如何做好學校的德育工作學校德育工作是培養學生具有良好的思想政治素質和品德行為習慣、高雅的審美情趣和健康心理的教育，是學校教育工作的重要組成部分。特殊教育是義務教育不可分割的一個組成部分，現在的殘疾學生也是跨世紀的一代，他們的文明程度、精神風貌如何，也是我們民族文明、進步的重要標志。由于生理的缺陷，殘疾學生的自卑感強、性格倔強、不守規矩、缺乏自信心，到學校后不愿與老師交往，不認真學習，身心各方面充滿了矛盾，容易接受不良影響。因此聾校開展好德育工作成了學校教育的主要任務，如何更好地開展聾校德育工作，筆者長期擔任聾校班主任，對聾校德育工作做了一些思考，認為要聯系實際，更新觀念，利用“三大課程”入手來加強學生的德育工作為聾校德育工作的開展創造新途徑。一、在學科課程中滲透品德教育學校的學科教學是主陣地、主渠道，能根據殘疾學生思想品德形成的規律及特點，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德和民主法制教育有機統一起來，滲透在各個學科的課堂教學之中。思想品德課是系統地、直接地對殘疾學生進行思想品德教育的主要形式，是實施德育的重要途徑。聾校是九年一貫制學校，小學階段為《思想品德》，初中階段為《思想政治》，教材遵循學生身心發展的規律和思想品德形成規律，通過圖文并茂的故事，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育為基本內容，循序漸進地開展文明行為習慣養成教育，中華民族傳統和革命傳統教育，道德和民主法制教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。語、數及其他學科的教學間接地對學生進行思想品德教育，是思想品德課教學的補充。如，語文課的每一篇課文有一個主題思想，寫景課文一般表現了熱愛祖國的思想，寫人課文一般表現了個人崇高的品質，寫事課文一般表現了對美丑、善惡、好壞、是非的辨別；數學課的教材中蘊含著德育因素，自然地進行德育滲透，提高學生思想素質，結合計量單位、面積、體積闡明數學知識來源于實踐，服務于實踐，激發學生學習興趣，滲透學習目的教學，結合珠算，講述算盤，教學圓周率，介紹我國的發明和創造，以及結合有關應用題，激發學生民族自豪感；體育課通過長跑、跳遠、跳高等培養學生勇敢向上、積極進取的精神；美術課培養學生辨別美丑的能力；勞動課培養學生熱愛勞動的品德，認識勞動最光榮。二、在活動課程中塑造殘疾學生活動課程是對學科課程的補充，是促進殘疾學生德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑。聾校學生的管理是封閉式的，因此要積極探討校本活動課程，強化活動的載體作用，讓學生在活動中受到鍛煉、接受教育。愛國主義是中華民族的優良傳統，是一種巨大的凝聚力和向心力，升國旗儀式是少先隊員思想教育的主陣地之一。堅持規范的升旗儀式，在儀式教育中激發少先隊員愛少先隊組織、愛紅領巾、愛祖國的激情。“唱”國歌，讓他們感受國歌的雄壯與威嚴，使每一位隊員通過升國旗和“唱”國歌這一具有教育意義的儀式，受到深刻的愛國主義教育。開展豐富多彩的活動，來陶冶少先隊員的情操，培養他們的道德能力，從而提高每一位學生的思想道德素質和身體素質。如，舉行主題大中隊活動《身邊的殘疾人－張海迪》，引導學生學習他們自強不息獲得成功的事跡，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；《我們不做“他們”的朋友》，教育學生遠離社會上聾啞犯罪分子，不參與聾啞人犯罪活動，做一個懂法守法的好公民。與普通中小學生聯歡、參加殘疾人體育運動會、走進社區參加社會實踐勞動、走上街頭展示我們的風采，讓學生懂得只有自己尊重自己才能贏得別人的尊重，正確認識殘疾人和健全人都是社會中的成員，都具有同等的人生價值。開展讀書活動講偉人故事，使他們在認識自身不足的基礎上，把消極因素變為前進的動力，從小立大志、樹信心、學本領，做殘而不廢的有用人才，明白要學好文化知識、掌握好為人民服務的本領，將來才能自食其力。充分利用每年的重大節日和紀念日，加強學生的道德能力的培養。例如，元旦──一年之計在于春，3月5日──做雷鋒式的好少年，五四青年節──做積極向上的進步青年，助殘日──做殘而有為的殘疾人，六一──我們也是新一代的祖國花朵、9月“中小學弘揚和培育民族精神月”和9.20“公民道德宣傳日”──新時代的小公民，10月1日──熱愛我們的祖國等，每次活動確定主題，集中開展宣傳教育活動，讓學生在活動中受到鍛煉、接受教育。三、在環境課程中學生道德升華環境課程是學科課程和活動課程的延伸，校園處處能德育，充分挖掘環境優勢，發揮環境育人作用。利用校園網、校報、宣傳欄、黑板報、文化長廊等陣地，刊載未成年人思想道德建設要求、信息及發生在學生身邊的好事跡、好典型，營造高品位的文化氛圍，讓學生感悟、理解、思考，凈化靈魂，升華人格，完善自己。文化，文化，根本在化，內化、升華、融合、超越，把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。教學樓、生活樓等學生經常出入的樓道、墻壁張貼名人頭像與名人名言和獲得成功的殘疾人，中國教育家孔子和蔡元培、數學家祖沖之和華羅庚、文學家魯迅、“出差一千里，好事做了一火車”的雷鋒、舍身救火的賴寧、中國第一位少年聾人大學生周婷婷、美國盲人作家海倫·凱勒等等。這些頭像底座上寫著他們的生平和成就，激勵學生樹立遠大志向。設置文化墻，為更好地提醒殘疾學生的日常行為規范，在最顯眼的墻壁懸掛《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。加強行為規范