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談優生如何培養--以物理學科為例對學困生的培養后20%-信心與毅力，習慣與落實，速度與熟練;對優生的培養前20%-目標與計劃，深度與廣度，細節與規范;一、學法指導、習慣養成(聽講、筆記、錯題本、類比學習法、復習鞏固、超前學習、難題攻克…)二、加強審題指導審題的四個角度用辯證的眼光審題:新與舊、長與短、明與暗；用數學的眼光審題:已知什么、求什么、如何在二者間建立關聯；用物理的眼光審題:情境中抽取模型、用什么物理規律、需要什么特殊技巧；站在命題人的角度看題:考點、難點、易錯點、問題點；1.

讀題的細節①認清“研究對象”②認清“方向、方位、視角、空間維度、位置關系”③區分“理想與現實”④牢記“初始條件”⑤讀懂“特殊過程”⑥洞察“常量”與“變量”⑦緊盯“臨界點、極值點、轉折點”等關鍵信息⑧識破“多解情況”2.求解的細節①不要漏掉求解的物理量的單位;②如果求解物理量的是矢量(如速度、電場強度等)，不要漏掉方向;③求解的物理量是否有正、負之分(如功、能量、電勢差、電勢等)?④若求解的結果是一個表達式，是否需要對結果進行討論?⑤若求解的結果是一個函數表達式，是否有“定義域”，是否是分段函數?⑥對于選擇題，是否要求“反選”?即要求選擇“錯誤”或“不可能”的選項。⑦對于估算題，需要保留幾位有效數字?對數量級有什么要求?⑧對于實驗題，儀表是否要進行估讀，讀數結果要精確到哪一位?計算結果要保留幾位有效數字等。3.讀題給信息做標記研究對象:用圈“0”運動狀態:用下劃線“一"物理過程:用波浪線“~”關鍵的字符信息:用小三角“△"4.將試題情景“圖像化”、“形象化”在面對“多對象、多過程”的問題時，審題的錯誤率較高，這時學生除了要在題干上“圈圈點點”外，還要盡量把試題“形象化、圖像化”處理，結合物理情景，看準研究對象，從時間、空間上把握好各個對象、各個狀態和過程，并在草稿紙上畫出相應的草圖，同時把采集加工的信息逐一“搬運”到圖上。5.審題中的“聯想"1.物體恰好能在斜面上靜止--μ=tanθ2.物體恰好能在圓弧頂部平拋出去--3.近地衛星--第一宇宙速度4.交流電表--有效值5.感應電量--安培力的沖量--位移三、規范化答題訓練科學的必是規范的，規范的才是科學的;規范答題不能教條主義，文字簡潔明了，方程不多不少;掌握規范答題的方法，考場上靈活取舍，時間緊張，方程優先原則。必要的文字敘述:對象、狀態、過程、未知量設定、正確的規律表述原始表達式/方程:連等式、雜合式、變形式等皆為考試大忌聯立求解的思想結果的合理性以解力學計算題為例優生培養應做到：(一)研究課標+評價體系，把握高考趨勢(二)制定整體復習規劃，落實復習計劃(三)重視基礎知識訓練，強化必備知識(四)重視思維方法訓練，

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