮的省略和倒裝,諸生是主語,uc習(xí)禮是謂賓;以時9ui(于)家"是狀語,D處不能斷句,E處不能斷句,F處斷句;uc余祗回留之不能去云"是一個完整的句子,cc回留"徘徊停留,G處不能斷句,uc不能"是"去"的狀語,H處不能斷句。11.D莫能宗予的含義為uc沒有人能遵循(我的主張)","宗"做動詞,尊崇、遵循;"予"做賓語,我(的主張),此句無特殊句式uc不吾知也"是一個典型的賓語前置句,兩句句式不相同。12.c原文未提及孔子在齊國uc因與齊景公政見不合而離開或返回魯國后uc修訂《詩》《書》等內(nèi)容。第一段僅提到孔子在齊國uc欲以通乎景公",但未說明其離開原因;第三段提到孔子uc自衛(wèi)反魯,然后樂正,《雅》《頌》各得其所",與修訂《詩》相關(guān),但未涉及《